WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!


Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 17 |
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ _ РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ОТКРЫТОГО ОБРАЗОВАНИЯ Л о б а ч е в С.Л., С о л д а т к и н В.И.

РОССИЙСКИЙ ПОРТАЛ ОТКРЫТОГО ОБРАЗОВАНИЯ OPENET.RU:

ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ Москва – 2002 УДК 378 ББК 74.58 Л 68 Печатается по решению Ученого Совета Российского государственного института открытого образования Министерства образования Российской Федерации (РГИОО) Лобачев С.Л., Солдаткин В.И. РОССИЙСКИЙ ПОРТАЛ ОТКРЫТОГО ОБРАЗОВАНИЯ OPENET.RU: ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ. - Российский государственный институт открытого образования. – М.: МГИУ, 2002. – 148 с.

В брошюре с учетом практического опыта рассматривается принципы создания, функционирования и развития Российского портала открытого образования OPENET.RU, организация деятельности виртуального представительства учебного заведения в составе программного комплекса «Виртуальный университет» портала.

Работа адресована всем, кого интересуют теория и практика открытого образования.

ISBN 5-276-00263-0 © Лобачев С.Л., Солдаткин В.И., 2002 © Российский государственный институт открытого образования (РГИОО), 2002 © Художественное оформление. МГИУ, 2002 Все права защищены.

СОДЕРЖАНИЕ Введение 1. Информационно-образовательная среда открытого образования Российской Федерации 2. Особенности построения Российского портала открытого образования OPENET.RU 3. Структура типового программного обеспечения Российского портала открытого образования OPENET.RU Литература Приложение 3 РОССИЙСКИЙ ПОРТАЛ ОТКРЫТОГО ОБРАЗОВАНИЯ OPENET.RU ВВЕДЕНИЕ Опыт внедрения дистанционных технологий (1992-2002) и федеральнорегиональные проблемы их распространения и использования предопределили поиски такого варианта развития данной области образования, который позволил бы преодолеть нынешнюю «дикость» этого сегмента образовательного рынка, объединить и систематизировать разрозненные позитивные попытки вузов и иных учреждений и организаций. Сотни образовательных учреждений России (как государственных, так и негосударственных) создали свои специализированные подразделения (институты дистанционного или дистантного образования, центры дистанционного обучения, соответствующие лаборатории и отделы). Только теперь стало понятно, что развитие и внедрение технологий дистанционного обучения (ДО) нельзя отдать на откуп отдельным вузам, даже самым передовым в этом плане. Нельзя монополизировать позицию одного из вариантов (или модели) множества технологий дистанционного обучения в ущерб другим.

Требуется создание информационно-образовательной среды открытого образования (ИОС ОО), использование формализованных и открытых дистанционных технологий обучения, обеспечение открытого (тарифицированного или не тарифицированного) доступа к распределенным учебно-методическим, интеллектуальным, информационным и материально-техническим ресурсам системы образования. Новым принципом образования становится управление знаниями, а новыми технологиями - формализация создания знаний, передачи (распространения) знаний (доступа к знаниям) и контроля знаний.

Главной целью создания ИОС ОО является представление полной информации об образовательном и культурном потенциале Российской Федерации в целях максимального удовлетворения образовательных потребностей обучаемых по самому широкому диапазону учебных курсов, специальностей, уровням общего и профессионального образования, об учебных заведениях и их информационно-образовательных ресурсах, независимо от места нахождения как обучаемого, так и образовательного ресурса или услуги, в которой он нуждается, с использованием современных информационных и телекоммуникационных технологий - сетевых портальных комплексов, комплексов «виртуальный университет» и «виртуальное представительство».

