WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!


Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 8 |
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ГОРНО-АЛТАЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Филологический факультет Кафедра русского языка «СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ» Декан ФФ Проректор по УР Т.Н. Никонова О.А. Гончарова «»200_г. «»200_г.

«Современный русский язык. (Морфемика. Словообразование)» по специальности 031001 «Филология» УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ Составитель:

к.ф.н., доцент Егорова Т.И.

Зав. кафедрой русского языка к.ф.н., доцент Камынина Н.Г.

Горно-Алтайск 2008 Оглавление Предисловие……………………………………………………………….........4 Квалификационная характеристика выпускника………………….......……..4 Компетенции выпускника…………………………………………………......4 Рабочая программа………………………………………………………..........5 Объяснительная записка………………………………………………….........5 Требования к обязательному минимуму содержания дисциплины, определенные ГОС ВПО…………………………………………………........5 Технологическая карта учебного курса…………………………………........6 Содержание учебного курса……………………………………………..........7 Курс лекций по дисциплине…………………………………………….........11 Методические указания к выполнению практических работ………….......37 Глоссарий………………………………………………………………….......51 Рекомендуемая литература………………………………………………......53 Методические указания по самостоятельной работе студентов………......55 Темы рефератов…………………………………………………………….....57 Контрольные вопросы, выносимые на экзамен…………………………......58 Примерные образцы тестов………………………………………………......59 Задания и тексты к контрольной работе………………………………….....60 3 ПРЕДИСЛОВИЕ Настоящий учебно-методический комплекс по курсу «Современный русский язык. Морфемика. Словообразование» составлен с учетом рекомендаций Научно-методического совета по русскому языку Методического Объединения университетов. Его структура и содержание соответствуют требованиям Государственного образовательного стандарта по специальности «Филология», утвержденного приказом Министерства образования РФ от 14.04. 2000 г.

Учебно-методический комплекс включает в себя: квалификационную характеристику и компетенции выпускника-филолога; рабочую программу дисциплины с технологической картой; курс лекций; методические указания к выполнению практических занятий, глоссарий; рекомендуемую литературу (основную и дополнительную); методические указания по самостоятельной работе студентов; темы рефератов; контрольные вопросы, выносимые на экзамен, примерные образцы тестов, задания и тексты к контрольной работе.

Квалификационная характеристика выпускника Практическая и исследовательская деятельность филолога сосредоточена в области гуманитарного знания, межъязыковой коммуникации, образования и культуры. Объектами профессиональной деятельности является язык в его теоретическом и практическом, историческом и диалектологическом аспектах.

Компетенции выпускника • умение оперировать словообразовательными понятиями;

• умение производить морфемный анализ слов;

• умение проводить сравнительный анализ учебников разных авторов;

• умение производить словообразовательный анализ слов.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Объяснительная записка Место дисциплины в учебном процессе Раздел «Морфемика. Словообразование» курса «Современный русский язык» относится к циклу общепрофессиональных дисциплин федерального компонента. Данный раздел дает совокупность теоретических и практических знаний об основной единице этого уровня языка – морфеме, ее особенностях по сравнению с другими единицами. Раздел органично связан с исторической грамматикой, диалектологией, старославянским языком. Изучение раздела осуществляется на II курсе в 3 семестре. Формой отчетности является экзамен в семестре.

Требования к обязательному минимуму содержания дисциплины, определенные ГОС ВПО Социологическая, историческая, сравнительно-сопоставительная и типологическая характеристика языка; язык в его литературной форме и диалектном разнообразии; устная и письменная разновидности литературного языка. Язык художественной литературы.

Происхождение и основные этапы развития языка; современные языковые процессы.

Письменность, ее становление и современное функционирование; графика, орфография и пунктуация.

Языковой строй. Фонологическая система. Лексикология. Фразеология.

Словообразование. Морфология. Синтаксис.

Лексикография.

Теория текста.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО КУРСА Факультет: филологический Кафедра: русского языка Семестр: Всего Аудиторные занятия Самост.

Темы часов лекции семин. практ. лабор. работа занятия занятия работы СЕМЕСТР – 3й МОДУЛЬ Введение 2 2 - - - МОДУЛЬ Морфемика 48 12 - 16 - МОДУЛЬ Словообразование 42 8 - 10 - Форма итог. контроля Экзамен СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА Дисциплина «Современный русский язык. (Морфемика.

Словообразование)» 1. Цели и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе Словообразование является одним из разделов современного русского языка.

Программа составлена в соответствии с действующей программой курса словообразования современного русского языка в государственных университетах (Русский язык. – М., 1997).

В основу изучения положены следующие цели:

- системный подход в изучении современного русского языка;

- функциональный и семантический подходы к синтаксическим единицам русского языка.

Цель дисциплины: сформировать у студентов представления о словообразовательной системе современного русского языка, познакомить студентов с основными тенденциями развития данной системы на современном этапе; выработать практические навыки анализа морфемных и словообразовательных явлений русского языка, умение классифицировать эти явления.



