WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!


Pages:     | 1 |   ...   | 13 | 14 ||

ситуационная теория мотивации (process theory of В соответствии с этой теорией при соответствующих усmotivation) – модель мотивации, основанная на предпо- ловиях люди будут стремиться к работе, тогда как преданложении, что поведение человека является функцией не ность целям организаций является функцией вознагражтолько его потребностей, но и восприятия им той или иной дений, связанных с достижением цели. Согласно этой ситуации и возможных результатов выбора того или иного теории, большая часть населения обладает творческим типа поведения. потенциалом.

теория ожидания (expectancy theory) – концепция, со- разработка реалистичных планов их достижения ) систегласно которой наличие у человека активных потребностей матический контроль и измерение качества работы и рене является единственным и достаточным условием мотизультатов 4) принятие корректирующих мер для достижевации его поведения на достижение какой-либо цели. Чения планируемых результатов.

ловек должен ожидать при этом, что его действия обязаЦели (objectives) – в организации это конкретные котельно приведут к достижению этой цели.

нечные состояния или искомые результаты, которых хотетеория потребностей Мак-Клелланда (McClelland»s ла бы добиться группа, работая вместе. Формальные оргаtheory of need) – модель мотивации, которая описывает понизации определяют цели через процесс планирования.

ведение людей через три категории потребностей: власти, Централизация (centralisation) – условие, при котодостижений, принадлежности.

ром право принимать наиболее важные решения остается теория систем (systems theory) – концепция, в соотза высшими уровнями управления.

ветствии с которой менеджеры должны рассматривать организацию как открытую систему взаимосвязанных час- четыре системы лайкерта – постулат Рэнсиса Лайтей, которая пытается достичь разнообразных целей в изкерта, согласно которому существует четыре системы упменяющейся внешней среде.

равленческого стиля: диктаторски-авторитарный, благотеория справедливости (equity theory) – ситуационсклонно-авторитарный, консультативно-демократический ная теория мотивации, согласно которой люди субъективи вовлеченно-демократический.

ным образом определяют отношение ожидаемого поощШкола человеческих отношений (human relations рения к затраченным для этого усилиям и сопоставляют school) – исторически существовавший концептуальный полученное отношение с отношениями, получаемыми друподход, в центре которого находится человеческий факгими людьми, выполняющими аналогичную работу. Если тор, включающий и отношения между людьми в процессе человек в этой ситуации считает, что его коллега получает работы. звестными исследователями этого направления большее вознаграждение, то он будет стремиться ликвидировать этот дисбаланс. были Мэри Паркер Фоллет и Элтон Мэйо.

технология (technology) – любое средство преобра- Этика (ethics) – принципы, отделяющие правильное зования исходных материалов, будь то люди, информация поведение от неправильного.

или физические материалы для получения желаемых проЭтические нормы (code of ethics) – система общих дукции или услуг.

ценностей и правил этики, соблюдения которых организаФункциональные полномочия (functional authority) – ция требует от своих сотрудников.

форма административных полномочий, при которой перЭффект Хоторна (Hawthorne effect) – условие, в косонал может начать действия по указаниям руководителя, тором новизна, интерес к эксперименту или повышение но может также и наложить на них вето в пределах своей внимания к исследуемому вопросу приводят к искажению, компетенции.

слишком благоприятному результату во время экспериЦелевое управление (management by objectives– мента.

МВО) – процесс, состоящий из четырех независимых этапов: ) выработка ясной, сжатой формулировки целей 2) литература в первую очередь – ресурсы сети интернет, где много полезных материалов по менеджменту, в том числе и образованию. Ансофф. Стратегическое управление. – М.:. Пинский А.А. Образование свободы и несвобода Экономика, 989. образования. – М.: УРАО, 200.

2. Архангельский Г. Тайм-драйв: как успевать жить и 4. Портер М. Конкуренция. – М.: Вильямс, 2006.

работать. – М.: Манн, ванов и Фарбер, 2006.

