WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!


Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 20 |
1 СОДЕРЖАНИЕ МЕДИАОБРАЗОВАНИЕ № 3 2006 Страницы истории Российский журнал истории, теории и практики Симаков В.Д. Из истории кинолюбительства в медиапедагогики России………………………………………С.4-17.

Федоров А.В., Новикова А.А. Становление Журнал основан в 2005 году.

медиаобразования в зарубежных странах Периодичность – 4 номера в год.

в 20-х – 40-х годах XX века……………… С.18-20.

Учредители:

Дети, молодежь и медиа: социологический аспект Российский комитет программы ЮНЕСКО «Информация Григорова Д.Е. Медиаобразование и проблема для всех», информационно-психологической безопасности Бюро ЮНЕСКО в Москве, личности (на материале реалити-шоу)……С.21-29.

Ассоциация кинообразования и медиапедагогики России, Мурюкина Е.В. Роль кинопрессы в формировании Южно-Уральский Центр медиаобразования, медиакультуры/медиакомпетентности аудитории Российская школьная библиотечная ассоциация, Таганрогский государственный педагогический институт, С.30-33.

Издатель ИП Ю.Д.Кучма Ким В.А. О визуальном воспитании школьников.

С.34-39.

В 2006 году журнал выпускается при поддержке Практика медиаобразования Администрации Главы Ханты-Мансийского автономного Витиска Н.И., Кочергина О.А., Козуб Т.В. О округа – Югры.

включении программы Intel «Обучение для будущего» в учебный процесс Таганрогского Редакционная коллегия:

государственного педагогического института С.40-43.

А.В.Федоров Медиапедагогика за рубежом главный редактор Короченский А.П. Медиаобразование как фактор демократизации телевидения (европейский опыт) Н.Л.Альварес С.Г.Корконосенко Л.М.Баженова А.П.Короченский С.44-53.

О.А.Баранов В.А.Монастырский Новикова А.А. Современные тенденции развития Е.Л.Вартанова С.Н.Пензин медиаобразования в США………………С.54-61.

С.И.Гудилина Г.А.Поличко Колесниченко В.Л. Интернет-грамотность в В.В.Гура В.С.Собкин Канаде: проблемы и решения……………С.62-68.

А.А.Демидов Л.В.Усенко Федоров А.В. Медиаобразование в Латинской Н.Б.Кириллова Н.Ф.Хилько Америке……………………………………С.69-71.

А.В.Шариков Медиаобразование в лицах Адрес редакции:

Федоров А.В. Кто есть кто в зарубежной Ассоциация кинообразования и медиапедагогики России, медиапедагогике……………………………С.72-89.

109542, Москва, Рязанский проспект, д.99, офис У-430.

Полемический взгляд e-mail: tina5@rambler.ru Разлогов К.Э. Медиаобразование – мифы и http://edu.of.ru/mediaeducation реальность……………………………………С.90-93.

http://www.medialiteracy.boom.ru http://www.mediaeducation.boom.ru Проба пера Челышев К. Компьютерные игры: вред или польза Статьи для публикации в журнале принимаются только по С.94.

электронной почте.

Учебные программы © журнал «Медиаобразование» Программа учебного курса «Медиаобразование в западных странах»……………………………С.95-Информационная поддержка:

Портал Московского Бюро ЮНЕСКО http://www.unesco.ru/rus/pages/bythemes/stasya29062005124316.php Книжная полка Портал Российского комитета Программы ЮНЕСКО Григорова Д.Е. Кино и время……………С.110-«Информация для всех». http://www.ifap.ru Григорова Д.Е. Становление российского Анонсы содержания номеров журнала медиаобразования: исторические этапы и «Медиаобразование» публикуются на российском теоретическое основы………......................С.112-114.

образовательном портале «Учеба» www.ucheba.com и Григорова Д.Е. Каков он – журналист XXI века. И рассылаются администрацией данного портала всем как его обучать............................................С.114-119.

желающим по электронной почте.

Сальный Р.В. Мыслить критически……..С.120-122.

Сальный Р.В. Кинопресса, школьники и медиаобразование………………………… С.122-124.

