WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!


Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 24 |
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ОТКРЫТЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ДВГУ Т. И. БОРОВКОВА, И. А. МОРЕВ МОНИТОРИНГ РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ Часть 1. Теоретические аспекты Учебное пособие для учащихся педагогических специальностей вузов и слушателей курсов повышения квалификации педагогических и управленческих кадров Владивосток Издательство Дальневосточного университета 2004 УДК 37.012.8 ББК 74.202.2 М 79 Рецензенты:

Михина Галина Борисовна – канд. пед. наук, доцент, декан педагогического факультета ДВГУ, зав. кафедрой общей педагогики и психологии ДВГУ Грудин Борис Николаевич – докт. техн. наук, директор Дальневосточного Центра Федерации Интернет-образования Боровкова Т. И., Морев И. А.

М 79 Мониторинг развития системы образования. Часть 1. Теоретические аспекты: Учебное пособие. – Владивосток: Изд-во Дальневосточного университета, 2004. – 150 с.

Пособие содержит учебные и методические материалы необходимые для изучающих и применяющих методы мониторинга в системе образования. Приложения, расположенные на компакт-диске, содержат электронный тренажер для проверки усвоения знаний, списки дополнительной литературы, документы, описания электронных педагогических средств, концепции, обзоры, тематические перечни Интернет-ссылок.

Для студентов педагогических специальностей вузов, аспирантов и слушателей курсов повышения квалификации педагогических и управленческих кадров.

Может использоваться для самостоятельного изучения.

4309000000 ББК 74.202.2 М 180(03) - 2004 М 79 © Боровкова Т. И., Морев И. А., 2004 © ТИДОТ ДВГУ, 2004 © Издательство Дальневосточного университета, 2004 2 СОДЕРЖАНИЕ АННОТАЦИЯ................................................................................................................. 5 СТУДЕНТУ..................................................................................................................... ВВЕДЕНИЕ.................................................................................................................... ГЛАВА 01. ОСОБЕННОСТИ УПРАВЛЕНИЯ СИСТЕМОЙ ОБРАЗОВАНИЯ В УСЛОВИЯХ РЕФОРМИРОВАНИЯ............................................................................ 1.01. Управление современным образованием.................................................................... 1.02. Особенности состояния российской системы образования..................................... 1.03. Задачи поддержки управленческой деятельности.................................................... Цитированные в Главе 1 источники:................................................................................... ГЛАВА 02. УПРАВЛЕНЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ...................................................................................................................................... 2.01. Управление качеством образования............................................................................ Цели управленческой деятельности............................................................................... Принятие управленческих решений................................................................................ Модели подходов к оценке работы образовательных систем................................. Цель управления качеством образования..................................................................... Установление исходного состояния управляемого процесса.................................. Основные переходные состояния процесса обучения............................................... Обеспечение систематической обратной связи........................................................... Регуляция (коррекция) процесса обучения................................................................... Узловые моменты построения и реализации процесса управления качеством образования........................................................................................................................... 2.02. Цели и результаты образовательного процесса........................................................ Технологический подход к обучению.............................................................................. Категории учебных целей в когнитивной области....................................................... Проблемный подход в образовании................................................................................ Определение целей школьного образования............................................................... Общие компоненты целей школьного образования.................................................... Ключевые компетенции...................................................................................................... Статус интеллектуального труда..................................................................................... 2.03. Условия, процесс и результаты образовательной деятельности........................... 2.04. Деятельность школы по управлению качеством образования.............................. Целеполагание...................................................................................................................... Показатели качества образования.................................................................................. Критерии эффективности управления............................................................................ 2.05. Педагогическая диагностика в управлении образовательным учреждением..... Комплексная педагогическая диагностика....................................................................



2.06. Система оптимального управления достижением образовательных результатов....................................................................................................................................................... Цитированные в Главе 2 источники:................................................................................... ГЛАВА 03. МОНИТОРИНГ КАК ПРАКТИЧЕСКАЯ СИСТЕМА................................ 3.01. Мониторинг в сферах деятельности............................................................................ 3.02. Принципы мониторинга................................................................................................. 3.03. Системы, виды, типы мониторинга............................................................................. 3.04. Классификации образовательного мониторинга...................................................... 3.05. Мониторинг развития системы образования............................................................. Цель и задачи мониторинга............................................................................................... Объект, предмет и субъекты мониторинга.................................................................... Функции мониторинга.......................................................................................................... Цитированные в Главе 3 источники:................................................................................... ГЛАВА 04. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА КАК ОБЪЕКТ МОНИТОРИНГА..... 4.01. Информационное обеспечение управления образованием......................................Потребление мониторинговой информации.................................................................Доступность мониторинговой информации...................................................................Объект мониторинга – образовательная система.....................................................4.02. Образовательный мониторинг....................................................................................Уровни образовательного мониторинга.......................................................................Субъекты образовательного мониторинга..................................................................Объекты измерения (муниципальной) системы образования................................Состав образовательного мониторинга........................................................................Структура образовательного мониторинга..................................................................4.03. Система показателей и измерителей образовательного мониторинга................Качественные показатели................................................................................................Количественные показатели............................................................................................Стандарты и нормы...........................................................................................................4.04. Процедура работы над мониторингом.......................................................................4.05. Этапы работы над мониторингом..............................................................................Нормативно-установочный этап.....................................................................................Аналитико-диагностический этап...................................................................................Прогностический этап........................................................................................................Деятельностно-технологический этап...........................................................................Промежуточно-диагностический этап...........................................................................Итогово-диагностический этап........................................................................................Этапы проведения мониторинговых исследований..................................................4.06. Создание мониторинговой системы...........................................................................Определение показателей эффективности.................................................................Группы показателей эффективности............................................................................Стабильность инструментария мониторинга..............................................................Распространение мониторинговой информации.......................................................4.07. Проведение мониторинговых исследований............................................................Компьютерное тестирование знаний.............................................................................Системы кумулятивного индексирования качества знаний....................................Цитированные в Главе 4 источники...................................................................................СОДЕРЖАНИЕ II ЧАСТИ ПОСОБИЯ (ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ)...................ТЕЗАУРУС..................................................................................................................СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.......................................................................................... АННОТАЦИЯ Курс «Мониторинг развития системы образования» является одним из основных разделов программы« Менеджмент в образовании», поскольку нацелен на подготовку специалистов, которым проводят модернизацию системы управления образованием.





