WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!


Pages:     || 2 | 3 |
В. П. МАМУГИНА, М. В. НИКОЛЬСКИЙ РИСОВАНИЕ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ФОРМ И КОМПОЗИЦИЙ Издательство ТГТУ УДК 741.021 ББК Н28я73-5 М227 Рекомендовано Редакционно-издательским советом университета Р е ц е н з е н т Кандидат педагогических наук, доцент Е.В. Аленичева Мамугина, В.П.

М227 Рисование геометрических форм и композиций : метод. разработки / В.П. Мамугина, М.В. Никольский. – Тамбов : Изд-во Тамб.

гос. техн. ун-та, 2009. – 32 с. – 100 экз.

Рассмотрены теоретические и методические вопросы раздела «Рисование геометрических форм и композиций» дисциплины «Рисунок».

Предложена система практических заданий для студентов первого курса специальности «Архитектура».

УДК 741.021 ББК Н28я73-5 © ГОУ ВПО "Тамбовский государственный технический университет" (ТГТУ), 2009 Министерство образования и науки Российской Федерации ГОУ ВПО "Тамбовский государственный технический университет" В.П. МАМУГИНА, М.В. НИКОЛЬСКИЙ РИСОВАНИЕ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ФОРМ И КОМПОЗИЦИЙ Методические разработки для студентов 1 курса специа льности 270301 «Архитектура» Тамбов Издательство ТГТУ 2009 Учебное издание МАМУГИНА Валентина Петровна, НИКОЛЬСКИЙ Михаил Викторович РИСОВАНИЕ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ФОРМ И КОМПОЗИЦИЙ Методические разработки Редактор З.Г. Чернова Инженер по компьютерному макетированию М.Н. Рыжкова Подписано в печать 15.04.2009.

Формат 60 84 / 16. 1,86 усл. печ. л. Тираж 100 экз. Заказ № 152 Издательско-полиграфический центр Тамбовского государственного технического университета 392000, Тамбов, Советская, 106, к. 14 ВВЕДЕНИЕ В подготовке специалиста-архитектора в вузе ведущее место среди профессиональных задач занимает формирование объёмно-пространственного мышления. Недостаточный уровень его развития является одним из наиболее существенных препятствий во внедрении новых технологий в архитектурное образование. При слабо развитом пространственном мышлении чрезвычайно затруднительной становится задача освоения специальных наук профессиональной подготовки. Качественный уровень пространственного мышления в определённой степени – показатель общего развития человека. Не вызывает сомнения и то, что наличие развитого пространственного мышления для специалистаархитектора является необходимым качеством личности.

Умение видеть объёмную форму в пространстве и способность передать её трёхмерность на двухмерной плоскости – одна из задач изображения по ряду дисциплин подготовки будущего архитектора («Архитектурное проектирование», «Начертательная геометрия», «Живопись и архитектурная колористика», «Скульптура и пластическое моделирование», «Рисунок» и др.).

Рисунок, как таковой, является основой всякого изображения. Он присутствует под слоями краски в живописи, в клаузуре архитектурного проекта, эскизе скульптурной работы и т.д. По качественному уровню подготовленности по рисунку осуществляется отбор абитуриентов при поступлении на специальность «Архитектура». Благодаря занятиям рисунком в вузе, успешнее решается задача развития объёмно-пространственного мышления и формирования навыков изображения объёмнопространственных явлений на плоскости в курсах указанных выше предметов архитектурного образования, а для данной дисциплины она является ключевой.

Раздел «Рисование геометрических форм и композиций» является начальным в методике изучения дисциплины «Рисунок». Предлагаемый материал по теоретическим основам рисунка и система практических заданий вводят студентов в освоение изобразительного искусства.

1. РИСУНОК АРХИТЕКТОРА 1.1. РИСУНОК Рисунок – это вид графики, в котором изображение создаётся с помощью линий, штрихов, тона. В рисунке передаются признаки предмета, важные для его узнавания (конструкция, пропорции, объём, движение и др.).

