WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!


Pages:     || 2 |
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение Высшего профессионального образования Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого Кафедра профессионального педагогического образования и социального управления УТВЕРЖДАЮ Декан ППФ М.Н.Певзнер «»2005г.

РАЗВИТИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО СОЗНАНИЯ РЕБЕНКА Дисциплина направления 050700- педагогика Рабочая программа СОГЛАСОВАНО Принято на заседании кафедры Начальник учебного отдела ППОиСУ _В.В.Жегурова Зав. Кафедрой ППО и СУ «»2005г. Р.М.Шерайзина «»_2005г.

Разработал Преподаватель кафедры ППОиСУ _М.А.Жигалик «»_2005г.

1 1Введение Рабочая программа составлена согласно требованиям государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (направление 050700–педагогика с профилем «Детская практическая психология») к основной образовательной программе (Утвержден 27 марта 2000г. № 287 пед/бак) 1.1 Цели изучения дисциплины:

• формирование у студентов представлений о теоретических основах развития экологического сознания ребенка и способности гибко, вариативно, творчески использовать эти знания в практике;

• углубление и конкретизация знаний студентов в теории и методике обучения, воспитания и развития детей средствами экологического воспитания.

2.2 Задачи изучения дисциплины:

• формировать у студентов систему понятий данного курса. Основные понятия: экологическое сознание, экологическая личность, экологическая культура, экологическая воспитанность и др.;

• формировать у студентов умение определять цели, задачи, содержание работы по развитию у дошкольников экологического сознания;

• развивать умение анализировать различные подходы к решению проблемы развития экологического сознания ребёнка;

• развивать умение использовать на практике собственные методические разработки.

1.3 Требования к уровню освоения программы:

• знать теоретические основы формирования экологического сознания дошкольников;

• владеть практическими навыками формирования экологической направленности личности ребенка;

• уметь планировать работу по формированию экологического сознания ребёнка;

• уметь применять полученные знания на практике.

1.4 Место дисциплины в учебном процессе Данный курс является дисциплиной по выбору блока профильной подготовки и представляет собой прикладную часть курса «Теория и методика экологического образования детей», кроме того дисциплина связана также с курсами экологии, дошкольной педагогики и детской психологии.

Через изучение дисциплины реализуются требования к уровню общей образованности выпускника. Выпускник должен понимать сущность и социальную значимость получаемой профессии, проявлять к ней устойчивый интерес; обладать коммуникативной культурой; должен быть готов решать образовательные и исследовательские задачи, ориентированные на анализ научной и научно-популярной литературы, конструировать содержание обучения на разных ступенях образования; способствовать социализации, формированию общей культуры личности, осознанному выбору и успешному освоению профессиональных образовательных программ; быть готовым участвовать в деятельности различных профессиональных объединений педагогов; взаимодействовать и сотрудничать с коллегами; анализировать и проектировать свою деятельность; проявлять ответственность за выполненную работу; осуществлять постоянный профессиональный рост 1.5 Объем дисциплины, виды учебной работы и формы контроля Таблица Вид Часов по семестрам учебной работы (6сем.) Аудиторные занятия -лекции -практические занятия, семинары Самостоятельная работа Всего Вид итогового контроля зачет Таблица № п/п Темы лекций Всего часов 1 Введение. Предмет, цели и задачи курса 2 Психолого-педагогический потенциал взаимодействия личности с миром природы 3 Система первоначальных знаний о природе как основа развития элементов экологического сознания 4 Накопление эмоционально- положительного опыта общения детей с миром природы 5 Формирование экологической направленности личности дошкольника Всего часов Таблица № п/п Темы практических занятий Всего часов 1 Экологизация сознания ребенка в базовых документах, определяющих содержание экологического образования в детском саду 2 Организационно- методическое руководство работой по развитию экологического сознания ребенка в детском саду 3 Методы и формы работы по развитию экологического сознания ребенка 4 Комплексные и развлекательные мероприятия по экологическому образованию Всего часов Таблица № п/п Самостоятельная работа студентов Всего часов 1 Подготовка к семинарам и практическим занятиям 2 Конспектирование источников 3 Составление картотеки литературы, диагностических методик, игр, пособий 4 Выход в ДОУ 5 Всего: 2 Содержание дисциплины 2.1 Темы и содержание теоретических занятий (17 часов) 2.1.1 Введение. Предмет, цели и задачи курса (2часа) Формирование экологического сознания ребенка в системе педагогических и психологических наук: связь с дошкольной педагогикой, детской психологией и др. связь курса с социально- политическими, естественнонаучными и педагогическими науками. Формирование экологического сознания ребенка как учебный курс. Место курса в подготовке специалистов по дошкольному воспитанию. Основные задачи курса. Основные методы исследования.

