WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!


Pages:     | 1 |   ...   | 16 | 17 ||

Избирательное подчинение значимым ощущаемым связям в конкретных взаимодействиях с людьми и природой. Активное утверждение этих связей, оформленных в гумманистические и альтруисткие концепции. Зависимость волеизъявления и характера ответственности от состояния прогнозируемых планов.

3. Характер и способы проявления активности Я:

Склонность к индивидуализации внешних требований. Способность к гибкой перестройке при изменении значимости внешних проявлений. Умение проявлять оптимистическую настойчивость и последовательность в утверждение внешних отношений.

4. Виды предпочитаемой деятельности:

Способность к деятельности, связанной с необходимостью устанавливать различные коммуникационные связи для бесконфликтного обеспечения существования людей между сосбой и по отношению к предметам. Умение бесконфликтно, с учетом внешних обстоятельств, достигать в общении душевного комфорта и уюта.

5. Склонности к отклоняющемуся поведению:

При наличии изъянов в воспитании склонность к совершению правонарушений, связанных со стремлением к обогащению, страстью к удовольствиям и комфорту.

6. Трансфер № 6. Особенности меры в выборе способов реализации активности.

Средняя степень акцентуации. Способность к рациональной, практической оценке целесообразности использования средств в познавательном процессе.

Обостренная зависимость воли в поддержании эмоционального подъема от "силы воображения и ясности образов".

1. Характер нормотворчества:

Нормы, правила, как необходимые внешние регулятивные требования, подчинение которым позволит избежать неуспеха в познании, отношениях и поведении или деятельности. Пассивное усвоение внешних нормативных требований, тенденциозная оценка их регулятивных возможностей, стремление к ситуативному нормотворчеству, утверждению в своей активности норм и правил в познавательном процессе или виде деятельности.

2. Приоритетные способы выбора средств для достижения цели:

Тенденциозно, в зависимости от значимости для своих образных представлений, определяющие способы достижения цели в познании, отношениях и поведении.

3. Предрасположенность к видам деятельности в зависимости от выбора способов организации своей активности:

Деятельность проблемного характера, требующая настроя, умения учитывать нюансы в развитии. Слабое проявление внешней активности компенсируется высокой работоспособностью мышления, проявлением исследовательского и творческого подходов. Обладает способностью к прогнозированию результатов деятельности, определению тенденций изменения, выделению новых правил и норм. Слабо адаптируется к деятельности, где доминируют требования соблюдению внешних форм поведения, выполнения различных правил и установок.

Названные особенности организации мышления и ощущений определяют доминирующие черты характера, которые человек получил от природы. Под их непроизвольным воздействием создаются первые впечатления о мире и о себе.

Их своеобразие незаметно определяет и нашу индивидуальность. Знание своих особенностей позволит правильно развить способности и достойно распорядиться своим даром, полученным от природы. Управлять можно только тем, что знаешь...

Более детальный анализ и рекомендации необходимо получить у специалиста по трансферному психоанализу.

Психологический портрет обучающегося 1. Основной тип темперамента: BAC 2. Степень социально-психологической зрелости: 51% 3. Зависимость психологической мобильности от C потребностного состояния личностных установок:

4. Зависимость психологической мобильности от A потребностного состояния вида деятельности:

5. Зависимость психологической мобильности от B потребностного состояния в поддержании уравновешенности:

