WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!


Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 19 |
1 СОДЕРЖАНИЕ МЕДИАОБРАЗОВАНИЕ Российский журнал истории, теории и Актуальные новости практики медиапедагогики МОО ВПП ЮНЕСКО «Информация для всех»:

№ 3 2007 медиаобразовательные проекты…………………..с.

Прага собрала экспертов в области медиаобразования…………………………………..с.

ISSN 1994-4160 Хорошее, плохое и неожиданное: пользователь и будущее ИКТ………………………………………..с.

Журнал основан в 2005 году.

В ЮНЕСКО снова обсудили вопросы Периодичность – 4 номера в год.

медиаобразования…………………………………..с Учредители:

Практика медиаобразования МОО ВПП ЮНЕСКО «Информация для всех», Александров Е.П. Социокультурная адаптация Бюро ЮНЕСКО в Москве, студентов к образовательной среде вуза посредством Ассоциация кинообразования и медиапедагогики интегрированного медиаобразования……………с.

России, Южно-Уральский Центр медиаобразования, Федоров А.В. «Тайна двух океанов» - роман и его Российская школьная библиотечная ассоциация, экранизация: возможности структурного анализа на Таганрогский государственный педагогический медиаобразовательных занятиях…………………с.

институт, Издатель ИП Ю.Д.Кучма В мире медиа В 2007 году журнал выпускается при поддержке Григорова Д.Е. Факторы выбора медийной Администрации Главы Ханты-Мансийского информации (на материале реалити-шоу)………..с.

автономного округа – Югры.

Учебные программы Программа учебного спецкурса для вузов Редакционная коллегия:

«Медиаобразование, медиаграмотность, А.В.Федоров медиакомпетентность»…………………………….с.

главный редактор Программа учебного спецкурса для вузов Л.М.Баженова А.П.Короченский «История медиакультуры…………………………с.

О.А.Баранов В.А.Монастырский Программа учебного курса для педагогических Е.Л.Вартанова С.Н.Пензин вузов «Насилие на экране и реабилитационные С.И.Гудилина Г.А.Поличко возможности медиаобразования»…………………с.

В.В.Гура В.С.Собкин А.А.Демидов Л.В.Усенко Книжная полка Н.Б.Кириллова Н.Ф.Хилько Сальный Р.В. Восприятие экранных произведений на С.Г.Корконосенко А.В.Шариков медиаобразовательных занятиях………………….с.

Сальный Р.В. Медиакомпетентность студентов Адрес редакции:

педагогических вузов как актуальная проблема…с.

Ассоциация кинообразования и медиапедагогики России, 109542, Москва, Рязанский проспект, д.99, офис У-430.

e-mail: tina5@rambler.ru http://www.edu.of.ru/mediaeducation http://www.medialiteracy.boom.ru http://www.mediaeducation.boom.ru Статьи для публикации в журнале принимаются только по электронной почте.

© журнал «Медиаобразование» Информационная поддержка:

Портал Московского Бюро ЮНЕСКО http://www.unesco.ru/rus/pages/bythemes/stasya05124316.php Портал МОО ВПП ЮНЕСКО «Информация для всех» http://www.ifap.ru Актуальные новости МОО ВПП ЮНЕСКО «Информация для всех»: проекты в области медиаобразования Начиная с 60-х годов XX века ЮНЕСКО активно поддерживает медиаобразовательное движение во всем мире. «Медиаобразование (media education), - отмечается в документах ЮНЕСКО, - связано со всеми видами медиа (печатными и графическими, звуковыми, экранными и т.д.) и различными технологиями; оно дает возможность людям понять, как массовая коммуникация используется в их социумах, овладеть способностями использования медиа в коммуникации с другими людьми;

обеспечивает человеку знание того, как: 1)анализировать, критически осмысливать и создавать медиатексты; 2)определять источники медиатекстов, их политические, социальные, коммерческие и/или культурные интересы, их контекст; 3)интерпретировать медиатексты и ценности, распространяемые медиа; 4) отбирать соответствующие медиа для создания и распространения своих собственных медиатекстов и обретения заинтересованной в них аудитории; 5) получить возможность свободного доступа к медиа, как для восприятия, так и для продукции.

