WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!


Pages:     || 2 | 3 |
КАЛИНИНГРАДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ к семинарским занятиям по стилистике современного немецкого языка Калининград 1996 Методические рекомендации к семинарским занятиям по стилистике современного немецкого языка / Калинингр. ун-т; Сост. Л.М.Бондарева. - Калининград, 1996. - 18 с.

Рекомендации предназначены для студентов старших курсов немецкого отделения филологического факультета. В них содержатся план семинарских занятий, необходимый методический комментарий и краткое разъяснение наиболее сложных теоретических положений изучаемой дисциплины, список основной и дополнительной учебной литературы, вопросы для самоконтроля и тренировочные задания.

Составитель: кандидат филологических наук Л.М.Бондарева Утверждены методической комиссией филологического факультета.

Печатаются по решению редакционно-издательского Совета Калининградского государственного университета © Калининградский государственный университет, 1996 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ к семинарским занятиям по стилистике современного немецкого языка Составитель Людмила Михайловна Бондарева Лицензия №020345 от 27.12.1991 г.

Редактор А.М.Соколова.

Подписано в печать 3.10.96 г. Формат 60х90 1/16.

Бум. для множит. аппаратов. Ризограф.

Усл. печ. л. 1,1. Уч.-изд. л. 1,2. Тираж 100 экз. Заказ.

Калининградский государственный университет, 236041, Калининград обл., ул. А.Невского, 14.

ВВЕДЕНИЕ Семинарские занятия являются органической частью курса стилистики современного немецкого языка, рассчитанного на 20 часов лекционных и 8 часов семинарских занятий.

Цель данного лекционно-семинарского курса - освещение актуальных проблем, связанных с дефиницией и классификацией функциональных стилей, теорией стилистического значения, учением о тропах, с основными аспектами лексикологической, морфологической, синтаксической стилистики и фоностилистики. Особому рассмотрению подлежит ряд глобальных понятий из сферы макростилистики, таких, как композиция и композиционно-речевые формы, виды повествовательной перспективы и др.

Конкретная задача семинарских занятий состоит в том, чтобы помочь студентам закрепить и проверить на практике познания, приобретенные ими в процессе усвоения лекционного материала.

Настоящие методические рекомендации включают в себя перечень вопросов, выносимых на обсуждение в рамках семинаров, список учебной литературы по соответствующей проблематике, указания по организации самостоятельной работы студентов при подготовке к занятиям, итоговые вопросы для самоконтроля и комплекс тематически ориентированных тренировочных заданий. В заключение приводится общий список дополнительной литературы по основным проблемам курса.

Более эффективному осуществлению процесса подготовки к семинарским занятиям способствует то, что в методических рекомендациях содержится краткое изложение наиболее важных теоретических сведений, необходимых для успешного решения поставленных вопросов и задач, а тренировочные задания, вызывающие определенную сложность при их выполнении (в частности, задание № 1 к семинарскому занятию №3 и задания к семинарскому занятию №4), сопровождаются дополнительным лингвостилистическим комментарием.

СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ № PROBLEME DER STILKLASSIFIKATION 1. Zur Definition des Begriffs “Funktionalstil” 2. Typologie der Funktionalstile.

3. Stilzge und Stilelemente.

Список рекомендуемой литературы 1. Riesel E., Schendels E. Deutsche Stilistik. -.: Hochschule, 1975. - S. 14-28.

2. Fleischer W., Michel G. Stilistik der deutschen Gegenwartssprache. - Leipzig: VEB Bibl.

Institut, 1975. - S. 41-66; 237-267.

3. Брандес М.П. Стилистика немецкого языка / Учебник: Для ин-тов и фак. иностр. яз. - М.: Высш. шк., 1983. - С. 13-32; 159-259.

При подготовке к семинарскому занятию № 1 по проблемам типологии функциональных стилей следует обратить внимание на то обстоятельство, что в современных лингвистических исследованиях существует специальное направление, получившее название функциональной стилистики, в рамках которого феномен функционального стиля подвергается полному и всестороннему освещению (см., напр., работы В.В.Виноградова, М.Н.Кожиной, Н.М.Разинкиной и др.).

