WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!


Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 12 |
2008 Путеводитель для преподавателей по миру современных информационных технологий «Мы надеемся, что, прочитав этот путеводитель, вы найдете для себя простые решения, которые сделают вашу работу более эффективной, комфортной и простой» Подготовлено авторским коллективом Международного Консорциума «Электронный университет» и LBS Education при поддержке Microsoft ОГЛАВЛЕНИЕ Зачем мы создали этот путеводитель.............................................................................................................................................................. 3 Почему это стоит прочитать............................................................................................................................................................................... 4 Что представляет из себя данный путеводитель............................................................................................................................................. 7 Список принятых в тексте сокращений.............................................................................................................................................................. 8 Глоссарий................................................................................................................................................................................................................ 9 Использование современных технологий в учебном процессе.................................................................................................................. 15 Подготовка к занятиям.................................................................................................................................................................................. 16 Разработка и актуализация учебных материалов................................................................................................................................ 16 Планирование занятия............................................................................................................................................................................. Хранение и пересылка учебных материалов........................................................................................................................................ Обучение.......................................................................................................................................................................................................... Проведение занятий................................................................................................................................................................................. Организация совместной работы студентов......................................................................................................................................... Информационное обеспечение учебного процесса........................................................................................................................... Контрольные мероприятия........................................................................................................................................................................... Проведение зачетов и экзаменов........................................................................................................................................................... Тестирование студентов........................................................................................................................................................................... Организация выполнения и приема работ........................................................................................................................................... Планирование и организационный контроль........................................................................................................................................... Индивидуальное и совместное планирование учебной работы...................................................................................................... Контроль процесса обучения.................................................................................................................................................................. Научная работа и разработка УМК................................................................................................................................................................... Организация научной работы...................................................................................................................................................................... Поиск преподавателей-коллег для соавторства или консультации................................................................................................. Поиск и работа с источниками информации............................................................................................................................................. Поиск информации в интернет............................................................................................................................................................... Организация ссылок на источники......................................................................................................................................................... Работа с документацией НИР.......................................................................................................................................................................



Организация ссылок в работе................................................................................................................................................................. Рецензирование работ............................................................................................................................................................................. Использование сносок при создании НИР.......................................................................................................................................... Автоматическое создание оглавления НИР........................................................................................................................................ Шаблоны оформления........................................................................................................................................................................... Организация НИР в распределенном университете.............................................................................................................................. Технологии коммуникаций, которые следует использовать:.......................................................................................................... Заключение......................................................................................................................................................................................................... Приложение 1. Портрет современного студента......................................................................................................................................... ЗАЧЕМ МЫ СОЗДАЛИ ЭТОТ ПУТЕВОДИТЕЛЬ Основная цель современного преподавателя заключается в том, чтобы обеспечить студента знаниями, умениями и навыками, необходимыми ему в дальнейшей жизни и в рабочей среде. Однако эта среда настолько изменчива, динамична и непредсказуема, что понять сегодня завтрашние потребности так же сложно, как и представить 15-20 лет назад современное рабочее место специалиста практически любого профиля. Изменилось все – технологии работы, взаимодействия, регламенты, организационные структуры компаний, средства хранения и распространения информации и знаний.

Интернет, социальные сети, блоги, виртуальные библиотеки, электронные книги и цифровое аудио-видео-фото, сотовые телефоны, средства мгновенного обмена сообщениями, интернет-телефония, карманные компьютеры и коммуникаторы создают для современного студента впечатление, что каких-то 20 лет назад мы находились в абсолютном информационном вакууме, где кроме одних барьеров (социальных, географических, политических) больше ничего не существовало.

Мир сегодня изменяется очень быстро, и было бы наивно полагать, что знаний, полученных студентом в стенах университета, хватит ему на всю жизнь. Современный человек обречен оставаться студентом всю свою жизнь, он вынужден обучаться в течение всей жизни, чтобы не остаться на её обочине. И именно от того, как будет происходить эта постоянная адаптация специалиста к изменяющейся внешней среде, будет зависеть его успех, карьера и самореализация. Поэтому задача современного преподавателя – не только предоставить студенту знания в соответствии с утвержденным учебным планом, но и снабдить его жизненно-важными навыками сбора необходимой информации, умением эффективно взаимодействовать с коллегами, сохранять и предоставлять результаты своей работы. А эти навыки могут быть привиты в процессе обучения только в том случае, если преподаватели сами начнут использовать их в своей ежедневной работе.

Начиная использовать информационные технологии в образовательном процессе, преподаватель может оказаться в ситуации, когда сегодняшний студент будет знаком с ними в большей степени, чем он сам. Таким образом, мы вынуждены будем играть на «чужом поле». Этот путеводитель был создан для того, чтобы эта игра была наиболее успешной как для студентов, так и для преподавателей, включая остальных участников учебного процесса.

ПОЧЕМУ ЭТО СТОИТ ПРОЧИТАТЬ Всегда приятно понимать, что наши труды не пропали, и что люди, которых мы учили, стали успешными и добились хороших результатов. А потому мы всегда стараемся, чтобы наши материалы были актуальными и современными, чтобы обучение отражало действительность и было максимально практичным и приятным. Ведь пройдет совсем немного времени и сегодняшние студенты станут сотрудниками различных компаний, начнут использовать полученные на занятиях знания каждый день.

Развитие информационно-коммуникационных технологий позволило всем получить доступ к неограниченным объемам информации, а сегодняшние информационные потоки несравнимы с реалиями десятилетней давности.