2.1.2 Психолого- педагогический потенциал взаимодействия личности с миром природы (2 часа) Взаимодействие личности с миром природы. Психофизиологическая функция.

Психотерапевтическая функция. Реабилитационная функция. Эстетическая функция.

Познавательная функция. Функция удовлетворения потребности в компетентности.



Функция самореализации. Функция общения.

2.1.3 Система первоначальных знаний о природе как основа развития элементов экологического сознания(3 часа) Научная основа ознакомления детей с природой. Учет специфики дошкольного возраста детей, их психического и личностного развития при отборе понятий и экологического материала. Основные разделы биоэкологии (аутэкология, демэкология, синэкология), адаптация их содержания к дошкольному возрасту.

2.1.4 Накопление эмоционально- положительного опыта общения детей с миром природы (3часа) Общение как основа психического развития и социализации ребенка.

Взаимосвязь доброжелательного личностного общения взрослого с детьми и положительного взаимодействия детей с миром природы. Психолого- педагогические условия накопления эмоционально- положительного опыта общения детей с объектами природы: организация занятий, особенности организации и протекания совместной деятельности взрослых и детей в повседневной жизни, комплексные мероприятия, праздники и досуги, создание предметно - развивающей среды.

2.1.5 Формирование экологической направленности личности дошкольника (7 часов) Создание условий для развития у детей биологических представлений (знакомство детей с развитием жизни на Земле, происхождением и многообразием форм жизни, расширение представлений детей о микроорганизмах, растениях, животных, их особенностях, жизни, среде обитания и т.п.; доступность предлагаемой информации; создание условий для развития у детей эмоционально- положительного отношения к живой природе;

развитие творческой самостоятельности детей). Знакомство детей с природными особенностями человека (формирование у детей элементарных представлений об основных биологических системах человека, о работе своего организма, приобщение к ценностям здорового образа жизни). Создание условий для развития у детей экологического сознания (знакомство детей с различиями живого и неживого, формирование представлений о взаимосвязи и взаимодействии живых организмов в природе, знакомство дошкольников с проблемой загрязнения окружающей среды, развитие ответственного, бережного отношения к природе; создание условий для самостоятельной деятельности детей по сохранению и улучшению окружающей среды.

2.2 Темы и содержание семинарских и практических занятий (17 часов) 2.2.1 Экологизация сознания ребенка в базовых документах, определяющих содержание экологического образования в детском саду (семинар)(2 часа) Задание студентам: изучить указанные документы и подготовиться к обсуждению предложенных вопросов.

Концепция экологического воспитания дошкольников. Изучение основных разделов Концепции и выделение их ведущих идей. Определение содержания экологического воспитания детей. Цели и задачи экологического воспитания. Иерархия категорий «экологические знания» и «отношение к природе». Показатели экологической воспитанности детей. Выделение методов, значимых в экологическом воспитании детей.

Государственная аттестация и аккредитация ДОУ. Знакомство с государственными стандартами и анализ раздела «Развитие экологической культуры детей».

Современные программы экологического воспитания («Наш дом- природа», «Юный эколог», «Мы», «Семицветик», «Естествознание для малышей» и др.),их сравнительный анализ (цель, задачи, принципы, методы и формы работы, содержание) Общее знакомство с перечисленными документами. Выделение содержания, направленного на развитие у детей экологического сознания.

