WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!


Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 | 6 |   ...   | 125 |

при всем многообразии функционирующих сегодня российских образовательных Интернетпорталов и сайтов по-прежнему актуальной остается задача создания единого общероссийского информационно-аналитического Интернет-портала РОК – основанной на последних достижениях Интернеттехнологий глобальной саморазвивающейся проблемно-ориентированной информационно-коммуникационной системы, виртуальной организации, предоставляющей пользователям возможность рассредоточенной и децентрализованной работы, высокоэффективного средства массовой информации, инструмента общественного и административного контроля за деятельностью органов государственной власти и местного самоуправления, других хозяйствующих субъектов в сфере образования, социальной сети потребителей и производителей образовательных услуг и товаров образовательного назначения, ключевого системообразующего элемента инновационной инфраструктуры информационно-коммуникационного образовательного пространства;

важнейшей общественно-политической задачей портала РОК является содействие реализации государственной образовательной политики, главная его научно-практическая задача заключается в содействии формированию и развитию ИКОП, накоплении, хранении и актуализации информации по вопросам обеспечения социальной и духовной консолидации, конкурентоспособности и безопасности нации, личности, общества и государства путем воспитания, социально-педагогической поддержки становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России, создании уникальной по содержанию и объему базы данных по проблемам образования;

большое влияние на развитие российского образовательного комплекса будет оказывать организованная по схеме ноосорсинга деятельность формирующегося на базе портала РОК экспертного профессионального Интернет-сообщества;

для выявления и изучения тенденций, оказывающие доминирующее воздействие на развитие российской системы образования, моделирования и прогнозирования инновационной деятельности в сфере образования предлагается использовать системные экономико-математические модели, учитывающую специфику рынка образовательных услуг и товаров образовательного назначения, наличие отношений подчиненности между органами управления образованием и национальными исследовательскими университетами, научно-учебными центрами и другими субъектами РОК в бюджетном секторе образования, а также специфику процессов самоорганизации РОК;

для качественного анализа инновационных процессов, происходящих в сфере образования, целесообразно использовать методы и средства теории самоорганизации – синергетики;

для управления инновационным развитием РОК в условиях информационного общества предлагается использовать интеллектуальные технологии управления, включающие или основанные на теории функциональных систем П.К.Анохина;

построение интеллектуальной системы управления инновационным развитием РОК предполагает реализацию механизма синтеза цели управления, динамической экспертной системы, методов самоорганизации, принятия решений и прогнозирования, объединенных в рамках функциональной структуры Материалы международной научно-практической конференции «Инфо-2012» П.К.Анохина;

интеллектуальная система управления инновационным развитием РОК может быть построена на основе информационно-аналитического Интернет-портала РОК;

рассмотренная методика может быть использована при построении интеллектуальных систем управления инновационным развитием создаваемых сегодня в России национальных исследовательских университетов и других крупных научно-учебных центров.

Литература 1. Мешков Н.А. Сущность и генезис проблемно-ориентированных информационнокоммуникационных социальных пространств // Качество. Инновации. Образование. – 2011. – № 3. – С. 72-76.

2. Тихонов А.Н., Абрамешин А.Е., Воронина Т.П., Иванников А.Д., Молчанова О.П. Управление современным образованием: социальные и экономические аспекты / Под ред. А.Н.Тихонова. – М.: Вита-Пресс, 1998. – 256 с.

3. Абрамешин А.Е., Стерликов Ф.Ф. О системе интенсивного информатизированного обучения // Экономические науки. – 2010. – № 11(72). – С. 321-324.

4. Мешков Н.А., Цибизова Т.Ю. Реализация инновационных форм обучения в информационнокоммуникационном образовательном пространстве // Качество. Инновации. Образование. – 2011. – № 12. – C.

16-20.

5. Потемкин В.К., Симанов А.Л. Пространство в структуре мира. – Новосибирск: Наука. Сиб. отдние, 1990. – 176 с.

6. Мартынов Л.М. Инфокомный менеджмент: теоретико-методологические и методические аспекты управления организациями в информационно-коммуникационной среде. – М.: Информационнотехнический центр "Мобильные коммуникации", 2004. – 264 с.

7. Кечиев Л.Н., Путилов Г.П., Тумковский С.Р. Информационно-образовательная среда технического вуза // www.cnews.ru/reviews/free/edu/it_russia/institute.shtml 8. Фасхутдинова Г.А. Информационно-коммуникационные взаимодействия как атрибут развития современного общества. – Автореферат дисс. на соиск. уч. степ. канд. филос. наук. – Уфа: 2009.

9. Захаров А.В. Методологические принципы и методы системного анализа информационнокоммуникационного пространства // Вестник ОрелГИЭТ. – 2011. – № 1(15). – С. 35-39.

10. Извозчиков В.А., Лаптев В.В., Потёмкин М.Н. Концепция педагогики информационного общества // Наука и школа. – 1999. – № 1. – С.12-15.

11. Славин Б.Б. Сорсинг и "Наука 2.0" // orel.i-business.ru/blogs/5149 (28 октября 2011).

12. Гермейер Ю.Б. Игры с непротивоположными интересами. – М.: Наука, 1976. – 327 с.