В самом широком смысле слова под функциональным стилем подразумевается социально устоявшийся, типизированный способ выражения, или система употребления языка, приспособленная к соответствующей области и условиям общения.

Определенные терминологические расхождения в трактовке этого понятия разными исследователями (ср.: “функциональные стили языка” и “функциональные стили речи”) восходят к известной теории Ф. де Соссюра о дихотомическом характере человеческой коммуникации. В подобной связи заслуживает внимания мнение авторов “Стилистики немецкого языка” Э.Г.Ризель и Е.И.Шендельс, которые, вслед за Г.В.Колшанским, предлагают рассматривать язык как диалектическое единство “язык/речь”, т.е. как единство общего и частного в коммуникации. В результате языковой и речевой стили могут быть интерпретированы в качестве двух неразрывно связанных между собой сторон единого феномена - функционального стиля.

Не столь однозначной представляется и проблема выделения отдельных функциональных стилей, поэтому при подготовке второго вопроса приходится учитывать целый ряд мнений и точек зрения, порой противоречащих друг другу.

Эти разночтения касаются прежде всего количества функциональных стилей и их номинации.



Важно помнить, что в качестве основного классификационного признака любого функционального стиля всеми исследователями признается общественная задача, функция, которую соответствующий способ употребления языка призван выполнять в той или иной коммуникативной сфере. В то же время не следует забывать, что все функциональные стили находятся в состоянии развития и постоянного взаимопроникновения, следовательно, любая их классификация неизбежно оказывается в известной степени условной. В итоге общее число функциональных стилей, выделяемых разными исследователями, колеблется между четырьмя и шестью.

Тем не менее, существует ряд функциональных стилей, не вызывающих ни у кого сомнений в правомерности их выделения. К таким стилям относятся официально-деловой, научный и разговорный. Известная противоречивость мнений наблюдается в отношении публицистического и литературнохудожественного стилей в силу большой вариативности и разнородности соответствующих текстовых экземпляров. Поэтому при освещении данного вопроса необходимо исходить из того, что основной функцией, в частности, публицистического стиля, в каких бы речевых формах он ни проявлялся, являются агитация и пропаганда, воздействие на волю, сознание и чувства читателя/слушателя, что говорит в пользу выделения публицистики в качестве самостоятельного функционального стиля. Аналогично обстоит дело и со стилем художественной литературы, который представляет собой специфический способ употребления языка, отличающийся от всех остальных подчиненностью эстетическим целям общения и особым богатством выразительных возможностей. Таким образом, лингвистическая специфика данного стиля заключается в том, что в его рамках могут использоваться совокупные (литературные и нелитературные) источники и привлекаться совокупные элементы самых различных функциональных стилей.

Подготовка третьего вопроса, касающегося стилевых черт и элементов, не вызывает особых сложностей, поскольку данная проблема достаточно подробно и четко освещена в указанных источниках и не нуждается в дополнительных теоретических разъяснениях.

Вопросы для самоконтроля 1. In welchem Verhltnis stehen Sprache/Rede und Stil zueinander 2. Was versteht man unter dem Funktionalstil 3. Wodurch wird jeder Funktionalstil verwirklicht 4. Was ist das wichtigste Klassifikationsprinzip bei der Aussonderung der einzelnen Funktionalstile 5. Welche funktionalen Stile knnen objektiv nachgewiesen werden 6. Warum ist die Existenz des autonomen Funktionalstils der schngeistigen Literatur von den Stilisten besonders stark umstritten 7. Wie definiert W.W. Winogradow den Begriff der Stilzge 8. Nennen Sie die drei wesentlichsten Stilzge und ihre Elemente! Тренировочные задания 1. Bestimmen Sie die grammatischen und lexisch-phraseologischen Besonderheiten des untenangefhrten Textes.

Geben Sie eine differenzierte Charakteristik der sprachlichen Gestaltung der Stilzge des Stils des ffentlichen Verkehrs anhand dieses Textes.

GRUNDGESETZE FR DIE BUNDESREPUBLIK DEUTSCHLAND 1. DIE GRUNDRECHTE Artikel [Schulwesen] (1) Das gesamte Schulwesen steht unter der Aufsicht des Staates.

