WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!


Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 21 |
Министерство образования и по делам молодежи Республики Карелия Департамент федеральной государственной службы занятости населения по Республике Карелия Совет директоров среднего профессионального образования Республики Карелия Центр бюджетного мониторинга Петрозаводского государственного университета СРЕДНЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ.

КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТЬ ВЫПУСКНИКА НА РЫНКЕ ТРУДА Сборник статей по материалам Республиканской выставки «Среднее профессиональное образование в Республике Карелия:

высокое качество, открытость, конкурентоспособность» Петрозаводск 2006 ББК 65.9 (2Р) 24 С 744 УДК 338 (470) С 744 СРЕДНЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ.

КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТЬ ВЫПУСКНИКА НА РЫНКЕ ТРУДА: Сборник статей по материалам Республиканской выставки «Среднее профессиональное образование в Республике Карелия: высокое качество, открытость, конкурентоспособность». – Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2006. – 208 с.

ISBN 5-8021-0589-5 Рассматриваются проблемы повышения качества среднего специального образования, конкурентоспособности выпускников, их востребованности на современном рынке труда.

ББК 65.9 (2Р) 24 УДК 338 (470) ISBN 5-8021-0589-5 © Петрозаводский государственный университет, оригинал-макет, 2006 3 ПРИВЕТСТВИЕ МИНИСТРА ОБРАЗОВАНИЯ И ПО ДЕЛАМ МОЛОДЕЖИ РЕСПУБЛИКИ КАРЕЛИЯ Г. А. РАЗБИВНОЙ Уважаемые участники Республиканской выставки учреждений среднего профессионального образования Республики Карелия! Хорошо, что эта выставка происходит традиционно. В последние три года Вы добились значительных результатов в обновлении образования, материальной базы, внедрении компьютерных технологий. Задачи модернизации Вы решаете вместе, объединяя ресурсы, и это дает ощутимые результаты.

Мы живем в знаковое время. Первое – это ставка на лидера, и не только директора учреждения, а лидера, который является ведущим в процессе подготовки студента по определенной специальности, профессии. Ставка на лидера – это приоритетная задача.

Второе – это новые технологии, новое качество образования.

Очень трудно освободиться от стереотипов, каких-то традиционных форм, но время диктует, что среднее профессиональное образование не должно оставаться промежуточным звеном между школой и высшим учебным заведением. Стране требуются конкурентоспособные выпускники среднего профессионального образования, и я думаю, что наша выставка названа очень правильно: «Высокое качество, открытость, конкурентоспособность». Программа выставки очень современна, насыщенна и интересна.

Желаю Вам удачи на этой выставке, на этом симпозиуме, на этих консультациях, которые Вы проведете. Я убеждена, что среднее профессиональное образование в Республике Карелия наберет темп и станет трамплином для нового инновационного развития.

Желаю удачи! Министр образования и по делам молодежи Республики Карелия Г. А. Разбивная ПРИВЕТСТВИЕ НАЧАЛЬНИКА ОКТЯБРЬСКОЙ ЖЕЛЕЗНОЙ ДОРОГИ В. В. СТЕПОВА Уважаемые участники Республиканской выставки! Разрешите приветствовать Вас от имени многотысячного трудового коллектива Октябрьской железной дороги – филиала компании «Российские железные дороги». Сегодня Вам предстоит обсудить наиболее актуальные аспекты профессиональной подготовки специалистов со средним техническим образованием: качество подготовки выпускников, их востребованность и конкурентноспособность на рынке труда. В настоящее время компания «Российские железные дороги» не имеет в своем составе учебных заведений высшего и среднего профессионального образования, однако мы не утратили тесной связи с железнодорожными вузами и техникумами, сохранили преемственность исторически сложившихся традиций и продолжаем активно развивать взаимовыгодное сотрудничество. В Карелии – это Петрозаводский колледж железнодорожного транспорта, который на протяжении 75 лет обеспечивает подготовку специалистов для предприятий Октябрьской магистрали. Многолетняя практика совместной работы дороги и колледжа позволила улучшить качество обучения, сократить период адаптации молодых специалистов к производству и непроизводственные потери рабочего времени, повысить производительность труда и безопасность движения поездов. Являясь крупнейшим работодателем в Северо-Западном регионе, в т. ч. и в вашей республике, Октябрьская дорога, прежде всего, заинтересована в высоком уровне квалификации, который получают выпускники учреждений среднего профессионального образования, приходящие к нам на работу. От квалификации персонала дороги напрямую зависит решение вопросов совершенствования технологии и повышения эффективности перевозочного процесса, качество транспортного обслуживания грузовладельцев и пассажиров.

