WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!


Pages:     | 1 |   ...   | 6 | 7 || 9 | 10 |   ...   | 82 |

Но поскольку преподавание на современном этапе ориентировано не на запоминании, а на развитие умений разрешать конкретные ситуации, то следует избегать необходимости заучивания избыточного количества информации.

Между тем, методика экзамена по билетам поощряет только способность пере Новые образовательные технологии в вузе – сказывать усвоенные знания. В связи с этим, курсовой экзамен (зачет) целесообразно принимать по билетам, каждый из которых включает от 1 до 3 ситуационных задачи, а не только теоретические вопросы.

Березовская В.В., Конакова И.П., Розенбаум М.М.

ВНЕДРЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРОЦЕСС ИЗУЧЕНИЯ ДВОЙНЫХ ДИАГРАММ РАЗЛИЧНЫХ СПЛАВОВ ikonakova@rambler.ru ГОУ ВПО УГТУ-УПИ г. Екатеринбург Представлены данные по внедрению информационных технологий в курсе металловедения, при изучении вопросов, связанных с расчетом и построением двойных диаграмм различных сплавов. Полученные студентами навыки использования информационных технологий при обработке экспериментальных данных в курсе металловедения представляются необходимыми на старших курсах обучения при выполнении курсовых и дипломной работ.

They Are Presented given on introduction information technology in course металловедения, at study of the questions, in accordance with calculation and onconstruction of the double diagrams different alloy. The Got student on-выки of the use information technology when processing experimental given in course металловедения introduces to be necessary on senior curriculum when performing course and degree work.

Работа с информацией требует от современного специалиста умения правильно поставить задачу и решить ее с эффективным использованием информационных технологий, знания различных методов обработки информации на компьютере.

Непрерывная подготовка и «сквозное» внедрение информационных технологий требует расширенного взаимодействия между учебными программами специальных дисциплин и учебным курсом по информационным технологиям.

Необходимо ликвидировать известный «разрыв» в преподавании информационных технологий и инженерных дисциплин. Для этого необходимо изменять методики преподавания инженерных дисциплин с применением информационных технологий, наращивать информационное обеспечение учебного процесса.

Именно таким путем в технических вузах возможна современная подготовка инженеров.

Так, на кафедре «Металловедение» металлургического факультета Уральского государственного технического университета – УПИ широко используются информационные технологии при изучении дисциплин специализации и общепрофессиональных дисциплин. Большое место в курсе металловедения занимают вопросы, связанные с расчетом и построением двойных и тройных диаграмм различных сплавов.

В настоящее время сотрудниками кафедры металловедения разработана методика построения диаграмм двойных систем на основе анализа эксперименСекция 4. Внедрение информационно-коммуникационных технологий в преподавание учебных дисциплин тальных исследований по химическому и фазовому составам сплавов после определенных режимов термообработки. Для представления данных используются электронные таблицы, это дает возможность быстро и удобно обрабатывать экспериментальные результаты и представлять их в виде диаграмм фазового равновесия, представляющих собой графическое изображение зависимости температур фазовых превращений от состава сплава.

При построении двойных диаграмм сплавов студентам предлагается использовать один из графических пакетов. В данном случае хорошо себя зарекомендовала компьютерная графическая программа CorelDRAW.

В учебном пособии, подготовленном по данному разделу курса, представлены примеры и подробные объяснения выполнения заданий по обработке экспериментальных данных. Также в легкой и доступной форме показана работа различных инструментов графического пакета CorelDRAW, используемых при построении диаграмм сплавов.

Использование компьютерных технологий предполагает сокращение сроков выполненных лабораторных работ, повышение качества обработки и оформления экспериментальных данных.

Полученные студентами навыки использования информационных технологий при получении и обработке экспериментальных данных в процессе изучения раздела двойных диаграмм в курсе металловедения представляются необходимыми на старших курсах обучения как при выполнении курсовых работ по различным дисциплинам так и дипломной работы.

Таким образом, внедрение информационных технологий в инженерном образовании становится фактором обеспечения конкурентоспособности промышленности и инженерного образования.

Бессонов А.А., Дергобузов К.А.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ САЙТА "ФИЗИКАМ - ПРЕПОДАВАТЕЛЯМ И СТУДЕНТАМ" baa@csu.ru Челябинский государственный университет г. Челябинск Рассматриваются роли, которые играет учебно-методический сайт в учебном процессе на физическом факультете Челябинского государственного университета.

Roles which are played with a study-methodical site in educational process at physical faculty of the Chelyabinsk state university are considered.

Преподавание общей физики в Челябинском государственном университете уже несколько лет опирается на возможности, предоставляемые учебнометодическим сайтом «Физикам – преподавателям и студентам» (http://teachmen.csu.ru). С 2004 г. его посетили около 70 тыс. пользователей Интернет со всего мира.

Новые образовательные технологии в вузе – В учебном процессе сайт играет несколько ролей.