Цели пособия – • способствовать формированию у студентов, изучающих данный курс, потребности в проведении мониторинговых исследований собственной педагогической или управленческой деятельности;

• познакомить студентов с мониторинговыми технологиями;

• дать обзор наиболее значимых публикаций в данной области.

В учебном пособии в доступной форме изложен материал по проблеме образовательного мониторинга. Для удобства учащихся содержание курса организовано в виде последовательности сравнительно равнозначных по наполненности материалом учебных модулей.

Модули 1 и 3 содержат информацию, в основном, относящуюся к управленческой деятельности. Модули 2 - 4 больше связаны с конкретными вопросами мониторинговых технологий, сфера применения которых – управление образованием. Приложения и Тезаурус в равной мере относятся ко всем модулям.

Авторы-составители при разработке пособия использовали хрестоматийный принцип.

Среди авторов цитированных работ особенно выделяются Майоров А. Н., Лебедев О. Е., Неупокоева Н. И., Шишов С. Е., Кальней В. А., Матрос Д. Ш., Полев Д. М., Мельникова Н. Н., Кукуев А. И., Ушаков К. М., Лазарев B. C., Поташник M. M., Рындак В., Третьяков П. И., Вербицкая Н., Беспалько В., Ясвин В. А., Гузеев В. В., Казаринов А., Аксенов В.

Ф., Бочерашвили В. Т. и др. Выдержки из авторских текстов приведены не в прямой последовательности, а скомпонованы в соответствии с учебными целями. Для избежания чрезмерного загромождения учебного текста, ссылки на цитированные работы приведены в конце каждой главы. В тексте сохранены литературные ссылки, приведенные авторами цитированных работ.

В Приложениях учащимся предложен материал о практическом применении приведенных в пособии теоретических разработок, положений, сведений. В них представлены нормативные документы, опубликованные в Интернет и открытой печати, которыми пользуются организации, проводящие мониторинговые исследования в разных регионах России.

Текст пособия содержит Интернет-ссылки на источники, содержащие материалы, касающиеся мониторинговых исследований в России и за рубежом. Курсивом выделены материалы, не являющиеся обязательными для изучения в пределах учебного курса.

Пособие может быть использовано для самостоятельного изучения, а также для обучения слушателей курсов или студентов педагогических специальностей.

Всем читателям будет полезно проверить свои знания с помощью электронного тренажера, включенного в электронную версию пособия.

Материал пособия и приложений содержит много практических советов – педагогам, руководителям образовательных учреждений. Отдельно собрана информация для родителей и учащихся, которая может быть использована учителем при ведении внеурочной работы.

Большое количество Интернет-ссылок на российские и зарубежные образовательные сайты позволило сократить объем описательной информации и ограничиться при разборе специальных вопросов обсуждениями и рекомендациями. Приложения, насыщенные такими ссылками, можно рассматривать как своеобразное приглашение в Интернет.

Все эти дополнительные материалы, а также Глоссарий, подборка документов и списки дополнительной литературы помещены на прилагаемом компакт-диске.

Разделы пособия содержат обсуждения действенности тех или иных методов обучения и контроля ЗУН, применимости их в условиях наличия компьютерной поддержки.

Все разделы пособия снабжены вступлениями, формулирующими тему. Иногда это – цитата, заостряющая (одобряющая, высмеивающая) обсуждаемую проблему. Цитаты мы взяли из открытых источников Интернет и из своих старых записей. Они наверняка пригодятся Вам при подготовке к лекциям. Авторы цитат везде указаны, источники цитат – иногда. Это означает, что восстановить источник, где цитата появилась впервые, мы не смогли. За это мы заранее приносим авторам свои извинения и уверения в почтении.

В соответствии с технологией дистанционного обучения, принятой в Дальневосточном государственном университете, пособие содержит компьютерную тестирующую программу, с помощью которой учащиеся смогут подготовиться к сдаче зачета и экзамена.

Тестовые задания разбиты на группы, соответствующие материалу Глав пособия. Проверить свои знания учащиеся смогут как в рамках каждой Главы или модуля, так и в целом, после окончания обучения по курсу.

Здесь не рассматриваются специальные вопросы, касающиеся технического обслуживания и правил пользования программными средствами.

Здесь не содержится рекламы технических и инструментальных средств. Эта информация, несомненно, необходимая читателю, представлена в приложениях Интернет-ссылками.

СТУДЕНТУ Это пособие предназначено для учащихся по Программе «Менеджмент в образовании».

Для удобства учащихся содержание курса организовано в виде последовательности равнозначных по насыщенности материалом учебных модулей. Приложения и Тезаурус в равной мере относятся ко всем модулям.

В Приложениях приведен материал для практического применении изложенных теоретических разработок, положений, сведений. Представлены нормативные документы, опубликованные в Интернет и открытой печати. Материалы Приложений не являются обязательными именно в момент обучения, поэтому тестирование знаний их не предусмотрено.

В тексте пособия и Приложениях можно найти информацию о деятельности и принципах функционирования Открытого университета ДВГУ, о новых возможностях, возникающих с появлением открытых форм образования.

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 24 |










© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.