Медиаобразование является частью основных прав каждого гражданина любой страны мира на свободу самовыражения и права на информацию и является инструментом поддержки демократии. … Медиаобразование рекомендуется к внедрению в национальные учебные планы всех государств, в систему дополнительного, неформального и «пожизненного» образования» [Recommendations Addressed to the United Nations Educational Scientific and Cultural Organization UNESCO. In: Education for the Media and the Digital Age. Vienna: UNESCO, 1999, p.273-274. Reprint in: Outlooks on Children and Media. Goteborg: UNESCO & NORDICOM, 2001, p. 152].

Именно в этом ключе и выстраивается в последнее время медиаобразовательная концепция Московского Бюро ЮНЕСКО (http://www.unesco.ru/rus/pages/bythemes/stasya29062005124316.php) и МОО ВПП ЮНЕСКО «Информация для всех» (http://www.ifap.ru).

Так МОО ВПП ЮНЕСКО «Информация для всех» активно поддержал инициативу Южно-Уральского Центра медиаобразования провести в Челябинске Межрегиональный «круглый стол» на тему «Медиаобразование:

проблемы и перспективы» (2004). На заседании круглого стола рассматривались такие вопросы, как понятийный аппарат и концепция медиаобразования, программная деятельность, образовательные стандарты, объединение усилий общероссийских и региональных средств массовой информации по освещению проблем медиаобразования. и др. Были заслушаны доклады председателя МОО ВПП ЮНЕСКО «Информация для всех» А.А.Демидова, профессоров Уральского государственного университета Н.Б.Кирилловой и М.М.Ковалевой, руководителя Южно Уральского Центра медиаобразования А.В.Драгунова, президента Ассоциации кинообразования и медиапедагогики России, профессора А.В.Федорова и др., где медиаобразование рассматривалось как один из способов формирования национальной информационной и образовательной политики, социальной интеграции, развития медиакультуры личности и становления гражданского общества.



В итоговый документ «круглого стола» вошли предложения ввести специальность «Медиаобразование» с квалификацией «Медиапедагог» для университетов и педагогических вузов России; разработать план эффективной реализации медиаобразования и его моделей в различных регионах Российской Федерации; создать банк данных о формах и методах медиаобразовательной деятельности с целью анализа и обобщения опыта;

инициировать создание мировой «Медийной энциклопедии» с привлечением ведущих теоретиков и медиапедагогов России; организовать регулярный выпуск всероссийского журнала «Медиаобразование».

И надо отдать должное – МОО ВПП ЮНЕСКО «Информация для всех» постарался сделать все от него зависящее, чтобы воплотить эти рекомендации в жизнь. Так уже в начале 2005 года при поддержке МОО ВПП ЮНЕСКО «Информация для всех» стал выходить первый в России журнал, посвященный педагогическим проблемам обучения детей, молодежи и взрослых средствами и на материале массовой коммуникации, под названием «Медиаобразование». Вопросы медиаобразования неоднократно рассматривались и на интернет-портале МОО ВПП ЮНЕСКО «Информация для всех» www.ifap.ru.

Новым шагом МОО ВПП ЮНЕСКО «Информация для всех» стала организация и участие во Всероссийской конференции «Через библиотеки – к будущему», которая была проведена в Анапе (сентябрь 2005) совместно с Краснодарской краевой юношеской библиотекой при поддержке Федерального Агентства по культуре и кинематографии, Федерального Агентства по образованию, Представительства Детского фонда ООН (UNICEF) в России, Департамента культуры Краснодарского края, Национального фонда подготовки кадров, Российской школьной библиотечной Ассоциации, Ассоциации кинообразования и медиапедагогики России (http://www.edu.of.ru/mediaeducation).

В рамках конференции были заслушаны доклады, напрямую касающиеся вопросов медиаобразования, проблем организации мультимедийных баз данных, медиатек в библиотеках для детей и юношества, электронных библиотек и т.д. На конференции состоялась презентация нового мультимедийного продукта МОО ВПП ЮНЕСКО «Информация для всех» - CD «Медиаобразование. Медиапедагогика.

