WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!


Pages:     || 2 | 3 |
Московский государственный университет культуры и искусств Кафедра виртуальных коммуникаций ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ И УСЛУГИ Учебная программа по специальности N 351400 – Прикладная информатика (в менеджменте) Квалификация: Информатик-мененджер Москва 2004 Утверждена на заседании кафедры виртуальных коммуникаций от 15 сентября 2004 г., протокол №2 Рекомендована к изданию методическим советом факультета менеджмента и социально-информационных технологий МГУКИ от 20 октября 2004 г., протокол №3 Составитель: доктор культурологии, профессор Шлыкова О.В.

Интернет-ресурсы и услуги: Учебная программа и методические материалы по специальности N351400 – Прикладная информатика (в менеджменте). Квалификация: Информатикмененджер / Сост. О.В. Шлыкова. – М.:МГУКИ, 2004. – 35 с.

СОДЕРЖАНИЕ Введение…………………………………………………3 Тематический план курса………………………………5 Содержание курса………………………………………6 Список литературы…………………………………….10 Вопросы для самопроверки……………………………20 Тесты по курсу «Интернет-ресурсы и услуги»……….21 Тематика рефератов по курсу………………………….26 Словарь используемых компьютерных терминов……27 1 ВВЕДЕНИЕ Интернет как предмет преподавания довольно новое явление и в Америке, родине США. В качестве самостоятельной учебной дисциплины Internet/Hightelnet изучается в американских библиотечно-информационных школах с начала 90-х годов ХХ века. В некоторых университетах он выступает самостоятельным учебным курсом, в других - разделом таких дисциплин, как: «Электронные сети», «Микрокомпьютеры и информационный сервис» и др.

Курс носит чисто прикладной характер. В рамках его студенты обучаются правилам пользования электронной почтой, поисковым возможностям Интернета, вопросам организации и использования распределенной гипертекстовой системы WWW (World Wide Web) и др. Усвоению содержания курса способствуют оптимальные формы обучения: детально разработанная система домашних заданий, доступ к которой обеспечен через ftp, система тестов, используемых в рамках рубежного контроля; практические занятия, домашние работы студентов, а также существующее в информационных школах требование – предоставлять преподавателю на проверку выполненные задания через электронную почту (т.е. отдельные услуги Интернета используются одновременно и как средство преподавания предмета).

Преподавание курса «Интернет» в России, естественно, имеет свою специфику. Наряду с общими сведениями, в нем должны найти отражение прежде всего отечественные ресурсы и услуги, а также пути поиска информации о них.

Курс «Интернет-ресурсы и услуги» дает начальное представление об Интернее, его программном обеспечении, поисковых средствах. Усвоению содержания курса способствуют соответствующие формы обучения: семинарские и практические занятия, домашние работы студентов.

Он включает наряду с общей информацией вводного плана об Интернет, разделы, посвященные сетевому этикету, особенностям Web-индустрии, поиску информации в Сети, а также ресурсам в области образования, который поможет студентам ориентироваться в виртуальном образовательном пространстве и повышать свой знаниевый потенциал в сфере культуры и искусства. В нем также даются некоторые практические советы относительно того, как создать собственный ресурс, обогатив культурное Интернет-пространство.

Курс носит пропедевтический характер и дополняется дисциплинами информационно-коммуникационного цикла: «Глобальные и локальные сети», «Гипертекстовые системы», «Социология виртуального пространства», «Поисковые системы Интернет», «Webтехнологии», а также такими формам обучения, как практикум, курсовые и дипломные сетевые проекты и др.

Задачей данных материалов по изучению курса является предоставление общих сведений об Интернете, структуре «сети сетей», ее услугах, а также перспективах ее развития и использования в профессиональной области деятельности.

Материалы содержат тематический план, пояснения к каждой теме, способствующие более основательному ее освоению, список рекомендуемой литературы, вопросы для самопроверки, примерную тематику письменных работ.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН КУРСА Все- Ле Се Пр Наименование разделов и тем го кц. м. акт.

Тема 1. Введение. Назначение и 2 структура курса, его цели и задачи.

Тема 2. Общее представление об Ин- 4 тернете.

Тема 3. Система адресации Интерне- 2 та.

Тема 4. Правовые и этические аспек- 4 2 ты Интернета.

Тема 5. Сетевые приложения Интер- 4 2 нета.

Тема 6. Характеристика WWW ин- 2 дустрии.

Тема 7. Поисковые средства инфор- 6 2 мации в Интернете.

Тема 8. Информационные ресурсы 4 Интернета по науке и образованию.

