WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!


Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 5 |

принял, вобрал в себя иноземное слово – он его одухотворил. Ни в одном другом Письмо 14. О дурных и хороших влияниях.

языке мира это слово не несет дополнительной смысловой нагрузки.

Письмо 23. О личных библиотеках.

Интеллигентность – это способность человека к духовной эволюции, самотворению:

Письмо 26. Учитесь учиться.

сам себя творишь и сам себя отворяешь, выявляя дотоле неведомые силы и Список рекомендуемой литературы для V-VI классов:

способности.

Лихачев Д.С. Воспоминания. С-Пб.: издательство “LOGOS”, - 1999.

Для организации урока:

Лихачев Д.С. «Материалы к библиографии ученых СССР», М.: Наука, 1989.

• Класс делится на «рабочие» группы.

В VII классе:

• Участники «рабочих» групп получают тексты, идет первоначальное Письмо 2. Человек должен быть интеллигентен.

знакомство с ними.

Письмо 3. Самое большое.

• Группе предлагается 5-6 (по количеству участников группы) различных Письмо 4. Самая большая ценность - жизнь.

вопросов по данному тексту.

Письмо 7. Что объединяет людей.

• В каждой «рабочей» группе выбирается «специалист» по одному из Письмо 17. Уметь спорить с достоинством.

вопросов.

Письмо 27. Четвертое измерение.

6 Портнова Е.А., Письмо 29. Путешествуйте! зам. директора по ВР В VIII классе:

Письмо 10. Честь истинная и ложная.

Письмо 12 «Человек должен быть интеллигентен!» Письмо 19. Как говорить Урок в 11 классе Письмо 21. Как писать Письмо 32. Понимать искусство.

Одиннадцатый класс – последний, выпускной в жизни каждого школьника. В Письмо 39. Природа России и Пушкин.

конце учебного года экзамены и долгожданный «Аттестат» об образовании в руках. Письмо 40. О памяти.

Когда-то он назывался «Аттестатом зрелости», как будто напоминал о том, что не Письмо 41. Память культуры.

только «пятерки» характеризуют выпускника. Письмо 43. Еще раз о памятниках прошлого.

Годы идут, меняется жизнь, но всегда задачей школы будет воспитание Список рекомендуемой литературы для VII-VIII классов:

образованного, ответственного, благородного, доброго, совестливого человека. Лихачев Д.С. Воспоминания. С-Пб.: издательство “LOGOS”, - 1999.

Поэтому и сегодня мы хотим, чтобы дети, покидая нашу 47 школу, имели Лихачев Д.С. Раздумья о России. С-Пб.: издательство “LOGOS”, - 1999.

«нравственный компас», чтобы не заблудиться в поисках пути и истины. Хотим, Лихачев Д.С. Заметки и наблюдения: Из записных книжек разных лет. Л.: Сов.

чтобы наши дети имели ориентиры на всю будущую жизнь. писатель, - 1989.

Как важно, когда на жизненном пути ребенка встречается такой человек, как Лихачев Д.С. Об интеллигенции (Приложение к альманаху «Канун», выпуск 2) академик Д.С. Лихачев. Ведь он в наибольшей степени воплощает черты российской В IX классе:

интеллигентности, духовности, доброты, образованности, благородства, подлинно Письмо 18. Искусство ошибаться.

народной мудрости. Детям нашей школы повезло. Дмитрий Сергеевич бывал в нашей Письмо 20. Как выступать школе, беседовал с ребятами, вручал «Аттестаты» выпускникам. Письмо 31. Круг нравственной оседлости.

Изучение его литературного наследия – вот путь, по которому, как нам Письмо 33. О человеческом в искусстве.

кажется, нужно идти нашим детям в поиске нравственных ориентиров. Письмо 34. О русской природе.

В нашей школе учатся разные дети, в том числе и те, кто открыто Письмо 36. Природа других стран.

демонстрирует поддержку организаций с националистическими взглядами. Мы Письмо 42. Уметь заметить красоту наших городов и сел.

считаем, что для решения этой проблемы необходимо, во-первых, создать условия, В X классе:

при которых ребенок откроет свои взгляды, определит свою позицию. Во-вторых, Письмо 25. По велению совести.

вызвать на диалог детей с другими взглядами; в-третьих, научить аргументировать, Письмо 30. Нравственные вершины и отношение к ним.

