WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!


Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 ||

Г) наличие проблемной ситуации;

Д) заранее установленная последовательность действий.

32. Соотношение характера деятельности с формами и приемами учебной работы в ходе второго этапа экскурсии:

1) Практический А) Беседа учителя с учащимися 2) Информационный Б) Описание изучаемого объекта 33. Работа на эколого-географической тропе способствует:

А) повышению научного уровня школьного географического образования, его экологизации, расширяют и углубляют знания программного материала;

Б) слиянию обучения и воспитания в единый процесс (знаний и норм);

В) гуманизации географического образования (преодоление противопоставления человека и всего природного);

Г) реализации связи обучения с жизнью (комплексная оценка результатов труда);

Д) формированию систематического географического образования.

34. Второй (полевой) этап проведения экскурсии включает:

А) выполнение учащимися заданий на определенных учителем опорных точках;

Б) оформление учащимися полученных результатов исследований;

В) запись в полевом дневнике результатов проведенных исследований;

Г) заключительную беседу с учителем;

Д) вводную беседу учителя.

35. Установите соотношение характера подготовки учащихся и форм учебной работы в ходе первого этапа учебной экскурсии:

А) Подготовка снаряжения 1) Практическая Б) Изучение приемов учебной работы, которые будут 2) Теоретическая использованы в ходе экскурсии В) Ознакомление с 3) Организационная особенностями района или объекта 36. Организационные формы внеклассной работы по географии в общеобразовательной школе:

А) отчет по программной практической работе;

Б) организация географической площадки;

В) изготовление средств обучения по географии;

Г) создание географического кабинета;

Д) пропаганда географических знаний.

37. Установите соответствие времени проведения учебной экскурсии и видов деятельности учащихся:

А) Определение крутизны 1) 6 класс. Осень.

склона Б) Подсчет ярусов древесного полога в лесном сообществе, 2) 6 класс. Весна.

определение высоты деревьев, относящихся к разным ярусам В) Определение формулы 3) 7 класс. Весна.

древостоя, его ярусности и сомкнутости крон, названия типа леса 38. Основные показатели эффективности внеурочной работы по географии:

А) приобретение умений работы с различными источниками информации;

Б) усиление индивидуализма;

В) повышение общего уровня культуры школьников;

Г) повышение качества географических знаний и умений школьников;

Д) интеллектуальный и эмоциональный настрой учащихся;

Е) рост самостоятельности школьников во время урочной и домашней работы.

39. Виды научно-исследовательской работы студентов по методике обучения географии в учебном процессе:

А) дипломные работы;

Б) участие в спецсеминарах и спецпрактикумах;

В) подготовка и проведение олимпиад школьников;

Г) разработка научной темы в период педпрактики;

Д) курсовые работы.

40. При формулировании целей и задач учебной экскурсии учителем учитываются:

А) формулировка цели и задач экскурсии;

Б) количество бригад учащихся на экскурсии;

В) географические особенности района проведения экскурсии;

Г) выбор маршрута, ознакомление с ним на местности;

Д) отбор содержания и методов работы с учащимися на каждой остановке.

Список литературы 1. Баранов А.С. Компьютерные технологии в школьной географии / А.С. Баранов.- М.: 2004.

2. Войлошникова Н.А. Самостоятельные работы учащихся / Н.А.

Войлошникова. – М.: Просвещение, 1981.

3. Голов В.П. Средства обучения географии и условия их эффективного использования / В.П. Голов. – М.: 1987.

4. Даринский А.В. Методика преподавания географии / А.В.

Даринский. – М., 1985.

5. Душина И.В. Методика обучения географии в общеобразовательных учреждениях / И.В. Душина. – М.: Дрофа, 2007.

6. Душина И.В., Таможняя Е.А., Пятунин В.Б. Методика и технология обучения географии в школе / И.В. Душина. – М., 2004.

7. Занков Л.В. Индивидуальные варианты развития школьников / Л.В.

Занков. – М., 1973.

8. Кудряшова Н.И. Методы обучения в современной школе / Н.И.

Кудряшова. – М., 1983.

9. Лернер И.Я. Проблемное обучение / И.Я. Лернер. – М.: Знание, 1974.

10. Максаковский В.П. Географическая картина мира / В.П.

Максаковский. - М., 1998.