Рисунок применяется во многих специальностях и в каждой занимает своё место и решает конкретные профессиональные задачи.

Рисунок в архитектурной профессии следует рассматривать как средство общения с заказчиком, исполнителем, как инструмент творческого процесса. С рисунка начинается работа по реализации художественного замысла. В архитектурном проектировании рисунок является одним из этапов в создании проекта. В первых рисунках-набросках архитектор во многом представляет будущий объект: его конструкцию, организацию средового пространства.

Рисунок является языком архитектора, который постоянно совершенствуется, приобретает черты индивидуальности и становится показателем культуры зодчего.

Существует разделение понятий «рисунок архитектора» и «архитектурный рисунок». Оно условно, но, тем не менее, следует учитывать различие между ними, так как в первое понятие входит вся творческая художественно-изобразительная графическая деятельность, а во втором – графическая деятельность, связанная с архитектурным проектированием.

В рамках изучаемой в вузе дисциплины «Рисунок» он рассматривается как основа в развитии глаза, руки, мышления, развитии творчества будущего архитектора, совершенствование его архитектурно-художествен- ного уровня.

1.2. ОБЪЁМНО-ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ЗАДАЧИ РИСУНКА Рисунок является одним из древних способов изображения. Его эволюция связана со способами передачи формы на плоскости. Задача изображения трёхмерной формы на двухмерной плоскости решалась не одно столетие. Проблема объёмно-пространственного изображения связана со знанием основ перспективы.

Чтобы правдиво изобразить предметы на плоскости, надо научиться передавать в рисунке видимую форму предмета со всеми её характерными особенностями и свойствами: конструкцией, пропорциями, объёмом, расположением в пространстве.



Создание на плоскости иллюзии глубины пространства имеет многовековую историю.

Вначале изображения были плоскостными и имели вид ортогональной проекции (Древний Египет).

Затем стали появляться изображения пространственные, в которых появилась боковая сторона предмета. Уходящие в глубину параллельные линии остаются параллельными. Данный способ изображения появился в искусстве в период Античности. Мастера передавали глубину пространства с помощью ракурсов, то есть зрительного сокращения уходящих вдаль частей формы. В расположении объектов на плоскости картины они очень близко подошли к новому методу, которым разработают итальянские художники в XV веке. Метод основан на наблюдательной перспективе.

Способ передачи глубины пространства, трёхмерности форм с помощью ракурсов и с сохранением параллельности линий, уходящих вдаль; имеет место в рисунках народов Востока. Он используется для рисования близких и небольших объектов, поскольку соответствует естественному зрительному восприятию формы. Он хорошо подходит и к техническому рисунку, так как даёт условное и вместе с тем правильное представление о предмете. На языке черчения это аксонометрические изображения, в которых используется система параллельного проецирования.

В средневековый период использовался синтез перспективных и неперспективных способов изображения. Они получили название обратной перспективы. Пространство передается не с помощью перспективных сокращений, а через геометрические схемы и символы. Перспектива разворачивается вверх, а не в даль. Точка схода параллельных линий находится там, где зритель.

В эпоху Возрождения появляется линейная перспектива. Она занимается построением пространства по строгим законам геометрии. Её называют «научной» в противовес менее строгим способам передачи пространства существовавшим в более ранние периоды. «Линейной» перспективой её называют потому, что построение предметов ведётся при помощи линейных очертаний. Ещё её называют «прямой» в противоположность «обратной».

Из вышеизложенного следует, что видимые изменения формы и цвета подчиняются определённым законам, которые являются следствием взаимоотношений нашего глаза, предмета и пространства. Наука, изучающая эти законы, называется перспективой. Название перспектива происходит от латинского слова «perspicere» (видеть насквозь).

Перспектива – это наука, изучающая законы видимых изменений формы и цвета. Изменение цвета предметов входит в раздел воздушной перспективы. Изменениями величины и формы предмета занимается линейная перспектива.