отстаивать позиции патриотизма. Понимаем, что это связано с большим количеством Письмо 35. О русской пейзажной живописи.

«рисков», но в процессе формирования нравственных принципов очень важно вовремя Письмо 37. Ансамбли памятников искусства.

обнаружить проблему, сформулировать ее, помочь ребенку определить свою позицию. Письмо 38. Сады и парки.

Именно нынешние «Лихачевские чтения», посвященные теме национализма Письмо 44. Об искусстве слова и филологии.

и патриотизма, убедили нас в необходимости создания в нашей школе Список рекомендуемой литературы для IX-X классов:

Дискуссионного Клуба старшеклассников. Энциклопедия «Слова о полку Игореве» в 4-х томах. Российская Академия Наук, С-Пб, Цели Клуба - научить детей: 1995.

Слово о полку Игореве. Л.: Сов. писатель, 1990 (Библиотека поэта. Малая серия) • определять и формулировать свои взгляды;

Слово о полку Игореве в переводах С. Ботвинника. С-Пб, 2000.

• этично отстаивать свои взгляды;

Лихачев Д.С. «Слово о полку Игореве и культура его времени», - Л.: Худ. лит.,1978.

• точно подбирать аргументы;

Лихачев Д.С. Новгородский альбом. БЛИЦ, С-Пб, 1999.

• грамотно вести спор с оппозицией;

В XI классе:

• дать еще одну возможность получения опыта публичного Письмо 6. Цель и самооценка.

выступления.

Письмо 11. Про карьеризм.

Поэтому первый урок в одиннадцатом классе 2006-2007 учебного года, Письмо 24. Будем счастливыми.



посвященный памяти Дмитрия Сергеевича Лихачева, для нас будет также началом Письмо 45. Космический Эрмитаж.

работы по организации Дискуссионного Клуба старшеклассников. Тем самым Письмо 46. Путями доброты.

определилась форма урока и технология его проведения. Технология заимствована в Список рекомендуемой литературы для XI класса:

Методических рекомендациях «Уроки Лихачева», разработанных ОИРШ по заказу Лихачев Д.С. Небесная линия города на Неве. С-Пб.: Общественный фонд культуры, фонда имени Д.С. Лихачева. А тему первого урока выпускника-петербуржца 2000.

определил тот самый «нравственный компас».

30 Лихачев Д.С. Без доказательств. Изд. БЛИЦ. С-Пб, 1996. 7. Как происходит развитие культуры Лихачев Д.С. Русская культура. М.: Искусство. 2000. 8. Как филология сближает человечество Русское возрождение. Памяти Д.С.Лихачева. Нью-Йорк. Москва, Париж. 2000, 9. Неужели все должны быть филологами №77,78. После выступлений представителей 1, 2, 3 групп слово предоставляется Моральный кодекс Д.С.Лихачева. 4 группе, составлявшей памятку гуманитария. Целесообразно начать этот этап работы На наш взгляд, проведение «Лихачевских чтений» имеет большое с обоснования важности такой памятки воспитательное значение. Очень важна система проведения. Год за годом, усложняя Памятка гуманитария тематику, мы видим, насколько растет уровень восприятия учащихся, сам уровень 1. Искусство слова требует от человека выступлений постоянных участников «Лихачевских чтений».

• наибольшей внутренней культуры, Мы должны воспитывать наших детей, приобщая их к наследию Д.С.

• филологических знаний, Лихачева, к его личности, к его значению для русской культуры, для России.

• филологического опыта.

«Лихачевские чтения» духовно приподнимают наших детей, нравственно очищают их, 2. Филология требует помогают им ориентироваться в нашей непростой жизни.

• глубоких знаний по истории языков, • знаний реалий той или иной эпохи, • эстетических представлений своего времени, • истории идей.

Приведенные далее уроки разработаны на основе Методических 3. Нельзя заниматься литературой, не будучи хоть немного лингвистом.

рекомендаций «Уроки Лихачева», разработанных ОИРШ по заказу 4. Каждый интеллигентный человек должен быть хотя бы немного филологом.

фонда имени Д.С. Лихачева и представляющих собой сборник 5. Каждый специалист должен обладать культурным кругозором.