11. Максаковский В.П. Научные основы школьной географии / В.П.

Максаковский. - М., 1982.

12. Максаковский В.П. О понятии «географическая культура» / В.П.

Максаковский // Сов. Педагогика.- № 1. - М., 1981.

13. Матрусова И.С. Методика обучения географии / И.С. Матрусова. – М., 1985.

14. Машбиц Я.Г. Основы страноведения/ Я.Г. Машбиц. – М.-С., 1998.

15. Новенко Д.В. Тематическое и поурочное планирование в 6,7,8,классах / Д. В. Новенко – М., Изд – во АСТ, 2002.

16. Панчешникова Л.М. Контрольные задания и упражнения по географии / Л.М. Панчешникова. – М., 1982.

17. Панчешникова Л.М. Методика обучения географии в школе / Л.М.

Панчешникова. – М.: Просвещение, 1997.

18. Панчешникова Л.М. Об исследовательской работе по методике обучения географии / Л.М. Панчешникова // География в школе.- № 4.- 1978.

19. Пятунин В.Б. Проверка и оценка результатов обучения по географии / В.Б. Пятунин. – М., 2003.

20. Пятунин В.Б. Тесты как одна из форм проверки усвоения учебного материала / В.Б. Пятунин // География в школе. - № 6.- 1994.

21. Понурова Г.А. Проблемный подход в обучении географии в средней школе / Г.А. Понурова. – М., 1991.

22. Сиротин В.И. Самостоятельные практические работы по географии (9-10 классы) / В.И. Сиротин. – М.: Просвещение, 1991.

23. Таможняя Е.А. Практикум по методике преподавания географии / Е.А. Таможняя.- М.: «Экзамен», 2008.

24. Финаров Д.П. Методика обучения географии в школе / Д.П.

Финаров. – М.: Астрель, 2007.

25. Чернихова Е.Я. Учебные экскурсии по географии (из опыта работы) / Е.Я. Чернихова. – М., 1980.

26. Элькин Г.Н. Поурочное планирование в 6,7,8,9,10 классах:

методическое пособие / Г.Н. Элькин. – СПб.: Паритет, 2002.

ОТВЕТЫ Тест №1) А, Б, Г;

2) методы обучения;

3) естественные;

4) А, Б, Г, Д;

5) А, Б, В, Г;

6) Б, В, Г, Д;

7) экологизация;

8) А, Б, В, Д;

9) А, Б, В;

10) А, Б, В, Г;

11) характер взаимодействия учителя и учащихся;

12) 1-В, 2-А, 3-Г, 4-Д, 5-Е, 6-Б;

13) история географии;

14) А, Б, В, Г, Д;

15) Г;

16) А, Б, Г, Д;

17) Б, В, Г, Д;

18) 1-Ж; 2-З; 3-Г; 4-Б; 5-А; 6-В; 7-Ж;

19) 1-Д; 2-Б; 3-В; 4-А; 5-Г; 6-З; 7-Ж;

20) географическая широта;

21) А, Б, Г;

22) Б, В;

23) А, В, Г;

24) Х.Чеботарев;

25) учебно-игровая деятельность;

26) Д.Д. Семенов;

27) 1884г, Д.Н. Анучин;

28) 1915г, Москва;

29) А;

30) 1 -Д; 2 -Б; 3 –Г; 4 –В; 5 –А.

Тест №1) внеклассная работа по географии;

2) А;

3) 1-А, Б, 2-В;

4) А, Б, Г;

5) А, В, Г;

6) А, Б, Г;

7) хозяйство;

8) А, Б, В;

9) А, В, Г;

10) А, В, Г, Д;

11) А, Б, В, Д;

12) Б, В, Г, Д, Е, Ж;

13) Г.Ю. Грюнберг;

14) А, В, Г, Д;

15) беседа;

16) экономические методы;

17) язык географии;

18) разработка методических рекомендаций;

19) В.П. Максаковского;

20) А, В, Г, Д.

