WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!


Pages:     || 2 | 3 |
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Оренбургский государственный университет» Кафедра профилактической медицины С.В.НОТОВА, Н.В.МАЛЫШЕВА, Е.С.БАРЫШЕВА, Е.В.БИБАРЦЕВА ИСТОРИЯ МЕДИЦИНЫ И ФАРМАЦИИ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЕДЕНИЮ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ Рекомендовано к изданию Редакционно-издательским советом государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Оренбургский государственный университет» Оренбург 2005 1 УДК 613 (07) ББ К 75.0 я 7 Н 85 Рецензент доктор медицинских наук Ю.А.Брудастов Нотова, С.В.

Н 85 История медицины и фармации [Текст]: методические указания по ведению практических занятий /С.В.Нотова, Н.В.Малышева, Е.С.Барышева, Е.В.Бибарцева. – Оренбург: ГОУ ОГУ, 2005.-22 с.

Методические указания предназначены для преподавателей и студентов, обучающих и обучающихся по дисциплине “История медицины и фармации” по программе высшего профессионального образования специальности 014000 «Медицинская физика».

ББК 75.0 я 7 © Нотова С.В., 2005 © Малышева Н.В., 2005 © Барышева Е.С., 2005 © Бибарцева Е.В., 2005 © ГОУ ОГУ, 2005 2 1 Практическое занятие №1 Предмет, цели и задачи истории медицины Цель занятия:

- ознакомить студентов с предметом «История медицины», требованиями кафедры;

- сформировать у студентов понятия о медицине, истории медицины и методах ее изучения.

Студент должен знать:

- источники изучения истории медицины.

Вопросы к занятию №1:

1) определение медицины как науки. История медицины как предмет для изучения;

2) источники изучения истории медицины;

3) палеопатология: определение, значение для истории медицины;

4) древнейшие знаки письменности;

5) основные источники изучения медицины в древней Индии, медицины Тибета;

6) роль памятника культуры в изучении медицины Античного периода;

7) летописи.

Литература, рекомендуемая для студентов к занятию №1:

1)Лисицин, Ю.П. История медицины [Текст]: учебник для медицинских ВУЗов /Ю.П.Лисицин. – М.: Медицина, 2004.- 270 с;

2)Сорокина, Т.С. История медицины [Текст]: учебник для медицинских ВУЗов / Т.С.Сорокина.- М.: ПАИМС, 1994.-215 с;

3)Мультановский, М.П. История медицины [Текст]: учебное пособие для медицинских ВУЗов / М.П.Мультановский.-М.: Медицина,1967.-272 с;

4)Заблудовский, П.Е., История медицины [Текст]: учебник для медицинских ВУЗов / П.Е.Заблудовский, Г.Р.Крючок, М.К.Кузьмин, М.М.

Левит. - М.: Медицина, 1981. – 360 с.

Комментарии Для подготовки к семинарским занятиям необходимо в соответствии с обсуждаемой темой, внимательно прорабатывать нужные разделы основной литературы и лекций. Кроме того, следует ознакомиться с дополнительными источниками (Приложение А);

Каждый студент в течении цикла в обязательном порядке готовит реферативный доклад. Требования к докладу:

Доклад должен быть написан по следующей схеме:

а) план доклада;

б) введение;

в) содержание разделов;

г) заключение;

д) список используемой литературы;

Если студентом выбрана тема по научным трудам какого-либо деятеля медицины, то доклад должен включать следующие разделы:

- характеристика эпохи, в которую жил и трудился ученый;

- краткая биография ученого:

а) годы учебы, у каких ученых учился;

б) первые шаги в науку;

в) характеристика научной школы, в которой ученый вырос как исследователь;

г) анализ наиболее важных этапов в жизни ученого;

- вклад ученого в развитие медицинской науки;

- педагогическая деятельность ученого;

- общественная деятельность. Борьба за утверждение нового в науке, за укрепление здоровья народа;

- характеристика ученого как человека. Воспоминания о нем его современников, его учеников;

- выводы. Определить значение научных работ ученого для дальнейшего прогресса отечественной науки и его место в истории медицины.

