WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!


Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 11 |
Н.В. Беляева О.И. Григорьева БИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЛЕСНОГО ХОЗЯЙСТВА Лабораторный практикум Санкт-Петербург 2008 Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ЛЕСОТЕХНИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ им. С.М. Кирова Н.В. Беляева, кандидат сельскохозяйственных наук, доцент О.И. Григорьева, кандидат сельскохозяйственных наук, доцент БИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЛЕСНОГО ХОЗЯЙСТВА Лабораторный практикум для подготовки бакалавра по профессионально-образовательной программе 250300 «Технология и оборудование лесозаготовительных и деревообрабатывающих производств» (ЛИФ) Санкт-Петербург 2008 2 Рассмотрены и рекомендованы к изданию методическим советом лесохозяйственного факультета Санкт-Петербургской государственной лесотехнической академии Протокол № 5 от 20 сентября 2007 г.

Р е ц е н з е н т ы:

зав.кафедрой «Лесоинженерное дело» ГОУ ВПО «Братский государственный университет», доктор сельскохозяйственных наук, профессор Е.М. Рунова зав. лабораторией ландшафтного лесоводства и гидромелиорации ФГУ «СПбНИИЛХ», кандидат сельскохозяйственных наук Н.А. Пирогов УДК 630* Беляева Н.В., Григорьева О.И. Биологические основы лесного хозяйства: Лабораторный практикум для подготовки бакалавра по профессионально-образовательной программе 250300 «Технология и оборудование лесозаготовительных и деревообрабатывающих производств» (ЛИФ). – СПб.: СПбГЛТА, 2008. – 76 с.

Представлено кафедрой лесоводства.

Лабораторный практикум содержит вопросы для проработки лекционного материала; лабораторные задания по основным темам лекций курса «Биологические основы лесного хозяйства»; перечень вопросов для самостоятельного изучения студентом по данной дисциплине, а также вопросы для подготовки к экзамену и тесты для самоконтроля знаний.

Предназначен для подготовки бакалавра по профессиональнообразовательной программе 250300 «Технология и оборудование лесозаготовительных и деревообрабатывающих производств» (ЛИФ).

Библиогр. 16 назв. Табл. 51. Илл. 5.

Темплан 2008 г. Изд. № © Санкт-Петербургская государственная лесотехническая академия (СПбГЛТА), ВВЕДЕНИЕ В условиях современной экономики в рамках национальных интересов России большое внимание уделяется проблемам повышения качества российской вузовской системы. Требования бизнеса и государственных учреждений к кадрам постоянно возрастают. Увеличивается доля рабочих мест, отводимых для работников с высшим образованием. Кроме того, появляется возможность работы выпускников российских вузов по контракту за границей. А для этого необходимо, чтобы диплом вуза, в котором обучался гражданин России, признавался в других странах.

В связи с этим отечественные вузы все активнее начинают на практике реализовывать идеи Болонского процесса, к которому Россия присоединилась в 2003 году. Включение России в единое европейское образовательное пространство поставило перед вузами задачи обеспечения двухуровневого образования (бакалавриат и магистратура).

В настоящее время знания устаревают очень быстро. Поэтому желательно дать выпускнику относительно широкую подготовку и научить его пополнять, обновлять знания, умения и навыки по мере необходимости.

Сегодня студент должен стать активным участником формирования своей образовательной траектории, ориентируясь на личные интересы, запросы рынка труда, ритм своей жизни. Такая организация учебного процесса, в свою очередь, направлена на формирование у студента компетенции самосовершенствования, саморазвития, личностной и предметной рефлексии в процессе регулярной и результативной самостоятельной работы в течение семестра.

Именно на такую подготовку нацелен бакалавриат. Нужно подчеркнуть, что бакалавриат дает законченное высшее образование, и выпускник с дипломом бакалавра может претендовать на штатные должности, для которых, согласно существующей нормативно-правовой базе, предусмотрено законченное высшее образование.

Большое внимание в современных условиях уделяется обеспечению качества высшего образования. Высокое качество должно, определяться, прежде всего, соответствием образования той задаче, которая должна быть решена в ходе подготовки специалиста данного уровня (бакалавра). Достижению поставленных целей способствует, на наш взгляд, модульный принцип построения образовательной программы, который в настоящее время активно внедряется в Санкт-Петербургской государственной лесотехнической академии.

