WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!


Введение диная коллекция цифровых образовательных ре­ сурсов (Коллекция) была создана в период 2005Е 2007 гг. в рамках проекта «Информатизация системы образования» (ИСО), выполняемого Национальным фон­ дом подготовки кадров по поручению Министерства образования и науки Российской Федерации. В 2008 году пополнение и развитие Коллекции осуществлялось из средств Федеральной целевой программы развития об­ разования (ФЦПРО).

Целью создания Коллекции было сосредоточение в одном месте и предоставление доступа к полному набору современных обучающих средств, предназначенных для преподавания и изучения различных учебных дисциплин в соответствии с федеральным компонентом государ­ ственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образова­ ния.

В настоящее время в федеральном хранилище Кол­ лекции, функционирующем на базе дата-центра ФГУ ГНИИ ИТТ «Информика», размещено более 100000 цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) практически по всем предметам базисного учебного плана. В Единой коллекции представлены наборы цифровых ресурсов к большому количеству учебников, рекомендованных Минобрнауки РФ к использованию в школах России, инновационные учебнометодические разработки, разнообразные тематические и предметные коллекции, а также другие учебные, культур­ но-просветительские и познавательные материалы.

Работа по созданию Коллекции ЦОР велась в двух направлениях:

- создание хранилища ЦОР, включая комплекс нор­ мативно-правовых документов, обеспечивающих его функ­ ционирование. Хранилище Единой коллекции ЦОР распо­ ложено по адресу http://school-collection.edu.ru (рис. 1) и находится в открытом доступе с 1 сентября 2006 г.;

- содержательное наполнение Коллекции, включая формирование списков потребностей системы образова­ ния в ЦОР и списков ресурсов, рекомендуемых для разме­ щения в Коллекции.

Хранилище Единой коллекции ЦОР Размещение, хранение ресурсов, доступ к ресурсам и их описаниям с использованием интернета обеспечива­ ет хранилище Единой коллекции ЦОР [1,2]. Хранилище предоставляет всем заинтересованным участникам обра­ зовательного процесса бесплатный и свободный (в техни­ ческом и правовом отношении) доступ к учебным матери­ алам, представленным в Коллекции, все ресурсы которой предназначены только для некоммерческого использова­ ния в системе образования Российской Федерации.

В качестве базовой технической и технологической платформы для формирования хранилища ЦОР использу­ ется СУБД Oracle Database и сервер приложений Oracle Application Server.

Формализованное описание ЦОР (метаданные), дос­ таточное для поиска, выбора и получения представления о свойствах ЦОР, его назначении и использовании, создается на основе стандарта SCORM 1.4, включающего в себя спе­ цификацию IEEE Р 1484.12.* - спецификация метаданных учебных объектов LOM (http://www.imsglobal.org/metadata/) - с добавлением словарей и классификаторов, соответству­ ющих российской системе образования. Спецификация метаданных и транспорта цифровых образовательных ре­ сурсов, а также другие спецификации, требования и регламенты опубликованы на сайте Единой коллекции по адресу учреждений и при необходимости корректировка материhttp://school-collection.edu.ru/develop/cor/spec/. алов по результатам апробации.

В качестве технологического средства описания мо- Коллекция сформирована по предметно-тематичесдели метаданных используется язык XML кому принципу и состоит из следующих основных разде­ лов:

Содержание Единой коллекции ЦОР 1. Каталог ЦОР является основой рубрикации и Содержание Единой коллекции формировалось в навигации по ресурсам Коллекции. Через каталог осущерезультате выполнения нескольких связанных между собой ствляется доступ ко всем типам учебных материалов:

работ, а именно: • Наборы цифровых ресурсов к учебникам - разработка списков потребностей в конкретных ЦОР • Поурочные планирования по предметам базисного учебного плана и составление • Методические рекомендации описаний ко всем ресурсам, включенным в списки потреб- • Инновационные учебные материалы ностей; • Инструменты учебной деятельности - анализ ЦОР, представленных на рынке и разрабо- • Электронные издания танных в рамках различных федеральных программ и • Коллекции.