материалов, которые окажут помощь в подготовке уроков 1 сентября • Читайте художественную литературу и понимайте ее.

любому учебному заведению, и были представлены для слушателей • Читайте книги по истории и любите прошлое человечества.

годичных курсов повышения квалификации СПб АППО. • Читайте литературу путешествий, мемуары.

• Читайте литературу по искусству.

• Посещайте музеи, путешествуйте со смыслом.

Голубева А.И., 6. Помните: Слово стоит в начале культуры.

учитель начальных классов Итог урока Наш урок завершается. Думаю, нам удалось разобраться в тексте письма Д.С.

Письмо 7 «Что объединяет людей» Лихачева «Об искусстве слова и филологии». Благодарю за удачные, интересные Урок в 1 классе вопросы и содержательные ответы. Отдельное спасибо ребятам, которые составили для нас «Памятку филолога». Мы будем ей следовать, будем ее пополнять и, прежде На этом первом уроке мы знакомим детей с книгой Д.С. Лихачева всего, продолжим серию уроков Д.С. Лихачева. Следующий урок мы проведем по «Письма о добром», обращая их внимание на обложку книги с фотографией автора.

статье Д.С. Лихачева «О языке устном и письменном, старом и новом» (Заметки и Мы согласны с методическими рекомендациями Т. Г. Галактионовой и тоже считаем, наблюдения. Из записных книжек разных лет. Л., 1989.).

что для урока в 1 классе больше всего подходит письмо 7 «Что объединяет людей» - первая его часть, которую условно можно назвать «Этажи заботы». Это очень емкое название: забота – это то, что объединяет всех людей, независимо от возраста, образования, веры, потому что в основе ее лежат любовь и ответственность, а именно этому мы хотели бы в итоге научить детей. Для первоклассников эта тема важна еще и потому, что 1 сентября они попадают в новый, неизвестный мир, и мы должны помочь им преодолеть первый страх и неуверенность, показав, что здесь их встретят забота и внимание. Не менее важным является и мысль о том, что и сами дети должны научиться проявлять заботу по отношению к одноклассникам, учителям, своему кабинету, школе.

Цели урока:

• довести до сознания детей важность проявления заботливого отношения друг к другу;

8 - Составим ассоциативные (позитивные) ряды к словам «мир» и «знание» (по рядам, • познакомить с выдающимся человеком, имя которого носит наша школа, - Д.С.

по вариантам, «по цепочке», по группам с записью на доске или на листах, которые Лихачевым;

затем переносятся на доску).

• вызвать у детей положительное эмоциональное отношение к имени Д.С.

В результате работы оформляется примерная запись:

Лихачева.

Д.С. Лихачев Урок может быть проведен в форме технологии «Чтение и письмо для развития МИР ЗНАНИЕ критического мышления»: чтение выдержек из письма с постановкой вопросов и беседой Добро Образованность с детьми.

Дружба Ум Ход урока Патриотизм Ученость Этап 1. Выявление имеющихся у детей знаний и представлений по теме разговора Интернационализм Культура «Забота о других людях».





Земля Интеллигентность 1. Сегодня на занятии мы будем говорить о заботе людей друг о друге. Это важно: человек Отечество И т.д.

не может жить один, значит, нужно научиться хорошо жить с другими людьми, заботиться Народ не только о себе, но и об окружающих тебя людях.

Гуманизм - Чувствуете ли вы, что о вас заботятся И т.д.

- Кто больше всех заботится о вас СЛОВО - А кто еще - Как много хороших, добрых слов мы вспомнили! А какие из них мы можем связать - А как о вас заботятся родители А бабушки, дедушки с именем Д.С. Лихачева (Соединяются лучиками.) - А вы проявляете о ком-нибудь заботу Практически все. Многие из них мы встречаем в названиях его работ: «Письма о - О ком и когда вы позаботились добром» и др.

- Что вы чувствовали, когда о ком-то заботились Значит, причина «подмены» Уроков Мира и Знаний гораздо глубже, чем нам Этап 2. Получение новой информации.

показалось вначале, потому что: 1) академик Лихачев был настоящим гуманистом, 1. Вы поступили в школу, которая носит имя Д.С. Лихачева. Д.С. Лихачев учился в нашей гражданином своего Отечества, неустанно борющимся за мир, и 2) он обладал школе и окончил её. На следующий урок мы пойдем в наш школьный музей, там вы незаурядным умом, разносторонними знаниями, был выдающимся ученым, прекрасно увидите несколько разных портретов этого человека, познакомитесь с его книгами, одну из владеющим Словом.