13. Бурков В.Н., Новиков Д.А. Теория активных систем: состояние и перспективы. – М.: СИНТЕГ, 1999. – 128 с.

14. Милованов В.П. Неравновесные социально-экономические системы: синергетика и самоорганизация. – М.: Эдиториал УРСС, 2001. – 264 с.

15. Мешков Н.А. Качественный анализ явлений и процессов, происходящих в проблемноориентированном информационно-коммуникационном социально-экономическом пространстве // Вестник МГОУ. Серия "Экономика". – М.: МГОУ, 2006. – № 4. – C. 97-101.

16. Анохин П.К. Биология и нейрофизиология условного рефлекса. – М.: Медицина, 1968. – 547 с.

КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТУРИСТИЧЕСКОЙ ОТРАСЛИ В МУНИЦИПАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ Воеводина С. Г.

г. Протвино Conceptual evolution’s foundations of tourism industry in municipal education. Voevodina S. G.

Под концептуальными основами развития туристической отрасли понимается логически связанное объединение идей, принципов, стратегий направленных на достижение конкурентоспособности городского округа на региональном уровне.

В основе концепции лежит благоприятный бизнес-климат для туристической и сопряженных с ней отраслей (обширная база туристко - рекреационных ресурсов. Для достижения эффективного административного управления необходимо создать благоприятные рыночные условия и сформировать привлекательный имидж города.

Основные положения Концепции включают в себя:

- стратегический анализ развития городской туристической отрасли - социально-экономическое развитие городской структуры туризма Материалы международной научно-практической конференции «Инфо-2012» -перечень основных программ и документов В основных положениях Концепции отражены механизмы для реализации программы в том числе среднесрочное и оперативное планирование, создание основ для организации и взаимодействия развивающихся туристических структур, внесены коррективы в ранее принятые решения о создании совокупных программ.

Принятые решения включают определённые этапы реализации: определение задач, проведение организационных мероприятий, формирование и осуществление контрольных функций, оценка качества исполнения решений.

Для выполнения поставленных стратегических задач создания, развития и продвижения туристической отрасли необходимы действия по следующим направлениям:

- развитие городской инфраструктуры (строительство новых, современных гостиничных комплексов, музеев, спортивных сооружений) - улучшение качества окружающей среды (выполнение необходимых мер по очистке города, реконструкция внутридвровых и центральных улиц) - развитие экономической составляющей деятельности предприятий туриндустрии - развитие внешних междугородних и международных связей (развитие сотрудничества с городамипобратимами, проведение научных конференций, организация международных конкурсов и фестивалей, проведение соревнований) - совершенствование административной системы управления (применение информационнокоммуникационных технологий на каждом уровне управляющей структуры) Центральные места в реализации стратегических задач занимают этапы распределения функциональных обязанностей и возложения ответственности. Для административной системы управления принципиальным вопросом является создание подразделения (управления или отдела) на который будут возложены функции контроля над поставленными задачами по определению курса, выбранными стратегиями развития, а так же функции ответственности за совершенствование имиджа города и координации сотрудничества исполнительных органов власти и предприятий города. Создание подобной организации позволит развиваемой туристической отрасли развиваться предметно-ориентированно, целенаправленно с минимальными отклонениями от Концепции создания, развития и продвижения.

Сложность и многогранность концептуальных основ создания развития и продвижения городской туристической отрасли требует проведения маркетинговых исследований. Следует развивать систему научного обеспечения, а так же систему управления развитием и продвижением отрасли. Основные задачи этой системы:

мониторинг, анализ, разработка предложений по концептуальным основам Для выполнения поставленных стратегических задач развития и продвижения региональной туристической отрасли необходимы действия по следующим направлениям:

развитие человеческого потенциала;

развитие городской среды;

улучшение качества окружающей среды;

развитие экономической составляющей деятельности предприятий туриндустрии;

совершенствование системы управления и развитие внешних связей.

Выбранные направления развития туризма должны обеспечивать выравнивание сезонности.

Специализированные виды туризма необходимо использовать для создания отдельных туристических продуктов. При разработке стратегии выхода и продвижения следует использовать эмоциональные аспекты позиционирования региона. Система продвижения должна отвечать выбранным направлениям развития.

Конкретные мероприятия в рамках стратегии следует разграничить на уровни приоритетности в зависимости от их влияния на результаты реализации Концепции.

Концептуальные основы развития туристической отрасли в муниципальном образовании помогут развить международные связи, реализовать деловой потенциал общественности города, участвовать в региональных программах по развитию туризма и повысить социально - экономический уровень города в регионе.

ВОПРОСЫ ОБЕСПЕЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ЭЛЕКТРОННЫМИ ИЗДАНИЯМИ И ОПЫТ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЭЛЕКТРОННО-БИБЛИОТЕЧНЫХ СИСТЕМ В ВУЗАХ РОССИИ Иванов С. Г.

Электронно-библиотечная система IPRbooks Questions of the educational process by electronic publications and experience of using electronic library systems in Russian Universities. Ivanov S. G.