Для достижения главной цели в процессе создания ИОС ОО должны быть решены следующие основные задачи: независимость отдельного учебного заведения в форРОССИЙСКИЙ ПОРТАЛ ОТКРЫТОГО ОБРАЗОВАНИЯ OPENET.RU мировании фонда учебно-методического обеспечения, методик организации и проведения учебного процесса, проведении своей экономической политики; обеспечение любого учебного заведения типовым набором сервисных служб, обеспечивающих реализацию всех этапов обучения, включая документирование хода учебного процесса;

конфиденциальность информации, находящейся в виртуальном представительстве каждого учебного заведения; автоматизация процесса каталогизации информационных ресурсов среды и иных параметров, обеспечивающих возможность максимального информирования пользователей об услугах, предлагаемых любым учебным заведением, входящим в виртуальную образовательную среду; создание возможностей профессионального общения научных и педагогических кадров, независимо от места их нахождения или работы; равноправие всех учебных заведений в административной, маркетинговой и прочей деятельности, направленной на обеспечение качественного проведения учебного процесса; автоматизация сбора и представления статистических и иных интегральных показателей работы как всей среды в целом, так и по учебным заведениям, входящим в нее; обеспечение мониторинга среды, сбора замечаний и предложений, механизма совершенствования; создание центра консалтинга и обучения, обеспечивающего потребности административных и технических сотрудников виртуальных представительств в получении дополнительной информации и консультациях, а также профессорско-преподавательского состава по методикам ведения сетевого учебного процесса и обмену опытом работы в среде; создание общедоступной базы данных (БД) нормативно-правовых актов федеральных исполнительных и законодательных органов, особенно различных региональных органов управления образования, и БД иных документов, регламентирующих функционирование ИОС ОО.



Перечисленные задачи являются основными. Этим не исчерпывается все многообразие задач, требующих решения в процессе реализации столь крупномасштабного проекта. В ИОС ОО РФ должны найти свое место такие специализированное общественные (корпоративные) виртуальные Интернет-структуры, как Консалтинговый центр (включающий в себя, например, Центр развития и поддержки, Центр обучения менеджеров и администраторов), Центр сертификации образовательных учреждений и участников учебного процесса, Рейтинговое агентство, Интернет-магазин образовательных продуктов, Центр экспертизы учебных электронных изданий, Центр социомониторинга, Рекрутинговое агентство, Служба занятости, Электронное издательство, Сетевая конференция, Пресс-центр и т.д.

РОССИЙСКИЙ ПОРТАЛ ОТКРЫТОГО ОБРАЗОВАНИЯ OPENET.RU Как показывает мировой опыт, механизмом «объединенности», «распределенности» и «публичности», структурированной инфо-программно-телекоммуникационной основой ИОС является специализированный Интернет-портал.

Под порталом понимают, как правило, WWW-компьютерную систему (приложение, мультисервисный сервер), обеспечивающую персонифицированный и настраиваемый интерфейс, возможность людям находить и взаимодействовать с другими людьми, находить и использовать информацию в соответствии со своими интересами.

Главное в портале – это цель (бизнес-задача), затем - контент (работает на цель) и только потом - программирование (работает на цель и контент).

Признаки хорошего портала: высокая посещаемость; многоуровневость и многофункциональность; развитый сквозной (мгновенный) поиск; высокоскоростной (мгновенный) доступ к качественной информации; развитые возможности персонификации; хорошая система защиты информации.

Различают порталы в зависимости от контента и предоставляемого сервиса: информационный портал - соединение людей с информацией; портал для совместной работы - взаимодействие людей и компьютерных технологий; портал экспертизы - соединение людей с другими людьми на основе их опыта и интересов (экспертиза уровня знаний пользователя, полученных от взаимодействия); портал знаний - комбинация перечисленных типов и обеспечение с возможностью доставки персонифицированной информации с учетом конкретной работы, которую выполняет каждый пользователь в определенный момент времени. Поэтому образовательный портал (в строгом значении понятия) – это портал обучения (создания, передачи, контроля знаний и подтверждения достигнутого образовательного ценза). Если в портале функции обучения нет, то такой портал является лишь информационным порталом системы образования (горизонтальным или вертикальным).

