WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!


Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 15 |
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Гуманитарный факультет Кафедра всеобщей истории Т. Г. Мякин История Древней Греции и Древнего Рима Учебное пособие Новосибирск 2005 ББК Т3(0)321–9я73–1 УДК 321.15 М991 Мякин Т. Г. История Древней Греции и Древнего Рима. Учеб. пособие / Новосиб. гос. ун-т. Новосибирск, 2005. 130 с.

Данное учебное пособие включает в себя рабочую программу, литературу по темам, хрестоматию важнейших первоисточников, а также методические указания к курсу семинарских занятий по истории Древней Греции и Древнего Рима. Пособие предназначено для студентов-историков гуманитарного факультета НГУ. Помимо учебно-методического материала в пособие вошли русские переводы наиболее важных эпиграфических первоисточников по политической и социально-экономической истории античных обществ Греции и Рима.

Рецензент: д-р фил. наук, доцент Афонасин Е. В.

Утверждено на заседании кафедры всеобщей истории Гуманитарного факультета НГУ 27 декабря 2004 г.

© Новосибирский государственный университет, 2005 2 I Курс семинарских занятий по истории Древней Греции и Древнего Рима 1. Цели и задачи курса Базовый курс лекций и семинаров по истории Древней Греции и Древнего Рима, как неотъемлемая часть учебной программы студентов-исторков 1-го курса, имеет своей целью обеспечить освоение студентами-историками знаний по политической и социально-экономической истории древних обществ Греции и Рима.

Предполагается постижение учащимися основных этапов и законо-мерностей социально-экономической и политической эволюции античного общества с древнейших времен до V в. н. э., уяснение цивилизационной специфики древних обществ Средиземноморья.

Представляется важным, также выявление элементов античного наследия в правовой, политической и духовной культуре новоевропейских народов. В соответствии с этим курс семинарских занятий по истории Древней Греции и Древнего Рима, основываясь на непосредственной работе с источниками (в русском переводе), ставит перед собой следующие задачи: 1) научить студента работе с первоисточниками, вдумчивому, критическому отношению к имеющимся литературным и историческим источникам; 2) привить студенту навык сопоставительного критического анализа литературных и эпиграфических источников с группировкой источников по степени достоверности; 3) через анализ и изучение в ходе семинарских занятий государственно-правовых актов Греции и Рима помочь студенту увидеть и уяснить основные закономерности политико-правовой и социально-экономической эволюции античных обществ; 4) выявить элементы античного наследия в правовой и политической культуре европейских народов;

2. Анализируемые источники При всей традиционности курса семинарских занятий по истории Древней Греции и Древнего Рима, который входит в учебную программу русских университетов начиная с XVIII в., этот курс в нашей его трактовке значительно отличается от господствующей в России стандартной схемы (которой до этого года следовали и мы).

Традиционная практика проведения семинарских занятий, нашедшая свое отражение в многочисленных столичных хрестоматиях по античной истории, ориентирует студента на работу в первую очередь с хорошо известными литературными источниками (Геродот, Фукидид, Тит Ливий и пр.).

При этом, как нам кажется, поневоле происходит подмена понятий и, вместо того, чтобы изучать первоисточники –исторические документы, студент вынужден анализировать литературное произведение, которое (и это важная традиция в античной историографии) обладает помимо прочего и своей художественной логикой, являясь к тому же, как правило, итогом многовековой рукописной копиистической традиции (подавляющее большинство древних авторов дошло до нас в средневековых копиях VII–XIV вв.). Желая приблизить студента к историческим реалиям античности, мы сделали ставку на эпиграфические первоисточники – законы, постановления и другие государственно-правовые акты древности, в той или иной степени одновременные описываемым в них реалиям. Для того чтобы сполна снабдить студента такого рода текстами, мы заново сверили с оригиналом имеющиеся переводы наиболее значимых государственно-правовых актов античности (Гортинские законы, Законы XII таблиц, некоторые постановления афинских Совета и Народа и др.). Помимо этого, мы специально к семинару сделали перевод на русский язык ряда важных документов. Так, в разделе II настоящего пособия среди прочих государственно-правовых актов античности приводятся в русском переводе несколько доселе непереводившихся постановлений афинских Совета и Народа, а также римские законы: закон Ацилия– Семпрония 122 г. до н. э. «О взыскании (с должностных лиц) денег, полученных незаканным путем» и аграрный закон Тория 111 г.

