WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!


Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |   ...   | 125 |

формирования в условиях глобализации и демократизации общественных потребностей в свободном доступе к информации, имеющей отношение к обеспечению социальной и духовной консолидации, конкурентоспособности и безопасности нации, личности, общества и государства во всех аспектах образовательной деятельности;

формирования и развития необходимых организационных структур, а также связанных с ними ценностных стандартов и социальных норм, регуляторов поведения человека и социальных групп в ИКОП;

возникновения социальных условий и возможностей, соответствующих социализации человека, интернационализации новых ценностей и норм, способных формировать необходимую систему потребностей личности, ценностных ориентаций и ожиданий в области образования;

интеграции ИКОП в структуру российского образования, нуждающегося в связи с необходимостью активизации человеческого и квалификационного потенциала как основы инновационного развития экономики и геополитической конкуренции России в выполнении новых социально-значимых функций в качестве условия своего дальнейшего развития.

Активизируется процесс формирования образовательного Интернет-сообщества – объединения людей, имеющих общие интересы, общую цель – становление и развитие высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России. С возникновением и развитием в образовательном Интернет-сообществе обменных процессов возникают и развиваются социальная общность участников образовательных процессов и их ценностная ориентация. Обменные процессы, стимулирующие совершенствование способов общения членов сообщества через Интернет, становятся основой его стабильности.

С совершенствованием способов общения членов образовательного сообщества через Интернет растет социальный капитал сообщества. В условиях глобализации роль социального единства как одного из ключевых факторов экономического процветания и устойчивого развития общества резко возрастает.

При всем многообразии функционирующих сегодня российских образовательных Интернет-порталов и сайтов по-прежнему актуальной остается задача создания единого общероссийского информационноаналитического Интернет-портала РОК – основанной на последних достижениях Интернет-технологий глобальной саморазвивающейся проблемно-ориентированной информационно-коммуникационной системы, виртуальной организации, предоставляющей пользователям возможность рассредоточенной и децентрализованной работы, высокоэффективного средства массовой информации, инструмента общественного и административного контроля за деятельностью органов государственной власти и местного самоуправления, других хозяйствующих субъектов в сфере образования, социальной сети потребителей и производителей образовательных услуг и товаров образовательного назначения, ключевого системообразующего элемента инновационной инфраструктуры ИКОП.

Важнейшей общественно-политической задачей портала РОК является содействие реализации государственной образовательной политики. Главная научно-практическая задача портала заключается в содействии формированию и развитию ИКОП, накоплении, хранении и актуализации информации по вопросам обеспечения социальной и духовной консолидации, конкурентоспособности и безопасности нации, личности, общества и государства путем воспитания, социально-педагогической поддержки становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России, создании уникальной по содержанию и объему базы данных по проблемам образования. Формирование контента портала осуществляется непосредственно на местах – в организациях РОК (НИУ, НУЦ, других высших учебных заведениях, средних общеобразовательных и профессиональных учебных заведениях, коммерческих организациях, производящих товары образовательного назначения, и др.), научноисследовательских и производственных организациях, государственных и муниципальных структурах, региональных и местных отделениях политических партий, общественных организациях и т.д.

В организационно-экономическом аспекте портал РОК представляет собой своеобразный "виртуальный бизнес-центр" с существенно расширенными и видоизмененными функциями. Взаимоотношения портала с участниками портала строятся по схеме аутсорсинга. Стратегия развития портала предполагает активизацию деятельности органов государственной власти и местного самоуправления, субъектов РОК и граждан в ИКОП.

На стадиях роста и зрелости портала основной вклад в формирование контента портала будут вносить своими действиями его участники и пользователи по схеме краудсорсинга. Финансирование функционирования и развития портала в значительной мере должно осуществляться по схеме краудфандинга.

Материалы международной научно-практической конференции «Инфо-2012» В результате развития интеграционных процессов, инициируемых порталом РОК, в ИКОП возникает мощный позитивный синергетический эффект. Реализация синергизма в ИКОП способствует повышению эффективности функционирования рынка образовательных услуг и товаров образовательного назначения.