Задачи дисциплины:

- показать связь словообразовательного уровня с другими языковыми уровнями;

- обеспечить усвоение знаний об устройстве словообразовательной системы современного русского языка;

- сформировать основные понятия и представления о важнейших концепциях словообразования;

- обеспечить формирование у студентов умений и навыков осуществления учебно-познавательной, исследовательской и профессиональной педагогической деятельности;

- одной из задач курса является нравственное воспитание студентов.

2. Содержание дисциплины 2.1. Наименование тем лекций, их содержание, объем в часах (20 часов) Объем Наименование тем Содержание тем в часах 1. Общие вопросы слово- Словообразование как учение о морфемике образования и деривации лексических единиц.

Основные понятия словообразования:

производная и непроизводная основы;

производная и производящая основы.

Из истории термина «морфема»: морфема, морф, алломорфы и варианты морфем.

Морфема, фонема и слово.

2. Анализ структуры сло- Морфемный состав слова, его современная ва структура и происхождение.

Предмет и задачи морфемного, словооб- разовательного и этимологического анализа.

3. Морфемы и их класси- Классификация морфем по роли в слове.

фикация Аффиксы словообразующие, формообразующие и синкретичные. Классификация аффиксов по их месту в слове.

Аффиксоиды.

Вопрос о конфиксах в русском языке. Ин- терфиксы.

Материально выраженные и нулевые морфемы.

Непроизводные основы: свободные и связанные.

4. Свойства морфем Синонимия и омонимия морфем.

Продуктивные и непродуктивные аффик- сы. Аффиксы регулярные и нерегулярные.

5. Морфонологические Интерфиксация.

явления состава слова Чередование.

Аппликация.

Усечение производящей основы.

6. Этимологический ана- Опрощение. лиз. Изменения в составе Переразложение.

и структуре слова Усложнение.

Декорреляция.

Диффузия.

Замещение.

Этимологические словари.

7. Степени членимости Нечленимые и членимые слова. Члениоснов русских слов мость слова и членимость основы. Типы основ по степени их членимости.

8. Лексическая деривация Собственно словообразование и словопроизводство. Основные способы словообразования: лексико-синтаксический, лексико-семантический, морфолого-синтаксический.

Морфологический способ и его типы. Прямое и обратное словопроизводство.

Калькирование.

9. Строение системы син- Основные единицы словообразовательной хронного словообразова- системы.

ния Окказиональные слова. Множественность словообразовательной структуры слова в русском языке.

10. Развитие словообразо- Словопроизводство – один из путей пополвания в конце XX столе- нения лексики в конце XX века. Основные тия научные достижения в области словообразования.

2.2. Практические занятия, их содержание и объем в часах (26 часов) Объем Наименование тем Содержание тем в часах 1. Общие вопросы слово- Словообразование как учение о морфемиобразования ке и деривации лексических единиц.

Основные понятия словообразования Морфема, фонема и слово. Морфема и морф. Алломорфы и варианты морфем.

2. Анализ структуры сло- Морфемный состав слова, его современная ва структура и происхождение. Предмет и задачи морфемного, словообразовательного и этимологического анализа.

3. Свойства морфем Свободные и связанные непроизводные основы. Синонимия и омонимия морфем.

Продуктивность и регулярность аффиксов.

4. Морфемы и их класси- Аффиксы словообразующие, формообра- фикация зующие и синкретичные. Классификация аффиксов по их месту в слове: префикс, суффикс, постфикс. Окончание и основа.

Вопрос об интерфиксах и конфиксах в русском языке.

Материально выраженные и нулевые морфемы.

5. Морфонологические Интерфиксация. Чередование. Аппликаявления состава слова ция. Усечение производящей основы.

6. Этимологический ана- Изменения в составе и структуре слова:

лиз. Изменения в составе опрощение, переразложение, усложнение, и структуре слова декорреляция, диффузия, замещение. Этимологические словари.

7. Лексическая деривация Собственно словообразование и словопроизводство. Основные способы словообразования. Прямое и обратное словопроизводство. Калькирование.

8. Строение системы син- Основные единицы словообразовательной хронного словообразова- системы. Окказиональные слова. Множения ственность словообразовательной структуры слова в русском языке.

9. Развитие словообразо- Основные изменения в словообразовании вания в конце ХХ столе- в конце ХХ столетия. Основные научные тия достижения в области словообразования.

КУРС ЛЕКЦИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «Современный русский язык» РАЗДЕЛ «Морфемика. Словообразование» Введение Словообразование как термин имеет двоякое содержание, потому что по своему это отглагольное существительное и, с одной стороны, обозначает предмет по его отношению к действию, с другой стороны, результат этого действия.

Итак, в термин «Словообразование» вкладывается следующее содержание:

1) это раздел науки о языке. Объектом изучения данного раздела является слово, его структура;

2) исследование структурно-семантических связей с однокоренными словам. В настоящее время раздел «Словообразование» включает в себя две части: 1) морфемика и 2) словообразование (дериватология).

Соотношение морфемного, словообразовательного и этимологического анализа слов современного русского языка Морфемный анализ слова предполагает установление морфемного состава конкретного слова на уровне современного русского языка. Цель этого вида анализа – выделить все морфемы в слове, определить их значение. Морфемный анализ помогает правильно понять строение слова, а в ряде случаев определить его грамматические признаки.





