WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!


Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |

Важнейшей концептуальной особенностью современной системы физического воспитания является установка на комплексное формирование основ физической культуры человека, которая рассматривается в неразрывной связи со всеми остальными составляющими культуры.

Важнейшее место в этом процессе имеет культура здорового образа жизни – как важнейшая составляющая общей культуры человека. Это по существу одна из основных и самых непосредственных форм освоения человеком внешней и внутренней природы, способ создания гармонии своего существования в самом широком смысле.

Следует отметить, что сегодня главной в разработке новой системы физического воспитания молодежи должна стать концепция управления развитием физического потенциала человека.

Высокий уровень работоспособности может быть приобретен только путем целенаправленной тренировки, путем организации процесса адаптации организма занимающихся к физическим нагрузкам.

В рамках такого процесса должны рационально решаться задачи овладения двигательными умениями и моторного развития. А в программу дальнейшего физического совершенствования молодежи должны быть включены: эффективное и направленное развитие физических качеств, освоение новых двигательных координаций, спортивная тренировка, оздоровительная подготовка, успешное овладение основными ценностями физической культуры.

Наиболее характерной чертой современной концепции физического воспитания молодежи является смещение акцента в сторону повышения образовательной направленности, как определяющего условия успешности, формирования физической культуры личности студента. Однако, как бы ни ратовали ученые за образовательную направленность, за интеллектуализацию учебного процесса, факт остается фактом: большинство преподавателей НАУЧНО-ИНФОРМАЦИОННЫЙ ЦЕНТР САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА РАСТИТЕЛЬНЫХ ПОЛИМЕРОВ придерживаются другого мнения, а их главный аргумент – «занятия физкультурой для того и существуют, чтобы на них занимались физическими упражнениями, а не теоретическими беседами».

Как считают некоторые ученые, одна из главных причин данных противоречий кроется в самих истоках формирования отечественной системы физического воспитания, которая складывалась под влиянием насущных практических потребностей общества, необходимости подготовки населения к высокопроизводительному труду и защите отечества. По сути своей это верно, но плохо то, что с самого начала решения задач прикладной физической подготовки осуществлялось в ущерб решению других важных задач:

интеллектуальных, нравственных и др. решение этих задач лишь декларировалось.

Это, естественно, оказывало негативное влияние на всю систему формирования физической культуры, определение ее роли и места в обществе, представления об основном содержании процесса физического воспитания. К сожалению, подобный подход характерен и для современной практики физического воспитания.

Второй важной причиной низкой эффективности физического воспитания студентов является нереальность практического внедрения предлагаемых инноваций.

В настоящее время, на наш взгляд, наиболее актуально направление, во главу угла которого было бы поставлено формирование физической культуры, отдельно взятой личности занимающегося, укрепление его здоровья, воспитание потребности к ведению здорового образа жизни.

Низкий уровень физических и функциональных возможностей организма студентов замедляет их адаптацию к условиям учебной и производственной деятельности. Современная профессиональная деятельность выпускников вузов требует от них не только глубоких теоретических знаний, но и специальной психофизической подготовленности. Реализация на практике вышеприведенных задач, от которых во многом зависит конечный результат подготовки специалистов, требует значительной перестройки работы кафедр физического воспитания. Внедрение технологии преподавания физической культуры с учетом решения задач профессионально-прикладной физической подготовленности (ППФП), требует разработки «модели выпускника», или наличия профессиограммы по конкретной группе специальностей. Реализация же профессиональной направленности процесса должна осуществляться во всех формах физического воспитания и в первую очередь на учебнотренировочных занятиях [18].

Задачи ППФП, являются такими же значимыми, как и другие, предусмотренные программой: формирование физических и психических качеств, обуславливающих успешность предстоящей производственной деятельности, профилактика профессиональных заболеваний, повышение уровня специальных знаний и др. В общей технологии преподавания физической культуры решению этих задач должно быть уделено НАУЧНО-ИНФОРМАЦИОННЫЙ ЦЕНТР САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА РАСТИТЕЛЬНЫХ ПОЛИМЕРОВ соответствующее место. Важно включить их во все планирующие документы, начиная с учебного плана и до конспекта занятий.

Для управления процессом становления профессионального мастерства будущих специалистов важное значение имеет систематический контроль за динамикой ключевых профессионально важных психофизических качеств.

Актуальность внедрения инноваций в сфере физической культуры обусловлена серьезными проблемами в состоянии здоровья молодежи. Спрос на инновации в данном направлении наблюдается во всех сферах физической культуры, особенно в вопросах совершенствования методов работы, в подборе оригинальных средств и путях их внедрения в практику.