Основными факторами синергизма в ИКОП являются:

концентрация прежде рассредоточенных информационных ресурсов РОК в одном месте – информационно-аналитическом портале РОК;

функциональная специализация субъектов образовательной деятельности и профессиональноспециализированное разделение труда;

расширение и углубление информационных связей между взаимодействующими группами участников рынка образовательных услуг и товаров образовательного назначения;

активизация деятельности одних групп субъектов образовательной деятельности, обусловленная присутствием в ИКОП других групп субъектов РОК, выступающих в роли катализаторов;

взаимодополняемость участников рынка образовательных услуг и товаров образовательного назначения;

взаимозаменяемость участников рынка образовательных услуг и товаров образовательного назначения;

привлечение внимания Интернет-аудитории к порталу РОК, обусловленное концентрацией в одном месте всего спектра информации по вопросам образования.

При проведении грамотной редакционной и организационно-экономической политики суммарная отдача от вложения средств в создание и обеспечение функционирования единого общероссийского информационноаналитического Интернет-портала РОК будет заведомо выше суммы отдачи по всей стратегической зоне хозяйствования субъектов РОК, участвующих в его работе, и в сфере деятельности органов государственной власти и местного самоуправления, политических партий, общественных организаций и граждан, направляющих свои усилия на поддержку становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России, без учета преимуществ использования общих ресурсов и их взаимозаменяемости и взаимодополняемости.

Большое влияние на развитие российского образовательного комплекса будет оказывать организованная по схеме ноосорсинга (от греч. noos – разум) [11] деятельность формирующегося на базе портала РОК экспертного профессионального Интернет-сообщества.

Для выявления и изучения тенденций, оказывающие доминирующее воздействие на развитие российской системы образования, моделирования и прогнозирования инновационной деятельности в сфере образования следует использовать системные экономико-математические модели.

В связи с переходом России к рынку особо актуальными представляются сегодня системные модели гермейеровского типа [12]. В гермейеровских системах нет отношений подчиненности: в условиях рынка экономические отношения между всеми хозяйствующими субъектами, независимо от их организационноправовой формы и формы собственности на их имущество, строятся на принципах равенства, автономии воли и имущественной самостоятельности их участников.

Разные системообразующие факторы формируют разные системные модели. В сфере образования в классе систем гермейеровского типа в первую очередь следует выделить модели, предназначенные для решения следующих задач:

оптимизация соотношения объемов средств, поступающих в сферу образования из трех источников: государство (главная цель государства – эффективные инвестиции), хозяйствующие субъекты (главные цели всех хозяйствующих субъектов – потребление и эффективные инвестиции), население (главная цель – потребление) (главная цель системы "государство – хозяйствующие субъекты – население – РОК" заключается в обеспечение социальной и духовной консолидации, конкурентоспособности и безопасности нации, личности, общества и государства путем воспитания, социально-педагогической поддержки становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России);

оптимизация распределения бюджетных средств между федеральным центром и регионами (главная цель системы – повышение качества образования в регионах);

финансирование укрепления и развития материально-технической базы субъектов РОК (независимо от их организационно-правовой формы и формы собственности на их имущество) из бюджетов всех уровней и средств, выделяемых хозяйствующими субъектами, осуществляющими предпринимательскую деятельность на рынке образовательных услуг и товаров образовательного назначения (главная цель системы – повышение качества образования в стране в целом);

усиление роли объединений образовательных организаций, ассоциаций и общественных организаций в управлении образованием (главная цель системы – улучшение ситуации в сфере образования).

Там, где есть отношения подчиненности (прежде всего, в бюджетном секторе образования), РОК и его подсистемы можно рассматривать как активные системы [13]. В активных системах один или несколько управляемых субъектов – активных элементов (АЭ) могут целенаправленно выбирать свое состояние, Материалы международной научно-практической конференции «Инфо-2012» руководствуясь личными интересами и предпочтениями. Предполагается, что активные элементы выбирают такие состояния, которые являются для них наилучшими при заданных управляющих воздействиях.

Управляющие воздействия органа управления, в свою очередь, зависят от состояний АЭ.