Тема 9. Формирование собственной 8 2 Web-страницы.

Итого: 36 18 2 ТЕМА 1. ВВЕДЕНИЕ ТЕМА 1. ВВЕДЕНИЕ Назначение и структура курса, его цели и задачи, связь с другими информационными дисциплинами.

ТЕМА 2. ОБЩЕЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ТЕМА 2. ОБЩЕЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ОБ ИНТЕРНЕТЕ ОБ ИНТЕРНЕТЕ История развития Интернета. Структура Интернета. Поставщики сетевых услуг. Способы подключения к Интернету. Общее и различное в технологиях Интернета и Интранета.

Базовые определения. Роль Интернет-технологий.

Характеристика аппаратного и программного обеспечения пользователя Интернета.

Тенденции и перспективы развития Интернета.

ТЕМА 3. СИСТЕМА АДРЕСАЦИИ В ИНТЕРНЕТЕ ТЕМА 3. СИСТЕМА АДРЕСАЦИИ В ИНТЕРНЕТЕ Базовые протоколы Интернета – TCP/IP, SNTP, POP3, протоколы расширений. Понятия «базовая служба» и «базовый сервис», их классификация и история развития. Система адресации.

Понятие домен. Назначение доменной адресации. Организационные домены верхнего уровня. Географические домены. Адрес IP (Internet Protocol).



ТЕМА 4. ПРАВОВЫЕ И ЭТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ТЕМА 4. ПРАВОВЫЕ И ЭТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИНТЕРНЕТА ИНТЕРНЕТА Правовые нормы Интернета. Сетевая этика и частные коммерческие организации Интернета. Проблемы коммерциализации и приватизации.

Семинарское занятие №1 «Интернет:

проблемы настоящего и будущего» 1. Общее представление об Интернете.

2. Интернет-услуги: назначение и использование в социокультурной сфере.

3. Проблемы приватизации и коммерциализации Интернета.

4. Правовые и этические аспекты Интернета.

ТЕМА 5. СЕТЕВЫЕ ПРИЛОЖЕНИЯ ИНТЕРНЕТА ТЕМА 5. СЕТЕВЫЕ ПРИЛОЖЕНИЯ ИНТЕРНЕТА Принципы работы электронной почты, система адресации электронной почты. Технологии работы и расширенные сервисы, построенные на базе электронной почты Принципы построения и использования служб удаленного управления и обмена файлами. Базовые протоколы служб удаленного управления и обмена файлами.

Телеконференции: назначение, разновидности, специфика работы и перспективы.

Краткие сведения о Gopher, FTP, Telnet.

5.1.1. Назначение и особенности работы с электронной почтой Краткий обзор, история возникновения. Методы навигации в электронной почте. Существующие программы электронной почты. Особенности их использования.

5.1.2. Знакомство с основными командами электронной почты Вход и выход из электронной почты. Просмотр почтового ящика. Чтение писем, полученных с помощью электронной почты. Сохранение почтовых сообщений. Отправка новых сообщений. Вставка текстовых (а также графических) файлов в почтовое сообщение, их редактирование. Удаление почтовых сообщений. «Перекачка» полученных файлов по электронной почте и др.

Практическое занятие №1:

1. Послать электронное письмо. Принять электронное письмо.

2. Осуществить редакцию почтового сообщения, вставить текстовый или графический файл в почтовое сообщение, послать одно письмо нескольким адресатам.

3. Удалить полученные письма, записать в архив полученные письма. Составить список адресатов.

ТЕМА 6. ХАРАКТЕРИСТИКА WWW-ИНДУСТРИИ ТЕМА 6. ХАРАКТЕРИСТИКА WWW-ИНДУСТРИИ История создания WWW. WWW u Gopher. WWW и базы данных. История развития WWW-технологий, программного и технического обеспечения.

Общее представление о программах: Mosaic, Netscape Navigator, Microsoft Explorer.

Браузеры. Настройка и использование. Описание браузеров Netscape Communicator и Internet Explorer, в том числе преимущества, недостатки, особые свойства. Установка и работа с Netscape Communicator.

Принципы работы Web-сервера.

Понятие «гипертекст». Базовые понятия, технологии, языки, протоколы.

История развития WWW-технологий. Введение в HTML. Язык разметки гипертекста.

Общие сведения о гипертекстовом протоколе HTTP и гипертекстовом языке VRML, универсальном ресурсном лоукаторе URL.

Возможности WWW как гипертекстовой, мультимедийной и распределяющей системы. Перспективы «Всемирной паутины». Использование звука и видео в Интернете.