Линейная перспектива – это совокупность различных методов геометрического построения на плоскости предметов такими, какими они представляются нашему глазу. С линейной перспективой появились понятия: точка зрения, положение глаз наблюдающего, расстояние, которое влияет на размер и характер изображения и др. Для того чтобы выполнить рисунок по законам линейной перспективы, необходимо иметь представление об её основных элементах. Это, прежде всего, линия горизонта, точка схода, угол наклона.

Линия горизонта – линия, образующаяся от пересечения воображаемой горизонтальной плоскости, находящейся на уровне глаз с предметом.

Предметы, находящиеся ниже линии горизонта, мы видим сверху. Предметы, которые находятся выше линии горизонта, мы видим снизу. Все горизонтальные линии, находящиеся ниже линии горизонта, при удалении как бы поднимаются и приближаются к нему. Линии, которые расположены выше горизонта, удаляясь, кажутся опускающимися и приближающимися к нему.

Уходящие вглубь линии отклоняются от горизонтали. Чем дальше (по вертикали) от линии горизонта находится горизонтальная линия, тем больший угол наклона мы видим. Горизонтальная линия, находящаяся на уровне глаз, совпадает с линией горизонта и изображается на рисунке горизонтально.

Углом наклона называют угол отклонения уходящих вглубь линий от горизонтали.

Параллельные между собой линии, уходящие от нас в глубину в одном направлении, кажутся при мысленном продолжении сходящимися в одной точке. Точка схода – воображаемая точка, в которой сходятся уходящие в одном направлении параллельные линии при мысленном их продолжении до горизонта.

Точка зрения – это зрительная позиция рисующего. Она может быть различной по отношению к объекту наблюдения, изображения: слева, справа (угловое положение), прямо (фронтальное положение), сверху или снизу и др.

Параллельная перспектива – это наглядное изображение, выполненное на основе параллельного проецирования (аксонометрическое изображение). При этом способе линии, уходящие вдаль, остаются параллельными. Следовательно, при построении изображения не будет точки схода.

В таком рисунке, как и в изображениях, выполненных в линейной перспективе, сохраняются линия горизонта, угол наклона, точка зрения. Параллельная перспектива применяется в техническом рисовании.

В обучении студентов-архитекторов на занятиях по рисунку используется линейная перспектива, позволяющая максимально наглядно передать иллюзию объёма и пространства на изобразительной плоскости.

1.3. ФОРМА В АРХИТЕКТУРЕ:

КОНСТРУКЦИЯ, ОБЪЁМ, ПРОСТРАНСТВО Форма в архитектуре, как и другие формы окружающей действительности, обладает геометрическим видом, величиной, положением в пространстве, массой, цветом, фактурой, светотенью, цветом.





Форма предмета представляется как структура, как совокупность элементов, расположенных в определённой системе. Структурные элементы объекта определяют его внешний облик. Форма есть единство внутренней конструкции (строения) и внешней поверхности объекта. Конструкция – это основа формы, в которой отдельные элементы и части объединены в целое и представляют собой её каркас. Форма подразумевает объём.

Объём – трёхмерная величина объекта, характеризующаяся длиной, высотой, шириной.

Формы предметов имеют геометрическую основу. Они бывают простые и сложные. Простые формы имеют в основе строения одну геометрическую фигуру, сложные – несколько геометрических фигур. Отсюда закономерно вытекает процесс построения обучения рисованию: от простых форм к более сложным (комбинированным) формам.

Форма предметов, их величина зрительно изменяются в зависимости от положения в пространстве и изменения расстояния от зрителя. Знание законов перспективы позволяет научиться передавать на плоскости кажущиеся видимые изменения величины, формы и цвета предметов в пространстве. Научится видеть объёмную форму в пространстве и передавать её в изображении – одна из основных задач в обучении будущих архитекторов рисунку.