5. Путь менеджера от новичка до гуру: Лучшие ма. Балыхин Г.А. Управление развитием образоватериалы Сообщества менеджеров E-xecutive, 200 –2005:

ния. – М.: Экономика, 200.

Сб.ст. – М.: Манн, ванов и Фарбер, 2006.

4. Вульфсон Б.Л. Стратегия развития образования 6. Тарасов В. скусство управленческой борьбы. – на Западе на пороге XXI века. – М.: УРАО, 999.

М.: Добрая книга, 2006.

5. Менеджмент, маркетинг и экономика образова 7. Томпсон-мл А., Стрикленд А. Стратегический мения / Под ред. А.П. Егоршина. – Н.Новгород: НМБ, 2004.

неджмент: концепции и ситуации. – М.: НФРА-М, 200.

6. Каплан Р., Нортон Д. Сбалансированная система 8. Томпсон-мл. А., Стрикленд А. Стратегический мепоказателей – М.: Олимп-бизнес, 200.

неджмент. – М.: «Вильямс», 2002.

7. Коллинз Д., Поррас Д. Построенные навечно. Успех 9. Управление изменениями. з серии: Классика компаний, обладающих видением. – СПб: Стокгольмская Harvard Business Review. – М.: Альпина Бизнес Букс, 2007.

школа экономики в Санкт-Петербурге, 2004.

20. Управление качеством образования / Под ред.

8. Кондратьев В. 7 нот менеджмента. Настольная М.М. Поташника. – М.: Педагогическое общество России, книга руководителя – М.: Эксмо-Пресс, 2007.

2000.

9. Лоранж П. Новый взгляд на управление образова2. Ушаков К.М. Ресурсы управления школьной органием: задачи руководства. – М.: Олимп-Бизнес, 2004.

низацией. – М.: Сентябрь, 2000 г.

0. Мескон М., Альберт М., Хедоури Ф. Основы ме22. Ушаков К.М. Развитие организации: в поисках неджмента. – М: Вильямс, 2007.

адекватных теорий. – М.: Сентябрь, 2004.

. Панфилова А.П. гротехнический менеджмент – 2. Симонов В.П. Педагогический менеджмент ноуСПб: Знание, 200.

хау в образовании. – М.: Высшее образование, 2007.

2. Панфилова А.П., Громова Л.А., Богачек.А., 24. Савостенок П.Н. Управление персоналом в сисАбчук В.А. Основы менеджмента. Полное руководство по кейс-технологиям / под. ред. проф. В.П. Соломина. – СПб: теме образования: Учеб. пособие. – Мн.: Академия послеПитер, 2004. дипломного образования, 2002.

. Если сотрудник заболел, хорошо бы навестить его, приприложение нести фруктов и предложить иную помощь. Действует темы эссе все тот же механизм, что и выше. Проявление заботы. Функционирование и развитие образовательного учо подчиненных со стороны начальства способствуреждения.

ет улучшению отношений и укреплению коллектива.

2. Компетентность руководителя образовательного учреждения – что это сегодня Ваше участие и забота о больном станут известны. Органиграмма управления вчера, сегодня, завтра.

среди подчиненных.

4. Типы и виды планирования.

4. Устройте праздник с привязкой к особо успешно вы5. Делегирование полномочий – выгода и риски.

полненной работе. Если праздник происходит не из6. Эффективность использования ресурсов.

под палки, это способствует сплочению организации 7. Сбалансированная оценка деятельности организаи улучшению социально-психологического климата.

ции.

5. Памятные подарки, сувениры от конкретного руково8. Подготовка и проведение совещаний, функции и роли дителя конкретному подчиненному по случаю и нет его участников.

(что более неожиданно и приятно). Даже мелкий пода9. Сопротивление и приверженность изменению.

0. Характеристики и использование власти, полномочий рок сотрудник будет в последующем показывать родси влияния.

твенникам и друзьям. Он будет эффективно напоми. Функции, способности и навыки лидерства.

