WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!


Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 11 |
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ МОРДОВИЯ МОРДОВСКИЙ РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ИНСТИТУТ ОБРАЗОВАНИЯ ЦЕНТР ГРАЖДАНСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГРАЖДАНСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ САРАНСК 2004 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ МОРДОВИЯ МОРДОВСКИЙ РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ИНСТИТУТ ОБРАЗОВАНИЯ ЦЕНТР ГРАЖДАНСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГРАЖДАНСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ САРАНСК 2004 1 УДК 371 Рецензенты:

Самсонова Т.В., кандидат пед. наук, зав. кафедрой воспитания и дополнительного образования, проректор по научно-методической работе Мордовского РИО.

Афроськин А.М., директор МОУ «Большеелховская средняя общеобразовательная школа».

ГРАЖДАНСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ/ СОСТ.: Н.А.АНУФРИЕВА, Т.П.ЛУНИНА, Н.Н.ПИВКИНА. САРАНСК, 2004. 72 с.

Научный редактор: Н.А.Ануфриева Данное учебно-методическое пособие содержит материалы, раскрывающие место и роль гражданского образования в современном российском обществе, его содержание, структуру, цели, программу курсов повышения квалификации в области гражданского образования с учетом региональной специфики.

Пособие адресуется руководителям органов управления образованием, работникам методических служб, организаций дополнительного образования, педагогам.

Печатается по решению редакционно-издательского совета Мордовского РИО.

©Мордовский республиканский институт образования 2 СОДЕРЖАНИЕ КАДАКИН В.В. Гражданское образование - базовое, приоритетное направление образовательного процесса……………………………4 РАЗДЕЛ I Современное гражданское образование: нормативные документы и информационно-методические материалы………………………………………………8 О гражданском образовании учащихся общеобразовательных учреждений Российской Федерации. Инструктивное письмо Министерства образования РФ……………………………………………………………8 Концепция «О развитии гражданского образования в России» (авторский коллектив: А.С.Аникеев, Т.Т.Болотина, Н.И.Элиасберг и др.)…………………………………………………………………………………………Концепция гражданского образования в общеобразовательной школе (руководитель авторского коллектива Л.Н.Боголюбов)……………………………….РАЗДЕЛ II Научно-методический центр гражданского образования при Мордовском РИО:

функции, структура, основные направления деятельности……………………………РАЗДЕЛ III Из опыта работы.

Азисов Р.А. Детская Республика «Простор» - важнейшая форма реализации гражданского образования, становления гражданина..……………….…..Гудошникова Н.В. Процесс разрешения конфликтов....………………………………..Шигаева С.С. Информационные технологии в патриотическом и гражданском образовании..…………………………………………………………….Копылова В.И., Кузякина Т.В. Подготовка и проведение школьной олимпиады по праву (из опыта работы)……………………………………. КАДАКИН В.В., министр образования Республики Мордовия ГРАЖДАНСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ – БАЗОВОЕ, ПРИОРИТЕТНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В настоящее время активно разрабатывается и апробируется целостная государственная и общественная система гражданского образования детей и молодежи, обеспечивающая условия развития у них готовности к достойному служению обществу.

В Республике Мордовия создан региональный центр гражданского образования, принят ряд документов, в основу которых положена данная стратегическая задача. Это, прежде всего, Программа развития образования Республики Мордовия на 2002-2006 годы, республиканская целевая программа «Патриотическое воспитание граждан, проживающих на территории Республики Мордовия, на 2002-2003 годы» и др.

Республика Мордовия в числе первых осознала значимость гражданского образования. И уже в первой половине 90-х годов мы установили плодотворное сотрудничество с научно-внедренческим центром «Гражданин» (г.Москва), закупили учебники и ввели в 5-9 классах курс «Граждановедение». Так стала формироваться предметно-тематическая модель гражданского образования, ядро которой - предметы обществоведческого цикла («Обществознание», «Граждановедение», «Человек и общество», «Политика и право», «Основы рыночной экономики» и др.).

Наряду с этим в республике широко осваивается и такое направление гражданского образования как перестройка всей системы школьного образования на демократической основе, внесение демократических отношений в саму ткань школьной жизни, создание в школе демократического уклада. Известны в этом плане в РМ и за её пределами экономико-правовая гимназия № 23 г.Саранска, школа № 17 и др.

Школьные коллективы превращаются в сообщество, где создается среда взаимоуважения, взаимной ответственности, конструктивного общения, диалога, правового пространства.

Активно участвуют учебные заведения республики и в таком направлении гражданского образования, как социальное проектирование, осуществляемое как на уроках, так и во внеурочной деятельности. Социальные проекты дают возможность учащимся связать и соотнести общие представления, полученные в ходе уроков, с реальной жизнью, в которую вовлечены они сами, их друзья, семья, учителя.

Наши школьники занимают призовые места во Всероссийских акциях «Я - гражданин России», во Всероссийских олимпиадах по граждановедческим дисциплинам и избирательному праву и др.

