WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!


МОУ «Средняя общеобразовательная школа №56» Программа ориентационных курсов художественно-эстетического профиля «Архитектор-градостроитель» Автор-составитель : Кирьянова Елена Карповна учитель технологии, первая квалификационная категория г. Новокузнецк ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Переход человечества в XXI век знаменуется качественными изменениями в сфере общественного производства, строительства и архитектуры. Традиционно профессия архитектора считается творческой, несомненно, это действительно так. Более того, 95% работы архитектора – упорный кропотливый труд.

Архитектор должен быть не только художником, но и инженером, прорабом, администратором. Разработанный ориентационный курс «Архитекторградостроитель» познакомит обучающихся со спецификой деятельности архитектора. Поскольку основными задачами ориентационных курсов являются:

создание базы для ориентации учеников в мире современных профессий;

ознакомление на практике со спецификой типичных видов деятельности, соответствующих наиболее распространенным профессиям, то разработанный курс»Архитектор-градостроитель» актуален и позволит школьникам сделать обоснованный выбор профиля обучения. Это может быть художественноэстетический профиль – отделение проектирование зданий, архитектура промышленных зданий и сооружений, градостроительство, ландшафтная архитектура. Кроме этого, обучающиеся по окончании 9-го класса могут выбрать продолжение образования в строительном колледже или техникуме.

Целями ориентационного курса «Архитектор-градостроитель» являются формирование у школьников:

Навыков графической культуры в чтении простейших архитектурностроительных чертежей;

Умения осуществлять выбор профиля в соответствии с индивидуальными способностями;

Качеств ответственности и порядочности, эстетического и художественного вкуса;

Умений самостоятельно решать творческие и изобретательские задачи в области архитектуры и градостроения.

Задачи ориентационного курса:

Способствовать формированию практического опыта в различных сферах профессиональной деятельности архитектора, ориентированного на выбор профиля обучения в старшей школе;

Предоставить возможность обучающимся оценить свои способности в профессиональной деятельности архитектора;

Ознакомить обучающихся с процессом проектирования единичных объектов и комплексов в целом;

Способствовать развитию образного мышления в решении проектных задач;

Способствовать формированию практического опыта при выполнении собственных творческих проектов.

В разделе графика образовательной области «Технология» (9класс) при рассмотрении темы «Архитектурно-строительные чертежи» (4часа) предлагаются для изучения такие темы, как интерьер жилого помещения, примеры выполнения интерьера. Таким образом, ориентационный курс «Архитектор-градостроитель», рассчитанный на 16 часов, расширяет, но не дублирует вышеназванные темы. Следует отметить, что проектная деятельность в рамках курса базируется на знаниях, полученных обучающимися в ходе изучения предмета «Черчение» в 8-9 классах.

Отличительными особенностями ориентационного курса являются ознакомление обучающихся со специальностями в области архитектуры, формирование практического опыта обучающихся в различных сферах профессиональной деятельности архитектора: в создании макетов зданий и комплексов, составлении плана района, разработке чертежа простейшей архитектурной композиции.

В содержание курса «Архитектура и градостроительство» включены следующие виды знаний:

Основные понятия и термины, отражающие специфику градостроительства, такие как объемно-пространственная композиция, перспектива, трехмерное пространство, объем, форма;

Факты науки: стили разных эпох (от Возрождения до Модерна), характеристика объекта;

Принципы построения перспективы, выбора местности и построения панорам, застройки жилых районов и производственных комплексов;

Закономерности распределения функциональной организации территорий, этажности жилых домов, размещение общественных центров и маршрутов общественного транспорта.

В содержании программы представлены следующие виды деятельности обучающихся:

Материально-практическая деятельность: репродуктивная деятельность в форме системы операций, ведущих к определенному варианту; деятельность с учетом экологических прогнозов; конструкторская деятельность;

экспериментально-исследовательская деятельность; деятельность художественно-технического моделирования; проектная деятельность;

Социальная деятельность: общение в коллективе; деятельность по самообразованию и самовоспитанию;

Духовная деятельность: учебно-позновательная деятельность; мотивационноориентирующая деятельность (деятельность по профессиональному самоопределению, выработка идеалов ориентации).

Основанием для отбора содержания курса служат следующие критерии:

Общность и типичность знаний для современного производства;

Перспективность изучаемых технологий, их универсальность;

Необходимость отобранного материала для личностного развития.

В содержании курса ведущими компонентами являются знания и способы деятельности. Программа применима как для мальчиков, так и для девочек, что достигается обобщенностью включенных в нее знаний. Связность или системность содержания учебного материала в программе достигается выбором такой последовательности развертывания учебного материала, при котором прослеживается связь между частными и общими знаниями.