Объем доклада произвольный, но устный доклад не должен превышать 15 минут. При выступлении можно пользоваться планом доклада и зачитывать выдержки, даты, названия и т.д.

Форма оформления титульного листа (Приложение В).

После прослушивания курса лекций и проработки практических занятий, студенты сдают зачет. К зачету допускаются студенты у которых зачтены все семинарские занятия и принят реферативный доклад. Зачет проводится в устной форме.

2 Практическое занятие №Медицина в древних государствах - Египте, Китае, Индии, Тибете Цель занятия:

- сформировать у студентов представления об оказании медицинской помощи в первобытном обществе;

- сформировать представления об основных чертах развития медицинской науки в Древнем мире.

Студент должен знать:

- выдающихся мыслителей, внесших вклад в развитие медицины Древних государств.

Вопросы к занятию №2:

1) направления в понимании происхождения болезней в древних государствах;

2)медицина Древнего Египта;

3)медицина Древнего Китая;

4)медицина Индии;

5)медицина Тибета.

Темы сообщений:

1) Имготеп – древнеегипетский врачеватель;

2) методы врачевания в Древнем Китае;

3) «Аюр Веды» - основной труд по древнеиндийской медицине;

4) гомеопатия – отражение главного принципа лечения в Тибетской медицине.

Литература, рекомендуемая для студентов к занятию №2:

1) Лисицин, Ю.П. История медицины [Текст]: учебник для медицинских ВУЗов /Ю.П.Лисицин. – М.: Медицина, 2004.- 270 с;



Комментарии Элементы здравоохранения имелись уже в древности. Например, во время первобытно-общинного строя стали известны случаи помощи рожавшей женщине. Во время матриархата посильная помощь роженице оказывалась женщиной, старшей в семье. В период возникновения патриархата начали развиваться зачатки травматологии и хирургии. Ко времени образования первых государств, в руках жрецов было сосредоточено искусство исцеления от болезней и продления жизни, а храмы стали местами оказания медпомощи.

Но это не значит, что государство полностью устранилось от решения вопросов здравоохранения. В Древнем Египте, Китае, Индии, Ассирии существовали государственные и религиозные установления гигиенических и противоэпидемических правил, а также предпринимались попытки внесения регламентации в лечебную помощь. К ним относится создание медикосанитарной организации в армии, проведение мер по изоляции больных инфекционными болезнями, введение более рациональной системы общественного воспитания, контроль за квалификацией врачей, охране их прав, а также меры ответственности за незаконное врачевание и врачебные ошибки и, наконец, открытие общественных учреждений типа больниц.

Как таковая практическая медицина возникла в Древнем Египте, свидетельством чему являются многочисленные египетские папирусы. В Древнем Египте все специальные знания концентрировались в небольшой группе людей, которые составляла властвующая в обществе каста жрецов.

Жрецы эффективно использовали для управления массами накопленные на протяжении времен данные астрономических наблюдений, открыв периодичность солнечных затмений и научившись их предвидеть. Так, впервые в мире в Древнем Египте возникла практическая медицина.

Китайская медицина на протяжении трех тысячелетий истории достигла многих результатов. В Древнем Китае впервые была написана «Фармакология», впервые стали проводить хирургические операции с применением наркотических средств, впервые применили и описали в литературе методы лечения иглоукалыванием, прижиганием и массажем.

Древнеегипетские мыслители и лекари разработали оригинальное учение о «жизненной энергии». На основе этого учения была создана философскооздоровительная система «ушу», давшая начало одноименной лечебной гимнастике, а также искусству самообороны «кунг-фу».

Древние корни имеет медицина Индии, традиции которой хорошо известны благодаря расшифровке основного труда по медицине – «Аюр Веды» («Знание жизни»). Древняя индийская натурфилософия с ее воззрениями о космических элементах, из которых состоит не только Вселенная, но и тело человека, не единственная теоретическая основа медицины. Многие врачи не отказывались и от веры в потусторонние силы богов, демонов и прочих.