Мы убеждены, и практика это подтверждает, что все учебные предметы обладают потенциалом гражданского образования, поэтому в школах республики широко осваивается межпредметная модель гражданского образования.

Велика роль в воспитании Гражданина и Патриота регионального компонент, обращения к местному, близкому и понятному учащимся материалу, позволяющему включить в процесс обучения не только рациональную, но и эмоциональную сферу, активно вовлекать учащихся в практическую деятельность по решению проблем региона, показывать развитие российского общества и государства через типичное и особенное в жизни региона, чтобы каждый из них мог сказать:



Земли есть и красивей, Мне не надо иной, Ты ведь тоже Россия - Край мордовский, родной.

Ряд учебных предметов внесен в инвариантную часть регионального Базисного плана.

Дополнительное образование — важнейшее направление воспитания патриота и гражданина. Все больше возрастает роль молодежных и детско-юношеских организаций, в частности, республиканского молодежного общественною движения «Созидание», Мордовского республиканского детско-юношеского движения «Истоки». Они вобрали в себя все основные направления деятельности молодежи и подростков. В 2001 году Мордовия приобрела статус экспериментальной площадки по реализации ряда молодежных программ в масштабе Российской Федерации.

Широкую известность в РФ получило молодежное патриотическое объединение «Поиск», большой вклад в работу которого вносит республиканский РМ - отряд, возглавляемый Кручинкиным Н.А. В настоящее время в патриотическое объединение «Поиск» входят 30 отрядов, созданных на базе школ, ПУ, вузов, общей численностью около 300 человек.

Наибольший эффект в деле нравственного, патриотического воспитания дают экспедиции «Вахты памяти» на места боевых действий по поиску и захоронению останков солдат, павших в сражениях Великой Отечественной войны.

Ребята попадают в места былых сражений, их руки соприкасаются с историей, души созвучны с душами павших, глаза — в глаза с ровесниками, которые «старше на полстолетия». В условиях поисковой экспедиции ребята испытывают себя на прочность, здесь есть все условия для самоутверждения, самостоятельности, самодеятельности, самооценки. Здесь учатся ребята дружить по-мужски, взрослеть, не внешне, а на настоящем, нужном обществу, людям деле, деле увековечивания Памяти о павших. Ребята видят в поиске острый социальный смысл: павшие защитники Отечества, те, кто отдал за Родину все, даже жизнь, должны быть достойно захоронены, их имена увековечены.

Важнейшее направление гражданского образования — участие во Всероссийской эстафете «Равнение на Победу», посвященной 60-летию Победы советского народа в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.:

Поклонимся и мертвым, и живым! Так в результате модернизации образования и, прежде всего, дидактически гибкого гражданского образования формируется гражданин нового общества, полноценно участвующий в решении общественно значимых задач, действительно свободный, способный реализовать гражданские права, жить в условиях демократического общества. Гражданин - это Патриот, нравственная личность, с чувством гражданского долга и ответственности.

Становление системы гражданского образования в республике обусловило потребность в новых подходах к повышению квалификации преподавателей, возникала потребность в подготовке учителей граждановедения.

Центр гражданского образования разработал программу курсов, что позволит решать и кадровую проблему гражданского образования.

**** В предлагаемом сборнике публикуются наиболее значимые документы, в которых отражается новый статус гражданского образования в системе воспитания личности в условиях демократизации российского общества, определяются его цели, содержание, механизм реализации. Это:

- инструктивно-методическое письмо Министерства образования РФ «О гражданском образовании учащихся общеобразовательных учреждений Российской Федерации» № 13-51-08/13 от 15.01.2003 г.;

- концепция «О развитии гражданского образования в России» (авторы:

А.С.Аникеев, Т.В.Болотина, В.П.Пахомов, П.П.Симоненко, Н.Г.Суворова, Н.И.Элиасберг);

- «Концепция гражданского образования в общеобразовательной школе» (авторы: Л.Н.Богомолов (руководитель), А.Т.Кинкулькин, Л.Ф.Иванова, О.В.Кишенкова, Н.Ф.Виноградова, С.И.Козленко, Л.Н.Алексашкина, Н.Н.Петрова, Е.Е.Вяземский).

Обращаем ваше внимание на Указ Главы Республики Мордовия «О подготовке и проведении празднования 60-й годовщины Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.». Это одно из важнейших направлений гражданского образования в ближайшие годы. Нам необходимо принять участие во Всероссийской эстафете «Равнение на Победу!», которая началась в 2003 году.

Основная цель эстафеты - объединить усилия органов государственной власти, общественных организаций, ветеранов и молодежи для того, чтобы отдать дань памяти мужеству фронтовиков, их беспримерной стойкости и патриотизму, поклониться самоотверженности тружеников тыла, поднять гражданскопатриотическое воспитание молодежи на качественно новый уровень.

Во второй раздел сборника включены информационные материалы о создании при Мордовском республиканском институте образования научно-методического центра гражданского образования, его целях, задачах, основных направлениях деятельности и структуре.