Средством развития познавательных и профессиональных интересов являются задания по выполнению творческих разработок.

Содержание программы оказывает не только образовательное, обучающее, но и воспитывающее воздействие.

Разработанная программа реалистична по временному ресурсу. Для успешного усвоения курса выбраны следующие формы организации учебнопознавательной деятельности обучающихся: индивидуальные, групповые, фронтальные.

В ходе реализации курса могут быть использованы следующие средства обучения: изобразительные – фотографии, иллюстрации (архитектурные стили, промышленные комплексы, плакаты районов и т.д.); естественные – макеты построек разных времен; вербально-информационные учебно-методические пособия; технические – интерактивные доски, мультимедийная продукция.

В результате обучения учащиеся должны знать:

Основные виды архитектурных стилей и их отличительные особенности;

Принципы планировки жилых и промышленных объектов;

Основы макетирования;

Сферу деятельности архитектора-градостроителя.

В результате обучения учащиеся должны уметь:

Учитывать особенности климата и рельефа местности;

Применять принципы построения перспективы при разработке эскизов;

Читать схемы-планы городов, районов;

Осуществлять анализ деятельности архитектора-градостроителя.

Критериями успешного освоения ориентационного курса обучающимися и готовности к выбору профиля обучения можно считать:

Степень развития интереса к профессии архитектора;

Степень проявления способностей к определенному виду деятельности;

Степень проявления самостоятельности при выполнении практических работ и творческих разработок;

Объективная и субъективная новизна творческой разработки;

Сложность, объем, оригинальность работ, степень ее полезности и ценности для общества.

Итоговый урок можно провести в форме смотра творческих работ, урокаконференции, урока-презентации.

Учебно-тематический план курса № Всего В том числе Наименование разделов Форма контроля п/п часов лекции практика I. Введение в профессию 2 2 Собеседование архитектора 1.1. История развития 1 архитектуры 1.2. Специальности в архитектуре 1 II. Архитектор-градостроитель 3 2 2.1. Особенности проектирования 1 жилых и промышлен. зданий 2.2. Ландшафтная архитектура 2 1 1 Защита творческой работы III. Перспектива и 1 1 Собеседование перспективные построения IV. Планировка городов и 8 4 районов 4.1. Чтение планов 1 4.2. Технология составления плана 2 1 1 Составление и района защита плана района 4.3. Закономерности выполнения 2 1 1 Защита творческой простейших архитектурных работы сооружений 4.4. Макетирование 3 1 2 Защита творческой работы V. Выбираем профиль 3 2 5.1. Анализ деятельности 2 1 1 Тестирование архитектора 5.2. Архитектор на рынке труда 1 1 Выставка работ обучающихся Итого: 17 11 Содержание программы «Архитектор-градостроитель» Раздел I. Введение в профессию архитектора (2часа).

Тема1.1. История развития архитектуры (1 час).

Стили в архитектуре (готика, барокко, ренессанс и т.д.); Древняя Греция, Древняя Русь; Петербург – памятник градостроительству.

Тема 1.2. Специальности в архитектуре (1 час).

Архитектор гражданских и промышленных зданий; градостроитель;

архитектор интерьера; архитектор малых форм (автобусная остановка, ларек, фонтан и др.); ландшафтный архитектор; реставратор.

Возможные формы занятий по данному разделу: вводная лекция, урокбеседа.

Раздел II. Архитектор-градостроитель (3часа).

Тема 2.1.Особенности проектирования жилых и промышленных зданий (1час).

Архитектурно-планировочные элементы и виды жилых зданий; основы эксплуатации гражданских сооружений; технико-экономические сведения;

классификация общественных зданий; предприятия торговли и общественного питания; модернизация объемно-планировочных элементов.

Тема 2.2. Ландшафтная архитектура (2часа).

Сохранение и использование природных ландшафтов; озеленение территорий специального назначения (сады, парки культуры и отдыха);

обустройство городских скверов, бульваров.

Практические работы: возможные варианты работ – проектирование парка культуры и отдыха; разработка озеленения парка общественных мероприятий.

Раздел III. Перспектива и перспективные построения (1 час).

Построение линейной перспективы; световая перспектива, воздушная перспектива.

Возможные формы занятий по данному разделу: урок-лекция, урок-беседа.

Раздел IV. Планировка городов и районов (8 часов).

Тема 4.1. чтение планов (1 час).