Написание примерных рекомендаций педагогам по улучшению качества их работы в данном направлении.

2.2.2 Организационно- методическое руководство работой по развитию экологического сознания ребёнка в детском саду (практическое занятие) (3 часа) Занятие на базе ДОУ. Заведующая детским садом и методист (старший воспитатель)- главные «идеологи» всей работы по экологическому воспитанию ребенка. Постановка и осуществление организационно- содержательных задач, координация связи с внешними учреждениями, создание атмосферы всеобщей заинтересованности в работе, создание условий для работы с детьми. Роль эколога в развитии экологического сознания ребенка (бионадзор, повышение квалификации педколлектива по основам развития экологического сознания ребенка, краеведческое исследование территории, пропаганда экологических знаний, мониторинг окружающей среды, педагогическая работа специалиста- эколога).

2.2.3 Методы и формы работы по развитию экологического сознания ребёнка (практическое занятие) (8 часов) Уроки доброты. Цель, особенности проведения, примерная тематика.

Уроки мышления. Сочетание познавательной деятельности и эмоционального восприятия природы. Обсуждение и проигрывание ситуаций.

Аналогии и ассоциации.

Экологические экскурсии- экспедиции. Цель, содержание, объекты исследования, снаряжение.

Практическая деятельность детей. Благоустройство и уборка территории, природоохранная деятельность, зеленый патруль.

Экологическая тропа. Организация, оформление и содержание работы.

Этапы создания экологической тропы. Оформление тропинки и оборудование для организации наблюдений. Экологические тропинки на территории детского сада. Экологическая тропа в естественных условиях.

Метеоцентр в детском саду. Психолого- педагогическая значимость метода. Особенности организации и объекты наблюдений. Знакомство детей с особенностями реакций растений и животных на метеофакторы, научное объяснение механизмов предчувствия изменения погоды. Развитие творческих способностей детей через рифмование известных народных примет и изображение их в рисунках.





Задание студентам: познакомиться со спецификой каждого метода. По одному из них (на выбор) составить конспект или подробные рекомендации проведения по определенной теме.

2.2.4 Комплексные и развлекательные мероприятия по экологическому образованию (практическое занятие)(4 часа) Эколого – психологические тренинги. Задачи эколого – психологического тренинга. Условия проведения, этапы экотренинга. Содержание эколого – психологического тренинга.

Экологические акции и проекты. Формирование у детей и взрослых экологической культуры, экологического сознания, экологического мировоззрения средствами экологических акций. Примерная тематика и планирование проведения экологических акций («Берегиня», «Берегите первоцветы», «Елочка - зеленая иголочка», «Здравствуй, дерево!» и др.).

Экологические праздники и досуги. Психолого- педагогическая значимость праздников и досугов. Наиболее значимые экологические праздники в детском саду (День Земли, День птиц, Всемирный день охраны окружающей среды, Здравствуй, лето, Праздник Урожая и др.).

Соревновательные экологические праздники- конкурсы, викторины, КВН и т.д.

3 Текущий и рубежный контроль Студент должен:

• владеть знаниями изученного в процессе аудиторной и внеаудиторной работы материала;

• выполнить за определенный период изучения данной дисциплины необходимый объем самостоятельной работы и предоставить её материалы преподавателю;

• представить картотеку литературы по теме или разделу и дать краткую аннотацию некоторых изученных работ;

• составить картотеку диагностических методик и игр, изготовить необходимые пособия с указанием инструкции к применению.

Формы текущего и рубежного контроля:

учет работы студента на занятиях, проверка отчетных материалов, их защита, индивидуальное собеседование.

Итоговый контроль – зачет.

Зачет по дисциплине студент получает, если:

• выполняет все задания практических занятий и необходимый объем самостоятельной работы;

• предоставляет картотеку литературы, диагностических методик, игр, пособий.

Все материалы предоставляются студентом по мере изучения программы курса (по требованию преподавателя).