(4) Das Recht zur Errichtung von privaten Schulen wird gewhrleistet. Private Schulen als Ersatz fr ffentliche Schulen bedrfen der Genehmigung des Staates und unterstehen den Landesgesetzen. Die Genehmigung ist zu erteilen, wenn die privaten Schulen in ihren Lehrzielen und Einrichtungen sowie in der wissenschaftlichen Ausbildung ihrer Lehrkrfte nicht hinter den ffentlichen Schulen zurckstehen und eine Sonderung der Schler nach den Besitzverhltnissen der Eltern nicht gefrdert wird. Die Genehmigung ist zu versagen, wenn die wirtschaftliche und rechtliche Stellung der Lehrkrfte nicht gengend gesichert ist.

2. Analysieren Sie die Lexik des nachstehenden Auszuges aus dem wissenschaftlichen Werk von J.G.Herder “Abhandlung ber den Ursprung der Sprache” unter dem Gesichtswinkel der Sachlichkeit und Klarheit.

Beachten Sie besonders die Satzstruktur! Mit welchen Stilmitteln wird hier die Emotionalitt erreicht Schon als Tier hat der Mensch Sprache. Alle heftigen und die heftigsten unter den heftigen, die schmerzhaften Empfindungen seines Krpers, alle starken Leidenschaften seiner Seele uern sich unmittelbar in Geschrei, in Tne, in wilde, unartikulierte Laute. Ein leidendes Tier sowohl als der Held Philoktet, wenn es der Schmerz anfllet, wird wimmern, wird chzen, und wre es gleich verlassen, auf einer wsten Insel, ohne Anblick, Spur und Hoffnung eines hlfreichen Nebengeschpfes.

Es ist, als obs freier atmete, indem es dem brennenden, gengstigten Hauche Luft gibt;

es ist, als obs einen Teil seines Schmerzes verseufzte und aus dem leeren Luftraum wenigstens neue Krfte zum Verschmerzen in sich zge, indem es die tauben Winde mit chzen fllet. So wenig hat uns die Natur als abgesonderte Steinfelsen, als egoistische Monaden geschaffen! Selbst die feinsten Saiten des tierischen Gefhls (ich mu mich dieses Gleichnisses bedienen, weil ich fr die Mechanik fhlender Krper kein besseres wei!), selbst die Saiten, deren Klang und Anstrengung gar nicht von Willkr und langsamen Bedacht herrhret,... selbst die sind in ihrem ganzen Spiele, auch ohne das Bewutsein fremder Sympathie zu einer uerung auf andre Geschpfe gerichtet.

3. Geben Sie eine stilistische Analyse des Auszuges aus dem Essay von P.Handke “Franz Grillparzer und der Clochard von Javel.” Beantworten Sie folgende Fragen:





a) Welche Stilzge der Publizistik treten in diesem Text zutage Wie werden sie in der Sprache realisiert b) Welche Sprachmittel zum Ausdruck der intellektuellen Einwirkung auf den Leser weist der Text auf Um Franz Grillparzers willen bin ich hier; und mchte zugleich um seinetwillen schweigen. Er erscheint mir als einer der problematischesten unter den nicht gar vielen aufs Ganze gehenden groen Abenteurern des Schreibens - jedes seiner Abenteuer damit, ob bestanden oder nicht, ffnet den Sinn fr ein Problem -, und so als einer der interessantesten oder “nchsten”.

Wie kaum welche sonst lassen sich seine Sachen studieren, und nicht nur von einem Berufs-Nachfahren wie mir jetzt (wozu ich stehe, zwischen Stolz, Galgenhumor und Verlegenheit): Grillparzers Formprobleme zeigen Lebensprobleme, die wohl jeder von seiner Sache Begeisterte und dabei Gewissenhafte zu bestehen hat, in gleichwelchem Beruf, Politik, Handwerk, Handel. Sein Leben, so sehr es vor allen Handlungen, bis auf das Schreiben, zurckscheute, wirkt, auf eine geradezu beispielhafte Weise, dramatisch...