Учебная программа по дисциплине «Биологические основы лесного хозяйства» также разбита на модули: модуль 1 «Лесоведение» и модуль «Лесоводство». Под модулем мы понимаем блок тем по дисциплине, которые образуют определенную взаимосвязанную целостность в составе про граммы и расцениваются как логическая подструктура внутри общей структуры программы. Мера самостоятельности образовательного модуля определяется его относительной тематической замкнутостью. Каждому модулю отвечает отдельная отчетность, т.е. контроль за усвоением новых знаний и умений, предлагаемых модулем, так называемая рейтинговая система оценки качества знаний (приложение 5).

По каждому модулю подводится итог (рейтинг), который служит для оценки уровня усвоения студентом учебного материала одного модуля дисциплины. Он измеряется в баллах от 0 до 100. При этом учитываются посещаемость лекционных и лабораторных занятий, результаты контрольных опросов (КО), выполнение и защита лабораторных работ (ЛР), а также творческие работы, например, подготовка презентации по выбранной теме исследования.

Для оценки знаний, умений и навыков студента по всему объему учебной дисциплины, изученному в семестре, определяется итоговый рейтинг. Он измеряется также в баллах от 0 до 100 и вычисляется на основании рейтинга, полученного по каждому модулю.



Итоговая успеваемость студентов определяется при сдаче экзамена с учетом итогового рейтинга. При этом рекомендуется определить качественные диапазоны соответствия суммарного рейтинга студента принятой четырехбалльной шкале оценок. Например, по дисциплине «Биологические основы лесного хозяйства» удовлетворительной оценке соответствует диапазон от 51 до 70 баллов, хорошей – от 71 до 85 баллов, отличной – выше 86 баллов.

Рассмотренная рейтинговая система позволяет объективно оценить каждого студента и повысить качество образования в целом.

При составлении заданий по модулю 1 «Лесоведение» частично использованы исходные материалы из лабораторного практикума для студентов лесохозяйственного факультета (Мартынов, Ковязин, 2006) с изменениями и дополнениями.

Порядок проведения лабораторных работ и требования к их оформлению По учебному плану на аудиторные занятия по дисциплине «Биологические основы лесного хозяйства» для подготовки бакалавров отводится 68 часов (44% от общего количества часов). Из них 34 часа приходится на лабораторные работы, которые объединены по крупным темам дисциплины.

При подготовке к лабораторной работе студенты прорабатывают лекционный материал и подготавливают ответы на вопросы для самостоя тельного изучения, используя учебники и справочную литературу. На это учебным планом отводится 85 часов. Далее учащиеся приступают к выполнению заданий.

Каждое задание, как правило, имеет несколько вариантов. Номер варианта соответствует последней цифре в номере зачетной книжки студента. По порядку выполнения лабораторных работ преподаватель дает подробные пояснения.

По каждой лабораторной работе студенты составляют отчет, содержащий титульный лист (приложение 4), введение, основную часть, заключение (выводы), оглавление и список используемой литературы.

Преподаватель оценивает правильность расчетов и оформление каждой лабораторной работы. Оценка проставляется в журнал преподавателя и учитывается при подведении итоговой успеваемости (приложение 5).

Правила оформления отчета. Весь отчет печатается на компьютере.

Для набора текста отчета, формул и таблиц необходимо использовать редактор Microsoft Word для Windows. Перед набором текста отчета необходимо настроить указанные ниже параметры текстового редактора:

- формат листа – А4;

- поля: верхнее – 2, нижнее – 2, левое – 3, правое – 1,5 см;

- шрифт – Times New Roman;

- межстрочный интервал – полуторный (в таблицах – одинарный);

- выравнивание по ширине;

- автоматическая расстановка переносов;

- основной заголовок – жирный, заглавный, высота 14 кегль, выравнивание по центру, без абзаца;

- подзаголовок – жирный, заглавный, высота 14 кегль, выравнивание по центру, без абзаца;

- основной текст – высота 14 кегль, выравнивание по ширине, красная строка – 1,25 см;

- формулы набираются с помощью Microsoft Equation 3.(Вставка / Объект...), выравнивание по центру, сплошная нумерация;

- рисунки выравниваются по центру без абзаца, подрисуночная подпись внизу, по центру, 12 кегль, нумерация рисунков сплошная;

- таблицы выравниваются по центру на всю ширину листа, название располагается над таблицей, выравнивание по центру, 12 кегль, жирный, при переносе таблицы с одной страницы на другую обязательно дублируется «шапка» таблицы;

- ссылки на рисунки и таблицы в тексте обязательны и должны предшествовать самой таблице или рисунку.