За последние годы рядом специалистов предлагаются различные инновационные направления и нетрадиционные системы в сфере физической культуры и в способах решения проблем становления и укрепления здоровья россиян [8,11,20]. Данные направления предполагают значительные изменения в определении системных знаний и путях формирования ведущих умений и навыков, необходимых в современных условиях жизнедеятельности. Так, например, ряд специалистов [10] предлагают новое направление «Антропоэтика здоровья», ориентирующего человека на овладение методологическим подходом и программированием сложного процесса построения технологий оздоровления в сфере обитания индивида, на гармонизацию жизнедеятельности человека со средой обитания и оптимизацию применяемых современных технологий цивилизации.



По мнению авторов, существующая система оздоровления, отражаемая конкретными показателями в метрах, секундах, килограммах и т.п., способствовала возникновению технологий совершенствования различных систем организма с искусственным их объединением в показатели дееспособности человека. При данном подходе далеко не всегда человек рассматривается как сущность, основу жизнедеятельности которой составляют не показатели функционирования его систем, а психические процессы, побуждающие человека к жизнедеятельности, вызывающие душевные переживания, определенные эмоции и тем самым - изменения в функционировании систем организма. Авторы считают, что подобная разобщенность между воспитанием морально-нравственной сферы существования и материалистической стороной жизнедеятельности приводит к разновекторности формирования личности человека. Исследования показывают, что в итоге мы получаем результат, который негативно сказывается на здоровье и долголетии каждого человека. В этой связи отсутствие концептуальной основы формирования здоровья и соответствующей ей методологического обеспечения не позволяет в практической работе эффективно решать оздоровительные, образовательные и воспитательные задачи.

На наш взгляд, учитывая вышесказанное, на современном этапе требуется критически подойти ко многим задачам, поставленным в программах по физическому воспитанию учащейся молодежи. Это в свою очередь повлечет за собой значительное изменение в разработке содержания всего учебно - НАУЧНО-ИНФОРМАЦИОННЫЙ ЦЕНТР САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА РАСТИТЕЛЬНЫХ ПОЛИМЕРОВ воспитательного процесса и новых технологий решения большинства основных задач.

Для разработки новых технологий оздоровления исходя из концепции, что здоровье – это состояние равновесия между адаптационными возможностями организма и условиями жизнедеятельности, необходимо не только раскрыть связь адаптационных резервов человека с его способом жизни, но и предположить пути их согласования.

В качестве примера внедрения данного подхода можно использовать различные варианты оздоровительных фитнес–технологий. В основу данных технологий заложено несколько принципов.

Первый принцип – реализация схем оздоровления человека возможно только при условии осознания индивидом себя составной частью окружающего.

Второй принцип – здоровым человек может себя ощущать только в гармонии с изменяющейся средой обитания и на основе познания её закономерностей.

Третий принцип – формирование здоровья человека возможно только при условии познания механизмов гармонизации, сохранения и восстановления процессов природы и жизнедеятельности.

Для решения современных задач по оздоровлению человека предлагаются различные пути и направления:

1. Ознакомление с современными философско-мировозренческими основами здоровья человека.

2. Разработка концептуальных подходов для построения современной системы оздоровления.

3. Разработка методологии формирования здорового образа жизни.

4. Разработка современной технологии построения здорового стиля жизни.

5. Совершенствование педагогических основ психологического воспитания, образования и подготовки человека к современным условиям его жизнедеятельности.

Данный подход потребует пересмотра содержания занятий, использования активных методов обучения, использования нетрадиционных форм занятий.

За последние годы предпринимаются попытки решения поставленных проблем.

Определенных успехов удалось достичь ученым из Самарского Государственного аэрокосмического университета им. академика С.П.

Королева – В.С. Пономареву и А.В. Соловьеву (17). В своей работе они использовали информационные технологии обучения (ИТО) для самостоятельного освоения студентами теоретического и методического разделов программы. Концептуальная модель, разработанная авторами система, предполагает комплексный подход к поддержке учебного процесса на всех этапах освоения знаний, умений и навыков, предусмотренных в программе. В состав типового комплекса авторы предлагают включить учебные пособия (в печатном или компьютерном виде), аудио и видеокассеты, электронные, НАУЧНО-ИНФОРМАЦИОННЫЙ ЦЕНТР САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА РАСТИТЕЛЬНЫХ ПОЛИМЕРОВ мультимедийные учебники для осмысления, закрепления и контроля знаний.

Созданный электронный учебник содержит необходимый теоретический и методический материал по основным темам программы: «Основы физического воспитания», «Контроль и самоконтроль физического развития», «Оздоровительный бег», «Атлетическая гимнастика», «Сотвори себя сам» и др.

Каждый электронный учебник содержит не только теоретический и методологический материал, но и набор контрольных вопросов для освоения и закрепления полученных знаний.