Челышева И.В. Проблема насилия в жизни общества и на экране………………………С.124-125.

Страницы истории ИЗ ИСТОРИИ КИНОЛЮБИТЕЛЬСТВА В РОССИИ В.Д.Симаков В истории отечественного кинолюбительства немало интересных страниц [см. например: Ильичев, Нащекин, 1986; Толчан, 1982; Федоров, 2001; Федоров, Челышева, 2002 и др.]. Наш рассказ о том, как возникла, развивалась и достигла расцвета эта форма культурной самодеятельности в России.

Движение кинолюбительства зародилось во Франции и нашей стране одновременно в середине 20-х годов ХХ века. Но если во Франции все ограничивалось работой киноклубов, то в России кинолюбительское движение носило широкий, можно сказать, всеобъемлющий характер и заметно отличалось от того, какое существует сегодня. Энтузиасты кино 20-х годов не только снимали фильмы (ни один из них, к сожалению, не сохранился), но и занимались разносторонней организационной и политикопросветительской работой. Они выполняли пропагандистские задачи, «приобщая рабочих и крестьян к социалистическому кинематографу… Но кино в одиночку не делается, поэтому в России стали возникать первые самодеятельные киностудии на фабриках, заводов, в институтах, разного рода домах (культуры, профсоюзов, пионеров и школьников).

Многие из известных сегодня кинематографистов начинали свой творческий путь в любительских коллективах, создавая свои первые «шедевры».

Читая их воспоминания, мы следим за закономерностью творческого роста каждого из них. Вначале освоение кинотехники, приемов съемки, затем постижение искусства постановки фильма. Это типичный путь большинства первых русских кинематографистов - от ученика до мастера. И всюду кинолюбительство рассматривалось как период подготовки «молодняка» для профессионального кино. Эта точка зрения на кинолюбительство в течение столетия определяла сущность профессии самодеятельного кинематографиста и продолжает господствовать в настоящее время.



В практике киноведения принято рассматривать кинолюбителя как неполноценного профессионала. Однако мнение, что самодеятельное кино вторично по отношению к профессиональному, на наш взгляд, ошибочно.

Любительское кино давно стало особым видом самодеятельного творчества.

Тот, кто знаком с творчеством опытных кинолюбителей, может заметить, что современный технический уровень лидеров кинолюбительства, снимающих на видео, очень высок, что манера, стиль, тематика столь нестандартны, что, думается, должно, стать предметом исследования киноведов и даже влиять на язык профессионального кино. Сегодня требования к художественному уровню картин, снятых кинолюбителями, значительно возросли, их фильмы часто не уступают произведениям профессиональных кинематографистов.

Об этом красноречиво свидетельствует большое количество высших наград, полученных ими на различных конкурсах и фестивалях. Чтобы добиться таких успехов, мало первоклассной техники, нужно знание огромного арсенала выразительных средств, владение образным языком киноискусства.

Конечно, для съемки даже несложного фильма, мало одного желания и теоретических знаний. Создание полноценного любительского фильма требует упорного и кропотливого труда, что порой охлаждает энтузиазм новичков, желающих получить эффект без особых на то усилий. В любительских условиях, в отличие от профессиональных, нет четкого разделения труда, поэтому каждый кинолюбитель может быть и режиссером, и оператором, и сценаристом, и монтажером, и осветителем. Но, прежде всего ему необходимо освоить профессию кинооператора.

Кто же такой кинолюбитель Это энтузиаст, человек отдающий любимому делу - искусству кино - все силы и помыслы, всю творческую энергию. Кинолюбитель - эта такая «порода» человека, который создает фильмы, руководствуясь внутренней потребностью. Кинолюбительская деятельность не является его профессией, она не приносит ему дохода или средств для существования. Скорее на оборот, он тратит на нее заработанные основной профессией деньги и поэтому учитывает свои материальные и технические возможности, определяет размер средств для занятия видеосъемкой.