Медиажурналистика» (при поддержке Администрации Губернатора ХантыМансийского автономного округа – Югры, Ассоциацией кинообразования и медиапедагогики России и Таганрогского государственного педагогического института - http://www.tgpi.ru), куда вошли монографии, учебные пособия и статьи медиаобразовательной тематики, важные документы медиапедагогической направленности, материалы медиаобразовательных конференций.

В ближайшие планы МОО ВПП ЮНЕСКО «Информация для всех» входит начало кропотливой работы над первой в России медийной энциклопедией, в которой предполагается участие ведущих специалистов в области теории и истории массовой коммуникации и медиаобразования.

Продолжится и поддержка выпуска всероссийского журнала «Медиаобразование», в редколлегию которого вошли такие известные специалисты в области медиа и медиапедагогики, как Л.М.Баженова, О.А.Баранов, Е.Л.Вартанова, С.И.Гудилина, В.В.Гура, А.А.Демидов, Н.Б.Кириллова, С.Г.Корконосенко, А.П.Короченский, В.А.Монастырский, С.Н.Пензин, Г.А.Поличко, В.С.Собкин, Л.В.Усенко, А.В.Федоров, Н.Ф.Хилько, А.В.Шариков.

Поставлена и не менее важная задача – открыть через Министерство образования и науки новую вузовскую специальность «Медиаобразование», в рамках которой можно будет готовить профессиональных медиапедагогов для вузов и школ страны. Теперь речь идет именно о специальности, так как специализация с аналогичным названием в 2002 году уже была официально зарегистрирована в УМО Министерства образования РФ под номером 03.13.30 и с сентября 2002 года уже внедряется в учебный процесс Таганрогского государственного педагогического института.

Прага собрала экспертов в области медиаобразования В конце апреля 2007 года в Праге прошла международная конференция по проблемам медиаобразования. В конференции участвовали ученыеисследователи, преподаватели университетов, журналисты из Чехии, Германии, Польши, России и других стран. Одним из докладчиков на конференции был профессор, доктор педагогических наук, эксперт МО ВПП ЮНЕСКО «Информация для всех» А.В.Федоров.

Развитие медиаобразования в Чехии пока еще находится в процессе становления. Вот почему для чешских медиапедагогов так важно изучение опыта соседей по европейскому континенту.

Хорошее, плохое и неожиданное: пользователь и будущее ИКТ 23-25 мая 2007 года в Москве в рамках программы Европейской комиссии «Сотрудничество в области научных и технологических исследований» (European Cooperation in the Field of Scientific and Technical Research, COST 298) прошла Междисциплинарная конференция по обмену знаниями и опытом «Хорошее, плохое и неожиданное. Пользователь и будущее ИКТ» (The Good, the Bad and the Unexpected. The User and the Future of Information and Communication Technologies).

Конференция объединила представителей университетов европейских стран, поставщиков технологий, продуктов и услуг, а также европейские организации и институты, обладающие широким спектром знаний и умений в различных областях деятельности. Основное внимание участников конференции было направлено на развитие сетей и обмен опытом с коллегами из стран Европы и всего мира. Согласно позиции организаторов конференции, она нацелена «на людей, а не машины», то есть скорее на общество знаний, а не информационное общество.





Проект COST 298 (преемник Проекта 268) охватывает такие предметные области, как телекоммуникации, информатика и технологии и является межправительственной европейской программой сотрудничества в области научно-технических исследований. В рамках Проекта европейские ученые в сфере телекоммуникаций, университеты, операторы, а также независимые консультанты ведут совместный анализ социальных аспектов взаимодействия людей и информационно-коммуникационных технологий.

Основная цель конференции - создание нового знания о возможностях пользователей и вовлечение их в «широкополосное» информационное общество. Это новое знание необходимо для развития европейского научного пространства. Кроме того, требуется изучить факторы, препятствующие или же наоборот, способствующие развитию возможностей создания, адаптации и использования ИКТ.

Понятие «широкополосное информационное общество» относится к возможному, но не неизбежному существенному преобразованию опыта использования телекоммуникаций в целях повсеместного использования ИКТ всеми желающими в любое время. Учитывая то, что правительства и организации по всему миру стремятся к достижению этой цели, а также то, что трансформация такого рода уже имеет место, необходимо дать ей сбалансированную оценку.

