WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!


Pages:     || 2 | 3 |
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Оренбургский государственный университет» Акбулакский филиал Кафедра педагогики Т.М. ТОЛКАЧЕВА ПРОГРАММА НЕПРЕРЫВНОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ ДЛЯ СПЕЦИАЛЬНОСТИ 031200 «ПЕДАГОГИКА И МЕТОДИКА НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ» МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ Рекомендовано к изданию Редакционно-издательским советом государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Оренбургский государственный университет» Оренбург 2003 ББК 74.26 я73 Т 52 УДК 371.38 (035.32) Рецензент кандидат педагогических наук Н.М. Миняева Толкачева Т.М.

Т 52 Программа непрерывной педагогической практики для специальности 031200 «Педагогика и методика начального образования»: Методические указания. – Оренбург: ГОУ ОГУ, 2003. -28 с.

В пособии представлена программа непрерывной педагогической практики у студентов специальности 031200 «Педагогика и методика начального образования». Даны методические указания по выполнению заданий во время прохождения педагогической практики.

ББК 74.26 я73 © Толкачева Т.М., 2003 © ГОУ ОГУ, 2003 Рецензия На «Методические указания и программу непрерывной педагогической практики»по дисциплине «Педагогика» для студентов специальности 0312 «Преподавание в начальных классах» Толкачевой Т.М.

Педагогическая практика в системе общей подготовки будущих учителей занимает важное место, чтобы педагогическая практика была эффективной, действительно отвечала своим задачам, способствовала формированию определенных умений.

Представленные методические указания излагают содержание непрерывной педагогической практики. Содержание летней педагогической практики и учебно-воспитательной практики, дают необходимые методические указания, повышают профессиональный уровень студентов.

На основании вышеизложенного, считаю, что методические указания заслуживают высокой оценки. Рекомендую данные указания к тиражированию типографическим способом.

Член предметно-методической комиссии, Кандидат пед. наук Миняева Н.М.

Рецензия На «Методические указания и программу непрерывной педагогической практики»по дисциплине «Педагогика» для студентов специальности 0312 «Преподавание в начальных классах» Толкачевой Т.М.

Педагогическая практика является важнейшим звеном в системе профессиональной подготовки учителя. В педагогических учебных заведения практика всегда носит длительный и непрерывный характер что обеспечивает фундамент для основных педагогических умений и навыков у будущих учителей.

Данные рекомендации построены в соответствии с логикой практической педагогической подготовки будущего учителя начальных классов. Даны методические указания по выполнению заданий.

Представленные указания способствуют повышению профессиональной готовности студентов к будущей профессиональной деятельности.

На основании вышеизложенного, считаю, что методические указания заслуживают высокой оценки. Рекомендую данные указания к тиражированию типографическим способом.

Учитель начальных классов высшей категории Шатняя О.А.

Рецензия На «Методические указания и программу непрерывной педагогической практики»по дисциплине «Педагогика» для студентов специальности 0312 «Преподавание в начальных классах» Толкачевой Т.М.

В педагогических учебных заведениях практика всегда является обязательной, так как она обеспечивает фундамент для основных педагогических умений и навыков у будущих учителей. К.Д. Ушинский писал, что «метод преподавания можно изучить из книги или со слов преподавателя, но приобрести навык в употреблении этого метода можно только длительной и долговременной практикой».

В педагогических учебных заведениях страны накоплен интересный опыт проведения педагогической практики. Представленные методические указания используют накопленный опыт и составлены в соответствии с учебными планами; могут оказывать помощь студентам во время практики.

На основании вышеизложенного, считаю, что методические указания заслуживают высокой оценки. Рекомендую данные указания к тиражированию типографическим способом.

Член предметно-методической комиссии специальности 0312, кандидат пед. наук Миняева Н.М.

Введение В общей системе подготовки студентов специальности 031200 важное место занимает педагогическая практика. Она организуется в рамках учебного процесса как связующее звено между теоретической подготовкой и будущей самостоятельной работой учащихся в условиях школы.

На основе анализа сложившейся системы педагогической практики студентов разработаны предлагаемые материалы. В них определяются задачи, содержание, виды деятельности студентов, умения, которые необходимо сформировать у них в период практики.

Одной из важнейших задач непрерывной педагогической практики является формирование умений студентов осуществлять наблюдение и анализ учебно-воспитательного процесса, осознавать смысл и логику взаимодействия учителя и учащихся.

Общие задачи педагогической практики конкретизируются для каждого курса для достижения оптимальных результатов и раскрытия динамики формирования профессиональных умений и навыков.

В задачи непрерывной педагогической практики включаются развитие у студентов интереса к самообразованию, формирование творческого научного подхода к педагогической деятельности, формирование навыков научно-исследовательской работы.

Педагогическая практика студентов начинается в 4 семестре 2 курса.