Медицина в Индии по мере развития все более испытывает влияние господствующей религии-буддизма. Но по сравнению с Китаем и другими восточными государствами сделала шаг вперед в познание строения человеческого тела так как здесь не было запрета на вскрытие.

3 Практическое занятие №Медицина в античный период в Греции, Риме, Александрии Цель занятия:

- сформировать у студентов представления о характерных чертах развития медицины в Античных государствах.

Студент должен знать:

- мыслителей, внесших вклад в развитие медицины Античных государств.

Вопросы к занятию №3:

1) медицина Древней Греции. Аскиепионы. Врачебные школы;

2) гиппократ и его вклад в развитие мировой медицины;

3) александрийская медицина;

4) медицина Древнего Рима в различные периоды истории: царский, период республики, период империи;

5) выдающиеся Древнеримские врачи.

Темы сообщений:

1) аскиепионы;

2) Пифагор и его вклад в развитие медицины Древней Греции;

3) Платон;

4) Герофил и его вклад в развитие медицины Александрии;

5) Корнелий Цельс и его вклад в развитие медицины Древнего Рима;

6) Клавдий Гален;

7) Диоскорид.

Литература, рекомендуемая для студентов к занятию №3:

1) Лисицин, Ю.П. История медицины [Текст]: учебник для медицинских ВУЗов /Ю.П.Лисицин. – М.: Медицина, 2004.- 270 с;

Комментарии В Греции имелись школы, где готовились врачи по типу ремесленного ученичества. Наиболее известны школы у берегов Малой Азии на острове Кос и полуострове Книд.

По сравнению с древней медициной в других странах, медицина в Греции в меньшей степени находилась под влиянием религии. Каста жрецов не имела господствующего влияния. С развитием рабовладельческого строя, и в связи с этим религии, храмы в Греции, как и в других странах древности, стали также местами лечения, а жрецы присвоили себе функции врачей. Но наряду с храмовой, жреческой медициной продолжала существовать и народная медицина. В Древней Греции в ряде городов были общественные врачи, которые безвозмездно лечили бедных горожан и принимали меры против эпидемий, были и домашние врачи у знати и богачей. Странствующие врачи - периодевты обслуживали торговцев и ремесленников. Светские врачи обслуживали раненых во время войны.

Наряду с асклепейонами (помещения, предназначавшиеся для лечения при храмах) продолжали существовать, носившие то же название, лечебницы и школы врачей не жрецов; имелись и мелкие ятрейи – тип частной лечебницы на дому у врача.

Характерной чертой древнегреческой культуры было большое внимание к физическим упражнениям, к закаливанию и к личной гигиене.





Молодежь училась в гимназиях – школах физических упражнений.

Древнегреческие скульпторы в многочисленных статуях отразили культ здоровья и красоты тела.

В Древнем Риме была создана эффективная для того времени система медицинского обеспечения в армии, имелись стационарные лечебные учреждения, сначала для военнослужащих, а затем больницы – приюты для бедных. Был установлен государственный контроль за санитарным благоустройством, водоснабжением, качеством продаваемых пищевых продуктов. Во втором веке в гордах Римской империи появились так называемые народные врачи, обязанностью которых было бесплатное лечение больных.

4 Практическое занятие №Медицина в Киевской Руси и Московском государстве Цель занятия:

сформировать у студентов представление о развитии народной медицины в Киевской Руси и зарождении государственной медицины в Московском государстве.

Студент должен знать:

-фукции Аптекарского приказа как первого государственного учреждения в здравоохранении.

Вопросы к занятию №4:

1) первые виды медицинской помощи и формирование народной медицины, значение для развития медицинской науки;

2) монастырская медицина и ее роль в организации ухода за больными и оказании медицинской помощи;

3) предпосылки к введению санитарно – противоэпидемиологических мероприятий;

4) медицина в Московском государстве:

а) развитие двух направлений медицины;

б) зарождение государственной медицины и создание Аптекарского приказа;

в) подготовка отечественных врачебных кадров.