Кинолюбитель - это не профессия, не состояние души. Где проходит грань между любителем и профессионалом, между страстью ученика и уверенностью мастера В ответе на этот вопрос Ю.А.Белоусов находит некоторый парадокс: «Разговор об истоках кинолюбительства, начну с вопроса, на первый взгляд, далекого от нашей темы. Кто такие изобретатели кино Люмьеры, пионеры десятой музы, первые в мире кинематографисты, чьи имена прочно вошли в историю искусства Если же учесть, что один из братьев был инженером, конструктором, а другой - фотографом, то легко прийти к заключению, что Огюст и Луи Люмьеры еще и первые в мире кинолюбители. К числу первых кинолюбителей, очевидно, можно отнести и тех, кто стоял у истоков русского дореволюционного кино: придворного фотографа «его императорского величества» К.Гана, увлекающегося фотографией В.Сашина-Федорова, артиста театра Корша, Харьковского фотографа А.Федецкого, Петербуржского фотографа А.Федецкого, Петербуржского фотографа А.Дранкова… В разных странах мы найдем имена других изобретателей «движущейся фотографии», ставших первыми операторами, первыми режиссерами, первыми актерами, и всякий раз будем задумываться над тем, кто же они, собственно говоря: профессионалы или все-таки любители Конечно, весьма заманчиво именно так поставить вопрос, пытаясь нащупать далеко уходящие «корни» родословной кинолюбительства. Правильно ли это Нет ли тут натяжки, насилия над историей, того искуса, когда желаемое стремятся выдать за действительность. Так или иначе, но перед нами парадокс, практически не изученный и никем еще не осмысленный. Его нельзя оставлять без внимания» [Белоусов, 1989].

Сейчас, когда смотришь старые люмьеровские ленты «Завтрак младенца» и «Прибытие поезда», которые когда-то на заре кинематографа потрясали первых зрителей, ловишь себя на мысли, что они смотрятся как ученические работы, как робкие шаги начинающих любителей. Все это, разумеется, естественно и понятно: с тех пор, как были созданы эти фильмы, прошло более 100 лет. Изменился, вырос кинематограф, стал совершенно другим его язык, изменились и выросли зрители. И сейчас, глядя на экран, обращаешь внимание на наивность (если не сказать сильнее примитивность!) сюжетов, посредственную фотографию, техническое несовершенство съемки, при этом начисто забытая о том, что перед нашими глазами открытие века, то величайшее чудо, без которого теперь трудно представить жизнь каждого из нас. Так что здесь все не просто, неоднозначно. Выходит, нужны какие то поправки. Нужна определенная корректировка взглядов и представлений, чтобы верно оценить суть явления.

В чем же тут дело Видимо, в том, что пионеры кино, как бы их не называли и чтобы не говорили об их профессии, остаются для нас энтузиастами– одиночками. Мы же, говоря о кинолюбительстве, имеем виду его основное, ведущее начало – массовость движения, его широту, масштаб. Это главное.

На заре кинематографа, за рубежом не раз предпринимались попытки включить «непрофессионалов» - большей частью из среды интеллигенции – в кинематографическое творчество. Многим хотелось попробовать свои силы в новой области искусства - и пробовали, под час, добиваясь хороших результатов. Однако это движение ограничивалось узким кругом состоятельных людей. Простому человеку новое увлечение было недоступно.





И только в России это движение с самого начала приобрело огромный размах и активный, действенный характер… На обложке маленькой, пожелтевшей от времени книжечки - загадочные буквы ОДСК [Успенский, 1926]. Длинные названия 20-е годы любили сокращать. ОДСК означало «Общество друзей советского кино». Это - первая массовая общественная организация, которая была создана в 1925.

Во главе ОДСК стоял Ф.Э.Дзержинский - уже одно это говорило о том, какое политическое и идеологическое значение придавалось тогдашней властью этому движению… Главной из поставленных перед ОДСК задач была «всемерная поддержка советского кино и борьба против влияния буржуазной и мелкобуржуазной идеологии на экране».

Киноафиша 20-х годов XX века представляла собой довольно пеструю картину: наряду с первыми работами художников-новаторов: Л.Кулешова, Д.Вертова, С.Эйзенштейна, В.Пудовкина прокат выплескивал на зрителя поток фильмов, рассчитанных на обывательские вкусы. ОДСК взяло на себя функции своеобразного контроля привлекая общественность к работе кинотеатров: из коммерческих залов хотелось сделать «подлинные очаги культуры».