нать о хорошей работе.

2. спользование STEP и SWOT-анализа в управлении 6. Периодически можно спросить у сотрудника совеобразовательным учреждением.

та, хотя не обязательно ему следовать. Люди любят. Цели организации: классификация и механизм форосознавать собственную значимость, особенно делая мирования.

вклад в общее дело. Попросив совета от сотрудника, 4. Выбор и реализация стратегии развития школы.

получишь двойную выгоду. Во-первых, сотрудник по 5. Совершенствование организационной структуры ОУ.

6. Полномочия, задачи и ответственность школьных ме- чувствует собственную значимость, а во вторых – монеджеров разных уровней.

жет подсказать действительно оригинальное реше 7. Полномочия и власть в организации.

ние, которое Вам не пришло в голову.

8. Проблемы централизации и децентрализации в уп7. Если даете сотруднику сложное задание, это задание равлении организацией.

я дал тебе, так как только ты способен выполнить его 9. Мотивация работников организации.

качественно, правильно и вовремя.

20. Мотивация и вознаграждение.

8. Способствовать повышению самооценки сотрудника 2. Особенности мотивации труда в государственных ОУ.

и увеличению уровня достижений поставленных перед 22. Контроль в процессе управления.

2. нформационное обеспечение процессов управле- сотрудником задач. Осознание собственной исклюния.

чительности в умеренных количествах – это хорошо, 24. спользование современных информационных техноособенно, если не зашкаливает.

логий в управлении.

9. Неожиданно угостите сотрудников. Приятная неожи25. Управление группами в организации.

данность всегда приятна, если только не создает тре26. Формирование и развитие команды.

вожного настроения из-за ожидания.

27. Управление в условиях групповых конфликтов.

0. Публично признавайте заслуги сотрудников и хвалите их за это. Большинству людей нравится, когда их приложение хвалят. Еще больше нравится людям, когда хвалят их памятка в присутствии большого скопления народа. Но будьте руководителю школы, подразделения для внимательны при проведении данного мероприятия.

работы с сотрудниками Следите, чтобы при поощрении одного вы не забыли. Почаще говорите «спасибо» от всей души/сердца.

другого человека, также заслуживающего поощрения.

Поблагодарив человека, Вы повысите ему настроение Некорректное отношение к другим сотрудникам мои сформируете небольшую потребность отплатить Вам каким-либо способом (например, более прилеж- жет вызвать у оных обиду, зависть или ревность.

но поработав) – пример действия психологического. Дарите сотрудникам на день рождения подарки не механизма: ты мне, я тебе.

только от лица других сотрудников, но и от самой ор2. Если Вы не интересуетесь у сотрудников, как у них ганизации. Важно признание важности сотрудника для идут дела, как родные и здоровье, тогда давно пора самой организации, а не только для отдельных людей, начать это делать. Отношение к Вам после нескольких создание хорошего отношения именно к организации, таких действий улучшается, равно как и повышается даже если в ней поменяется половина сотрудников.

производительность труда. Желательно действовать 2. Улыбайтесь чаще! при этом конгруэнтно (так, чтобы слова не расходились с поведением и делом).

Учебное издание плахова любовь Мироновна, решетников николай николаевич, Шимутина елена николаевна Организация труда рукОвОдителя ОбразОвательнОгО учреждения Учебно-методический комплект материалов для подготовки тьюторов Редактор Н.А. Песняева Верстка Е.В. Конобеева Лицензия серия ЛР № 021321 от 14.01.99.

Подписано в печать 17.08.07.

Формат 60х90/16. Объем 8,0 п.л.

Гарнитура Times New Roman Cyr.

Печать офсетная. Бумага офсетная.

Тираж 200 экз. Заказ № 38.

Издательство Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования 125212, Москва, Головинское шоссе, д. 8, кор. Отпечатано в типографии Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования, 107014, Москва, ул. Короленко, д. 2/

Pages:     | 1 |   ...   | 13 | 14 ||










© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.