проектов, на предмет наличия ресурсов, соответствующих Вопросы описания, рубрикации, размещения, оргаописанным; низации поиска ресурсов и доступа к ним рассмотрены в - приобретение и размещение ЦОР в хранилище публикациях [1,2].

Единой коллекции. Источниками наполнения Коллекции 2. Коллекции выступают: Культурно-историческое наследие:

• ресурсы, разработанные или закупленные в проек- - Музыка те ИСО; • Русская классическая музыка • ресурсы, созданные в рамках различных целевых • Зарубежная классическая музыка программ; - Литература • ресурсы, разработанные вне прямых контрактов • Зарубежная художественная литература (ресурсы учителей, региональные материалы и т.д.); • Аудиозаписи художественного чтения произведе- апробация ЦОР в режиме реального учебного ний русской поэзии процесса на базе специально отобранных образовательных - Живопись Таблица • Произведения живописи из собрания Государ­ Распределение ресурсов Единой коллекции ственной Третьяковской галереи по уровням образования • Произведения живописи из собрания Государ­ ственного Русского музея и др.



Уровень образования Количество ресурсов Тематические коллекции:

Начальное 12 • Литературно-музыкальные композиции радиостан­ Основное общее 72 ции «Орфей» Среднее (полное) общее 52 • Цикл компьютерных учебных программ «Утрачен­ ный Петербург» Таблица • От Руси Киевской до Руси Московской Распределение ресурсов Единой коллекции • Дидактические материалы дистанционного зон­ по типам учебных материалов дирования Земли Тип учебного материала Количество ресурсов • История и современные достижения наук о приро­ Предметные коллекции 29 де и др.

ЦОР к учебникам 27 Предметные коллекции:

Электронные издания 24 - Астрономия Инновационные учебные материалы 9 - Биология Коллекции культурно-исторического наследия 6 - География Тематические коллекции 2 - Математика Ресурсы учителей • Видеозаписи лекций Методические материалы • Электронная библиотека учебно-методической ли­ Инструменты учебной деятельности тературы Инструменты организации учебного процесса • Геометрическое конструирование на плоскости и в пространстве • Дидактические игры на уроке математики Таблица Распределение ресурсов - Химия Единой коллекции по предметам • Неорганическая химия. Видеоопыты • Органическая химия. Видеоопыты Предмет Количество ресурсов • Трехмерные химические формулы и др.

Математика 21 3. Инструменты История 16 • Инструменты учебной деятельности Физика • Инструменты организации учебного процесса Биология 13 • Программы просмотра ресурсов 7 Химия 4. Электронные издания Русский язык 6 • Энциклопедия «Кругосвет» Литература 5 • Журнал «Квант» Искусство 5 • Журнал «Наука и жизнь» Музыка и МХК 4 • Журнал «Химия и жизнь».

Обществознание 2 Как видно из приведенного выше перечня, в работах География 2 по наполнению Коллекции принимают участие государ­ Естествознание 2 ственные архивы, музеи, библиотеки как эксклюзивные Информатика и ИКТ 2 правообладатели ресурсов культурно-исторического на­ Окружающий мир следия.

Технология 2 В Коллекции также представлены Ресурсы учи­ Астрономия 1 телей - подраздел, предназначенный для размещения Иностранный язык различных типов учебных материалов, а также методи­ ческих рекомендаций по использованию ресурсов Еди­ ной коллекции в учебном процессе, подготовленных са­ Статистика востребованности мостоятельно учителями и переданных в редакцию Кол­ ресурсов Единой коллекции лекции с правом бесплатного и свободного использова­ Посещаемость Коллекции стабильно растет и за ния этих материалов всеми участникам образовательно­ последнее время достигает 30-50 тысяч (!) посетителей в го процесса.