Alleinbleiben mit dem, was man tut, oder dazu sich ein Volk suchen Es erfinden Welches Volk Auf eigene Faust wirken oder im Zusammenhang Und in welchem... Die Dringlichkeit, geradezu Wildheit, mit der Grillparzer in seinem Lebenswerk diese Fragen sozusagen auf die Jagd schickt,... das macht diesen Schaffer zu einem groen, herzlieben, verbiesterten - beispielhaften und auch immer wieder abschreckenden - Ahnherrn, sicher nicht allein fr mich.

СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ № THEORIE DER STILISTISCHEN BEDEUTUNG (STILFRBUNG) 1. Absolute stilistische Bedeutung einer sprachlichen Einheit (paradigmatischer Aspekt) und ihre Komponenten.

2. Stilistische Bedeutung einer sprachlichen Einheit im Kontext (syntagmatischer Aspekt). Der Begriff der Konnotation.

Список рекомендуемой литературы 1. Riesel E., Schendels E. Deutsche Stilistik. -.: Hochschule, 1975. - S. 28-39.

2. Schippen Th. Zum Problem der Konnotation // ZPSK. - 1979.- B. 32. - Heft 6. - S. 679684.

3. Ризель Э.Г. Стилистическое значение и коннотация // Сб. науч. тр. / МГПИИЯ им.

М.Тореза. - М., 1978. - Вып. 125. - С. 134-140.

4. Брандес М.П. Стилистика немецкого языка / Учебник: Для ин-тов и фак. иностр. яз. - М.: Высш. шк., 1983. - С. 32-37; 93-96; 117-119.

Актуальность изучения данной темы обусловлена тем обстоятельством, что понятие стилистического значения относится к числу основополагающих категорий стилистики как самостоятельной науки. Кроме того, исследования в данном направлении оказываются тесно связанными с теорией функциональных стилей, т.к. принадлежность языковых средств к тому или иному функциональному стилю отражается в виде функционально-стилевого компонента в их абсолютном стилистическом значении. При этом не следует путать стилистическое значение слова с лексическим как понятием более широким и комплексным, включающим стилистическое значение в свою структуру.

Принято различать два вида стилистического значения (СЗ) языковой единицы:

1) в плане парадигматики это значение совпадает с абсолютной стилистической окраской изолированной языковой единицы в языковой системе;

2) в плане синтагматики, т.е. в связной речи, особенно в речевом целом, понятие СЗ существенно усложняется и складывается из двух гетерогенных факторов:

а) стилистической окраски слова, словосочетания, аффикса, морфологической формы или синтаксической конструкции в контексте (так называемой “контекстуальной”, или “актуальной” стилистической окраски);

б) стилистических коннотаций.

При подготовке первого вопроса нужно исходить из того, что СЗ любой языковой единицы охватывает три тесно взаимосвязанных компонента: функциональный, нормативный и экспрессивный.

Если функциональный компонент свидетельствует о коммуникативной сфере, т.е. о принадлежности языковой единицы к определенному функциональному стилю, а нормативный компонент отражает соотнесенность этой единицы с нормативной лексикой, образующей исходную языковую базу для всех функциональных стилей, то об экспрессивном компоненте следует говорить лишь в плане наличия или отсутствия признака экспрессивности в СЗ конкретной языковой единицы.

Переходя ко второму вопросу и непосредственно обращаясь к понятию стилистической коннотации как фактора контекстуального СЗ, необходимо предварительно вспомнить некоторые аспекты теории коммуникации. Для удобства рассмотрения интересующей нас проблемы представляется возможным разделение всей речевой информации на два вида:

- информация, составляющая предмет сообщения, но не связанная с актом коммуникации;

- инфорамция дополнительная, связанная с условиями и участниками акта коммуникации.

Тогда первому виду информации, т.е. основной, или собственно информации, соответствует обязательное, денотативное значение слова (ср.: объект, предмет = денотат), которое называет понятие и соотносится с внеязыковой действительностью. Второй вид информации является факультативным и реализуется в коннотативном значении слова, которое наслаивается на денотативное значение. Подобная информация, содержащая эмоциональный, экспрессивный, оценочный компоненты и дополнительно вкладываемая отправителем в формируемое им высказывание, зависит от социальной среды, возраста, субъективных особенностей говорящего и других ситуативно обусловленных факторов коммуникации.

Pages:     || 2 | 3 |










© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.