WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!


Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 9 |

Социально-педагогическая диагностика - специально организованный процесс познания, в котором происходит сбор информации о влиянии на личность и социум социально-психологических, педагогических, экологических и социологических факторов в целях повышения эффективности педагогических факторов. По содержанию и конечным целям она является педагогической, а по методике проведения имеет много общего с психологическими и социологическими исследованиями.

Объектом диагностики для социального педагога является развивающаяся личность ребенка в системе ее взаимодействия с социальной микросредой и отдельные субъекты этой среды, оказывающие влияние на формирование данной личности. Предметом диагностики является социально-педагогическая реальность. Предмет и объект диагностики отражаются в содержании диагностики.

В социально-педагогической диагностике распознаются социальнопсихологические характеристики воспитательного микросоциума, особенности педагогического процесса и семейного воспитания (этимологическая диагностика), а также индивидуально-психологические характеристики личности, связанные с ее социальными взаимодействиями (симптоматическая диагностика).

На основе теоретического представления о предмете диагностики социальный педагог формирует представление о предмете диагностики, выделяют признаки диагностируемого явления, осуществляет подбор методов, способных их диагностировать.

Социальный педагог может использовать различные методы исследования: педагогические, психологические, медицинские, социологические и общегносеологические.

Процесс социально-педагогической диагностики имеет следующую структуру.

1. Констатация определенного неблагополучия в деятельности и поведении ребенка.

2. Осознание возможных причин неблагополучия, анализ особенностей случая.

3. Выдвижение рабочей гипотезы путем анализа совокупности имеющихся данных.

4. Сбор дополнительной информации, необходимой для проверки гипотезы.

5. Проверка рабочей гипотезы путем анализа совокупности данных.

6. При неподтверждении гипотезы повторение процедуры.

Выбор методов (III уровень) всегда соотносится с объяснительной концепцией (II уровень) и общеметодологическим подходом (I уровень).

СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СОЦИАЛЬНОЙ СРЕДЫСреди разнообразных функций и задач социального педагога одной из важных задач, с которой начинаются профессиональная социальная помощь и поддержка населения, является сбор необходимой информации о социальной инфраструктуре микрорайона, о составе проживающего в нем населения и его социальных нуждах и потребностях. В процессе сбора первичной информации социальный работник получает возможность выявить наиболее нуждающиеся в социальной поддержке слои населения (инвалиды, престарелые, семьи и дети группы риска и т.д.). Он получает также представления, в чем заключается социальное неблагополучие этих категорий населения, какие меры экономического, правового, медицинского, психолого-педагогического характера должны быть оказаны в каждом конкретном случае.

Приводимые ниже информационные карты и матрицы рассчитаны на получение достаточно полной и объемной информации о социальнодемографических, социально-экономических, социально-психологических, медико-социальных и криминальных характеристиках микрорайона. Однако в зависимости от специализации социального педагога могут быть использованы не все пункты приведенных ниже карт и матриц, а выбраны те, которые наиболее необходимы для конкретной специализации социальной работы.

При проведении диагностики среды социальному педагогу важно:

• выбрать цель, уточнить содержание и методы сбора информации;

• построить практическую деятельность, опираясь на принципы объективно Использованы экспериментальные материалы школы №53 г. Ярославля. Директор школы И.Н. Закатова, научные руководители Г.К. Селевко, Н.К. Тихомирова.

сти, адекватности, детерминизма;

• обеспечить этичность, личностный подход, педагогическое моделирование и предвидение в рамках проводимого обследования;

• определить адекватную задаче форму интерпретации результатов и форму графического (вербального) представления результатов.

Паспорт социальной инфраструктуры микрорайона Базовый документ, дающий общее представление о социальных особенностях территории, на которой действует данный социальный работник.

Заполняется один раз, в начале работы. При изменении каких-либо характеристик, включенных в паспорт, впоследствии в него вносятся соответствующие коррективы и исправления.

Паспорт микрорайона содержит информацию, позволяющую социальному работнику принимать обоснованные оценки и решения, всесторонне учитывающие ситуацию в микрорайоне.

С помощью паспорта характер деятельности социального работника приобретает четко спланированный, системный характер, так как она базируется на комплексе факторов, где в равной мере учитываются характеристики природной и материальной среды микрорайона, а также социальные особенности населения, в нем проживающего.

Пункт I. Карта-схема микрорайона. Имеется в местных администрациях.

В случае ее отсутствия составляется социальным работником.

Пункт 2. Описание природной среды. Данные имеются в соответствующих отделах местных администраций. Уровень экологического загрязнения (высокий, средний, низкий) определяется исходя из существующих нормативов, где средний уровень отождествляется с нормой. Таким же образом определяются показатели по другим характеристикам паспорта (радиологическая обстановка, насыщенность маршрутами общественного транспорта и т.д.).



Пункт 3. Описание материальной среды. Часть данных может быть получена в местных администрациях. Более конкретные показатели, например число детских спортивных площадок во дворах, уточняются через ЖЭКи и ДЭЗы.