Для того чтобы выпускники учебных заведений были востребо ваны и конкурентоспособны на рынке труда, необходимы тесная связь техникумов с предприятиями, организация целевой подготовки кадров. Ваша задача – обеспечить студентам глубокую теоретическую подготовку с учетом требований современного производства, мы же, в свою очередь, на основании договоров с учебными заведениями готовы предоставить им необходимые условия в период прохождения практики, а затем трудоустроить на предприятия дороги. От лица руководства Октябрьской железной дороги – филиала ОАО «РЖД» желаю всем участникам выставки плодотворных дискуссий, способствующих поиску путей повышения эффективности взаимоотношений учреждений образования и работодателей. Все Ваши предложения будут нами изучены и внедрены с учетом специфики деятельности дороги.



Начальник Октябрьской железной дороги В. В. Степов ИЗ ДОКЛАДА НА ГОСУДАРСТВЕННОМ СОВЕТЕ 2.4. Создание системы всеобщего непрерывного профессионального образования, соответствующего потребностям страны и тенденциям мирового рынка труда.

Исходные позиции Еще несколько десятилетий назад, в условиях индустриального общества, отечественная система профессионального образования успешно выполняла свои задачи, удовлетворяя потребности страны в соответствующих кадрах. Однако динамичное наращивание этих потребностей в период глубочайших социально-экономических сдвигов и вхождение России в постиндустриальную эпоху привело к отставанию профессионального образования от запросов общества.

В настоящее время в российском профессиональном образовании существуют три общепризнанные корневые проблемы.

Первая. Отставание содержания профессионального образования от потребностей страны и рынка труда, от тенденций мирового экономического развития, что не только вызывает неудовлетворенность отечественных работодателей и плодит безработицу, но – главное – делает систему образования и соответственно экономику страны неконкурентоспособной.

Вторая. Резкие деформации структуры и объема подготовки кадров, явно не соответствующие реальным потребностям рынка труда. Учреждения профессионального образования выпускают в 1,5 раза больше техников и в 5 с лишним раз меньше рабочих, чем это нужно народному хозяйству. На рынке труда остро ощущается дефицит квалифицированных рабочих, обладающих навыками работы на современном оборудовании по современным технологиям.

Третья. Неэффективность использования бюджетных ресурсов вследствие избыточной и некачественной подготовки специалистов по конъюнктурным непрофильным для данного учреждения профессиям.

Очевидно, что без серьезных изменений системы профессионального образования, придания ей должного качества и эффективности, гибкости и динамичности, ее соответствия рынку труда, всеобщего и непрерывного повышения профессионального уровня нации невозможно обеспечить инновационное развитие и конкурентоспособность страны.

НЕОБХОДИМЫЕ МЕРЫ • Создание федеральной и региональных систем прогнозирования и мониторинга текущих и перспективных потребностей рынка труда в кадрах различной специализации и квалификации, в том числе с учетом общемировых тенденций. Такая система может быть создана при Федеральном агентстве образования на условиях паритетного партнерства государства и бизнеса (союзов работодателей) в форме мониторингового центра по оценке и прогнозированию рынков труда.

• Формирование законодательной базы для организации системного партнерства государства, бизнеса и профессионального образования, которое предусматривает активное участие работодателей и их объединений в инновационном развитии профессионального образования, в том числе: мониторинг потребностей рынка труда в кадровом ресурсе, формирование соответствующего заказа учреждениям профессионального образования, контрактная система подготовки кадров, разработка нового поколения образовательных стандартов и программ на основе стандартов профессиональной деятельности, оптимизация перечня востребованных специальностей, независимая оценка качества образования, участие в развитии учебноматериальной базы профессионального образования, организации производственной практики, социальной поддержке обучающихся и работников и др.

• Совершенствование номенклатуры профессий и специальностей, а также оптимизация направлений подготовки кадров на всех уровнях профессионального образования в соответствии с современными требованиями.

• Структурная и институциональная перестройка профессионального образования, оптимизация сети его учреждений, разработка новой типологии образовательных учреждений. Устранение несоответствия структуры подготовки кадров их спросу на рынке труда, а также диспропорций и дублирования в подготовке кадров. Развитие целевой контрактной подготовки в учреждениях профессионального образования.

• Переход к модульному принципу построения образовательных программ профессионального образования, что позволит обеспечить его гибкость и вариативность, личностную направленность, адекватное соответствие запросам рынка труда;

создание механизмов государственно-общественной аккредитации образовательных программ.

• Широкое использование новых образовательных технологий, в том числе технологий «открытого образования», интерактивных форм обучения, проектных и других методов, стимулирующих активность обучающихся, формирующих навыки анализа информации и самообучения, увеличение роли самостоятельной работы учащихся и студентов.

• Разработка и введение в 2006-2008 годах нормативного финансирования профессиональных образовательных учреждений всех видов и уровней.

Стимулирование с учетом мирового опыта соучредительства и многоканального финансирования учреждений профессионального образования, развитие механизмов привлечения в профессиональное образование внебюджетных средств, создание условий для инвестиционной привлекательности системы профессионального образования.

