WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!


Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 6 |
Московский институт экономики, менеджмента и права Кафедра истории и философии В.Т. Горбачев ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ Учебно-методические материалы МОСКВА 2006 1 PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com УДК 94 ББК 63 Автор-составитель кандидат педагогических наук, доцент кафедры истории и философии МИЭМП В.Т. Горбачев Научный редактор кандидат исторических наук, доцент В.А. Потатуров Отечественная история: Учебно-методические материалы/ Сост. В.Т. Горбачев – М.: МИЭМП, 2006. – 40 с.

Учебно-методические материалы разработаны в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования (федеральный компонент), требованиями к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки дипломированного специалиста и предназначены для студентов всех специальностей и форм обучения в Московском институте экономики, менеджмента и права.

УДК 94 ББК 63 © Горбачев В.Т., 2006 © Московский институт экономики, менеджмента и права, 2006 2 PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com ОГЛАВЛЕНИЕ 1. Организационно-методический раздел.................................4 2. Содержание дисциплины.....................................................11 3. Тематические планы семинарских занятий.........................19 4. Перечень и тематика самостоятельных работ студентов.............................................................................29 5. Перечень вопросов для итогового конроля (экзамена).......33 6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины................37 3 PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ «Без знания истории мы должны признать себя случайностями, не знающими, как и зачем мы пришли в мир, как и для чего в нем живем, как и к чему должны стремиться…»1.

В.О. Ключевский Российское общество всегда ценило людей культурных и всесторонне образованных. Знание истории своего государства и своего народа является необходимой основой не только для общественной деятельности, но и для частной жизни среди людей.

Современная Россия нуждается в высококвалифицированных специалистах, хорошо знающих историю и умеющих использовать исторический опыт.

В условиях перехода ведущих мировых стран к информационному обществу возрастает значение усвоения исторического опыта человечества в целом и своего народа и государства в особенности.

Социальные функции исторического знания воспитывают гражданскую ответственность за исторические судьбы народов и наций, и, прежде всего, своей Родины. История как наука, выявляя закономерности развития общества, позволяет определить оптимальный путь современного развития и место каждого человека в этом процессе, осознать собственное присутствие в истории.

Изучение истории дает возможность осознанно воспринимать жизнь и современное человеческое общество, ориентироваться в социальном пространстве, способствует формированию общей и политической культуры личности, нравственных качеств, патриотизма, толерантного, уважительного отношения к другим народам.

Изучение истории – неотъемлемая часть подготовки специалистов широкого профиля, гуманно и свободомыслящих, с развитым личностным началом. Познавательная, интеллектуальноразвивающая и мировоззренческая функции Отечественной истории способствуют преодолению технологического подхода к развитию Ключевский В.О. Письма. Дневники. Афоризмы и мысли об истории. – М.: 1968.

PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com общества, технократического мышления, порождающего дефицит культуры мысли, общения, поведения, творческих индивидуальностей, нравственного подвижничества.

История обеспечивает тесную взаимосвязь с другими гуманитарными социально-политическими науками и дисциплинами естественнонаучного профиля, в частности, с историей развития науки и техники в конкретных отраслях знаний. Изучение исторического процесса в индустриальную и постиндустриальную эпоху выявляет экономические, социальные, политические последствия индустриального и постиндустриального развития, научнотехнической революции. В результате формируется ответственность будущего специалиста за результаты своей деятельности, определяются нравственные ориентиры в разрешении глобальных проблем современности.

Освоение исторического наследия формирует у будущих специалистов собственные параметры жизни, ценности и нормы поведения на производстве, в научных учреждениях, в предпринимательской деятельности и личном участии в общественных преобразованиях.

Курс «Отечественная история» входит в цикл общих гуманитарных дисциплин федерального компонента Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования и предназначен для обучения студентов всех специальностей по очной, очно-заочной, заочной формам и в сокращенные сроки (экстернат).

1.1. Цели и задачи изучения дисциплины Целью изучения дисциплины «Отечественная история» является формирование целостного видения исторического процесса в единстве всех его характеристик. Задачи курса состоят в изучении студентами истории возникновения и развития российского государства, эволюции политической системы, экономического и социального развития страны, международных отношений, в овладении навыками анализа событий и явлений отечественной истории, в усвоении знаний историографического и источниковедческого характера.

1.2. Связь с другими дисциплинами В силу междисциплинарного характера современной PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com исторической науки она связана отношениями сотрудничества с целым рядом гуманитарных, естественных и точных дисциплин. В данном курсе особое внимание отведено ознакомлению студентов с философскими, социологическими и психологическими подходами в изучении отечественной истории, с проблемами становления и развития российской государственности, экономическими факторами, влияющими на эволюцию общества. В зависимости от профиля студенческой аудитории возможно более углубленное рассмотрение правовых, экономических и иных аспектов исторического процесса.