Уже крайне редко встречаются люди, которые не используют мобильный телефон, впечатляющими темпами растет доля населения, имеющего доступ к сети Интернет, и в первую очередь это явление охватывает сегодняшних студентов и молодых специалистов. Каждый из нас становится частью единой глобальной сети, и жить и работать в этих условиях, используя технологии вчерашнего дня, невозможно.

Проводя большую часть своей жизни в электронной среде, обмениваясь знаниями и опытом, студенты ожидают того же от преподавателей, поскольку применение удобных и знакомых им средств в образовательном процессе делает их обучение комфортным и более эффективным. Повседневная жизнь, обучение и работа – это три неразрывно связанных между собой части нашей жизни, которые должны основываться на единой платформе навыков, средств и методов.





Только такое сочетание позволит современному человеку быть успешным и эффективным, позволит получать от обучения максимальное удовлетворение.

Обучая сегодняшних студентов, а также готовясь работать с теми, кто придет в вузы в следующие несколько лет, преподавателю необходимо не только успевать следить за всем происходящим вокруг него, но и серьезно изменить собственные подходы к работе. Это позволит ему эффективно и комфортно работать в новых условиях. Компьютерные технологии стремительно врываются в сферу образования, хотим мы того или нет, а потому преподавателю стоит уделить немного времени и сил, чтобы все-таки научиться эффективно использовать весь потенциал информационнокоммуникационных технологий (ИКТ).

Даже используя самые простые ИКТ-инструменты, преподаватель может упорядочить собственный рабочий день, выполнять свои задачи быстрее и с большей эффективностью, освободить время для развития и личной жизни.

Используя информационные и коммуникационные технологии в обучении, преподаватель помогает студентам успешно справляться с освоением большего количества информации, а также готовит их к условиям той реальной жизни, в которой они будут строить свою дальнейшую карьеру.

Используя технологии в своей повседневной практике, преподаватель становимся ближе к студентам, устанавливает более тесный контакт.

Постоянное использование информационных технологий в преподавательской деятельности потребует значительных преобразований в учебных программах, подходах к решению задач. Эти изменения приведут к заметному повышению качества обучения студентов. Создатели этого путеводителя руководствовались принципом полезности, когда рассматривали различные инструменты, применимые для деятельности преподавателя.

Работая над этим путеводителем, мы отталкивались от реальных задач, которые решает современный преподаватель в своей деятельности. При этом мы старались учесть возможности и интересы большинства преподавателей, принимая во внимание различные уровни использования информационных технологий и потребностей.

Согласно исследованию, проведенному компанией Ri-vita Consulting по заказу Майкрософт Россия, можно выделить семь групп преподавателей, заинтересованных и способных к обучению приемам использования ИКТ в своей работе.

В задачи исследования входило выявление уровня знакомства преподавателей с ИКТ и определение потребностей преподавателей в использовании информационных технологий.

Эти группы различаются по Уровню использования ИТ, потребностям и установкам, но имеют высокую мотивацию на освоение ИТ. Преподаватели семи определенных сегментов составили 60% от общего числа респондентов, что говорит о высокой значимости применения ИКТ в обучении.

В рамках исследования был выявлен ряд значимых факторов – Больше всего времени у преподавателей, помимо работы в аудиториях, отнимает подготовка к занятиям: подготовка методических материалов, решение учебных задач, в том числе, разработка учебно-методических курсов в электронном формате. По мнению преподавателей, использование информационных технологий может существенно повысить эффективность и сократить временные затраты в этих видах деятельности.

Вот основные результаты исследования:

– Около 85% факультетов оснащены компьютерными классами, около 70% кафедр используют компьютерные классы в учебном процессе.

– Не менее чем в 70% ВУЗов есть локальная сеть.

– На 75% кафедр компьютеры имеют доступ в Интернет.

– Более 70% преподавателей используют информационные технологии для поиска информации в Интернет при подготовке к занятиям и подготовки учебных материалов в электронной форме.

– Другие направления использования информационных технологий освоили менее 45% преподавателей.

– Преподаватели плохо осведомлены о том, какие ИКТ используются в управлении учебным процессом.

– Более 70% профессорско-преподавательского состава убеждены, что использование ИКТ оптимизирует труд преподавателя и повышает эффективность обучения, прежде всего, за счет экономии времени на объяснение материала и эффективности его усвоения студентами благодаря использованию визуальных средств.

– В связи с этим преподаватели в большей степени испытывают потребность в освоении программ для создания электронных курсов, презентаций, флэш-технологий и других программ для визуализации.

– Около 75% профессорско-преподавательского состава хотели бы осваивать новые информационные технологии.

– В настоящее время подавляющее большинство преподавателей (около 80%) осваивают новые технологии самостоятельно, используя доступные источники информации. Почти для 60% основным источником новой информации в этой сфере являются коллегипреподаватели. При этом около 50% преподавателей жалуются на нехватку времени на освоение информационных технологий.

– Более половины преподавателей предпочитают осваивать ИТ системно, обучаясь на специальных курсах по ИТ в своем ВУЗе или на курсах, организуемых ИТ-компаниями в специализированных центрах.

«Мы надеемся, что, прочитав этот путеводитель, вы найдете для себя простые решения, которые сделали бы вашу работу более эффективной, комфортной и простой, независимо от вашего уровня знакомства с информационно-коммуникационными технологиями. Вы можете изучать путеводитель последовательно или же сразу обратиться к наиболее актуальной для вас части.

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 12 |










© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.