4 Учебно- методическое обеспечение 4.1 Список основной литературы 4.1.1 Николаева С.Н. Методика экологического воспитания дошкольников:

Учебное пособие для вузов и ср. пед. заведений, - М., 1999.- 181с.

4.1.2 Николаева С.Н. Теория и методика экологического образования детей:

Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений.- М.,2002.- 336 с.

4.1.3 Рыжова Н.А. Экологическое образование в детском саду.– М.: Изд. Дом «Карапуз», 2001.– 432с.

4.2 Список дополнительной литературы 4.2.1 Ашиков В. Семицветик - программа культурно- экологического образования дошкольников// Дошкольное воспитание. -1998.-№4.2.2 Белавина И., Найденская Н. «Планета- наш дом»//Обруч.-1997.№2.

4.2.3 Биологический энциклопедический словарь. - М.,1986.

4.2.4 Бобылёва Л. Береги природу! // Дошкольное воспитание. -2002. - №7.

4.2.5 Бобылёва Л.,Дупленко Л. о программе экологического воспитания старших дошкольников//Дошкольное воспитание. – 1998.- №4.2.6 Богуславская З.М., Смирноао Е.О. Развивающе игры для детей младшего дошкольного возраста 4.2.7 Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду.- М.,1991.

4.2.8 Вересов Н.Н.»Мы земляне»: Программа по экологическому воспитанию старших дошкольников// Дошкольное воспитание. –1994.-№12,1995.-№1.

4.2.9 Гирусов Э.В. От экологического знания к экологическому сознанию//Взаимодействие общества и природы.- М.,1986.

4.2.10 Государственная аттестация и аккредитация ДОУ. М.,1996.

4.2.11 Дежникова Н.С. Учитель как человек экологический// Педагогика. – 1994-№4.2.12 Дерябо С.Н. Ясвин В.А.Экологическая педагогика и психология. - Ростов на Дону, 4.2.13 Дошкольное образование в России. Программы, пособия, материалы, аудио-, видеокассеты: Каталог- справочник /Под ред. Р.Б. Стеркиной.- М.,1999.

4.2.14 Дрязгунова В.А. Дидактические игры для ознакомления дошкольников с растениями. – М.,1981.

4.2.15 Егоренков Л.И. экологическое воспитание дошкольников и младших школьников.- М.,2001.- 128 с.

4.2.16 Зебзеева В. О формах и методах экологического образования дошкольников//Дошкольное воспитание. – 1998.- №4.2.17 Зенина Т. Экологические акции в работе с дошкольниками//Дошкольное воспитание. – 2002. - №4.2.18 Золотова Е.И. Знакомим дошкольников с миром животных/Под ред. Н.Ф.

Виноградовой. – М.,1982.

4.2.19 Корзакова Е.И.,Фокина В.Г. Труд в природе//Дошкольное воспитание. – 1976-№4.2.20 Левина Р. Метеоцентр в детском саду, или экология и творчество//Дошкольное воспитание. – 1998.- №4.2.21 Лихачев Б.Т.//Педагогика. -1993. -№4.2.22 Макарова Т. Конструирование из природных материалов////Дошкольное воспитание. – 1997- №4.2.23 Маневцова Л.М. О развитии познавательных интересов детей- Дошкольное воспитание.- 1973.- №11.

4.2.24 Методика ознакомления детей с природой в детском саду/Под ред.

П.Г.Саморуковой. – М.,1992.

4.2.25 Мир природы и ребенок. (Методика экологического воспитания дошкольников)/ Под ред. П.Г.Саморуковой. – М.,2000.-319с.

4.2.26 Мутик М. Экологическая поделка//Дошкольное воспитание. – 1998.- №4.2.27 «Мы» Программа экологического образования детей/Н.Н.Кондратьева и др. – СПб.,2003-240с.

4.2.28 Николаева С.Н Создание условий для экологического воспитания дошкольников. – М.,1993.

Pages:     || 2 |










© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.