Целый ряд сообществ заинтересован в изучении перспектив взаимоотношений между людьми и ИКТ. Среди них - научные круги, разработчики ИКТ, лица, принимающие решения в сфере политики и другие.

Необходимо содействие ведению диалога между всеми заинтересованными сторонами для того, чтобы на междисциплинарном уровне оптимизировать процесс создания и использования технологий. Целью конференции также стало формирование сети для обмена передовым опытом и определения ключевых направлений использования ИКТ.

Конференция, прошедшая в Академии народного хозяйства при Правительстве Российской Федерации, собрала 160 участников из 32 стран мира. В ходе конференции обсуждались такие темы, как «Пользователи как новаторы», «Люди как действующие лица электронного мира», «Многообразие культур информационного общества», проблемы информационной грамотности и медиаобразования и др.

В конференции участвовали Председатель Правления МОО ВПП ЮНЕСКО «Информация для всех»Алексей Демидов и координатор проектов по медиаобразованию МОО ВПП ЮНЕСКО «Информация для всех», Президент Ассоциации кинообразования и медиапедагогики России, главный редактор журнала «Медиаобразование» Александр Федоров, выступивший с докладом Russian Teachers’ Attitudes to the Problem of Media Education of Pupils and University Students.

В ЮНЕСКО снова обсудили вопросы медиаобразования 22 июня 2007 года Париже завершилась очередная международная конференция ЮНЕСКО, посвященная проблемам медиаобразования. Это был самый представительный международный медиаобразовательный форум, организованный ЮНЕСКО после 2002 года.

Конференцию открыли заместитель генерального директора ЮНЕСКО по вопросам коммуникации и информации А.В.Хан, глава образовательного отдела Совета Европы Г.Мацца и президент французской комиссии по делам ЮНЕСКО Ж.Фавье, говорившие о чрезвычайной актуальности медиаобразования для всех категорий населения планеты, особенно – для школьников и студентов.

С докладами на конференции выступили глава медийного комитета Европейского Союза А.Силвер, генеральный секретарь французской комиссии по делам ЮНЕСКО Ж.-П.Бойер, профессор Лондонского университета Д.Бэкингэм (Великобритания), профессора Сорбонны Д.ФрауМейгс и Ж.Жакино, глава международного отдела CLEMI Э.Бевор (Франция), профессор Шербрукского университета Ж.Пьетт (Канада), профессор Института медиаграмотности Т.Миязаки (Япония), руководитель отдела медиапедагогики Министерства образования Австрии С.Крюксэй, глава медиаобразовательной организации «Мультирио» Р. де Асис (Бразилия), президент Ассоциации медиаграмотности, профессор К.Монтгомери (США), президент Ассоциации кинообразования и медиапедагогики России, профессор А.В.Федоров и др. В работе конференции участвовал также В.Гай – глава секции ЮНЕСКО по коммуникации и информации.

В выступлениях участников отразилась широкая панорама развития медиаобразования в мире. Отмечая несомненную важность и необходимость медиаобразования на всех уровнях, докладчики отметили, что пока еще только в нескольких странах (Австралия, Канада, Венгрия) медиаобразование обрело официальный статус в школах в качестве интегративной составляющей учебных предметов. Практически во всех странах не налажена полноценная система медиапедагогической подготовки учителей – как в вузах, так и на курсах повышения квалификации.

Профессор Д.Бэкингэм, в частности, подчеркнул, что многие функционеры от образования и преподаватели все чаще путают медиаобразование с использованием современных технических средств (компьютера, Интернет, видео, DVD и др.) в учебном процессе. Тем самым возникает наивная иллюзия, что человек, освоивший умения обычного компьютерного пользователя уже может называться медиаграмотным или медиакомпетентным. Между тем, настоящее медиаобразование немыслимо без развитых умений критического анализа медиатекстов различных видов и жанров.

Конечно, неплохо уметь читать текущую прессу, составлять компьютерные презентации в power point, или, к примеру, снимать информационные видеофильмы о школьной жизни. Однако подобные умения воспринимаются ведущими медиапедагогами только в качестве вспомогательных, а не основных по отношению к подлинной медийной компетентности/грамотности.

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 19 |










© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.