до н. э (частично).

Все эти переводы сделаны автором настоящего пособия по следующим изданиям:

Thesaurus Linguae Graecae–Musaios (версия 2001). By D. Dumont, R. M. Smith. Los-Angelos. California: http://www.musaios.com.

Corpus inscriptionum Latinarum. Ed. Th. Mommsen. Berolini, 1869.

Vol. I.

3. Порядок работы На семинарских занятиях студенты выступают с докладами, подготовленными в соответствии с указанными ниже темами (см.

раздел I настоящего пособия). При подготовке доклада студент обязан провести сопоставительный анализ источников, дать их группировку по степени достоверности. Сообразно этому основной части доклада должен предшествовать краткий анализ источников по названной теме, а также обзор доступной студенту историографии по теме и постановка проблемы. Основная часть доклада должна завершаться заключением, в котором кратко резюмируются итоги проделанной докладчиком работы, формулируются выводы.



Письменный текст доклада к самому семинару может быть представлен в конспективной форме, но к моменту завершения семинарского курса как итог своей работы на семинарах студент обязан представить преподавателю реферат (не менее 20 с.), подготовленный на основе доклада и включающий в себя: 1) введение (источники, историография, постановка проблемы); 2) основную часть; 3) заключение.

Реферат представляет собой результат самостоятельной студента над определенным эпиграфическим первоисточником (в русском переводе) или иным литературным источником, важным для раскрытия поставленной автором реферата проблемы, с обязательным использованием рекомендованной историографической литературы.

Свои выводы студент в обязательном порядке должен подтверждать ссылкой на источник или цитатой из источника, оформленными в соответствии с научным стандартом.

При работе над рефератом студент обязан учитывать те или иные пожелания преподавателя или рецензентов. Рецензия на доклад должна включать в себя, помимо указания на положительные моменты доклада, также критические замечания по докладу, обоснованные ссылками на обсуждаемый источник.

Готовясь к семинарскому занятию, на котором сам он не является докладчиком или рецензентом, студент в порядке подготовки к семинару и работы с обсуждаемым на этом семинаре эпиграфическим (или литературным) источником, должен дать аргументированные письменные ответы на контрольные вопросы по источнику, с обязательной ссылкой на него и обязательным при ведением как минимум одной правильно оформленной цитаты из источника.

Выполнение указанных выше видов работ (доклад, рецензия, ответы на контрольные вопросы) является обязательным для всех студентов, а результаты текущего контроля служат основанием для выставления оценок в ведомость контрольной недели на факультете.

4. Рабочий план семинарских занятий.

Источники и историография Занятие 1. Источниковедение и историография античной истории Обсуждаемые вопросы. Первоисточники по истории античной Греции и Рима: важнейшие эпиграфические, археологические памятники. Оксиринхские папирусы. Краткая характеристика основных типов эпиграфических и папирусных первоисточников:

законодательные и другие юридические акты, каталоги, посвятительные надписи, эпитафии. Краткая характеристика литературных источников по Греции классического периода (Фукидид, Геродот, Ксенофонт, Аристотель), по эллинистической и римской эпохе (Полибий, Диодор, Саллюстий Крисп, Цезарь, Цицерон, Тит Ливий, Корнелий Тацит, Светоний, Аммиан Марцеллин). Краткая характеристика основных направлений в современном антиковедении:

немецкая школа, французская «социологическая школа», советское и российское антиковедение. Распределение докладов.

Занятия 2–3. Гомеровская Греция: генезис полисной системы Обсуждаемые вопросы: Гомер и эпоха протополисов XII–VIII до н. э.: факты и гипотезы. Микенские реалии в «Илиаде» и «Одиссее». Гомеровские басилевсы («цари»): социальный и имущественный статус. Имела ли власть басилевса изначально сакральную санкцию. Обязанности басилевса перед общиной и его полномочия по Гомеру. Басилевс и Совет у Гомера. Басилевс и народное собрание. Свободные общинники в гомеровском обществе:

имущественные категории лично свободных. Права свободного по Гомеру. Власть народа в гомеровском обществе и полномочия народного собрания. Народ и Совет. Категории лично зависимого населения у Гомера. Рабство в гомеровскую эпоху и положение рабов. Работы Ю. В. Андреева по истории Древней Греции в гомеровскую эпоху.