ТЕМА 7. ПОИСКОВЫЕ СРЕДСТВА ТЕМА 7. ПОИСКОВЫЕ СРЕДСТВА ИНФОРМАЦИИ В ИНТЕРНЕТЕ ИНФОРМАЦИИ В ИНТЕРНЕТЕ Поисковые технологии. Поисковые серверы и директории ресурсов.

Поисковые системы Рунета, их использование в информационном обслуживании пользователей.

Глобальные поисковые системы и методы работы с ними. Стратегия информационного поиска в Интернете. Языки составления поисковых запросов. Базовые и отправные точки Интернета. Технология поиска специфических ресурсов.

Сведения об электронных каталогах, справочниках, других базах данных. Русскоязычные ресурсы Интернета. Он-лайновые полнотекстовые издания на русском языке. Информационные серверы Интернета: отечественные и зарубежные.

Практическое занятие №2:

Выполнить задание, состоящее из 5 вопросов по одному из предложенных вариантов (с указанием алгоритма поиска):

- найти ответ на два тематических запроса, - найти ответ на два запроса по уточнению библиографических данных, - найти ответ на фактографический запрос.

ТЕМА 8. ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ ТЕМА 8. ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ ИНТЕРНЕТА ПО НАУКЕ И ОБРАЗОВАНИЮ ИНТЕРНЕТА ПО НАУКЕ И ОБРАЗОВАНИЮ Информационные ресурсы по образованию. Вопросы дистанционного обучения в Интернете. Интернет-университеты. 15 образовательных порталов. Образовательные материалы на сайтах библиотек, музеев, учреждений культуры.

Бизнес-образование в Сети.

Практическое занятие №3:

Осуществить информационный анализ одного из серверов: в области бизнеса, культуры или образования (по выбору студента).

ТЕМА 9. ФОРМИРОВАНИЕ СОБСТВЕННОЙ ТЕМА 9. ФОРМИРОВАНИЕ СОБСТВЕННОЙ WEB-СТРАНИЦЫ WEB-СТРАНИЦЫ Методика создания home-page (персональной страницы) на Web-сервере. Основные приемы и процедура графического и текстового дизайна. Программирование макета и гипертекстовых связей.

Освоение языка Hypertext Markup Language (HTML). Выбор соответствующей серверной платформы. Альтернативные режимы /способы предоставления информации: текст с графическими иллюстрациями, текст без графических иллюстраций и т.п.

Практическое занятие №4:

Составление домашней странички для Web-сервера.

Тематика страницы должна быть согласована с преподавателями курса.

Базами для составления страничек могут стать компьютерный класс ФДПО МГУК, Web-мастерская при Государственной публичной исторической библиотеке и др. библиотеках.





СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ В России огромное количество изданий, посвященных Интернету. В начале 90-х годов появились первые переводы монографий прежде всего американских авторов – «пионеров Интернета», среди которых популярной была книга Эда Крола (9)– автора одного из первых учебников по Интернету, вышедшая в Америке и выдержавшая несколько десятков изданий.

В 1995 году перевод книги был издан в Киеве, и благодаря информационной поддержке Фонда Сороса это издание попало во многие библиотеки и учебные заведения нашей страны.

В конце 90-х появились работы отечественных специалистов, в которых обобщен опыт развития Интернета в России, а также представлены каталоги русскоязычных серверов и ресурсов.

Создание компьютерных классов и классов открытого доступа в крупных библиотеках России, разработка проектов, связанных с интернетизацией библиотеки др., способствовали появлению работ, в которых осмыслены особенности Интернета в библиотеках и для библиотек. В этом смысле продуктивными являются материалы международных конференций «Крым» (3 и др.), семинаров-тренингов, проводимых ГПНТБ России для специалистов отрасли, сборники научных трудов, монографии и брошюры, выпущенные специализированным издательством «Либерия», учебные и методические материалы по курсу, практические уроки и книги просветительского плана, выпускаемые различными фондами и обеспечивающими информационную поддержку Интернета.

В 1998 г. выпущен первый CD-ROM «Интернет для библиотечных и информационных работников. Вводный курс. Ч.1», подготовленный сотрудниками центра «Информика» и Межрегионального центра «Образование и Информация» (http://www. informika.ru).

В 1999 г. компанией Demos выпушен CD-ROM «Энциклопедия пользователя Интернет», содержащий уникальные учебные фильмы, справочные материалы по истории Интернет, дистанционному обучению, поиску информации и т.д. В 1999 г. курс дистанционного образования, созданный Советом по международным исследованиям и обменам, нашел отражение в CD-ROMe “Интернет для юристов и экономистов» и др.