Характеристиками образовательного портала являются: подобранный и структурированный контент для целей обучения; доступ и отображение информации из множественных гетерогенных источников данных (реляционные и многомерные базы данных, системы управления документами, системы электронной почты, Web-серверы, новостные каналы и различные файловые системы или серверы, на которых хранятся гипертекст, аудио-, видео-информация или образы); персонификация для конкретного пользователя; способность организации клиентского места; распределение ресурсов - разделение некоторых возможностей портала на уровни, доступные разным категориям пользователей; отслеживание выполнения работ конкретным человеком или сообществом людей; обнаружение (локализация) людей и информации (экспертов, сообществ и контента, связанного с определенной тематикой).

Требования к образовательному порталу:

(1) наличие информационных ресурсов – контента, структурно размещенного в составе электронной библиотеки (гипертекстовых электронные издания научного, справочного, нормативного назначения; гипертекстовых электронных учебных изданий; сетевых учебных курсов, учебно-методических комплексов, компьютерных программ, тренингов и др.1;

(2) доступ через сети Интернет, Интранет;

(3) учет разнообразных технологических стандартов2.

В США имеет место направление DLE (Digital Libraries in Education) – создание Федерации библиотечных услуг и коллекций (совместное функционирование для создания среды обучения). Направлением DLE поддерживаются: учебные курсы, лекции и учебные планы; компьютерные программы для моделирования изучаемых явлений; интеллектуальные обучающие системы; доступ к удаленному лабораторному инструментарию; обучение на основе проектных методов. Проекты направления DLE:

NEEDS – National Engineering Education Delivery System Project (поддерживается National Engineering Education Coalition; охватывает все колледжи США по инженерным наукам); NSDL – National Digital Library for Science, Mathematics, Engineering and Technology Education (поддерживается NSF – Национальным научным фондом США).

Форматы электронных каталогов MARC, протокол Z39.50, GEDI - межбиблиотечный обмен полными текстами; стандарты организации распределенной среды COBRA, DCE; основные стандарты IMS - Метаданные информационных ресурсов (Meta-data); Информационная модель контента (Content Packing); Модель представления тестов усвоения учебных материалов (Question and Test) и другие:

HTML - язык гипертекстовой разметки документов, HTTP - протокол гипертекстовой передачи, TCP/IP - транспортный протокол, XML - расширяемый язык разметки документов (Extensible Markup РОССИЙСКИЙ ПОРТАЛ ОТКРЫТОГО ОБРАЗОВАНИЯ OPENET.RU Отличают вертикальные порталы, посвященные конкретной теме и предоставляющие различные сервисы в ее рамках, и горизонтальные порталы, или порталы общего характера, предлагающие набор сервисов, обслуживающих различные темы. Структура порталов может быть представлена в виде некоторого «кубика Рубика» с неопределенным числом горизонтальных и вертикальных слоев разноцветных, представляющими различные типы информации, мини-кубиков: а) горизонтальные слои мини-кубиков - горизонтальные порталы, представляющие одноуровневую (или одномасштабную) информацию об одном и том же объекте или системе; б) вертикальные слои мини-кубиков - вертикальные порталы, представляющие несколько слоев информации об одном объекте или системе с различными степенями детализации этой информации. Однако в зависимости от цели любой вертикальный портал «стремится» стать горизонтальным (кубик поворачивается), а горизонтальный – но в другой системе координат – является вертикальным.





Структурированной инфо-программно-телекоммуникационной основой ИОС ОО является, конечно, портал открытого образования (портал смешанного типа). Такой прототип Интернет-портала в России создается уже третий год (2000-2002 гг.). Это – экспериментальный Российский портал открытого образования OPENET.RU (http://www.openet.ru) ИОС ОО РФ.