Основными связывающими факторами с другими дисциплинами являются: общность понятийно-категориального аппарата, рассматриваемые исторические события, выполняемые функции, предмет и методы изучения и преподавания, а также основные принципы научного исторического исследования.

Курс «Отечественная история» можно рассматривать предшествующим (базовым) для дисциплин «История отечественного государства и права», «История государства и права зарубежных стран», «История экономики», «История российского предпринимательства», «История политических и правовых учений».

Исторический аспект, учебно-воспитательные цели курса также обусловливают межпредметные связи «Отечественной истории», «Социологии», «Политологии», «Культурологии».

1.3. Требования к уровню освоения содержания курса После успешного усвоения учебного материала курса «Отечественная история» студент должен:

иметь представление:

- о сущности, формах и функциях исторической науки;

- о предмете, методах, источниках исторического знания и приемах работы с ними;

- об основных эпохах в истории человечества и их хронологию;

- о месте российской истории в общемировом историческом процессе;

- о реальном вкладе своего Отечества в мировую цивилизацию;

- о состоянии современного развития исторической науки в PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com России и за рубежом, о наиболее актуальных проблемах истории;

знать:

- основополагающие понятия, термины и категории исторической науки;

- периодизацию отечественной истории, основные исторические даты, события и имена исторических деятелей;

- основные проблемы и тенденции социально-экономического, политического и культурного развития России;

- конкретно-исторический материал, содержащийся в документальных источниках и рекомендованный учебной литературой;

уметь:

- выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому прошлому;

- объективно оценивать формы организации и эволюцию государственного и общественного устройства России на различных этапах ее развития;

- выявлять и обосновывать значимость исторических знаний для анализа общественно-политических и экономических процессов в России;

- определять связь исторических знаний со спецификой и основными сферами деятельности современных специалистов (кадров);

- ориентироваться в перспективах развития мирового сообщества на основе осмысления исторического опыта, генезиса мировых цивилизаций, анализа и оценки современных событий в стране и мире;

владеть навыками:

- самостоятельной работы с рекомендуемыми источниками и литературой по истории;

- сравнительного анализа исторических фактов, событий, явлений общественной жизни на основе исторического материала;

- ведения дискуссий по проблемам изучаемого курса.

PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com 1.4. Основные виды занятий и особенности их проведения при изучении дисциплины 1.4.1. Лекционные занятия Основной формой ознакомления студентов с теоретическими и методологическими достижениями исторического познания служат лекционные занятия. Лекционные курсы по истории, как правило, носят элективный (избирательный) характер1. В условиях информационного потока, множества разнообразной исторической литературы меняются не только содержание, но и цели, характер, направленность лекций. Они читаются по наиболее актуальным и сложным проблемам и призваны вовлечь студентов в активную мыслительную деятельность, дополнительную самостоятельную работу.

Основной акцент в лекциях делается на разъяснении наиболее трудных для понимания, спорных проблем отечественной истории.

При изложении материала демонстрация разнообразия существующих исследовательских подходов дополняется их критической оценкой и выделением наиболее эвристичных и перспективных концепций. В целом, для лекционных занятий характерны: во-первых, концептуальность, т.е. теоретическая фундаментальность, высокий научный уровень, целостность построения и изложения материала с выделением ведущей идеи; во-вторых, методологическая и мировоззренческая направленность.

1.4.2. Практические занятия (семинары) Задачей практических занятий является углубление освоения студентами содержания лекционных тем, а также рассмотрение ряда актуальных периодов и проблем отечественной истории. Одним из основных видов учебных практических занятий являются семинары.

Они, как и лекционные курсы (конспекты лекций), носят элективный (избирательный) характер. Семинары проводятся по отдельным вопросам (темам, разделам) учебной программы с целью:

углубленного изучения наиболее сложных проблем исторической науки; привития обучающимся навыков самостоятельного поиска и Отечественная история: Конспект лекций / Потатуров В.А. – М.: МИЭМП. 2005.

PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com анализа учебной информации; формирования и развития у них научного мышления, умения активно участвовать в творческой дискуссии, делать правильные выводы, аргументировано излагать и отстаивать свое мнение.





Последовательность изучения материала, формы и методы проведения занятий определяет преподаватель, ведущий семинар.

Обязательной составляющей семинара является организация обсуждения поставленных вопросов с вовлечением в него всей аудитории. Дискуссия должна проводиться самими студентами при контроле и регулировании со стороны преподавателя.