Пункт 4. Характеристика населения. Информация более общего плана содержится в отчетных документах, например, нетрадиционные формы занятости населения, число несовершеннолетних на учете в милиции и т.п.

Отдельные характеристики следует выявлять конкретно в ЖЭКах, домоуправлениях и вносить в паспорт после суммирования (например, число одиноких, число семей с судимыми членами). При отсутствии информации по отдельным позициям, заполнение этих граф производится после уточнения статистических данных непосредственно социальным работником.

Пункт 5. Характеристика семей, молодых семей и характеристика молодежи и несовершеннолетних составляются из результатов обследования населения, документов ЖЭКов, учебных и трудовых коллективов.

Карта обследования семей, имеющих несовершеннолетних детей При заполнении этого документа в качестве отправной точки социальный педагог выбирает ребенка (с момента его рождения и до совершеннолетия). Семья рассматривается как среда, социальные условия проживания и воспитания ребенка.

Информация, связанная с поведением, школьной успеваемостью, в также частично данные о семье ребенка имеются в школе. Определенную помощь в получении информации о семье может оказать классный руководитель, дошкольный воспитатель, участковый милиционер. Часть данных (состав семьи, количество детей, жилищные условия и т.п.) имеется в домоуправлении. При отсутствии данных по ряду позиций, относящихся к качеству семьи ребенка (образ жизни, материальные и санитарные условия жизни семьи), социальный педагог добирает нужную информацию самостоятельно, используя помощь официальных представителей местной власти (участковый милиционер, техник-смотритель), а также медицинских работников, педагогов и т.д.

Карта обследования социально дезадаптированных несовершеннолетних Карта заводится на несовершеннолетних от 14 до 18 лет с явными признаками различных форм социального неблагополучия. Выявляются дети через преподавателей, а также через органы охраны общественного порядка на местах. Особенность данного документа: заполнение его непосредственно связано с основным содержанием труда социального работника, поэтому оно требует длительного времени и не может быть регламентировано по срокам заполнения. Ряд пунктов, несущих объективную статистическую информацию, заполняется сразу (пункты 1-8). Сбор информации по остальным пунктам сопряжен с необходимостью ознакомиться непосредственно с работой школьного коллектива, а также с образом жизни данной семьи, ее педагогическими способностями, асоциальными привычками, системой ценностей.

Сбор информации по данной карте сопряжен с определенными трудностями, связанными с необходимостью тесных контактов с обследуемой семьей для получения достоверных данных о ее ценностных ориентациях, духовных потребностях, нравственных принципах.

Показатели социального развития подростка выявляются в процессе бесед как непосредственно с самим подростком, так и со всеми, кто составляет его социальное окружение. При наличии противоречивых характеристик необходимо разобраться в существе этих противоречий, отражающих, повидимому, особенности взаимоотношений подростка с информирующими сторонами.

Такая карта обследования представляет большое практическое удобство, как для самого социального педагога, так и для его преемников, если возникает такая необходимость, поскольку позволяет быстрому вхождению в курс дела.

Паспорт неформальной подростковой группы Заводится на группы несовершеннолетних с явными криминогенными наклонностями. Выявление неформальных групп производится через общий опрос подростков и в наибольшей мере через детей группы риска. В качестве канала получения информации могут использоваться также представители органов охраны общественного порядка. Получение информации для заполнения паспорта связано с определенными объективными трудностями, вытекающими из природы функционирования таких групп (высокая степень самоизоляции, замкнутость, романтика тайны).

Паспорт заполняется путем анализа бесед с членами подростковых групп, путем сопоставления информации, полученной от разных подростков.

Сопоставление есть необходимый этап работы, так как оно позволяет дополнить имеющуюся информацию, а также достигнуть исключения ложной информации. Работа требует знания подростковой психологии, соблюдения определенной этики взаимоотношений с детьми, умения входить в доверие, разговорить подростка. При наличии кадров, близких по возрасту и характеру поведения к указанной неформальной группе, возможно использование метода включенного наблюдения.

Информационная матрица. Данные о семьях и несовершеннолетних групп социального риска Заполняется на основе составленных выше информационных карт, а дополнительная информация может быть получена также из органов народ ного образования, здравоохранения, соцобеспечения и правоохранительных органов. Эти обобщенные данные необходимы не только социальному работнику, но и муниципальным органам для формирования социальной политики, определения потребностей в различного рода вспомогательных и специальных детских учреждениях и социальных службах.

Паспорт социальной инфраструктуры микрорайона 1. Карта-схема (жилые дома, торговые точки, другие объекты).

2. Описание природной среды :

• характеристика зеленых насаждений, кв. м ;

• характеристика водной площади;





• уровень экологического загрязнения воздуха, воды, земли химическими элементами (высокое, среднее, низкое);

• радиологическая обстановка (благополучная, неустойчивая, неблагополучная);

• наличие предприятий с вредными производственными технологиями;

• уровень очистных сооружений жилого (высокий, средний, низкий) и производственного (высокий, средний, низкий) фондов.

