WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!


Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 20 |
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ОТКРЫТЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ДВГУ Т. И. БОРОВКОВА, И. А. МОРЕВ МОНИТОРИНГ РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ Часть 2. Практические аспекты Учебное пособие для учащихся педагогических специальностей вузов и слушателей курсов повышения квалификации педагогических и управленческих кадров Владивосток Издательство Дальневосточного университета 2004 УДК 37.012.8 ББК 74.202.2 М 79 Рецензенты:

Михина Галина Борисовна – канд. пед. наук, доцент, декан педагогического факультета ДВГУ;

зав. кафедрой общей педагогики и психологии ДВГУ Грудин Борис Николаевич – докт. техн. наук, директор Дальневосточного Центра Федерации Интернет-образования Боровкова Т. И., Морев И. А.

М 79 Мониторинг развития системы образования. Часть 2. Практические аспекты: Учебное пособие. – Владивосток: Изд-во Дальневосточного университета, 2004. – 134 с.

Пособие содержит учебные и методические материалы необходимые для изучающих и применяющих методы мониторинга в системе образования.

Приложения, расположенные на компакт-диске, содержат электронный тренажер для проверки усвоения знаний, списки дополнительной литературы, документы, описания электронных педагогических средств, концепции, обзоры, тематические перечни Интернет-ссылок.

Для студентов педагогических специальностей вузов, аспирантов и слушателей курсов повышения квалификации педагогических и управленческих кадров. Может использоваться для самостоятельного изучения.

4309000000 ББК 74.202.2 М 180(03) - 2004 М 79 © Боровкова Т. И., Морев И. А., 2004 © ТИДОТ ДВГУ, 2004 © Издательство Дальневосточного университета, 2004 2 СОДЕРЖАНИЕ АННОТАЦИЯ................................................................................................................. 5 СТУДЕНТУ..................................................................................................................... ГЛАВА 05. МОНИТОРИНГ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ...................................... 5.01. Мониторинг развития образовательной среды учебного учреждения................... 5.02. Диагностика управляющей системы........................................................................... 5.03. Модели оценки работы образовательных учреждений............................................ 5.04. Методики оценка результатов школьного образования......................................... Методика самооценки результатов школьного образования................................... Методики анализа уровня воспитанности..................................................................... Анализ уровня готовности к трудовой деятельности.................................................. Анализ уровня готовности к жизни в семье и обществе............................................ Анализ системы работы с педагогическими кадрами................................................. Система взаимодействия с семьей, социумом............................................................ Система материально-технического и финансового обеспечения......................... Методика изучения отношения детей к школе............................................................. 5.05. Диагностика здоровья школьников............................................................................. Анализ уровня здоровья и здорового образа жизни................................................... 5.06. Экспертиза системы воспитательной работы образовательного учреждения.... Критерии экспертизы воспитательного процесса в ОУ.............................................. Нормативная база самоаттестации воспитательной системы................................ Экспертиза соблюдения прав учащихся как участников образовательного процесса................................................................................................................................. Возможные нарушения прав обучающихся как участников образовательного процесса................................................................................................................................. 5.07. Оценка и прогноз формирования нравственных качеств....................................... 5.08. Функции и процедуры выставления оценки и самооценки.................................... Оценочный компонент обучения...................................................................................... Три составляющие процедуры самооценки.................................................................. Самооценка как основа саморегуляции и внутренней мотивации учения............ 5.09. Виды оценочных шкал и возможности их применения........................................... 5.10. Организация самоанализа образовательного учреждения...................................... Процесс изучения и оценки управленческой деятельности..................................... Общие сведения о состоянии и развитии образовательного учреждения........... Конкретные сведения о состоянии и развитии образовательного учреждения.. Цитированные в Главе 5 источники..................................................................................... ГЛАВА 6. ОРГАНИЗАЦИЯ ВНУТРИШКОЛЬНОГО МОНИТОРИНГА..................... 6.01. Внутришкольный контроль: сущность, значение, язык описания....................... 6.02. Рекомендации по организации внутришкольного контроля (мониторинга, диагностирования).................................................................................................................... Основные определения внутришкольного контроля..................................................