В практике изучения гуманитарных наук в основном культивируются пять типов семинарских занятий: вопросно-ответный (развернутая беседа); семинар-дискуссия; семинар-исследование;

семинар – «круглый стол»; семинар – «пресс-конференция». В зависимости от времени проведения указанные семинары подразделяются на промежуточные, рубежные и итоговые по темам и разделам курса. В то же время семинары служат основной формой подведения итогов самостоятельной работы студентов.

1.4.3. Самостоятельная работа Самостоятельная работа заключается в более глубоком и разностороннем изучении тем учебной программы по курсу дисциплины и рекомендованной литературы при подготовке к практическим занятиям, требующим предварительного самостоятельного осмысления учебного материала. Также возможны задания по самостоятельному изучению отдельных вопросов лекционного курса, которые выполняются в виде конспекта по рекомендуемой литературе, либо в виде поиска необходимой информации в Internet и других источниках изучения истории.

Результаты выполнения самостоятельной работы проверяются в ходе текущего контроля (во время аудиторных занятий).

1.5. Виды текущего, промежуточного и итогового контроля знаний студентов по дисциплине и способы их проведения Текущий контроль включает проверку конспектов (лекций, исторических источников, рекомендованной литературы), оценку студенческих сообщений на практических занятиях (семинарах) и PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com выполнения индивидуальных домашних заданий.

Промежуточный контроль предполагает аттестацию студентов всех специальностей очной формы обучения в соответствии с учебным планом в течение семестра. Промежуточные аттестации заключаются в выполнении педагогических тестов по программнодидактическим тестовым материалам (ПДТМ) из соответствующих разделов курса и сдаче (защите) контрольной работы. При выведении аттестационной отметки (проходного рейтинга1) учитывается работа студента на практических занятиях (семинарах).

Итоговый контроль предусмотрен в виде экзамена. Для успешной сдачи экзамена студент должен посещать занятия, выполнить все индивидуальные задания, сдать (защитить) контрольную работу, получить положительные оценки на промежуточных аттестациях.

Способы проведения контроля и основные критерии2 :

письменные контрольные работы – правильность освещения темы, полнота и логика изложения, словарь и стиль, орфографическая и пунктуационная грамотность; тестирование3 – полнота и точность заключений (ответов); экзамен (устное собеседование по контрольным вопросам) – правильность по содержанию, полнота и логика ответа, качество речи.

Проходной рейтинг – минимальная сумма баллов, набрав которую студент считается аттестованным по данной дисциплине (виду работы) – учитывается при изучении курса и оценке успеваемости по модульно-рейтинговой системе.

Критерий (греч. criterion – средство для суждения) – показатель, на основании которого производится оценка, определение или классификация чего-либо, мерило оценки.

Компьютерное (бланочное) тестирование - является обязательным элементом учебного процесса и имеет цели: активизацию самостоятельной работы, интенсификацию и индивидуализацию обучения, унификацию аттестационных требований по дисциплине, систематическую диагностику достижений учащихся и дифференциацию педагогических воздействий.

PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com 2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ РАЗДЕЛ I. Введение в учебный курс «Отечественная история» Тема 1. История как наука История как наука. «Отечественная история» – важная составная часть гуманитарной подготовки специалистов в высшем учебном заведении. Предмет исторической науки. Природа истории и сущность исторического знания. Функции исторического знания: познавательная и интеллектуально-развивающая, практически-политическая, мировоззренческая, воспитательная. Методы изучения истории:

основные (хронологический, хронологически-проблемный, проблемнохронологический, синхронистический); не основные (периодизация, сравнительно-исторический, ретроспективный, системностатистический, социологический). Источники изучения истории:

архивные документы и материалы, документальные публикации, мемуары, периодическая печать, кинофотодокументы. Понятие историографии, этапы развития исторического знания. Методология изучения истории, альтернативность и многовариантность в исторической науке. Цивилизационный и формационный подходы к изучению истории. Понятие о цивилизации.

Тема 2. Особенности исторического развития России История России – неотъемлемая часть всемирной истории.

Зарождение и развитие науки о прошлом России. Природноклиматические, этнокультурные и геополитические детерминанты истории России. Содержание культурной специфики российской цивилизации. Своеобразие ее формационной динамики. Социальноэкономическая и политическая периодизации истории России.

Отечественные историки – М.М. Щербатов, Н.М. Карамзин, Н.А. Полевой, С.М. Соловьев, Н.И. Костомаров, В.О. Ключевский, С.Ф. Платонов, М.Н. Покровский, Б.Д. Греков, Б.А. Рыбаков и др. и их вклад в развитие российской исторической науки.

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 6 |










© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.