Транспортные маршруты, расположение промышленных зон, магазинов, школ; особенности климата, рельеф местности; генеральный план реконструкции города.

Тема 4.2. Технология составления плана района (2 часа).

Определение площадок под строительство автостоянок, жилых и офисных зданий; связь центра с окраиной.

Практическая работа: разработка чертежа простейшей архитектурной композиции.

Тема 4.3. Закономерности выполнения простейших архитектурных сооружений (2 часа).

Объемная композиция; глубинно-пространственная композиция;

фронтальная композиция.

Практическая работа: разработка чертежа простейшей архитектурной композиции.

Тема 4.4. Макетирование (3часа).

Технический рисунок; план, фасад; художественное оформление.

Практическая работа: защита творческой работы.

Раздел V. Выбираем профиль (3часа).

Тема 5.1. Анализ деятельности архитектора (2 часа).

Предмет и средства труда, цели в профессиональной деятельности;

самостоятельность и ответственность; профессиограмма и анализ профессии;

формула профессии.

Практическая работа: тестирование:

1. Методика «карта интересов» - А.Е.Голомшток;

2. Тест интересов и склонностей – С.И.Вершинин;

3. Тест ценностные ориентации – М.Рокич [7].

4. Сколь велики наши творческие способности.

5. Умеете ли вы мыслить нестандартно [8].

Тема 5.2. Архитектор на рынке труда (1 час).

Где готовят будущих архитекторов Высшие учебные и средние специальные учебные заведения. Адреса и правила приема. Что нужно знать абитуриенту Основные принципы формирования рынка труда.

Возможные формы занятий по данному разделу: урок-круглый стол, уроканкета.

Литература 1. Архитектура: польза, прочность, красота // Абитуриент. – 2004. - №6;

Профессия мирная – архитектор // Культура и жизнь. -1989, - №10.

2. Архитектурно-ландшафтная организация крупного города. М.,1982. – 254с.

3. Кузнецов В.И. Архитектор-градостроитель. Мир профессий: Человекхудожественный образ; сост. А.Смирнов; [Предисловие В.Рябова, А.Смирнова]. – М.: Молодая гвардия, 1987. – 383с.

4. Преображенская Н.А. Потенциал вашей личности. – Екатеринбург: УФактория, 2004. – 320с.

5. Симоненко В.Д. профессиональное самоопределение школьников/ Брянск, 1995. – 100с.

6. Энциклопедический словарь юного художника/ сост. Н.И.Платонова, В.Д.Синюков. – М.:Педагогика, 1983. – 416с.

7. Черникова Т.В. Профессиональная ориентация и профильное обучение:

учебно-методическое пособие в помощь разработчикам элективных курсов – М.: АПКиПРО, 2005. – 108с.

8. Шумилов М.С. Гражданские здания и их техническая эксплуатация:

учебник для студентов ВУЗов по спец. «Экономика и организация городского хозяйства»/ - М.:Педагогика,1983. – 416 с.

9. http://www.arhstyle.ru/drev_r.htm 10. http://www.arhstyle.ru/got.htm 11. http://www.appartment.ru/issuebody.htmlid=294  12.http://go.mail.ru/frame.htmlimgurl=http://pages.marsu.ru/architectura/renaiss ance/Bramante.%20Tempiento.jpg&pageurl=http://kievgrad.info%2Fpage%2F%2F231&id=786810&iid=7&imgwidth=148&imgheight=228&imgsize=53702&im ages_links=b 13.http://www.archi-tec.ru/style/empire/295/ 14. http://go.mail.ru/frame.htmlimgurl=http://www.igolki.net/thumbimages/tnvcfmpnqzel.jpg&pageurl=http://www.spbkvartirka.ru%2Fabout%2F&id=15564032&iid=5&imgwidth=800&imgheight=600&imgsize= 447187&images_links=b  15. http://go.mail.ru/frame.htmlimgurl=http://www.museum.ru/img.asp20837&pageurl=http:// www.madlove.ru%2Farhitekt.php%3Fgrp%3D30%26item%3D43&id=79352170&iid=8&imgwidth=0&imgheight=140&imgsize=70335&images_links=b  16. http://www.tourm.spb.ru/photo.phpname=%C4%E2%EE%F0%F6%EE%E2%FB%E9%20%EC%EE%F1% F2&photo=dvorcovy_bridge&author=%C0%ED%E4%F0%E5%E5%E2%20%C0.&href=htt p://www.liveinternet.ru/users/alvin/  17. http://www.tour-m.spb.ru/service_excursion_peterhof.php 











© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.