6. (A) Административный стиль: 32% 7. (B) Прогностический стиль: 36% 8. (C) Консервативный стиль: 32% 9. (A) Организационно - распорядительная деятельность: 32% 10. (B) Организационно-аналитическая деятельность: 36% 11. (C) Оргаизационно-нормативная деятельность: 32% 12. (A) Опора на внешние формы контроля: 32% 13. (B) Опора на элементы самоконтроля: 36% 14. (C) Опора на нормативные методы контроля: 32% 15. (A) Использование силовых форм распоряжения: 32% 16. (B) Использование мотивационных форм распоряжения: 36% 17. (C) Использование нормативных элементов в распоряжении: 32% 18. (A) Творчество от фактов к идее: 32% 19. (B) Творчество от идеи к фактам: 36% 20. (C) Творчество от цели к фактам: 32% 21. (A) Коммуникации в ситуативном межличностном общении: 32% 22. (B) Коммуникации в духовных, нравственных сферах.: 36% Продолжение табл. 3.23. (C) Коммуникации в иерархических структурах: 32% 24. (A) Мышление аналитическое (энциклопедическое): 32% 25. (B) Мышление прогностическое (опережающее): 36% 26. (C) Мышление концептуальное (формально-логическое): 32% 27. (A) Мышление оперативное (ситуационно-тактическое): 32% 28. (B) Мышление гибкое (компромиссное): 36% 29. (C) Мышление гибкое ( дипломатичное): 32% 30. (A) Мышление технологическое (бескомпромиссное) : 32% 31. (B) Мышление стратегическое (конструктивное): 36% 32. (C) Мышление консервативное (структуированное): 32% 33. (A) Настойчивость желаний: 32% 34. (B) Проницательность: 36% 35. (C) Целеустремленность: 32% 36. (A) Социальная пластичность: 32% 37. (B) Духовная пластичность: 36% 38. (C) Экологическая пластичность: 32% 39. (A) Ориентация принятия решения на результат: 32% 40. (B) Ориентация принятия решения на схему, план 36% реализации.:

41. (C) Ориентация принятия решения на целесообразность: 32% 42. (A) Возбудимость: 32% 43. (B) Сопереживаемость: 36% 44. (C) Педантичность: 32% 45. (A) Экономика (операциональность, счетные операции.): 32% Продолжение табл. 3.46. (B) Экономика (планирование, стратегия): 36% 47. (C) Экономика (педантичность, контроль): 32% 48. (A) Уравновешенность через процессы возникновения и 32% осуществление желаний:

49. (B) Уравновешенность через процессы возникновение и 36% осуществление, мотивов, идей:

50. (C) Уравновешенность через процессы целеобразования и их 32% реализацию.:

51. (A) Конфликтность с внешним окружением через 32% столкновение ситуационных интересов.:

52. (B) Конфликтность с внешним окружением через 36% несоответствие идей и мотивации.:

53. (C) Конфликтность с внешним окружением через 32% противоречии целей:

54. (A) Внутриличностные конфликты из-за обостренного 32% отношения к отрицательным фактам:

55. (B) Внутриличностные конфликты из-за обостренного 36% отношения к краху планов, идей.:

56. (C) Внутриличностные конфликты из-за нереализованных 32% целей.:

57. (A) Стремление опираться в формальном общении на 32% внешние формы властных отношений:

58. (B) Стремление опираться в формальном общении на 36% духовные принципы.:

59. (C) Стремление опираться в формальном общении на 32% структурные нормативы.:

60. (A) Склонность к воздействиям через прямолинейную ложь 32% (нахальство, угроза, шантаж..):

61. (B) Склонность к воздействию через скрытые формы лжи 36% (сплетня, интрига, иллюзии):

62. (C) Склонность к воздействию через мнимые формы правды 32% (псевдозабота, псевдодобро) :

ГРАФИК АКЦЕНТУАЦИЙ Реагирование Познание Адаптация Внутр. ЯВнеш. Я Решение A B C Организационная деятельность -Контролирующая деятельность -Распорядительная деятельность -Творческая деятельность -Коммуникативная деятельность в ситуативном межличностном общении (горизонтальные связи) -Коммуникативная деятельность в иерархических структурах (вертикальные связи) -Научная деятельность Педагогика -Предпринимательство -Маркетинг -Экономика (бухгалтерия) -Военная служба -Искусство (музыка) -Производственная деятельность -Социально-психологическая зрелость Где: ( - – ); ( + +); с Сумма.

Послесловие:

Как видим, нет плохих психотипов у людей и наций. Каждый человек и каждая нация демонстрируют возможности организации своего способа познания. В генофонде Ноосферы нет ничего лишнего. Все полезны, необходимы, достойны уважения и любви. Нет плохих людей, плохих коллективов и национальностей, а есть только несчастные, которые не знают свои способности, не умеют управлять ими и выбрали неправильные способы самоутверждения.

Способы искоренения преступности и терроризма находятся в воспроизводстве духовных основ национальностей, поэтому деньги надо вкладывать в образование и культуру, а не в «пушки» и тюрьмы. Россия воюет не только против Чечни, вглядитесь в лица содержащихся в тюрьмах и следственных изоляторах – они на 70% холерики. Путь обретения духовного могущества России в умении решать именно эти проблемы.