Направления контролирующей деятельности.............................................................. Планирование контроля..................................................................................................... Этапы контроля..................................................................................................................... Условия полноценного и объективного контроля........................................................ Схема анализа результатов диагностирования........................................................... 6.03. Проектирование модели внутришкольного мониторинга...................................... Организация мониторинга................................................................................................. 6.04. Панорама нововведений во внутришкольном контроле.........................................Новое в концептуальных основаниях контрольной деятельности в школе..........Новое в направленности контроля..................................................................................Новое в содержании контрольной деятельности в школе.........................................6.05. Понимание планирования как управленческого действия.....................................Объекты планирования.......................................................................................................Субъекты планирования.....................................................................................................Продукты планирования.....................................................................................................6.06. Планирование качества образования..........................................................................Определение главной задачи...........................................................................................Изучение рынка.....................................................................................................................Анализ возможных факторов, перспективных направлений и неудач...................6.07. Программы развития образовательных учреждений...............................................6.08. Структура образовательной программы....................................................................6.09. Разработка образовательной программы учреждения.............................................Технология разработки образовательной программы................................................Формирование цели образовательной программы.....................................................Легитимизация образовательной программы...............................................................Реализация образовательной программы.....................................................................Анализ реализации образовательной программы.......................................................6.10. Дидактические нормативы разработки учебных программ...................................Дидактические нормативы фиксации знаний в тексте программы..........................Общие требования к тексту программы.........................................................................Дидактические нормативы фиксации в тексте программ способов деятельности...................................................................................................................................................Дидактические нормативы отражения аппарата контроля в программе...............Измерительный материал..................................................................................................Примерная структура рабочей программы учебного курса.......................................6.11. Разработка учебных планов школ..............................................................................Цитированные в Главе 6 источники...................................................................................ГЛАВА 07. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ МОНИТОРИНГ.................................................ГЛАВА 08. МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЙ.................................................................8.01. Предмет исследования: мнение учителей о своих руководителях.......................Метод групповых экспертных оценок............................................................................Объект и предмет исследования....................................................................................8.02. Правила составления инструментария мониторинговых исследований...........Виды вопросов анкеты......................................................................................................Цитированные в Главе 8 источники...................................................................................СОДЕРЖАНИЕ I ЧАСТИ ПОСОБИЯ (ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ)..................СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ..........................................................................................ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ.............................................СОДЕРЖАНИЕ ЭЛЕКТРОННЫХ ПРИЛОЖЕНИЙ......................................................Развитие и внедрение концепции мониторинга в России........................................Российский опыт организации мониторинга................................................................Зарубежный опыт организации мониторинга.............................................................. АННОТАЦИЯ Курс «Мониторинг развития системы образования» является одним из основных разделов программы «Менеджмент в образовании», поскольку нацелен на подготовку специалистов, которым проводят модернизацию системы управления образованием.





Цели пособия – • способствовать формированию у студентов, изучающих данный курс, потребности в проведении мониторинговых исследований собственной педагогической или управленческой деятельности;

• познакомить студентов с мониторинговыми технологиями;

• дать обзор наиболее значимых публикаций в данной области.

В учебном пособии в доступной форме изложен материал по проблеме образовательного мониторинга. Материал разбит на две части. Первая посвящена теории, вторая – практике мониторинговых исследований. Приложения, содержащие выдержки из публикаций, перечни ссылок, начальные страницы сайтов, нормативные документы и пр. содержатся на прилагаемом компакт-диске в электронном виде. Приложения и Тезаурус в равной мере относятся ко всем главам.

Авторы-составители при разработке пособия использовали хрестоматийный принцип.

Среди авторов цитированных работ особенно выделяются Майоров А. Н., Лебедев О. Е., Неупокоева Н. И., Шишов С. Е., Кальней В. А., Матрос Д. Ш., Полев Д. М., Мельникова Н. Н., Кукуев А. И., Ушаков К. М., Лазарев B. C., Поташник M. M., Рындак В., Третьяков П. И., Вербицкая Н., Беспалько В., Ясвин В. А., Гузеев В. В., Казаринов А., Аксенов В.