В терминах теории активных систем могут быть сформулированы, в частности, следующие задачи:

повышение эффективности управления по схеме: территориальный орган управления образованием подотчетные ему организации;

повышение эффективности управления по схеме: хозяйствующие субъекты связанные с ними договорными отношениями субъекты РОК;

повышение эффективности управления по схеме: руководитель НИУ (НУЦ) персонал НИУ (НУЦ);

разработка методов комплексной оценки результатов деятельности служб, звеньев и подразделений НУЦ;

совершенствование системы организации поставок товаров, выполнения работ, оказания услуг для нужд субъектов РОК;

совершенствование процедур лицензирования и аккредитации субъектов образовательной деятельности;

повышение достоверности результатов экспертизы качества образовательных услуг;

разработка методов оценки качества образовательных услуг;

совершенствование процедур сертификации образовательных услуг;

повышение качества подготовки педагогических кадров;

повышение эффективности управления развитием приоритетных направлений науки и техники;

повышение эффективности функционирования системы мониторинга уровня образования населения РФ.

Для качественного анализа инновационных процессов, происходящих в социально-экономической сфере, целесообразно использовать методы и средства теории самоорганизации – синергетики [14]. Информационнокоммуникационное образовательное пространство представляет собой некую виртуальную площадку, на которой происходит обмен одних ценностных факторов, имеющих отношение к уровню образования человека, на другие. С возникновением и развитием обменных процессов в ИКОП возникает и развивается социальная общность участников образовательных процессов, определяется их ценностная ориентация, совершенствуются способы их общения через Интернет [15].

Авторами построены и исследованы системные синергетические модели важнейших составляющих процесса инновационного развития РОК в ИКОП:

информационного развития ИКОП;

экономического развития ИКОП;

предпринимательской активности субъектов РОК в ИКОП;

развития науки в ИКОП;

профессиональной подготовки организаторов образовательного процесса и преподавателей;

выработки коллективных решений, направленных на повышение социально-экономической эффективности функционирования НУЦ.

Для управления инновационным развитием сложных социально-экономических систем в условиях информационного общества целесообразно использовать интеллектуальные технологии управления, включающие или основанные на теории функциональных систем П.К.Анохина [16]. Реализуя возможности, предоставляемые информационным обществом, можно создать интеллектуальную систему управления инновационным развитием российского образовательного комплекса – объединенную единым информационнокоммуникационным процессом совокупность технических и программных средств, работающую во взаимодействии с человеком (коллективом людей), способную на основе информации о состоянии внешней среды и собственном состоянии системы, а также прогноза этих состояний при наличии мотивации и постоянно обновляемых знаний синтезировать цель управления и находить рациональные способы ее достижения.

Построение интеллектуальной системы управления инновационным развитием РОК предполагает реализацию механизма синтеза цели управления, динамической экспертной системы, методов самоорганизации, принятия решений и прогнозирования, объединенных в рамках функциональной структуры П.К.Анохина.

Интеллектуальная система управления инновационным развитием РОК может быть построена на основе портала РОК. В ней портал РОК будет выполнять следующие функции:

сбор, накопление и хранение информации о состоянии внешней среды и собственном состоянии РОК;

синтез цели управления на основе активного оценивания информации о состоянии внешней среды и собственном состоянии РОК, а также прогноза этих состояний при наличии мотивации и специальных знаний;

Материалы международной научно-практической конференции «Инфо-2012» формирование и развитие базы знаний, касающихся самых разных аспектов образовательной деятельности;

выработка оценки, необходимой для принятия решения, а также прогноза для акцептора действия;

принятие решения;

проверка акцептором действия соответствия результата действия (при реализации выбранного управления) прогнозу.

По аналогичной методике могут быть построены интеллектуальные системы управления инновационным развитием создаваемых сегодня в России национальных исследовательских университетов и других крупных научно-учебных центров.

Таким образом, из всего вышеизложенного можно сделать следующие обобщающие выводы:

эффективная модернизация российского образования невозможна без глубокого осмысления проблем инновационного развития российского образовательного комплекса как множества взаимосвязанных и взаимодействующих между собой хозяйствующих субъектов, реализующих в процессе своего согласованного функционирования одну общую цель – обеспечение социальной и духовной консолидации, конкурентоспособности и безопасности нации, личности, общества и государства путем воспитания, социально-педагогической поддержки становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России, независимо от их организационно-правового статуса;

в условиях движения страны к информационному обществу открываются новые возможности инновационного развития российского образования, повышения эффективности и качества образовательного процесса, связанные с формированием и развитием информационно-коммуникационного образовательного пространства как формы существования отношений, складывающихся в процессе осуществления субъектами РОК образовательной деятельности с использованием передовых информационно-коммуникационных технологий;

Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |   ...   | 125 |






















© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.