Отзывы Отзыв о результатах обучения работников службы безопасности с использованием программного теста "Камертон – 1" С 11 марта по 12 апреля 1998 года на базе учебного центра ЧКПЗ были проведены занятия с работниками службы безопасности по 20-ти часовой программе. Использование программного теста "Камертон-1" позволило обеспечить не только индивидуальный подход в процессе обучения, но и решить следующие задачи:

– определить индивидуальные возможности сотрудников выполнять обязанности охранника;

– получить первичные представления об управлении своим состоянием в конфликтах и экстремальных ситуациях;

– комплектовать группы охранников и руководителей служб с учетом закона совместимости.

Предложенные психологические методы оценки проблемных ситуаций позволили целенаправленно организовать формирование у охранников уважительного отношения к своей профессии, смелости во взаимной требовательности, способности переносить нагрузки и желания совершенствовать свои профессиональные навыки в условиях законодательства РФ и требований Правил внутреннего распорядка завода.

Простота и эффективность предложенной психоаналитической технологии управления позволили организовать эффективное усвоение материала независимо от образования и возраста. Руководство ЧКПЗ планирует организацию обучения и других категорий работников.

Заместитель директора кузнечно-прессового завода Швецов В, Г.

23 апреля 1998 г.

Отзыв о результатах использования программы Камертон-в ООО Торговый Дом «Азия Методика трансферного психоанализа и использование диагностической программы Камертон-2 позволила организовать целенаправленную работу по поощрению инициативы каждого сотрудника, предоставление возможности реализации индивидуальных способностей и перспектив в карьере.

Удовлетворение этих потребностей являются мощными стимулами для повышения самоотдачи и саморазвития сотрудников. Методика помогла провести работу по совершенствованию организации расстановки кадров и повысить ответственность руководителей за развитие трудового потенциала подчиненных. Сотрудники работают с большей самоотдачей, если вид деятельности и ритм работы соответствует их способностям.

Генеральный директор ООО Торговый Дом "Азия" П. А. Масленников.

22 сентября 1999 г.

Отзыв о результатах проведенного социально-психологического аудита в компании R-Modul Челябинской области.

В июне-июле 1998 года в компании R-Modul Челябинской области психоаналитическим центром "Камертон" был проведен социальнопсихологический аудит. По результатам проведенного анализа структуры компании в соответствии с задачами создания и перспектив развития была разработана оптимальная организационная модель. По единой унификационной схеме для 18-ти специалистов компании были разработаны функциональные обязанности. Кроме этого, был разработан примерный макет Правил внутреннего распорядка фирмы и Положение по бестарифному начислению заработной платы, организации поощрений и взысканий.

В течении двух месяцев на основе психоаналитического теста "Камертон^" руководителям и сотрудникам компании оказывалась индивидуальная консультативная помощь. Для формирования команды и создания единого стилевого режима работы проведены 10 часовые групповые занятия. К числу положительных моментов такой формы работы относятсяя:

– оптимизация организационных основ компании позволили распределить властные полномочия среди руководителей и облегчить информационный обмен между отделами и службами;

– сотрудники получили возможность работать с учетом индивидуальных психологических особенностей, что позволило выявить дополнительные резервы и создало предпосылки для дальнейшего развития компании;

– простота предложенной управленческой технологии позволила получить положительные результаты уже на период проведения социально-психологического ауидита.

Директор компании R-Modul Челябинской области С. П. Студенников М. П.

14. июля «Счастье – это когда ты понимаешь себя и можешь восхищаться другим!» ЛИТЕРАТУРА 1. Анохин. П.К. Избранные труды. Философски аспекты функциональной системы: – М.: Изд-во "Наука". 1978. – 399 с.

2. Айзенк Г. Дж. Узнай свой собственный коэффициент интеллекта. Н.

Новгород. – 170 с.

3. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. – Лениздат. 1992. – 399 с.

4. Берн Э. Трансакционный анализ и психотерапия. – С.-Петербург. Братство.

1992.

5. Бернс Д. Хорошее самочувствие. Новая терапия настроений. – М.:. Персей.

1995. – 395 с.

6. Бубер М. Я и Ты. – М.: Высш. шк., 1993. – 174 с.

7. Вернадский В.И. Размышление натуралиста. Научная мысль как планетное явление. – М.: Из-во "Наука". 1977. – 189 с.