1. Информационная роль. Во-первых, сайт играет роль электронной библиотеки, в которой собраны материалы учебно-методического характера (методические разработки, конспекты лекций, рабочие программы курсов и т.п.



литература). Электронные версии текстов позволяют авторам оперативно вносить необходимые изменения, а студентам – иметь круглосуточный доступ к учебной литературе. Во-вторых, постоянно обновляемый раздел «Новости науки» дает возможность студентам быть в курсе мировых новостей в области физики и техники. В-третьих, рубрика «Прошу слова» дает возможность преподавателям и студентам высказаться по волнующей их теме или обменяться впечатлениями о ярких событиях своей жизни. Можно отметить рубрику «Полезные ссылки», ориентирующую студентов в информационном море Интернета и т.д. Приведенный далеко не полный перечень подчеркивает важность информационной роли сайта.

2. Организационно-контролирующая роль. В колонке «Новости сайта» студенты узнают об очередных сроках сдачи контрольных заданий, о проведении конкурса рефератов, получают информацию о смене расписания занятий и тому подобных мероприятиях организационного характера. Особую роль в учебной работе физического факультета играет электронная система проверки готовности студентов к лабораторным и практическим занятиям по общей физике. Мы испробовали несколько вариантов организации контроля подготовки студентов и в настоящее время используем сочетание автономной работы с online контролем. Студенты имеют возможность работать на домашних компьютерах или в компьютерных классах, а проверка результатов их работы производится на сервере с использованием возможностей Интернета.

Для каждого студента контролирующий тест формируется определенным образом из банка заданий по теме данной работы. Банк заданий обычно содержит от нескольких десятков до нескольких сотен вопросов и задач, все числовые данные которых генерируются в заданных пределах датчиком случайных чисел. Все сведения о работе студента в зашифрованном виде сохраняются в регистрирующем файле. Эти файлы, посланные студентами на сервер, проверяются автоматически с заполнением таблиц результатов на учебнометодическом сайте. Результаты работы студентов доступны работникам деканата и родителям студентов, даже если те проживают в другом городе. Это дает новые воспитательные возможности.

По результатам работы студента подсчитывается его рейтинг, который также публикуется на сайте. Для честолюбивых студентов это является дополнительным стимулом к учебе. Такого сорта сведения полезны и для потенциальных работодателей.

На базе факультетского компьютерного класса мы опробовали электронную систему сдачи экзаменов. Такая система имеет свои достоинства и недостатки.

Достоинства: Недостатки:

Объективность контроля; Необходимость формализации вопросов и отСекция 4. Внедрение информационно-коммуникационных технологий в преподавание учебных дисциплин Широта и полнота контроля; ветов;

Экономия времени и сил студентов и Зависимость от внешних сил (сервер, сеть и преподавателя т.п.) Значительные первоначальные трудозатраты Сбор и статистическая обработка ответов учащихся дает преподавателям широкие возможности вносить соответствующие коррективы в процесс обучения и организовывать целенаправленную работу по ликвидации пробелов в знаниях студентов.

3. Коммуникационная роль. Из теории систем известно как велика роль обратной связи. Поэтому студенты на сайте могут разместить свои отзывы и предложения по различным аспектам учебного процесса, высказать свое мнение о преподавании физики на факультете и конкретных преподавателях, оперативно получить консультации и разъяснения по интересующим их вопросам учебного курса на специализированном форуме. Второй форум сайта «Физикилирики» служит целям неформального общения студентов и помогает им ощутить свою общность как коллектива и проявить индивидуальность каждого из них.

4. Учебно-методическая роль.

а) Лекционные демонстрации. В курсе общей физики лекционные демонстрации являются неотъемлемой его частью, все основные явления физики должны демонстрироваться на опыте. Но физика атома и ядра представляет в этом смысле исключение, т.к. демонстрация ряда явлений невозможна либо по требованиям безопасности, либо в силу технических сложностей, либо принципиально не осуществима. В этом случае оправдана разработка компьютерных демонстраций, которые делают явление более понятным для слушателей, действуя не только на умственную, но и на эмоциональную сферу деятельности учащихся. Гибкость компьютерной модели дает возможность поставить ряд учебных проблем и вопросов, решение которых будет раскрывать различные стороны моделируемого объекта или явления. Это способствует более глубокому и обобщенному усвоению соответствующих понятий.

б) Реальные и виртуальные лаборатории. Подготовка специалистов каждого факультета имеет свои особенности, которые конкретно можно учесть, если разработать лабораторно-компьютерные комплексы, учитывающие задачи подготовки специалистов данного профиля. Гибкость компьютерной модели дает возможность поставить ряд учебных проблем и вопросов, решение которых будет раскрывать различные стороны моделируемого объекта или явления, важные в подготовке специалистов именно данного профиля.