3. Описание материальной среды :

• наличие и характер предприятий в районе (с производственным циклом химического, топливно-энергетического, машиностроительного и т.п. характера);

• наличие градообразующих предприятий, формирующих социальную инфраструктуру;

• научные учреждения, другие организации;

• детские учебно-воспитательные учреждения (дошкольные, школы, ПТУ, техникумы, внешкольные, другие);

• учреждения культуры (число мест);

• спортивные учреждения (число мест);

• детские спортивные площадки во дворах (число);

• учреждения службы быта, торгового, медицинского и жилищного обслуживания, обеспеченность в сравнении с нормативами;

• наличие учреждений социального обслуживания;

• центры социальной помощи семье и детям;

• центры социально-педагогической реабилитации;

• социальные приюты для детей-сирот;

• дома-интернаты для престарелых и инвалидов;

• центры медико-социальной реабилитации;

• центры социальной поддержки молодежи;

• центры планирования семьи;

• психолого-медико-педагогические консультации;

• подростковые клубы и центры работы по месту жительства;

• наличие культовых учреждений (церкви, мечети, синагоги, монастыри, молельные дома и т.д.);

• другие учреждения.

Характеристика жилого фонда, % проживающих:

• в отдельных квартирах;

• в общежитиях;

• в коммунальных квартирах;

• в частных домах;

• в других жилищных условиях;

• число нуждающихся в улучшении жилой площади.

Насыщенность маршрутами общественного транспорта в:

• достаточная;

• удовлетворительная;

• низкая.

Степень удаленности м/р от центра города:

• до 20 минут езды;

• 25-40 минут;

• свыше 40 минут.

Обеспеченность населения местами в дошкольных учреждениях.

4. Характеристика населения:

• число жителей_ человек, в том числе детей:

- до 7 лет;

- от 7 до 11 лет;

- от 11 до 14 лет;

- от 14 до 18 лет;

• количество людей пенсионного возраста;

• средний возраст взрослого населения (лет);

• соотношение взрослого населения по полу, %:

- женщин; - мужчин.

Специфика профессионального состава:

• рабочие, служащие государственных учреждений и предприятий;

• негосударственных и частных предприятий;

• учащиеся, студенты;

• интеллигенция;

• доля лиц трудоспособного возраста, %;

• доля взрослого населения, работающего в районе проживания, в %;

• национальный состав (если есть специфика);

• миграционные движения в, соотношение постоянного населения и приезжих;

• жителей, нуждающихся в улучшении жилищных условий, из них:

- % жителей, проживающих в коммунальных квартирах, общежитиях, аварийном жилье, в перенаселенных квартирах;

- доля взрослого населения, проживающих одиноко, %, из них:

- престарелые; - инвалиды.

5. Характеристика семей.

Количество семей, из них:

• многодетные семьи (4 и более детей);

• неполные семьи (одно мать, один отец);

• молодые семьи (супружеская жизнь до 3 лет);

• число опекунских семей;

• число семей с разведенными родителями, проживающими в одной квартире;

• число семей с родителями-инвалидами;

• число семей, ведущих аморальный образ жизни (алкоголизм, наркомания, проституция, жестокое обращение с детьми и женщинами), условия которых угрожают здоровью и жизни детей;

• число семей, стоящих на учете в правоохранительных органах;

• число семей, лишенных родительских прав;

• число семей с престарелыми родителями;

• число семей с несовершеннолетними родителями.

6. Характеристика молодых семей (супружеский стаж до 3 лет):

Количество молодых семей, из них, %:

• проживающих самостоятельно в своих квартирах и частных домах;

• проживающих с родителями;

• проживающих в студенческих общежитиях;

• проживающих на частных квартирах;

Количество молодых семей, имеющих детей, из них:

• нуждаются в детском дошкольном учреждении;

Количество молодых семей, имеющих доход на уровне и ниже прожиточного;

Количество молодых семей со смешанными национальными браками;

Количество молодых студенческих семей;

Количество молодых семей с несовершеннолетними родителями;

Количество несовершеннолетних одиноких матерей, из них, %:

• оставивших детей;

• проживающих в родительских семьях;

• проживающих отдельно;

Количество молодых одиноких матерей (до 25 лет), из них, %:

• оставивших детей;

• проживающих с детьми в родительской семье;

• проживающих с детьми самостоятельно;

7. Характеристика несовершеннолетних и молодежи (до 25 лет).

Количество несовершеннолетних (14-17 лет), из них учатся:

• в школе;

• в ПТУ;

• в других образовательных учреждениях;

Количество несовершеннолетних (14-17 лет), из них работают;

Количество несовершеннолетних (14-17 лет) без определенных занятий;

Количество молодежи (18-25 лет, %):

• учащейся молодежи;

Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 9 |










© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.