Нормативы по наличию учебной литературы в электронном виде и закрепление обязательства для вузов наличия электронно-библиотечной системы, соответствующей определенным критериям, оформлены Приказом Материалы международной научно-практической конференции «Инфо-2012» Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 5 сентября 2011 г. №1953 (далее – Приказ).

Документ внес существенные коррективы в принцип комплектования библиотечных фондов в вузах.

Приказ принят, нормативы установлены. Вуз должен просчитывать собственную книгообеспеченность по каждой дисциплине в электронном виде, и если с печатными изданиями все традиционно и понятно, то с электронными книгами и иными ресурсам все не так однозначно. Поэтому одними из самых актуальных проблем и вопросов для вузов по прежнему остаются:

1. Проверка соответствия ЭБС требованиям Приказа.

Первое и основное, что вуз спрашивает у любой ЭБС при принятии решения о приобретении доступа к ресурсу, – удовлетворяет ли ЭБС требованиям Но, получив утвердительный ответ от ЭБС относительно соответствия приказу, для вуза проблема проверки соответствия ЭБС не решается. Зачастую соответствие ЭБС подтверждается представителями компаний-поставщиков лишь на словах. Возможность проверить, посчитать, увидеть наглядно вузу, зачастую, не предоставляется.

Поэтому задача разработчиков ЭБС - предоставить инструменты для вузов, позволяющие самостоятельно оценивать систему. На наш взгляд, одним из возможных вариантов таких инструментов является экспорт каталога с сайта в режиме онлайн. При этом каталог должен содержать поля, с помощью которых любой пользователь сможет получить искомые результаты – количество изданий, в том числе по ОКСО, года изданий, типы изданий (учебные пособия, монографии, научные издания и т.п.).

Для библиотек, имеющих доступ к ЭБС IPRbooks, в личном кабинете библиотеки реализован механизм экспорта каталога. Данный каталог формируется в режиме онлайн и актуален на текущее время и дату. Сервис очень простой и не требует каких-либо специальных навыков при работе со списком.

Выглядит это так:

В каталоге по каждому изданию есть следующая информация:

Отфильтровав издания по определенному параметру, Вы сможете получить информацию о количестве таких изданий.

Пример: фильтр ОКСО – 030000 гуманитарные науки Материалы международной научно-практической конференции «Инфо-2012» Указывается количество изданий по данному параметру.

Пример фильтрации по параметру «тип издания» - учебное пособие Количество найденных записей по данному параметру.

Пример фильтрации по параметру тип издания - монография Материалы международной научно-практической конференции «Инфо-2012» Количество найденных записей по данному параметру.

2. Обеспечение студентов электронными изданиями в соответствии с Приказом Согласно тому же Приказу, для обеспечения студентов электронными изданиями по каждой дисциплине, преподаваемой в вузе, в ЭБС должно содержаться не менее трех учебных или научных изданий. Вот как звучит это требование «доступность для обучающихся высшего учебного заведения не менее трех учебных и (или) научных электронных изданий по изучаемым дисциплинам, в том числе входящих в электронно-библиотечную систему, доступ к которой обеспечивается для обучающихся высшим учебным заведением».

Это требование вуз и ЭБС должны выполнять сообща. Учитывая, что кроме дисциплин, установленных федеральными стандартами, в каждом вузе очень много «узких» специализаций по выбору, вопрос обеспечения электронными изданиями для них более сложен, так как коммерческими издательствами такая литература выпускается крайне редко, а, значит, и возможность ее включения в ЭБС затрудняется.

Одним из решений данной проблемы является включение вузовских изданий в ЭБС, но для этого сама ЭБС должна предоставлять такую возможность и должна быть технически гибкой.

Практика работы с вузами ЭБС IPRbooks в этом направлении показала, что это эффективно и удобно.

Кроме того, что вузовские материалы систематизируются в ЭБС и студенту проще их найти, это также и возможность без затрат привести эти издания в соответствующий вид. Очень часто оформление, редакционная подготовка внутривузовских изданий не высокая, перед тем как включить издание в систему IPRbooks, издания проверяются и при необходимости редактируются. Каждому изданию присваивается статус электронной публикации с присвоением ISSN. При желании вуз (авторы) могут получать вознаграждения от просмотров изданий всеми пользователями ЭБС. Также немаловажным фактором такого взаимодействия является отсутствие у вуза каких-либо затрат, вся работа проводится специалистами ЭБС.

Кроме этого, с вузами проводится работа по доукомплектованию дополнительной литературой из практики книгообеспечения библиотеки. На основе списков литературы ЭБС IPRbooks закупает лицензии, включает новые издания без взимания с вузов дополнительной платы.

Все это позволяет достичь желаемых результатов и обеспечить студентов литературой, необходимой для обучения.

3. Подсчет общей книгообеспеченности электронными и книжными изданиями, снижение затрат на печатные издания за счет пополнений электронных фондов.

Материалы международной научно-практической конференции «Инфо-2012» Согласно Приказу от 27 апреля 2000 г. N 1246 «Об утверждении примерного положения о формировании фондов библиотеки высшего учебного заведения»:

Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 | 6 |   ...   | 125 |






















© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.