Важно отметить, что электронный учебник имеет большой объем разнообразных иллюстраций и содержит более 80 видеоклипов с упражнениями для коррекции массы тела, выработки правильной осанки, развития физических качеств, стимуляции роста, увеличения жизненной ёмкости легких (ЖЕЛ).

Разработаны оздоровительные системы «калланетика», «оздоровительный фитнес» и др. Видеокассеты сопровождаются комментариями, «голосом за кадром», комментирующим демонстрацию упражнений. Контрольные вопросы имеют варианты ответов, один из которых правильный. Предусмотрены комментарии, разъясняющие типовые ошибки, а так же ссылки на соответствующие разделы теоретического материала.

Важно отметить, что разработанные учебные комплексы предназначены для самостоятельного освоения студентами теоретического и методико – практического разделов учебной программыпо физической культуре. Работа с электронными учебниками ориентирована на преимущественное использование домашних компьютеров.

Освоение теоретического и методического разделов учитывается при аттестации студентов, как текущей, так и итоговой. Данная методика, основанная на новых информационных технологиях, способствует резкому повышению интереса не только к изучению теоретического и методических аспектов физической культуры, но и в целом к этой дисциплине.

Кроме этого, применение информационных технологий обучения позволяет реализовать требования программы по теоретическим и методическим разделам и сохранить аудиторные часы для занятий физическими упражнениями.

Экспериментальная проверка учебного комплекса с использованием информационных технологий обучения выявила значительные преимущества данного инновационного подхода по сравнению с традиционными методами и средствами обучения.

Таким образом, в настоящее время никого не следует убеждать. Что информационные технологии обучения обладают более высокой дидактической эффективностью по сравнению с традиционными методами и средствами, используемыми в процессе физического воспитания студентов. При этом отмечается высокий уровень интереса обучающихся, обусловленный поначалу новизной технологической стороны, используемых электронных средств, а в дальнейшем ростом интереса к содержанию теоретических и методических аспектов физической культуры.

НАУЧНО-ИНФОРМАЦИОННЫЙ ЦЕНТР САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА РАСТИТЕЛЬНЫХ ПОЛИМЕРОВ Для повышения же эффективности освоения материала, связанного с двигательной деятельностью, исключительно важно использовать в электронных средствах обучения мультимедийные формы представления информации, сочетающие учебные тексты с графическим, анимационным, видео - и аудиоиллюстрациями.

4. Специфичность использования инновационных технологий в процессе физического воспитания студентов Использование инновационных технологий, в том числе и компьютерных, позволит значительно повысить эффективность физического воспитания студентов. Данные технологии открывают принципиально новые возможности как в учебной деятельности, так и в других формах физического воспитания. Компьютерные технологии обладают значительным потенциалом при осуществлении самоконтроля и самокорреции в процессе адаптации студентов к новым условиям жизнедеятельности.

Применение компьютерных технологий в сфере физической культуры позволит решить целый ряд важнейших и сложных задач:

1. Разработать индивидуальные оздоровительные программы с учетом психосоматических особенностей личности.

2. Проследить динамику состояния здоровья и физической работоспособности в течение определенного периода обучения.

3. Сформировать систему коррекционных и реабилитационных мероприятий по сохранению здоровья и созданию оптимальных условий для осуществления поставленных целей.

4. Подготовить для внедрения в учебный процесс необходимые дидактические материалы по физической культуре.

5. Создать интернет-сайты для обмена практической информации и прогрессивными разработками и т.д.

При разработке программ можно использовать доступные показатели и тесты, такие, например, как: антропометрические характеристики (рост, вес, и др.), функциональные показатели (артериальное давление и др.), а также тесты для оценки уровня развития физических качеств (силы, выносливости, гибкости и др.) Анализируя вышеизложенное, не следует забывать, что программные продукты являются эффективным вспомогательным средством в педагогическом процессе, которое помогает педагогу и обучающемуся достичь поставленных целей.

Студенческая молодежь – наиболее динамичная часть нашего общества.

Ей присуща мобильность и постоянная тяга к новому, повышенная восприимчивость и обостренное стремление к самовыражению.

В настоящее время отмечается определенное смещение и размежевания интересов современной молодежи. Одна из групп ориентирована на созидание самосовершенствования и на формирование активной жизненной позиции, НАУЧНО-ИНФОРМАЦИОННЫЙ ЦЕНТР САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА РАСТИТЕЛЬНЫХ ПОЛИМЕРОВ другая – на потребление и пассивно-созерцательное отношение к жизни, что характеризует отсутствие высоких жизненных целей.

Стремление человека к максимальному проявлению своих способностей обусловлено системой ценностей и их иерархией на различных этапах развития личности. Нас в первую очередь интересуют ценности здоровья, активности и творчества, ценности этические, ценности межличностных взаимоотношений, самоактуализации, ценности развлечений и т.д.

Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |










© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.