Она представляет собой начальный этап практического освоения педагогической профессией. Ознакомление с работой школы ведется по программе, составленной на основе теоретического изучения психологопедагогических дисциплин. Основная цель данного этапа педагогической практики – овладение студентами умениями педагогического общения для установления педагогически правильных отношений с детьми. Данная психолого-педагогическая практика проходит в течение 1 недели во второй половине апреля.



На 3 и 4 курсах студенты в течение 4 и 5 недель проводят учебновоспитательную работу с учащимися. Основное внимание уделяется освоению профессиональной деятельности учителя начальных классов. Студенты работают в качестве учителей самостоятельно, выполняя все функции классных руководителей.

Будущий учитель начальных классов должен приобрести умения:

- владеть системой знаний для решения педагогических образовательных задач с учетом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся;

- определить образовательную, развивающую, воспитывающую задачи образования младших школьников;

- планировать, анализировать и оценивать свою педагогическую деятельность;

- наблюдать и анализировать уроки, внеурочные мероприятия, посещаемые в течение практики;

- организовывать отдых детей на переменах;

- владеть комплексом исследовательских методик, применяемых для изучения индивидуальных и возрастных особенностей детей младшего школьного возраста с последующим анализом полученных результатов;

- осуществлять перспективное и текущее планирование учебновоспитательного процесса;

- определять степень готовности детей к обучению;

- управлять поведением и активностью учащихся;

- владеть разнообразными формами работы с родителями учащихся;

- выполнять функции учителя и классного руководителя учащихся начальной школы;

- проверять и объективно оценивать письменные работы и устные ответы учащихся;

- вести школьную документацию;

- готовить, организовывать и проводить предметные экскурсии;

- изготовлять и умело использовать в своей работе наглядный материал;

- устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения, как с коллективом учащихся, так и с отдельными учащимися;

- устанавливать благоприятную психологическую атмосферу в коллективе;

- выбирать и применять формы, методы, средства учебновоспитательного процесса;

- составлять развернутые конспекты уроков;

- обобщать опыт работы лучших учителей района.

Педагогическая практика проводится на базе школ Акбулака, где имеется возможность изучить работу творчески работающих учителей под руководством преподавателей методистов.

При подготовке данной программы по педагогической практике были использованы материалы Орского гуманитарно-технологического института (филиала), где имеется факультет подготовки учителей начальных классов.

Программа разработана и составлена с «Положением о педагогической практике студентов Акбулакского филиала ГОУ ОГУ».

1 План непрерывной педагогической практики Таблица 1 - План непрерывной педагогической практики № Вид практики Курс Семестр Сроки п/п 1 2 4 2 неделя апреля Психолого1 неделя педагогическая 2 Учебно-методическая 3 6 февраль 4 недели 3 Учебно-воспитательная 4 7 С 3-ей недели сентября 5 недель 2 Психолого-педагогическая практика студентов 2 курса 2.1 Организация педагогической практики Психолого-педагогическая практика у студентов 2 курса проводится в течение одной недели (6 учебных дней) на базе полной общеобразовательной школы в 1-х – 4-х классах.

Педагогическая практика начинается с установочной конференции.

Программа, составленная на основе изучения педагогических дисциплин, предусматривает ознакомление с учебно-воспитательным процессом, практическое освоение педагогической профессией, а также подготовку студентов к изучению методик преподавания и воспитания в начальных классах.

Итоги педпрактики подводятся на итоговой конференции. Все отчетные материалы сдаются руководителю группы.

2.2 Задачи педагогической практики:

- воспитание профессионально значимых качеств личности учителя, отвечающих требованиям современной начальной школы;

- формирование и развитие профессиональных умений и навыков:

общения с детьми, вовлечение их в деятельность, проведения наблюдений за учебно-воспитательной деятельностью учителя и учащихся;

- ознакомление с состоянием учебно-воспитательной работы в современной школе;

- закрепление, углубление и обогащение теоретических знаний, и их взаимосвязь с практической деятельностью;

- формирование творческого, исследовательского подхода к педагогической деятельности.

2.3 Содержание деятельности студентов в период педагогической практики Выполнение предварительных заданий:

а) подобрать не менее 20 подвижных игр для детей данного возраста;

б) подобрать материал для проведения физкультминуток.

Ознакомление со школой, классом.

Наблюдение и анализ уроков, а также внеурочных мероприятий, посещаемых в течение всей практики.

Участие в учебно-воспитательном процессе:

- организация подвижных игр на переменах;

- проведение физкультминуток во время урока;

- изготовление наглядных пособий, дидактического и раздаточного материала;

- ознакомление с требованиями по ведению тетрадей и критериями оценки письменных работ;

- проверка тетрадей и дневников под руководством учителя;

- помощь учителю в индивидуальной работе с педагогически запущенными учениками.





Овладение комплексом исследовательских методик, применяемых для изучения детей младшего школьного возраста с последующим анализом полученных результатов. (Приложение А).