Многое тут зависело от репертуара. Из ячеек ОДСК, созданных по всей стране, летели в Москву и другие киноцентры письма, призывы, наказы… Пришли и первые успехи. Отечественный кинематограф уверенно набирал силы, укрепляя свои позиции, но проблем еще оставалось немало. Одна из них привлекала внимание общественности: нужно было помочь кинофикации деревни. Государственными мероприятиями справиться с этой работой было трудно, здесь требовалась работа активистов. И ОДСК создало целую сеть курсов по подготовке киномехаников, которые сотнями направлялись в деревню. Примечательно, что сама фигура киномеханика на селе приобрела совершенно новые черты: это был не только человек, научившийся крутить ручку аппарата, но и агитатор, «пропагандист революционного кино и социалистического образа жизни». Недаром фраза «кино освещает темноту и просвещает бедноту» стала крылатой в эти годы.

ОДСК быстро росло, и к 1930 году насчитывало в своих рядах более тысяч человек. Увлеченные новым искусством, любители кино стремились глубоко познать его специфику и язык. Снимали они и короткие хроникальные фильмы. Некоторые из них в качестве сюжетов включались в профессиональные киножурналы. Так, кинолюбители становились кинокорреспондентами–общественниками. Один из сподвижников Д.Вертова - кинооператор Я.Толчан, работавший в Центральном совете ОДСК, вспоминал, как из разных городов страны приходили в Москву посылки с пленкой, снятой кинолюбителями: среди присланных материалов встречались значительные по содержанию кинорепортажи [Толчан, 1982, с.19].

К началу 30-х годов ОДСК заметно расширило диапазон своей деятельности и стало называться Обществом за пролетарское кино и фото.

Фотография органично вошла в орбиту интересов сформировавшийся организации, хотя кино все же продолжало занимать в ней ведущее положение. Но теперь кинолюбители хотели приблизиться к зрителю, завоевать его внимание и любовь. Зритель для членов общества стал объектом исследования. Каков он этот зритель Из каких групп он складывается Какие интересы выражает И, наконец, самое главное- почему Эти вопросы кинолюбители адресовали новой науке - социологии кино. Созданная в ОДСК социологическая секция должна была принять участие в работе по изучению кинозрителя.

Один из первых экспериментов на этом пути стало наблюдение за реакцией зрительного зала. Во время просмотра фильма люди с фонариками высвечивали лица зрителей в самые неожиданные моменты и фиксировали их состояние в блокнотах, потом из этого выстраивался своеобразный график, на основе которого можно было судить о том как «прочитали» фильм крестьянин и девушка-комсомолка, интеллигент и солдат.

Одна из таких диаграмм была напечатана в кинематографическом журнале с комментариями критика И.Соколова. Он руководил экспериментом и рассчитывал, что полученные выводы принесут пользу не только социологии и теории восприятия, но и практикам-профессионалам, например, самому С.Эйзенштейну. Его «Броненосец «Потемкин», ставший объектом исследования, был «разложен» на простейшие зрительские эмоции:

ожидание, жалость, негодование, слезы, радость победы… Хотя такая обобщенная регистрация поведения аудитории сочеталась с наивными оценками, энтузиасты-общественники приобщались к важному делу и открывали для себя новую сферу деятельности.

Следующим этапом работы со зрителем стало анкетирование. Сначала людям, пришедшим в кинотеатр, задавались общие вопросы, преследующие одну цель: выяснить, какое место занимает кино в жизни человека, как часто он смотрит фильмы. Затем пытались выявить отношение к только что просмотренной картине. К сожалению, несовершенство методики опроса сказались и здесь: выводы часто носили приблизительный характер, а оценка того или иного фильма исчерпывалась короткой формулой «нравиться – не нравится». При этом надо заметить, что многие ошибки возникали из-за того, что экспериментаторы понятия не имели о репрезентативности опроса, о выборке, отражающей структуру общества. В результате моделировалась не реальная, а скорее идеальная картина.

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 20 |










© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.