• Обновление материально-технической базы и инфраструктуры профессионального образования, более интенсивная его информатизация.

• Разработка и апробация различных моделей регионального управления профессиональным образованием в связи с усилением роли регионов в его развитии; нормативное правовое обеспечение функционирования и развития региональных сис тем профессионального образования на уровне законодательных актов субъектов Российской Федерации.





• Обеспечение инновационного характера профессионального образования за счет: а) интеграции сферы образования, науки и производства; б) разработки проектов, связанных с развитием различных отраслей экономики, фундаментальной и прикладной науки, а также с обновлением содержания образования и технологий обучения; в) создания учебно-научнопроизводственных комплексов, объединений, инновационных парков, бизнес-инкубаторов при каждом успешном вузе с их государственной поддержкой.

• Создание современной мобильной и гибкой системы непрерывного профессионального образования (как составной части общей системы непрерывного образования), включающей все уровни профессионального образования – от начального до послевузовского. Расширение перечня организаций, имеющих право осуществлять непрерывное профессиональное образование, включая необразовательные организации разных форм собственности, способные реализовывать различные образовательные программы и проводить внутрифирменное обучение.

2.4.1. Опережающее развитие единой системы базового (вневузовского) профессионального образования Исходные позиции Современная ситуация настоятельно диктует переход к новой парадигме Единого всеобщего (базового или вневузовского) профессионального образования, объединяющего три традиционных его компонента – начальное, среднее и дополнительное профессиональное образование указанных уровней.

Вместе с эволюцией общества и производства система начального и среднего профессионального образования вошла в новую фазу своего развития, когда функции ее звеньев кардинально изменились. Между тем существующее начальное профессиональное образование готовит более 70% рабочих третьего разряда, связи с чем лишь половина из них работает по специальности. Новый работодатель сегодня в большинстве случаев берет на рабочие места выпускников техникумов и колледжей, понимая, что их квалификация существенно выше.

В этих условиях важной социально-экономической, социально-педагогической задачей и функцией среднего профессионального образования становится подъем его начального звена на качественно новый уровень.

Таким образом, жизнь исчерпала первоначальное предназначение названных ступеней профессионального образования и поставила их перед необходимость интеграции, которая открывает перед ними качественно новые возможности.

Во-первых, интеграция позволяет ускоренно преодолеть дефицит высококвалифицированных кадров для производства и сферы обслуживания, который становится едва ли не главным тормозом развития отечественной экономики.

Во-вторых, значительно повышает качество и эффективность подготовки высококвалифицированных рабочих и специалистов среднего звена, грань между которыми становится все более зыбкой.

В-третьих, обеспечивает подготовку рабочих как специалистов нового поколения, снимая существующие неоправданные ограничения в выборе образовательных траекторий учащихся и тем самым обеспечивая более полную и свободную реализацию их образовательных потребностей на базе многообразия и многоуровневости образовательных программ.

В-четвертых, формирует условия для гибкого и динамичного реагирования системы профессионального образования на потребности страны и запросы рынка труда.

Наконец, в-пятых, с включением в эту интегрированную систему учреждений дополнительного образования появляется возможность постоянного повышения квалификации и переподготовки соответствующих кадров, т. е рождается подлинная система непрерывного профессионального образования. А при должной организации взаимодействия этой системы с общеоб разовательной и высшей школой она становится и всеобщей системой профессионального образования.

НЕОБХОДИМЫЕ МЕРЫ • Интенсивное развитие единой системы профессионального образования.

На основе начальных и средних профессиональных образовательных учреждений устранение негативных последствий их передачи с федерального на региональный уровень – в плане как нормализации финансирования этих учреждений, так и сохранения их основных фондов, оборудования, имущества в системе образования. Сохранение контингента обучающихся в данных учреждениях при проведении их реструктуризации и обеспечение нормальных условий обучения.

• Разработка новой типологии учреждений единой системы профессионального образования (на базе учреждений начального и среднего профобразования), включающей разные типы образовательных программ и учебных заведений с различными сроками обучения – от краткосрочных ремесленных школ до 34-годичных колледжей.

Разработка мер по стимулированию использования системы начального и среднего профессионального образования преимущественно для получения профессиональной подготовки при условии расширения возможностей получения общего образования всех форм (вечерней, экстернат и т. д.) на базе общеобразовательных учреждений.

• Реструктуризация и оптимизация сети учреждений начального и среднего профобразования, их укрупнение и концентрация ресурсов.

• В содержании образования необходимо устранить характерную для профессионального образования перегруженность учебных планов предметами и сведениями, которые не являются необходимыми для последующих стадий образования и не востребованы в дальнейшей социальной или профессиональной деятельности. Изменить образовательные технологии, обеспечив их направленность на формирование практических навыков анализа информации и самообучения.

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 21 |










© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.