Темы докладов 1. Гомеровские басилевсы («цари»): поэтические преувеличения и историческая реальность.

2. Народ у Гомера: свободные общинники в гомеровскую эпоху.

3. Рабство в гомеровской Греции.

4. Работы Ю. В. Андреева по истории Древней Греции в гомеровскую эпоху.

Вопросы к семинару для письменных ответов 1. Нарушение Агамемноном каких неписаных законов дало Ахиллу и его дружине повод покинуть поле битвы (см. Ил.I) 2. Чем отличается социальный статус реального басилевса, современника Гомера (Ил. XVIII, 541–584 и др.), от социального статуса эпического владыки Микен (Ил. IX, 265–299) В чем причина, по-вашему, таких несоответствий у Гомера 3. На какие пережитки родового строя указывают описание дома Приама и рассказ воспитателя Ахилла Феникса о своей молодости (Ил. VI, 242–252; IX, 445–485) 4. Какие выводы можно сделать об уровне экономического развития Греции IX–VIII вв. до н. э. из той характеристики, которую Ахилл дает глыбе самородного железа (в Ил. XXIII, 826–835) 5. Можно ли, исходя из сцен народных собраний в «Илиаде» и «Одиссее», говорить о том, что народное собрание подчинялось воле одного лица и почему (см. Ил. II, 50-269; Од. II, 1–256) Источники Гомер. Илиада (прежде всего: II, 50–269, 294–299, 569–580; VI, 242–252; VII, 465–475; IX, 80–172, 144–156; XII, 310–315, 421–423;

XVI, 358–379; XVIII, 497–508, 541–584; XXI, 441–457; XXIII, 294–299 / Пер. Н. Гнедича, любое издание).

Гомер. Одиссея (прежде всего: II, 1–256; VII, 84–91; XI, 489–491;

XIV, 200–320; XV, 414–456; XVIII, 357–375; XIX, 172–185 / Пер.

В. Жуковского, любое издание).

Избранная историография Андреев Ю. В. Мужские союзы в поэмах Гомера // Вестн. древ.

истории. М., 1964. № 4. С. 37–49.

Андреев Ю. В. Раннегреческий полис (гомеровский период).





Л., 1976.

Андреев Ю. В. Об историзме гомеровского эпоса // Вестн. древ.

истории. М., 1984. № 4. С. 3–11.

Он же. Цари и царская власть в поэмах Гомера // Проблемы отечественной и всеобщей истории. Л., 1976. Вып. 3. С. 126–139.

Он же. Ранние формы урбанизации // Вестн. древ. истории. М., 1987. №1. С. 3–18.

Он же. Труд в жизни гомеровских героев //Государство, политика и идеология в античном мире. Л., 1990. С. 4–13.

Блаватская Т. В. Греческое общество второго тысячелетия до новой эры и его культура. М., 1976.

Гиндин Л. А., Цимбурский В. Л. Гомер и история Восточного Средиземноморья. М., 1996.

Гордезиани Р. В. Проблемы гомеровского эпоса. Тбилиси, 1978.

Клейн Л. С. Анатомия «Илиады». СПб., 1998.

Ленцман Я. А. Рецензия на W. L. Westermann. The Slave Systems Of Greek and Roman Antiquity // Вестн. древ. истории. М., 1958.

№ 4. С. 136–138.

Он же. Рабство в микенской и гомеровской Греции. М., 1963.

Лосев А. Ф. Гомер. М., 1996.

Молчанов А. А. «Достоинство мужей ахейских» (признаки общественного бытия полноправного человека микенской эпохи) // Человек и общество в античном мире. М., 1998. С. 279–295.

Туманс Х. Рождение Афины. Афинский путь к демократии: от Гомера до Перикла. СПб., 2002.

Фролов Э. Рождение греческого полиса. Л., 1988.

Занятия № 4–5. Греческий полис архаической эпохи по данным Гортинских законов (VII-Vвв. до н. э.) Обсуждаемые вопросы. Законы г. Гортины (Крит) – единственный, дошедший до нас целиком памятник древнегреческого права архаической и классической эпох. Понятие закона (no>mov) в древнегреческой государственно-правовой практике и Гортинские законы.