Российский портал открытого образования OPENET.RU – это портал знаний, который комбинирует сервисные функции информационного портала, портала для совместной работы и портала экспертизы и, главное, обеспечивает доставку персонифицированной информации с учетом конкретной работы, которую выполняет каждый пользователь в определенный момент времени. Создание подобного портала не только определит, на наш взгляд, одно из направлений системной интеграции учебнометодических наработок в различных областях знаний, но и создаст определенные условия для их трансферта в российскую систему образования. Данные инструментальные средства создадут дополнительную возможность продвижения проектов и продуктов на образовательный рынок России, сотрудничества с заинтересованными образовательными учреждениями всех уровней и различной ведомственной подчиненности. При этом создаваемый портал – это геомаркетинговое и геопоисковое средство образовательных ресурсов и образовательных услуг. Он, в этом смысле, инвариантен: в нем могут принять участие любые образовательные и научные организации, независимо от уровня образования и форм собственности.

Авторы выражают искреннюю благодарность сотрудникам:

Государственного научно-исследовательского института информационных технологий и телекоммуникаций «Информика» (А.Д.Иванникову, Ю.Л.Ижванову, К.С.Кованову, А.Б.Козлову), особенно его директору А.Н.Тихонову, за моральную и Language),стандарты консорциума W3C, SOAP - протокол доступа к объектам (Simple Object Access РОССИЙСКИЙ ПОРТАЛ ОТКРЫТОГО ОБРАЗОВАНИЯ OPENET.RU материально-телекоммуникационную поддержку мегапроекта «Российский портал открытого образования OPENET.RU», а также его регионального сегмента «Московский виртуальный университет»;

Управления информационных технологий в образовании Минобразования России (А.А.Полякову, Е.И.Виштынецкому, Д.В.Куракину, К.Ю.Лупанову, Е.И.Попову, И.А.Смольниковой) – за административную и нормативно-правовую поддержку проекта;

Российского государственного института открытого образования (А.Е.Андрееву, В.Ю.Белову, Ю.В.Воронкову, П.Ю.Голынскому, Н.И.Дерюгиной, О.С.Лобачевой, Н.В.Саленко и др.) - за разработку и сопровождение Российского портала открытого образования OPENET.RU.

Protocol) и т.д.

РОССИЙСКИЙ ПОРТАЛ ОТКРЫТОГО ОБРАЗОВАНИЯ OPENET.RU 1. Информационно-образовательная среда открытого образования Российской Федерации Под информационно-образовательной средой открытого образования (ИОС ОО) мы понимаем единое информационно-образовательное пространство, построенное с помощью интеграции информации на традиционных и электронных носителях, компьютерно-телекоммуникационных технологий взаимодействия, включающее в себя виртуальные библиотеки, распределенные базы данных, оптимально структурированный учебно-методический комплекс и расширенный аппарат дидактики, в котором (пространстве) действуют принципы новой педагогической системы.

Учет интересов субъектов отечественной системы образования позволяет сформулировать ряд характерных особенностей, которыми должна обладать перспективная ИОС: максимальная самостоятельность каждого учебного заведения;

региональная автономия и специфика при соблюдении общесистемных соглашений;

единая технология работы; формирование и актуализация общесистемной метаинформации для всех элементов системы и др. Необходима среда, которая по структуре является распределенной и однородной.

Эта среда должна обеспечивать:

единые средства навигации, позволяющие пользователю быстро и просто найти учебное заведение, независимо от месторасположения, список учебных заведений, предлагающих обучение по конкретной специальности через их виртуальные представительства;

универсальный набор сервисных служб, используемых преподавателями различных дисциплин в той степени, в какой этого требует методика изучения каждой конкретной дисциплины;

простую технологию открытия виртуальных представительств учебных заведений с набором инструментальных средств и служб, реализующих организацию учебного процесса в сетевом режиме;

единые каталоги регионального и федерального масштаба по информационным ресурсам и специальностям, предлагаемым ими через эту среду, для обучения по сетевой технологии;

РОССИЙСКИЙ ПОРТАЛ ОТКРЫТОГО ОБРАЗОВАНИЯ OPENET.RU мониторинг среды на различных уровнях, сбор статистики по широкому спектру параметров и др.

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 17 |










© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.