Морфемный анализ начинается с определения лексического значения слова и морфологической отнесенности. Если это изменяемая часть речи (или форма), то вычленяем окончание и основу. Если неизменяемая часть речи (или форма), то все слово будет составлять основу.

Затем определяется характер основы: производная или непроизводная основа. При непроизводной основе приводим в пример однокоренные слова, доказывая корень в слове.

Если основа слова производная, то выделяется постфикс, суффикс (суффиксы), префикс (префиксы), приводятся примеры одноструктурных слов. В последнюю очередь выделяется корень, для его подтверждения приводятся примеры однокоренных слов.

Например, проведем морфемный анализ слова проигрыватель:

1) лексическое значение – аппарат для проигрывания грампластинок;

2) это имя существительное, изменяемая часть речи;

3) окончание нулевое, т.к. в других словоформах появляется материально выраженное окончание, ср.: проигрывател’[у], проигрывател’[ем]; нулевое окончание указывает, что это имя существительное мужского рода, стоит в именительном падеже, единственном числе;

4) основа слова проигрывател’, основа производная, т.к. имеет, кроме корня, другие аффиксы;

5) -тель- – суффикс словообразующий, имеет значение действующего предмета, ср.: выключатель, выпрямитель;

6) -ыва- – глагольный формообразующий суффикс несовершенного вида, ср.: подкидывать, перепрыгивать;

7) про- – префикс, имеет значение «заполнять время определенным действием», ср.: пропеть, прочитать;

8) -игр- – корень, ср.: играть, игрок.

Итак, в слове проигрыватель 5 морфем: флексия, два суффикса, префикс и корень.

При проведении морфемного анализа необходимо обращать внимание на лексическое значение слова. Например, может показаться странным вопрос, три ли морфемы в слове томский. Многие считают, что это слово членится так:

том-ск-ий. Однако такое членение (в контексте Томский университет, Томская область) будет совершенно неправильным. Ведь разбираемое слово является относительным прилагательным от слова Томск. Следовательно, как все соответствующие образования (рязанский, катунский), оно содержит в себе суффикс относительного прилагательного -ск-. Какова же структура слова Томск Томск назван так потому, что стоит на реке Томь (ср.: Омск). Значит, в основе существительного Томск есть суффикс города -ск- (Ангарск, Уральск).

Итак, в слове Томский выделяются флексия -ий, суффикс относительного прилагательного -ск-, «городской» суффикс -ск- и непроизводная основа Том, т.е. не три, а четыре морфемы, только располагаются они по-особому, не последовательно, одна за другой, а в одном месте – на стыке двух суффиксов – накладываясь друг на друга (апплицируясь).

Такое явление можно наблюдать и во многих других прилагательных такого типа (бийский, омский).

Однако есть прилагательное томский, в котором надо выделять не четыре, а три морфемы. Это прилагательное, образованное от слова Томь. Так, в предложении Холодна была тогда томская вода слово томская делится на корень том, суффикс относительного прилагательного -ск- и флексию -ая. Но это прилагательное по отношению к первому является омонимическим, другим словом не только по своему морфемному составу, но и по значению.

Цель словообразовательного анализа – установить, от какой производящей основы, с помощью каких словообразовательных средств, каким способом образовано данное слово. Словообразовательному анализу подвергаются слова только с производными основами.

Проведем словообразовательный анализ слова проигрыватель – это приспособление, чтобы проигрывать звуковые записи.

Проигрыватель проигрыва(ть) + тель, следовательно, это морфологический способ, суффиксальный тип.

Слово макинтош образовано лексико-семантическим способом, осуществляется переход имени собственного в имя нарицательное.

Слово мороженое (сущ.) образовано морфолого-синтаксическим способом, наблюдается переход из одной части речи (им. прил.) в другую (имя сущ.).

Условные графические обозначения, применяемые при морфемном и словообразовательном анализе:

– основа ¬ – префикс ^ – постфикс, суффикс – флексия ( ) – асемантические элементы Этимологический анализ слова является определением ранее существовавшего строения слова и его прошлых словообразовательных связей. При выяснении этимологии слова важно установить его происхождение. Здесь существенно четкое разграничение: 1) иноязычных слов и слов, возникших на их основе в русском языке; 2) этимологического характера частей слова и его реального возникновения в языке как названия; 3) одинаковых по структуре и значению слов разных языков.

Другая задача этимологического анализа слова заключается в определении образа, который был положен в основу названия. Объектом этимологического анализа являются все слова лексической системы языка, словообразовательный анализ которых не дает ответа на вопрос об их происхождении.

Чтобы правильно произвести этот вид анализа, следует обратится к этимологическим словарям (см., например: Фасмер, М. Этимологический словарь русского языка: в 4 т. / М. Фасмер. - М., 1964-1973. или Черных, П.Я. Историкоэтимологический словарь современного русского языка / П.Я. Черных. – М., 1981. – Т. 1-2).

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 8 |










© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.