Тест №1) А, Б, В;

2) А, Б, В, Д;

3) 1-Б, 2-Д, 3-Г, 4-А, 5-В;

4) А;

5) А, Б, В;

6) А, Б, В;

7) А, Б, В;

8) А, Б, Г, Д;

9) А, Б, Г;

10) А, Б, В, Г;

11) А, В, Г;

12) 1-А, 2-Б, 3-Г, 4-Д, 5-В;

13) Г, Д;

14) Б, В, Д;

15) В, Д;

16) структура определяется логикой;

17) 1-Г, 2-Д, 3-А, 4-Б, 5-В;

18) Северо-Американское соглашение о свободной торговле (NAFTA – North American Free Trade Agreement);

19) международное географическое разделение труда;

20) 1-В, 2-А, 3-Д, 4-Б, 5-Г;

21) Б;

22) В;

23) Б, В;

24) А, Б, В, Г;

25) А, В;

26) 1-Ж, 2-Д, 3-В, 4-Г, 5-А, 6-Б;

27) переходные;

28) А, В, Г;

29) В;

30) подземные;

31) Б, Д;

32) круговорот воды в природе;

33) воздушные массы;

34) А, Б, В, Д;

35) 1-А, 2-Г, 3-Д, 4-В, 5-Е, 6-Б;

36) В, З, Д, А, Г, Ж, Б ;

37) 1-В, 2-Г, 3-Д, 4-А, 5-Б;

38) 1-Б, 2-В, 3-Б, 4-Д, 5-Е, 6-А, 7-Г;

39) устье;

40) А, В, Г, Д.

Тест №1)А, Б, Г, Д;

2) А, Г;

3) 1-В, 2-Г, 3-А, 1-В;

4) 1-В, 2-Д, 3-А, 4-Г, 5-Б;

5) Г;

6) 1-В, 2-Б;

7) А, В, Г;

8) А, Б, Г;

9) исследовательский;

10) А, Г, Д;

11) проблемное обучение – это дидактический подход, учитывающий психологические закономерности мыслительной деятельности;

12) А, Г, Д;

13) А, Б, В;

14) А, Б, Г, Д;

15) А, Б, Г, Д;

16) А, Б, Д;

17) А, Б, Д;

18) А, Б;

19) экскурсия;

20) Д;

21) 1-Б, В, 2-А;

22) А, Б, Д;

23) 1-А, 2-Г, 3-В, 4-Д, 5-Е, 6-Б, 7-Ж;

24) наблюдения объектов и явлений и определения их особенностей;

25) воспитательные;

26) 1-Б, 2-Г, 3-А, 4-Д, 5-Е, 6-В;

27) А;

28) К.Д. Ушинского;

29) А, В, Г, Д;

30) К.Д. Ушинским;

31) образование;

32) А, Б, Г, Д;

33) В.Г. Эрдели;

34) А, В, Д;

35) А, Б, В;

36) развивающее обучение;

37) А, Б, В, Г;

38) Б, Д;

39) теория воспитания;

40) 1-В, 2-Д, 3-Б,4-А,5-Г;

41) А, Г, Д;

42) А, В;

43) 1-А, 2-В, 3-Г, 4-Б, 5-Д;

44) Б, Г;

45) А, Г, Д.

Тест №1) А, В, Г, Д;

2) 1-Б, 2-В, 3-Е, 4-А, 5-Д, 6-Г;

3) А, Б, В, Г;

4) А, Б, В, Г;

5) А, Б, В, Г;

6) А, Б, В, Г;

7) Б, В, Г, Д;

8) А, В, Г, Д;

9) Б, Г, Д;

10) 1-А, 2-В, 3-Б;

11) А, Б, В, Г;

12) А, В, Г, Д;

13) Б, В, Г;

14) А, Б, Г, Е;

15) А, В, Г, Д;

16) Г;

17) А, Б, В, Д;

18) А, Б, В, Г;

19) А, В, Г, Д;

20) Б, Д;

21) А, В, Д;

22) А, Б, В;

23) А, Б, Г;

24) А, Б, В, Д;

25) Б;

26) Б, В, Г, Д;

27) Б, Г;

28) А, В, Г, Д;

29) В, Г, Д;

30) А, В, Г, Д;

31) А, Б, В, Д;

32) 1-Б, 2-А;

33) А, В;

34)А, Г;

35) 1-А, 2-Б, 3-В;

36) Б, Г, Д;

37) 1-В, 2-Б, 3-А;

38) А, В, Г;

39) А, Б, Г, Д;

40) В, Г, Д.

Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 ||










© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.