WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!


Е.Н. Салыгин ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ Программа 10–11 классы 1 0 – 1 1 к л а с с ы Допущено Министерством образования Российской Федерации Москва Издательский центр «Вентана Граф» 2003 Пояснительная записка Современное гуманитарное образование в школе находит ся в процессе реформирования и смены педагогических па радигм. В содержательном плане оно существенно обогаща ется курсами по экономике, праву, политике, социологии, философии, культурологии и другим дисциплинам. В методи ческом отношении — все чаще использует новые средства обучения: ролевые и деловые игры, семинарские занятия, дискуссии и т.п. Многообразие гуманитарных спецкурсов в школе является закономерным итогом отказа общества от господства одной идеологии и принятия в качестве важней ших принципов социального устройства политического и идеологического плюрализма. Поливариативность в препо давании обществознания в школе положительно влияет на всесторонность и глубину знаний учащихся об обществе.

Многочисленные программы спецкурсов с углубленным изу чением какой либо гуманитарной дисциплины являются за метным шагом вперед по сравнению с ранее существовавшим курсом «Обществоведение».

В то же время становится очевидным, что формирование целостной системы знаний о человеке и обществе на разных этапах развития цивилизации не может быть обеспечено в рамках одного или нескольких углубленных курсов. Следую щей стадией развития гуманитарного образования в школе, обобщающей этап его плюрализации, является создание и практическая реализация целостных курсов по обществозна нию. Представляемый курс может стать базовым, отправным для разработки и преподавания специальных курсов. Он спо собствует преодолению разрозненности, бессистемности гу манитарных знаний школьников, устанавливает межпредмет ные связи с другими дисциплинами.

Целью предлагаемого курса является стимулирование ак тивности учащихся в познании общества. В результате стар шеклассники получают возможность узнать о себе, своем мес те и роли в общественной жизни; выработать жизненные цели и ценностное мировосприятие; учить решать жизнен ные проблемы и принимать грамотные решения. Обучение обществознанию должно решать задачи духовно нравственно го и гражданского воспитания школьников, способствовать социализации личности, формированию идеалов демокра тии, прав человека, правового государства, привитию ценнос тей экологической культуры.

В качестве одного из основных принципов в преподавании настоящего курса избирается диалог с учащимися, в ходе кото рого достигается глубокое понимание рассматриваемых тем и открываются перспективы для дальнейшего творческого ис следования интересующих вопросов. Важным принципом при работе с учащимися является индивидуальный подход, ко торый предполагает:

· использование каждым учащимся личного опыта для полу чения знаний об обществе и социальных институтах;

· индивидуальный путь самопознания каждого учащегося в процессе изучения курса;

· использование методов обучения, опирающихся на обще ние учащихся с учителем и друг с другом.

Курс «Обществознание», пересекаясь в определенных от ношениях с уже существующими аналогичными курсами, представляет собой качественно новое явление. Он аккумули рует современные представления об обществе, природе и личности; включает в свой состав темы проблемного содержа ния, не встречающиеся в других аналогичных программах, что способствует пониманию учащимися сложности и проти воречивости общественного развития, стимулирует форми рование у них умений критического мышления и приучает к самостоятельной аналитической деятельности. К таким те мам, в частности, относятся: этноцентризм и культурный ре лятивизм, общество потребления, отчуждение, теории лич ности, современная семья, глобализация, коэволюция и другие. Изучение тем проблемного содержания является усло вием развития у учащихся креативного мышления и умения аргументированно рассуждать. Данные темы могут стать осно вой проектной деятельности.

Курс сочетает теоретическое знание с практическим, поз воляет учителю вести диалог с учащимися, открывает путь их размышлениям о ценности жизни, о себе и своем месте в об ществе.

К особенностям курса следует отнести:

· ориентированность на развитие мышления; темы раскры ваются не с позиций одного подхода, а с учетом различных то чек зрения, что способствует свободному, осознанному само определению учащихся;

· направленность на формирование у учащихся ценностей демократического правового государства, чувства граждан ственности, патриотизма, уважение к правам человека;

· ориентированность на практическую применимость зна ний: темы и вопросы программы выбраны с учетом жизнен ных реалий учащихся, что побуждает их мыслить и выбирать верные решения;

· системность курса, в котором достигается сочетание фи лософских, культурологических, социологических, социаль но психологических, экономических, политологических, юридических подходов. Особое внимание отводится методам культурологии, которые позволяют рассматривать группо вые, общественные и общечеловеческие ценности через призму культуры. Культура — это то, что нас окружает. Она об разует освоенное человеком пространство в природе. Культу ра — это то, что мы делаем. Она служит основой и выступает результатом жизнедеятельности людей. Культура — это то, что внутри нас. Она составляет ядро внутреннего мира человека.