Ф., Бочерашвили В. Т. и др. Выдержки из авторских текстов приведены не в прямой последовательности, а скомпонованы в соответствии с учебными целями. Для избежания чрезмерного загромождения учебного текста, ссылки на цитированные работы приведены в конце каждой главы. В тексте сохранены литературные ссылки, приведенные авторами цитированных работ.

В Приложениях учащимся предложен материал о практическом применении приведенных в пособии теоретических разработок, положений, сведений. В них представлены нормативные документы, опубликованные в Интернет и открытой печати, которыми пользуются организации, проводящие мониторинговые исследования в разных регионах России.

Текст пособия содержит Интернет-ссылки на источники, содержащие материалы, касающиеся мониторинговых исследований в России и за рубежом. Курсивом выделены материалы, не являющиеся обязательными для изучения в пределах учебного курса.

Пособие может быть использовано для самостоятельного изучения, а также для обучения слушателей курсов или студентов педагогических специальностей.

Всем читателям будет полезно проверить свои знания с помощью электронного тренажера, включенного в электронную версию пособия.

Материал пособия и приложений содержит много практических советов – педагогам, руководителям образовательных учреждений. Отдельно собрана информация для родителей и учащихся, которая может быть использована учителем при ведении внеурочной работы. Большое количество Интернет-ссылок на российские и зарубежные образовательные сайты позволило сократить объем описательной информации и ограничиться при разборе специальных вопросов обсуждениями и рекомендациями.

Приложения, насыщенные такими ссылками, можно рассматривать как своеобразное приглашение в Интернет.

Все эти дополнительные материалы, а также Глоссарий, подборка документов и списки дополнительной литературы помещены на прилагаемом компакт-диске.

Разделы пособия содержат обсуждения действенности тех или иных методов обучения и контроля ЗУН, применимости их в условиях наличия компьютерной поддержки.

Все разделы пособия снабжены вступлениями, формулирующими тему. Иногда это – цитата, заостряющая (одобряющая, высмеивающая) обсуждаемую проблему. Цитаты мы взяли из открытых источников Интернет и из своих старых записей. Они наверняка пригодятся Вам при подготовке к лекциям. Авторы цитат везде указаны, источники цитат – иногда. Это означает, что восстановить источник, где цитата появилась впервые, мы не смогли. За это мы заранее приносим авторам свои извинения и уверения в почтении.

В соответствии с технологией дистанционного обучения, принятой в Дальневосточном государственном университете, пособие содержит компьютерную тестирующую программу, с помощью которой учащиеся смогут подготовиться к сдаче зачета и экзамена. Тестовые задания разбиты на группы, соответствующие материалу Глав пособия. Проверить свои знания учащиеся смогут как в рамках каждой Главы или модуля, так и в целом, после окончания обучения по курсу.

Здесь не рассматриваются специальные вопросы, касающиеся технического обслуживания и правил пользования программными средствами.

Здесь не содержится рекламы технических и инструментальных средств. Эта информация, несомненно, необходимая читателю, представлена в приложениях Интернет-ссылками.

СТУДЕНТУ Это пособие предназначено для учащихся по Программе «Менеджмент в образовании».

Для удобства учащихся содержание курса организовано в виде последовательности равнозначных по насыщенности материалом учебных модулей. Приложения и Тезаурус в равной мере относятся ко всем модулям.

В Приложениях приведен материал для практического применении изложенных теоретических разработок, положений, сведений. Представлены нормативные документы, опубликованные в Интернет и открытой печати. Материалы Приложений не являются обязательными именно в момент обучения, поэтому тестирование знаний их не предусмотрено.

В тексте пособия и Приложениях можно найти информацию о деятельности и принципах функционирования Открытого университета ДВГУ, о новых возможностях, возникающих с появлением открытых форм образования.

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 20 |










© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.