день. Данные статистики Rambler's Tор-100, которые совпа­ дают с данными Livelnternet, приведены на рис. 2.

По данным внутренней статистики сайта Коллекции, Статистика наличия ресурсов отмечались ситуации, когда количество обращений (хитов) Единой коллекции превышало 10000 просмотров в час. Наблюдаются также В таблицах 1-3 приведены сведения, дающие периоды пиковых нагрузок - до 150 одновременно выпол­ общее представление о распределении ресурсов в Коллек­ няющихся динамических запросов.

ции.

Анализ статистики обращений к ресурсам показыва­ Более равномерное наполнение Коллекции по пред­ ет, что посетители все активнее пользуются поисковым метам и уровням образования, включение ресурсов на­ сервисом Коллекции, что свидетельствует о мотивирован­ чального профессионального образования, увеличение ко­ ности пользователей.

личества методических и нормативных материалов явля­ ется одной из первоочередных задач дальнейшего разви­ Статистика по точкам входа (страницам, с которых тия Единой коллекции ЦОР. пользователи начинают путь по сайту) подтверждает повыствляется достаточно сложно и требует содействия со стороны Минобрнауки РФ и привлечения представителей как учреждений культуры, так и фирм-разработчиков цифровых образовательных ресурсов.

Региональные коллекции Региональные коллекции, позволяющие минимизи­ ровать «внерегиональный» трафик при работе образова­ тельных учреждений с ЦОР Единой коллекции, являются не просто «зеркалом» федеральной Коллекции, а предо­ ставляют возможность создания системы региональных цифровых образовательных ресурсов:

- комплектов ЦОР к учебникам, обеспечивающим региональную компоненту учебного плана;

- региональных тематических коллекций;

- ресурсов, разработанных учителями и методиста­ ми.

В настоящее время создана и функционирует цент­ рализованная система управления Единой коллекцией ЦОР как многоуровневой распределенной системой хра­ нилищ цифровых образовательных ресурсов. В рамках шение популярности и известности ресурса, а именно: все этой системы создан комплекс программно-аппаратных больше пользователей напрямую набирает адрес ресурса средств, автоматизирующих основные функции как цент­ в строке браузера. Большинство переходов на сайт Коллек­ рального, так и региональных хранилищ по установке, ции осуществляется из поисковых систем напрямую на развертыванию, сопровождению, обновлению и обмену страницы разделов каталога и карточек ресурсов.

ресурсами между всеми компонентами системы [3].

Мониторинг популярности рубрик/разделов и ресур­ Система региональных хранилищ включает в себя сов Коллекции, в основу которого положена статистика такие регионы Российской Федерации, как Красноярский просмотров по данным сайта Коллекции, Rambler's Tор-край, Хабаровский край, Пермский край, Республика Ка­ и Livelnternet, показал, что наиболее востребованными яв­ релия, Челябинская область, Ставропольский край, Ка­ ляются ресурсы таких разделов, как Ресурсы на CD/DVD, лужская область, Ивановская область и др. (рис. 3).





Коллекции, Ресурсы учителей, несмотря на большой объем этих ресурсов, достигающий 500 Мбайт в архивированном Однако, учитывая большой интерес пользователей к виде. Например:

Единой коллекции ЦОР на всей территории России, о чем свидетельствуют итоги акции, проведенной ФГУ ГНИИ ИТТ - Библиотека электронных наглядных пособий «Ин­ «Информика» с 1 сентября по 5 октября 2008 г. «Единая форматика».

коллекция цифровых образовательных ресурсов - учите­ - Библиотека электронных наглядных пособий «Лите­ лям!», предполагается значительное расширение числа ратура».

региональных хранилищ. Это позволит обеспечить воз­ - Программа и методика обучения компьютерной можность использования ресурсов Коллекции не только в графике школьников 5-6 классов.

регионах с хорошо развитой телекоммуникационной инф­ - Электронное издание «Химия. 8-11 класс. Вирту­ раструктурой, но и в регионах с ограниченными возмож­ альная лаборатория» и т.д.