Познание человека и общества есть главным образом позна ние культуры человека и культуры общества. Практически в каждой теме, затрагивающей те или иные стороны человече ского бытия, имеется выход на соответствующие культуроло гические проблемы. В теме 1 — «Человек и культура» — рассмат риваются понятие, элементы, виды культуры, особенности развития культуры и ее связь с цивилизацией. В теме 2 — «Со циализация личности» — процесс социализации объясняется через усвоение личностью культуры общества (аккультура цию). В теме 3 — «Общество» — анализируются вопросы нацио нальной культуры, культуры межнационального общения, со циальной культуры. В теме 4 — «Экология и экологическая культура» — культурологическая проблематика предстает в ви де понятия «экологическая культура», в теме 5 — «Экономика и экономическая культура» — в виде вопроса о связи экономи ки с культурой общества. В теме 6 — «Мировое сообщество» — рассматривается культура мира и ненасилия, в теме 7 — «Поли тическая культура» — понятие и виды политической культуры, в теме 8 — «Правовая культура» — культурные права личности, правовая культура общества и личности, в теме 9 — «Культура духовного бытия» — культура и духовная жизнь, нравственная культура, эстетическая культура.

Назначение курса — содействовать развитию самоактуали зирующейся, культурно развитой личности, обладающей си стемными знаниями об обществе и окружающем мире, спо собной понимать и оценивать происходящие события и принимать ответственные решения.

Курс «Обществознание» тесно связан с одноименными кур сами для основной школы, разработанными авторскими кол лективами под руководством Л.Н. Боголюбова, А.И. Кравчен ко и других специалистов. С одной стороны, наш курс сохраняет преемственность в изучении понятий и проблем аналогичных курсов, с другой — дополняет их понятийную ба зу, развивает и расширяет проблематику этих курсов.

Преподавание по предлагаемой программе предусматрива ет изучение пройденных в основной школе вопросов (дея тельность человека, мировоззрение, человек и личность, вза имодействие природы и общества и т.п.) на более высоком познавательном уровне, с учетом различных точек зрения.

Этому способствует соответствующая постановка вопросов.

Например, в ней говорится не просто об истине, а о критери ях истины и указываются теории, их обосновывающие (клас сическая, марксистская, позитивистская, неопозитивистская теории, теория прагматизма); не о личности, а о теориях личности — психоаналитической, эго концепции, бихевиори стской, «Я концепции», гуманистической; не просто о семье, а о современной семье и однокарьерной и двухкарьерной моде лях семьи; не просто об обществе, а о разнообразии взглядов на понятие «общество» и т.д.

В программе указана литература, рекомендуемая учителям для получения более подробной информации и глубоких зна ний по темам курса. Эта литература может использоваться и самими учащимися для подготовки рефератов, докладов, эссе.

Тематика рефератов, докладов, эссе также приводится в про грамме.

При подготовке к групповым занятиям и написанию самостоятельных работ программа предполагает обращение учащихся к ресурсам Интернета.

Курс «Обществознание» рассчитан на 68 учебных часов (1 час в неделю в течение одного года в 10 м и 11 м классах).

Авторский подход выражается в новом построении содер жания курса и формулировании тем. Основной особенностью методического построения курса «Обществознание» является его комплексность, предполагающая использование культуро логического, философского, антропологического, социоло гического, политологического, юридического знания.

Темы курса сгруппированы в две части: «Человек в общест ве» — 10 й класс, «Гражданин в государстве» — 11 й класс. В пер вой отражены особенности природы и образа жизни челове ка, породившего такие феномены бытия, как культура, общество, цивилизация, ноосфера. Во второй содержатся вопросы, связанные с политической, правовой и духовной культурой.

Курс сочетает линейный и концентрический принципы изучения материала, обеспечивая последовательный анализ различных сфер жизнедеятельности человека, с одной сторо ны, и возвращение к рассмотренным ранее темам на ином ка чественном уровне, с другой. Например, в первой части гово рится об особенностях научного и философского познания;

во второй — о науке, ее социальных функциях, а также о фило софии, философских проблемах бытия, смысла жизни, добра и зла, прекрасного.

Переход от социально философских проблем первой час ти к политико юридическим проблемам второй части не слу чаен. На последнем этапе школьного обучения политические и правовые вопросы приобретают особую актуальность. Они способствуют переходу теоретических представлений об об ществе в плоскость реальных ситуаций, где право выступает универсальным критерием оценки происходящих событий общественной жизни и основным регулятором общественных отношений. Такой подход представляется целесообразным с дидактической точки зрения, поскольку обществоведческие и юридические знания взаимообогащают друг друга, что в ко нечном счете помогает лучше понять изучаемый предмет.

Формирование устойчивых представлений о правовых сред ствах социального регулирования, привитие умений и навы ков практического использования права подготовляют уча щихся к жизни в гражданском обществе, демократическом правовом государстве.

Рассмотрение духовно нравственных вопросов на заверша ющей стадии обучения помогает систематизировать усвоен ные ранее знания об обществе, личности и природе, вывести их на новый качественный уровень — в плоскость личностно го самоопределения, проблем смысла жизни и выбора жиз ненной стратегии.

Е.Н. Салыгин











© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.