Темы сообщений:

1) борьба с эпидемиями инфекционных болезней в Московсковском государстве;

2) организация Медицинской Службы в Московсковском государстве;

3) первые русские монахи – врачеватели (Антоний, Агапит, Алимпий и др.).

Литература, рекомендуемая для студентов к занятию №4:

1) Лисицин, Ю.П. История медицины [Текст]: учебник для медицинских ВУЗов /Ю.П.Лисицин. – М.: Медицина, 2004.- 270 с;

Комментарии Медицина в Древней Руси развивалась по трем основным направлениям: народная (ремесленная), попечительство о больных и увечных (богадельни) и храмовая (монастырская) медицина.

С введением христианства при первых монастырях возникали приюты и богадельни, где занимались лечением. В самых ранних документах письменности встречаются указания на существование лечцов. В это время в области санитарии, гигиены – общественной, пищевой и личной. Большую роль играет русская баня, благоустройство городов (на примере города Новгорода). Медицина в Московсковском государстве характеризуется началом становления государственной медицины, которая начинает формироваться наряду с народной и монастырской медициной. Данный период был временем чрезвычайно широкого распространения заразных заболеваний.

В связи с этим значительное внимание уделялось противоэпидемическими мероприятиями. Отдельныепредписания и правила по бытовой гигиене большей частью включались в книги общего содержания. Выпускались рукописные «травники» и «лечебники». Большая роль в организации медицинской помощи населению принадлежала боярину Ртищеву. Он выдвинул предложение о заключении воюющими государствами соглашения о сохранении жизни раненных и уходе за ними, основал в своих домах две гражданские больницы – богадельни. В этот же период времени появились первые госпитали.

Государственного органа, руководившего медицинским делом, не было.

В некоторой степени эти функции выполнял Аптекарский приказ. Первая устроенная аптека в России при Иване Грозном имела назначение «про государя». Лишь позднее к пользованию аптекой стали допускаться также ближние бояре. Позднее была открыта вторая аптека – «нижняя» (в отличии от «верхней» - царской), с вольной продажей «всяких чинов людям», но население и боярство предпочитало пользоваться «зелейным рядом» и лавками знахарей.

В середине 17 века в Московсковском государстве началось планомерное обучение врачебному делу. Указом царя Алексея Михайловича при Аптекерском приказе была создана лекарская школа «костоправного дела». Обе школы не были постоянными учреждениями. С прекращением войны и эпидемии чумы они были закрыты.

5 Практическое занятие №Медицина в России в период феодализма (18 век) Цель занятия:

- сформировать у студентов представление об особенностях развития медицины в России в эпоху Петра 1.

Студент должен знать:

- роль Петра 1, М.В. Ломоносова, П.З. Кондиди в преобразовании медицины в 18 веке;

- роль выдающихся ученых внесших вклад в развитие отечественной медицины.

Вопросы к занятию №5:

1) реформы Петра 1 по преобразованию медицинского дела в России (медико-санитарные законы, управление медицинскими делами);

2) подготовка медицинских кадров в России 18 века. Реформы П.З.

Кондоиди. Н.Л. Бидлоо – руководитель первой госпитальной школы;

3) открытие Московского университета, его роль в подготовке отечественных медицинских кадров;

4) влияние М.В. Ломоносова на развитие естествознания и медицины в России. «Письмо к графу Шувалову»;

5) вклад С.Г. Зыбелина, Н.М. Максимовича – Амбодика в развитие отечественной медицины;

6) борьба с эпидемиями в России в 18 веке. Роль Д.С. Самойловича, С.Г. Зыбелина, Е.О. Мухина.

Темы сообщений:

1) преобразование центральных органов управления здравоохранением. Создание врачебных управ;

2) влияние трудов А.В. Радищева на утверждение идей материализма в отечественной медицине.

Литература, рекомендуемая для студентов к занятию №5:

Pages:     || 2 | 3 |










© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.