Структура и особенности гражданского кодекса Гортины: преимущественный интерес к вопросам семейного и наследственного права. Классы критского общества по Гортинским законам: социальная иерархия и имущественный статус свободных граждан (ejleu>qeroi). Гетерия и апетайры (ajpetai~roi). Пережитки родового строя в отношениях собственности и судопроизводстве: суд по гетериям, родственники-наследники, положение дочерей-наследниц и др). Категории зависимого населения: рабы (dou~loi), войкеи (Foikei~ev). Свидетельства античной литературной традиции о зависимом населении Крита (Аристотель, Страбон): мнойты (mnoi~tai).

Положение рабов на Крите, моменты сходства с древневосточным рабством, илотами Спарты, пенестами Фессалии. Долговое рабство на Крите. Черты государственного устройства г. Гортины по данным Гортинских законов. Труд Д. Фюстеля-де-Куланжа «Древняя гражданская община. Исследование о культе, праве и учреждениях».

Темы докладов 1. Свободные граждане по данным Гортинских законов: социальная иерархия и имущественные права.

2. Положение неполноправных и рабов по Гортинским законам:

черты сходства с древневосточным рабством и спартанской илотией.

3. Государственное устройство критских полисов по данным Гортинских законов и античных авторов (Аристотель, Страбон).

4. Д. Фюстель-де-Куланж и его труд «Древняя гражданская община. Исследование о культе, праве и учреждениях».

Вопросы к семинару для письменных ответов 1. Что в тексте Гортинских законов указывает на сакральный характер актов законодательства и судопроизводства в древней Гортине 2. Какие положения Гортинских законов указывают на то, что социальный статус члена гетерии был выше, чем статус апетайра Как можно охарактеризовать правовое положение апетайра 3. Мог ли гражданин Гортины оспорить действия должностного лица в суде 4. Могло ли лицо, попавшее в рабство за долги, освободиться 5. Была ли у войкея собственность 6. Могла ли дочь-наследница выйти замуж за выходца из другой филы Если нет, то почему Источники Гортинские законы / Пер. Л. Н. Казамановой, с уточнениями Мякина Т. Г. (см. разд. II настоящего пособия).

Гортинские законы // Казаманова Л. Н. Очерки социальноэкономической истории Крита (V-IV вв. до н. э.) / Пер.

Л. Н. Казамановой. М., 1964. С. 179–189.

Гортинские законы // Хрестоматия по истории Древнего мира / Пер под ред. В. Струве. Т.2. М., 1951. С. 79–88. М., 1951.

Аристотель. Политика / Пер. С.А. Жебелева и С.И. Радцига. М., 1967 (II, 6–7 и др.).

Платон. Законы / Пер. А. Н. Егунова и др. М., 1999 (I, II, IV) Страбон. География / Пер. Г. А. Стратановского. М., 1994 (X, I–IV и др.).

Избранная историография Колобова К. М. Войкеи на Крите // Вестн. древ. истории.

М., 1957. № 2. С. 25–41.

Казаманова Л. Н. Некоторые вопросы социально-экономического строя Критских полисов в VI-IV вв. до н. э. // Там же. М., 1957. № 3. С. 76–91.

Казаманова Л. Н. К вопросу о семейном и наследственном праве на Крите в VI – IV вв. до н. э.// Там же. М., 1960. №4. С. 41–55.

Она же. Очерки социально-экономической истории Крита (V– IV вв. до н. э.). М., 1964.

Пальцева Л. А. Гортинское законодательство и его место в становлении греческого права // Жебелевские чтения-3: Тезисы докл.

науч. конф. 29–31 окт. 2001 г. СПб., 2001. С. 55–60 (См. электронный вариант по: http://centant.pu.ru/centrum/publik/confcent/2001-10/ paltzeva.htm).

Фюстель-де-Куланж Д. Древняя гражданская община. Исследование о культе, праве и учреждениях. М., 1903.

Шишова И. А. Раннегреческое законодательство и становление рабства в античной Греции. Л., 1991.

Андреев Ю. В. Мужские союзы в дорийских городахгосударствах (Спарта и Крит). СПб., 2004.

Занятия 6–7. Афинская демократия в V-IV вв. до н. э.:

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 15 |










© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.