ностями доступа в интернет.

Это говорит о том, что интерес представляют полно­ текстовые ресурсы, ресурсы на компакт-дисках. Следова­ тельно, в Коллекции необходимо размещать, например, не. Основные направления развития только ЦОР к учебникам, но и сами учебники, учебно- Единой коллекции методические комплексы, электронные библиотеки. Основой дальнейшего развития Единой коллекции должна стать концепция «от базы данных к образователь­ Большим интересом пользуются ресурсы коллекций ному Интернет-ресурсу, адекватному требованиям инфор­ произведений русской и зарубежной классической музы­ мационного общества», а именно: Единая коллекция ЦОР ки, коллекции цифровых копий шедевров русского искусст­ должна стать инновационным инструментом организации ва из фондов Государственной Третьяковской галереи, и информационной поддержки учебного процесса. В этой Государственного Русского музея, Государственного Эрми­ связи предполагается развитие Коллекции в следующих тажа.

направлениях [4]:

Однако с целью соблюдения авторских и смежных 1. Пополнение Коллекции на основе уточненных спис­ прав доступ к ряду ресурсов Коллекции возможен лишь с ков потребностей в цифровых образовательных ресурсах территории Российской Федерации, а ресурсы с записью в соответствии с Федеральным стандартом общего обра­ произведений ряда композиторов вообще были сняты с зования и учета степени полноты «покрытия» базисных публикации и хранятся в закрытом доступе до урегулиро­ учебных планов по предметам ресурсами Коллекции.

вания вопроса о правомочности их размещения в интерне­ те на сайте Единой коллекции. В связи с этим необходимо Особое внимание будет уделено разработке и пуб­ скорейшее и благоприятное разрешение возникшей пра­ ликации методических материалов и документов регла­ вовой ситуации, так как материалы, переданные для разме­ ментирующего и нормативно-правового характера.

щения в Единой коллекции, являются общественным дос­ Предполагается создание дополнительных разде­ тоянием в силу их образовательной, культурной, научной и лов и сервисов Коллекции, в том числе предметного исторической ценности. Решение данной проблемы осуще­ сегмента образовательных ресурсов начального и среднего профессионального образования; тематического сег- ции, включая разработку оптимальных схем договорных мента, обеспечивающего этнокультурные потребности и отношений с правообладателями.

языковые права участников образовательного процесса; 6. Расширение системы региональных коллекций.

создание сервиса регулярного Интернет-вещания про­ грамм научно-образовательного характера. Заключение 2. Разработка методики, технологии и программных Как показывает опыт, ресурсы Единой коллекции средств формирования и поддержки интегрированных уже сейчас представляют интерес для широкого круга наборов ЦОР. Создание инструментальной системы пост- пользователей и используются всеми участниками обрароения целевых тематических образовательных траекто- зовательного процесса: учителями при подготовке и ведерий и формирования индивидуальных подборок ЦОР на нии занятий, учащимися на уроках и для самостоятельных базе содержания Единой коллекции. занятий, методистами, разработчиками учебно-методи3. Модернизация программно-аппаратного комплек- ческих материалов, родителями. Содержание Единой колса центрального и региональных хранилищ Единой коллек- лекции будет и в дальнейшем соответствовать потребноции ЦОР с целью усовершенствования системы навигации стям массовой российской школы, образовательным стани доступа к ресурсам. дартам, возможностям активного использования инфор4. Создание информационно-консультационной мационно-коммуникационных технологий.

службы для распространения передового педагогическо- Реализация указанных выше направлений развития го опыта разработки и использования ЦОР в учебном Коллекции предоставит всем субьектам системы общего процессе. образования доступ к источнику высококачественного, 5. Создание службы правового регулирования вопро- хорошо структурированного образовательного контента в сов размещения и использования ресурсов Единой коллек- сети Интернет.











© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.