Архитектурные формы, как и большинство форм окружающего мира, представляют собой комбинаторику абстрактных геометрических тел. Конструкция в архитектуре может быть простой и более сложной. Как правило, к одной или нескольким, при сложном объёмно-планировочном построении объекта, простым геометрическим формам прибавляются другие.

Интересность решения архитектурного объекта, прежде всего, зависит от выразительности развития базовых составляющих его конструкцию форм в пространстве.

Дальнейшее усложнение конструкции происходит путём вычитания объёмов в данных основных формах. Вычитание объёмов придаёт индивидуальность образу архитектурной формы.

С самого начала обучения рисунку следует учиться анализировать сложные формы с выявлением геометрической основы. Такой подход позволит осознанно осуществлять процесс понимания логики формообразования предметного мира и, в частности, форм профессиональной направленности.

Последовательность обучения рисованию форм строится с опорой на классическую школу рисунка. Это изучение основ композиции (определения места, величины, гармоничного взаимного расположения форм на плоскости); принципов и способов построения формы в рисунке (передача пропорций, конструкции, объёма с помощью знаний основ перспективы).

2. РИСОВАНИЕ ОБЪЁМНЫХ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ФОРМ И ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ОБЪЁМНО-ПРОСТРАНСТВЕННЫХ КОМПОЗИЦИЙ Изучение пространственных явлений в обучении рисунку лучше начинать с простых форм и постепенно переходить к более сложным.

На основе отдельных, абстрактных геометрических тел (куба, цилиндра, конуса и др.) осуществляется первоначальное формирование представлений о форме объёмного предмета, его конструкции, перспективном изменении его формы. На данном этапе решается как задача создания трёхмерного изображения самой формы, так и её вариативного по ракурсу изображения в организуемом пространстве плоскости листа.

Вначале выполняются рисунки геометрических тел с натуры и по представлению с конструктивным и тональным решением. Для передачи иллюзии глубины пространства, удалённости и объёмности предмета применяется линейная и воздушная (тональная) перспектива.

Затем целесообразно поупражняться в рисовании этих же форм по представлению в разных ракурсах. Дальнейшее развитие видения формы в пространстве и её приёмов и способов изображения осуществляется в заданиях по вычитанию объёмов из базовых геометрических форм. Требуется умение представить и изобразить форму с разных точек зрения, передавая объём, пространственную характеристику формы. Умение видеть предмет, определять его форму и пропорции, положение в пространстве приобретается в результате длительного обучающего процесса. Данное задание подготавливает к выполнению более сложных по объёмно-пространственному решению изображений. На данном этапе это выполнение объёмно-пространственной композиции по представлению из нескольких геометрических тел. Такое задание является переходным к рисункам комбинированных архитектурных форм.

2.1. РИСОВАНИЕ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ТЕЛ Геометрические тела являются наиболее подходящими объектами для понимания формообразования предметного мира и усвоения принципов их построения в рисунке. Все формы порой не представляется возможным порисовать в силу временных рамок. На основе обучения нескольким гранным формам (куб, призма, пирамида) и формам тел вращения (цилиндр, конус, шар) следует усвоить закономерности формообразования объектов и принципов их изображения.

2.1.1. Рисование гранных форм Рисование куба Куб, с одной стороны, является одним из самых простых по построению геометрических тел. С другой стороны, он является своего рода базовой формой в понимании построения различных простых геометрических тел комбинированных сложных форм. На основе обучения рисованию куба строится методика изображения гранных форм и тел вращения.

Для рисования куба выберите ракурс, при котором убедительно читается объёмная форма. Это угловое положение и точка зрения сверху (рис. 1).

Рис. 1. Рисование куба 1. Выполните компоновку (выбор места и величины) изображения с учётом ракурса, пропорций и перспективы. Определяется протяжённость объекта по вертикали и горизонтали. Это ограничение пространства двумя вертикальными и двумя горизонтальными линиями.

Pages:     || 2 | 3 |










© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.