Анализ урока с точки зрения воспитательной ценности (Приложение Б).

Выполнение заданий по школьной гигиене (Приложение В).

3 Дневник педагогической практики (Приложение Г) Рабочей документацией студента-практиканта является дневник педагогической практики. В дневнике должна быть отражена работа студента во время педпрактики.

Рекомендуемая форма дневника Титульный лист 1 страница:

практика проводится: в школе № классе Ф.И.О. учителя_ Ф.И.О. директора школы_ Адрес школы _ Номер телефона приемной директора школы 2 страница:

Расписание уроков и звонков:

3 страница:

Задачи педпрактики:

4 страница План работы на каждый день 5-8 страницы:

Таблица 2 - Индивидуальный план работы студента с самоанализом Действия в течение дня по плану Самоанализ Что удалось (что Что не удалось этому способствовало) (почему не удалось) 9-12 страницы:

требования по ведению тетрадей и критерии оценки письменных работ. Задания по школьной гигиене (выполняется в отдельной тетради) 13-15 страницы:

задания по психологии 16 страница и далее:

Записи протоколов уроков и внеурочных мероприятий (8 уроков) с последующим анализом.

4 Учебно-методическая практика (3 курс, 6 семестр) 4.1 Организация педагогической практики учебно-методическая практика на 3 курсе является логическим продолжением педагогической практики студентов 2 курса.

Студенты проходят практику в школах Акбулака в 1-4-х классах в течение 4 недель. Календарные сроки: февраль. В нее входят: самостоятельное проведение урока и внеурочной воспитательной работы с детьми.

4.2 Задачи учебно-методической практики Задачами учебно-методической практики является:

- совершенствование уровня методической готовности студента, ответственности в проведении учебно-воспитательной работы с детьми младшего школьного возраста;

- дальнейшее развитие коммуникативных навыков в общении с учащимися, родителями, учителями, администрацией школы;

- формирование творческого исследовательского подхода к педагогической деятельности путем включения студентов в опытноэкспериментальную работу по теме (курсового исследования) 4.3 Содержание педагогической практики Содержание педагогической практики определяется следующими заданиями:

Учебно-воспитательная работа в процессе проведения уроков:

- первая неделя – посещение уроков в данном классе с целью наблюдения за уровнем развития учащихся, изучение их индивидуальных особенностей, организация отдыха детей на переменах, проведение пробных уроков.

- вторая неделя – четвертая неделя- подготовка и проведение двух-трех уроков ежедневно, участие в обсуждении и анализе уроков и внеурочных занятий (Приложение Д, Е, Ж, И, К) - взаимопосещение уроков с последующим письменным анализом;

- проверка тетрадей, дневников;

- проведение занятий предметного кружка;

- подготовка и проведение предметной экскурсии;

- изготовление счетного, дидактического материала, наглядных пособий;

- сбор материалов для курсовых работ.

Воспитательная работа во внеурочное время:

- изучение плана воспитательной работы учителя, изучение стиля его педагогической деятельности;

- определение уровня воспитанности класса; изучение содержания воспитательной работы, планирование воспитательной работы с классом;

- работа с коллективом учащихся по намеченному плану воспитательной работы;

- индивидуальная работа с родителями учащихся, участие в проведении родительского собрания;

- взаимопосещение воспитательных внеурочных мероприятий с последующим анализом.

В содержание практики входит:

- ознакомление со школой, ее администрацией;

- изучение класса и учащихся;

- составление индивидуального календарного плана работы студента в период педагогической практики;

- организация свободного времени учащихся на переменах (Приложение Л);

- пополнение методической «копилки» по учебно-воспитательной работе;

- работа с классной документацией.

По окончании педагогической практики студент представляет для отчета следующую документацию:

- развернутые конспекты проведенных уроков;

- дневник с записями и анализом посещенных уроков;

- конспект воспитательного мероприятия с отзывом учителя, методиста и отметкой;

- план воспитательной работы с учащимися и их родителями;

- выполнение задания по психологии;

- характеристику, заверенную учителем и директором школы, с печатью - отчет по педпрактике (Приложение М).

5 Учебно-воспитательная практика (4 курс, 7 семестр) 5.1 Организация педагогической практики Педагогическая практика проводится в течение пяти недель, начиная с третьей недели сентября и включает все виды работы учителя начальных классов. За одним классом закрепляется один студент.

Учебно-воспитательная практика поможет студенту проверить степень своей готовности к самостоятельной педагогической деятельности в соответствии с современными требованиями к профессии учителя начальной школы.

В течение первой недели практиканты знакомятся с классом, с планом работы учителя, разрабатывают программу наблюдения и изучения классного коллектива и его уровня его развития, а также отдельных учащихся, под руководством учителя составляют план воспитательной работы.

Pages:     || 2 | 3 |










© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.