Использование виртуальных лабораторий в практике преподавания находит как горячих сторонников, так и противников их применения. Некоторые готовы изучать физику почти полностью на компьютере, приводя в качестве одного из главных аргументов отсутствие или сильную изношенность приборов в физических лабораториях (особенно школьных), другие видят в компьютеризации преподавания физики лишь повальную моду, приносящую больше вреда, чем пользы. Истина находится, видимо, как всегда, где-то посередине.





Новые образовательные технологии в вузе – Выполнение реальных лабораторных работ способствует более глубокому усвоению учащимися физических законов, привитию умений и навыков в обращении с измерительными приборами, приучает сознательно применять знания в жизни. В процессе проведения опытов учащиеся убеждаются в объективности физических законов и получают представление о методах, применяемых в научных исследованиях по физике. На наш взгляд компьютерный эксперимент должен развивать и дополнять, а не подменять эксперимент реальный.

Очень полезно наряду с живым экспериментом изучать его компьютерную модель. Это дает более полную картину явления за счет использования недостижимых в учебной лаборатории параметров, а также при изучении быстропротекающих процессов (например, спонтанное и вынужденное излучение лазера;

примеры взяты из наших разработок).

Использование компьютерных моделей вместо реального эксперимента уместно при проведении дорогостоящих или опасных экспериментов. Наконец, есть явления, недоступные для восприятия, – например, в квантовой физике, – при рассмотрении которых компьютерная модель будет незаменимой. Компьютерные модели полезны в качестве тренажеров при отработке понятий на пути от конкретного к абстрактному и обратно.

в) Конспекты лекций на основе media-технологий. Использование информационных образовательных технологий в процессе подготовки студентов очной формы обучения предполагает разработку и внедрение в учебный процесс конспектов лекций с использованием компьютерных демонстраций и экспериментов. Такого рода учебно-методические материалы, соответствующие современному мировому уровню, могут быть с успехом использованы и в системе дистанционного образования. Примеры наших разработок можно посмотреть на сайте «Физикам – преподавателям и студентам».

В качестве вывода заключаем, что учебный процесс, строящийся с опорой на учебно-методические сайты, предоставляет студентам и преподавателям гораздо более широкие возможности, чем его традиционное воплощение.

Секция 4. Внедрение информационно-коммуникационных технологий в преподавание учебных дисциплин Бобкова Е.Ю.

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В СИСТЕМЕ ПОДГОТОВКИ МЕНЕДЖЕРОВ vica3@yandex.ru НОУ ВПО "Самарский институт управления" г. Самара Специфика требований к уровню профессиональной подготовки менеджеров обусловлена тенденциями уровня потребностей работодателей. Одним из фундаментальных элементов современной философии менеджемента являются информационные технологии. В статье делается попытка раскрыть значение информационных технологий в педагогической системе формирования специалиста-менеджера The specific way of training of the specialist in the field of Management depends on the employer’s demand. One of the main point of the whole system of the managers training is Information technologies. In the article the author tries to show the importance of Information technologies in the system of manager’s prepearing.

Система требований к уровню профессиональной подготовки специалиста-менеджера трансформируется в соответствии со спецификой динамики направлений экономических преобразований в стране, и, как следствие, тенденциями уровня потребностей работодателей.

Современная экономическая ситуация характеризуется формированием новой экономической философии, основу которой составляют информационные технологии, глобализация и ориентация на престижный спрос.

Анализ публикаций по кадровым проблемам менеджмента позволил выявить ряд ключевых требований к специалисту в области менеджмента и выстроить их градацию.

Обобщенно данные требования можно представить в виде следующего перечня: уровень профессиональных знаний и умений, необходимый для эффективного выполнения конкретного вида работ; развитое экономическое мышление (владение методологией и проектно-аналитическими навыками по разработке стратегии и по определению эффективности и оптимизации деятельности по профилю); коммуникативные способности, мобильность и навыки делового общения; сформированность понимания социально и лично значимых ценностей, необходимых для того, чтобы жить в условиях современного общества, обладать необходимыми гражданскими и социальными компетенциями;

устойчивая мотивация к саморазвитию и личностному профессиональному росту. Уровень детализации и градации данных требований зависит от сферы деятельности организации и ее организационно-правовой формы. В систему доминантных профессиональных знаний и умений включаются: знание законодательных и нормативных правовых актов, владение методологией, организацию учета и составления отчетности; знание менеджмента; этики делового общения;

ценообразования; владение техническими средствами сбора и обработки ин Новые образовательные технологии в вузе – формации, связи и коммуникаций; компьютерными технологиями и операционными системами.

Изучение структуры каждого из профессиональных качеств, включенных в перечень «особо значимых» показывает, что все они имеют в своем составе информатизационную составляющую: методология менеджмента требует знаний в области автоматизированного анализа и обработки информации; организация рекламного дела требует знаний в области компьютерного моделирования и проектирования и т.д.

Pages:     | 1 |   ...   | 6 | 7 || 9 | 10 |   ...   | 82 |










© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.