8. Каплан Г. И. Сэдок Б. Дж. Клиническая психиатрия. В 2 томах. – М.:

Медицина. 1994. – 1192 с.

9. Китайская Цигун-терапия. Под издательством Корнишиной Т. С. – М.:

Энергоатомиздат. 1991. – 205 с.

10. Козлов Н. Философские сказки для обдумывающих житье или веселая книга о свободе и нравственности. – М.: Новая школа. 1996. – 381 с.

11. Корнелиус Х., Фэйр Ш. Выиграть может каждый. – М.: Стрингер. 1992.

212 с.

12. Лекрон Л. Лечение самогипнозом. – С.-Петербург. Спикс. 1994. – 208 с.

13. Мигашкин Н. В. Интегративная логика – основа организации познавательного мышления ХХ1 века. Сборник докладов Первого Уральского Форума “Культура, искусство и информатизация на рубеже третьего тысячелетия (Ку. Ис. Инфо – 1996). – Челябинск, 26 ноября 1996 г.

– С. 61-63.

14. Мигашкин Н. В. Психоанализ выживание. (Основы трансферного психоанализа) Часть 1-2, – Челябинск, Фотохудожник, 1996 г. – 288 с.

15. Мигашкин Н. В. Психолого-педагогические проблемы исправительного воздействия на несовершеннолетних правонарушителей. /В учебном пособии Белослудцев В. И., Зайко Т. М. Предупреждение рецидивной преступности несовершеннолетних и вопросы назначения и исполнения длительных сроков наказания, МВД РФ, УЮИ, – Екатиренбург, 1998 г. – С.

86-241.

16. Минто В. Дедуктивная и индуктивная логика. – С.-Петербург. Комета. 1995.

– 463 с.

17. Мышляев С. Гипноз. Личное влияние. – С.-Петербург. ТОО "Братство" 1994. – 235 с.

18. Найссер У. Познание и реальность. – М.: "Прогресс". 1981. – 229 с.

19. Нейропсихология. Тексты. /Под редакцией Хомской Е. Д. Изд-во МГУ, 1984.

– 191 с.

20. Ницше Ф. Избранные произведения. – М.: Просвещение. 1993. – 571 с.

21. Пиз А. Язык жестов. – Воронеж. НПО "Модек". 1992.

22. Практическое занятие по психологии. Под редакцией Петровского А. В. – М.: Изд-во Просвещение. 1972.

23. Психология личности. Тексты. Под редакцией Гиппенрейтер Ю. Б., Пузырея А. А. Изд-во МГУ, 1982. – 286 с.

24. Психология эмоций. Тексты. Под редакцией Вилюнаса В. К. Изд-во МГУ, 1984. – 386 с.

25. Психологическая служба в вузе. Под редакцией Пейсахова Н. – М.: Изд-во.

Казанский университет. 1981. – 239 с.

26. Райкфорд Ч. Критический словарь психоанализа. – С.-Петербург. 1995.

27. Рунгестам К. Групповая психология. – М.: "Прогресс" 1993.

28. Сандлер Дж. Дэр К. Долдер А. Пациент и психоаналитик. – Воронеж. 1993.

– 176 с.

29. Саймонтон К. Саймонтон С. Возвращение к здоровью. Новый взгляд на тяжелые болезни. – Санкт-Петербург. 1995. – 172 с.

30. Системный анализ и основы биосферного мышления (избранные труды).

Под редакцией Чапцова Р. П. Челябинск. Изд-во. ТОО Версия 1994. 120 с.

31. Скотт Д. Г. Способы разрешения конфликтов. – Киев. Изд-во. " Верзилин и К, ЛТД ". 1991. – 207 с.

32. Современная зарубежная социальная психология. Тексты. Под редакцией Андреевой Г. М. Богомоловой Н. Н. Петровской Л. А. Изд-во МГУ, 1984. – 255 с.

33. Сытин Г. Н. Животворящая сила. Помоги себе сам. – М.: Энергоатомиздат.

1991. – 415 с.

34. Филатова Е. М. Соционика для вас. Наука общения понимания и согласия.– Новосибирск, Изд-во "Сибирский хронограф". 1994.

35. Урсано Р. Зонненберг С. Лазар С. Психодинамическая психотерапия. – М.:

Pages:     | 1 |   ...   | 16 | 17 ||






















© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.