которых мы начинаем читать.

На уроках Д.С. Лихачева мы будем учиться Миру, Добру, Любви к Родине, Сейчас мы с вами прочитаем отрывок из письма Д.С. Лихачева «Письма о добром».

Интернационализму, Интеллигентности и еще многому. В том числе – любви к Слову Эту книжку он написал для вас, ребята. Вот что пишет Д.С. Лихачев в письме 7.

и умению с ним обращаться.

Забота скрепляет отношения между людьми, скрепляет семью, скрепляет Сегодня мы познакомимся с письмом Д.С.Лихачева из цикла «Письма о Дружбу.

добром». Оно называется «Об искусстве слова и филологии».

Человек рождается, и первая забота о нем - матери; постепенно к ней - Чтение текста учителем (с сокращениями) присоединяются и другие близкие люди: отец, бабушка, дедушка.

Работа в группах. Постановка задачи.

Чувство заботы появляется очень рано, особенно у девочек. Девочка еще не - 1, 2, 3 группы – составить к фрагменту текста вопросы (3 вопроса от группы), говорит, но уже пытается заботиться о кукле, нянчит её. Мальчики, совсем маленькие, обменяться вопросами и ответить на них. 4 группа – составить из тезисов статьи любят собирать грибы, ловить рыбу. Ягоды, грибы любят собирать и девочки. И ведь «Памятку гуманитария». Каждую группу представляет спикер или эксперт по вопросу.

собирают они не только для себя, а на всю семью. Несут домой, заготавливают на зиму.

Сначала выступают эксперты групп, готовивших вопросы и отвечавших на них, - - Вы тоже пока еще маленькие мальчики и девочки, и мы сегодня будем говорить о здесь нам кажется целесообразным записать все заданные вопросы на доске, чтобы вас. Как зовут ваших любимых кукол обозначить все увиденные учениками идеи автора, проблемы, им обозначенные; затем - Как вы о них заботитесь звучат ответы на вопросы. Если ученики достаточно подготовленные и позволяет - О каких игрушках вы еще заботитесь время урока, можно организовать обсуждение выступлений.

- Поднимите руки, кто любит собирать грибы Возможные вопросы:

- Ягоды 1. Почему темой своей работы Д.С.Лихачев выбрал искусство слова 2. Пока ребенок мал, ему очень нужна забота других людей.

2. На какое заблуждение автор обращает наше внимание - А кто о вас заботился в детском саду 3. Какова роль филологии в системе наук - Когда вы болели 4. Почему важно филологическое понимание значения слов - Вы пришли в школу, кто здесь будет о вас заботиться 5. Кому нужна филология 3. Д.С. Лихачев писал:

6. Как филология связана с культурой В семье забота сближает родных, в школе забота объединяет класс. В каждом 28 классе заботливое отношение друг к другу создает добрую атмосферу. В городе Учащимся предлагается прочитать, что же, с их точки зрения, является главным для забота объединяет горожан, а в стране - людей. Д.С. Лихачева в этом письме, к чему он призывает. Можно основные мысли В 2005 году, в год 60-летия Великой Победы над фашистами, многие фиксировать на доске.

коллективы Санкт-Петербурга проявили заботу о ветеранах и о блокадниках нашего Особо нужно сделать акцент на формуле единства народа, природы и культуры: вся города: поставили новые холодильники, поменяли газовые плиты, стиральные машины и страна – это грандиозный культурный ансамбль.

оказали другую помощь. 27 января, в день снятия блокады, в нашей школе каждый год Этап 4. Подведение итогов.

собираются ветераны - бывшие ученики нашей школы. Их приветливо встречают, дарят Заключительное слово учителя.

цветы, угощают. Сохранение грандиозного культурного ансамбля страны - это залог исторической - Как вы думаете, это можно назвать заботой о пожилых людях, которые учились в памяти российского народа, без этого невозможно будущее России. Осознание нашей школе единства народа, природы и культуры - залог сохранения нашего национально4. Забота необходима каждому человеку. исторического своеобразия.

Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 5 |










© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.