Основная литература:

1. Шлыкова О.В. Интернет-ресурсы и услуги в социокультурной сфере: Учеб. пособие /МГУКИ. – М., 2000. – 103 с.

2. Шлыкова О.В. Культура мультимедиа:Учеб. пособ. – М.:Фаир-Пресс, 2004. – 416 с.

Дополнительная литература:

3. Абрамова И. О., Поликанов Д. В. Интернет и Африка: параллельные реальности.

РАН, Ин-т Африки. – М., 2001. – 171 с.

4. Агеев В. Н., Древс Ю. Г. Электронные издания учебного назначения: концепции, создание, использование: Учеб.пособие. – М.: Мос. гос. ун-т печати, 2003. – 235 с.

5. Айзекс С. Dynamic HTML: Секреты создания интерактивных Web-страниц/ Пер. с англ. – СПб и др.: BHV – Санкт-Петербург, 1998. – 488 с. – (Мастер. Руководство для профессионалов).

6. Александровский А. Д. Создание Web-страниц с использованием FrontPage98 и JavaScript. – М.: ДМК, 1998. – 366 с.

7. Алексеева И. Возникновение идеологии информационного общества // Информационное общество. – 1999. – № 1. То же на сайте: http://www.iis.ru/events/ 1998/11/30/ alexeeva.ru.html 8. Байков И.Д., Предтеченский А.Г. Интернет: первые шаги в России.- СПб.: АОЗТ Издво Буковского, 1996.

9. Браун С. Мозаика и Всемирная паутина для доступа к Интернет /Пер. с англ. Д.А. Куликова. - М.: Мир, Малип, СК Пресс, 1996. - 168 с.

10. Бокарев Т. Энциклопедия Интернет-рекламы. – М.: ПРОМО-РУ, 2000. – 416 с.

11. Виртуальные реальности: Науч. тр. Центра профориентации / Под ред. Носова Н. А.

Центр виртуалистики Института человека РАН. Вып. 4. – М.: Центр профориентации, Центр виртуалистики, 1998. – 212 с.

12. Виртуальные и классические университеты: конфликт или сотрудничество // Высшее образование в Европе. – 2001. – Вып.26. – № 4.

13. Закарян И., Рафалович В. Что такое Internet, WWW и HTML. Первое знакомство.М.,1998.-212с.

14. Гаффин А. Путеводитель по глобальной компьютерной сети Internet. – М.: Артос, 1996. – 274 с. – (Просто о сложном).

15. Гейтс Б. Дорога в будущее / Пер. с англ. – М.: Изд. дом «Русская редакция», ТОО «Channel Traiding Ltd», 1996. – 312 с.

16. Гейтс Б. Бизнес со скоростью мысли / Пер. с англ. – М.: Эксмо-Пресс, 2000. – 477 с.

17. Гилстер Пол. Навигатор Internet. Путеводитель для человека с компьютером и модемом /Пер. с англ. - М.: Джон Уайли энд Сайз, 1995. - 735 с.

18. Гладье Л. Е. Всеобщее обучение в режиме «онлайн» – надежда или очковтирательство – См. http://www.aha.ru/ moscow64/educational-book/ gladieux.html 19. Гуманитарные исследования в Интернете / Под ред. А. Е. Войскунского. – М., 2000. – 432 с.

20. Дистанционное обучение: Учеб. пособие / Под ред. С. Е. Полат. – М.: Гуманит. изд.

центр ВЛАДОС, 1998. – 192 с.

21. Докторов Б. З. Российский Интернет: новое русское чудо. – См.: http://www.comcon2.com/publication/chudo.htm.

22. Дубина И. Н. Современное телекоммуникационное искусство: становление новой парадигмы творчества. – См.: http://www.teterin.ru/context.htm.

23. Дьяконов В. П. Internet. Настольная книга пользователя. – М.: Солон-Р, 1999. – 576 с.

24. Емелин В. Гипертекст и постгутенберговая эра. – См.:http://www.geocities.

com/emelin_vadim/ hipertext.htm 25. Европейские проекты цифровой библиотеки // Научные и технические библиотеки. – 2002. – № 1. – С. 114 – 122.

26. Завалишин Д., Завалишина Е., Колмановская Е. Интернетско-русский разговорник. – М.: ООО Прессверк, 2001. – 79 с. – (По заказу компании «Яндекс»).

Pages:     || 2 | 3 |










© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.