В третьем разделе публикуется материал из опыта работы учителей школ города Саранска.

Впереди объемная и очень сложная работа - развитие целостной системы гражданского образования на территории Республики Мордовия, способной на основе формирования гражданских, патриотических чувств, сознания обеспечить решение задач по консолидации общества, поддержанию общественной и экономической стабильности, упрочению единства и дружбы народов нашей многонациональной республики, что обсуждалось на республиканской конференции «Гражданское образование: содержание, структура, основные направления реализации» (18.05.2004).





I РАЗДЕЛ СОВРЕМЕННОЕ ГРАЖДАНСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ И ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ Произошли существенные изменения в оценке места и роли гражданского образования в системе воспитания личности в условиях демократизации российского общества. Министерство образования подготовило инструктивно-методическое письмо «О гражданском образовании учащихся образовательных учреждений Российской Федерации» № 13-51-08/13 от 15.01 2003. Комитет по образованию и науке Государственной думы Российской Федерации принял решение о создании Общественного экспертного совета по гражданскому образованию и образованию в области прав человека (протокол № 75-4 от 25.12.02). Разработана и утверждена решением Международной конференции «Гражданское образование: российский опыт» (Москва, Центр гражданского образования Академии повышения квалификации и переподготовки кадров работников образования, октябрь 2002 г.) концепция «Основные подходы в гражданском образовании».

Предлагаются вашему вниманию наиболее значимые документы, определяющие цели и содержание современного гражданского образования.

О ГРАЖДАНСКОМ ОБРАЗОВАНИИ УЧАЩИХСЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ИНСТРУКТИВНОЕ ПИСЬМО Последнее десятилетие XX и начало XXI вв. для России — время формирования гражданского общества и правового государства, перехода к рыночной экономике, признания человека, его прав и свобод высшей ценностью.

Изменения, происходящие в обществе, определяют новые требования к отечественной системе образования. Успешная самореализация личности в период обучения и после его окончания, ее социализация в обществе, активная адаптация на рынке труда являются важнейшей задачей учебно-воспитательного процесса.

Усиление воспитательной функции образования, формирование гражданственности, трудолюбия, нравственности, уважения к правам и свободам человека, любви к Родине, семье, окружающей природе рассматриваются как одно из базовых направлений государственной политики в области образования.

В «Концепции модернизации российского образования на период до 2010 г.», утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 29.12.№ 1756-Р, определены приоритетные направления образования, среди которых одними из главных стали усиление воспитательного потенциала образовательного процесса, организация эффективного гражданского образования, реализация его на практике системного подхода, использование всего образовательного арсенала для достижения основных учебно-воспитательных целей.

В настоящее время гражданское образование находится на этапе становления, который включает в себя разработку содержания гражданского образования, развитие демократических начал в жизни образовательных учреждений и организацию социальной практики обучающихся.

Нормативные документы и информационно-методические материалы Министерства образования Российской Федерации стимулировали деятельность общеобразовательных учреждений в области гражданского образования. По решению Министерства образования Российской Федерации создан Центр гражданского образования при Академии повышения квалификации и переподготовки работников образования. В субъектах Российской Федерации с целью разработки региональных концепций и их реализации, координации усилий всех заинтересованных организаций и учреждений созданы региональные центры гражданского образования.

Главной целью гражданского образования является воспитание гражданина для жизни в демократическом государстве, гражданском обществе. Такой гражданин должен обладать определенной суммой знаний и умений, иметь сформированную систему демократических ценностей, а также готовность участвовать в общественнополитической жизни школы, местных сообществ.

Гражданское образование направлено на формирование гражданской компетентности личности. Гражданская компетентность личности — совокупность готовности и способностей, позволяющих ей активно, ответственно и эффективно реализовывать весь комплекс гражданских прав и обязанностей в демократическом обществе, применить свои знания и умения на практике.

Становление гражданской компетентности школьников неразрывно связано с формированием у них основополагающих ценностей российской и мировой культуры, определяющих гражданское самосознание.

В процессе формирования демократических ценностных ориентиров важным является воспитание ребенка на основе социокультурных и исторических достижений многонационального народа Российской Федерации, народов других стран, а также культурных и исторических традициях родного края.

Гражданское образование представляет собой единый комплекс, стержнем которого является политическое, правовое, нравственное образование и воспитание, реализуемое посредством организации учебных курсов, проведения внеклассной и внеурочной работы, а также создания демократического уклада школьной жизни и правового пространства школы, формирования социальной и коммуникативной компетентности школьников средствами учебных дисциплин.

Гражданское образование в общеобразовательной школе включает в себя три ступени.

На первой ступени [начальное образование] закладываются основные моральные ценности, нормы поведения, начинается формирование личности, осознающей себя частью общества и гражданином своего Отечества. Развиваются коммуникативные способности ребенка, которые позволяют ему интегрироваться в сообщество, способствуют формированию умения разрешать конфликтные ситуации через диалог.

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 11 |










© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.