Модуль 1 «Лесоведение».

Лабораторная работа № 1.

Основные лесообразующие древесные породы лесной зоны.

Вопросы для проработки лекционного материала и подготовки к лабораторной работе:

Определение и задачи лесоведения и лесоводства. Основные принципы лесоводства. Особенности лесоводства. Этапы развития отечественного лесоводства. Понятие о лесе. Биосферные и социальные функции леса. Лесной биогеоценоз, его компоненты и свойства. Компоненты лесного фитоценоза. Вертикальная и горизонтальная структура лесного фитоценоза. Факторы лесообразования. Возрастные этапы в жизни леса. Классификация Г. Крафта. Особенности деревьев, выросших на свободе и в лесу.

Чистые и смешанные древостои. Простые и сложные древостои.

Рекомендуемый перечень вопросов для самостоятельного изучения:

Лес как природная система на разных уровнях. Многоцелевое пользование лесом. Системный комплексный подход к лесу как природной системе. Лес – явление географическое. Леса мира. Биологическая продуктивность лесов и других типов растительности. Лесоводственногеографические особенности лесов России.

Задания:

1. Составьте описание одной главной, одной второстепенной и одной подлесочной древесной породы в виде небольшого реферата по следующему плану:

- ареал распространения;

- размеры взрослых деревьев (высота, диаметр); продолжительность жизни;

- характеристика кроны; расположение листьев (хвои), их форма;

- особенности формы ствола; цвет и строение коры;

- корневая система;

- способы размножения; возраст и периодичность плодоношения; время цветения, период созревания плодов и семян, способ их распространения;

- отношение к свету, теплу, влаге, почве;

- особенности деревьев, которые необходимо учитывать при осуществлении лесозаготовительных работ;

- области применения древесины данных пород.

Варианты заданий представлены в табл.1.





Т а б л и ц а Варианты заданий № варианта Породы Характеристика пород сосна обыкновенная, 1. липа мелколистная, рябина обыкновенная ель европейская, 2. вяз гладкий, лещина обыкновенная пихта сибирская, 3. клен остролистный, жимолость обыкновенная лиственница сибирская, 4. граб обыкновенный, бересклет бородавчатый сосна обыкновенная, 5. дуб черешчатый, лещина обыкновенная пихта сибирская, 6. береза повислая, рябина обыкновенная сосна обыкновенная, 7. береза пушистая, крушина ломкая ель европейская, 8. ольха черная, жимолость обыкновенная лиственница сибирская, 9. ясень обыкновенный, калина обыкновенная ель европейская, 10. осина (тополь дрожащий), бузина черная 2. Из таксационных описаний, выданных преподавателем, подберите следующие насаждения и заполните табл.2:

- чистый хвойный древостой;

- чистый лиственный древостой;

- смешанный древостой;

- простое насаждение;

- сложное насаждение.

Т а б л и ц а Таксационные показатели и характеристика древостоя Средние ОтноСостав ситель диа- Класс № древостоя с высо- тель- Характеристика Ярус метр, бонип/п указанием та, ная древостоя Dср, тета возраста Нср, м полсм нота Чистый хвойный древостой Чистый лиственный древостой Смешанный древостой Простой древостой Сложный древо стой Лабораторная работа № 2.

Экология леса (часть 1).

Вопросы для проработки лекционного материала и подготовки к лабораторной работе:

Значение климата в лесоводстве. Зональные черты растительности.

Климатические показатели.

Значение солнечной радиации для жизнедеятельности древесных растений. Свет как лимитирующий фактор. Сравнительная потребность древесных пород в освещенности. Методы оценки светолюбия и теневыносливости древесных пород.

Отношение древесных пород к теплу. Компенсация тепла другими факторами. Влияние на лес низких и высоких температур. Влияние леса на температуру воздуха и почвы. Лесохозяйственные методы регулирования температуры воздуха и почвы.

Роль ветра в жизни леса. Влияние леса на ветер. Ветровал и бурелом. Меры повышения ветроустойчивости древостоев.

Рекомендуемый перечень вопросов для самостоятельного изучения:

Модели зависимости роста леса от климата. Климатические классификации. Системный подход к оценке солнечной радиации. Погрешности изолированного анализа светового фактора. Свет и продуктивность экосистемы. Конкуренция из-за света. Состав воздуха и его значение в жизни леса. Изменение содержания углекислого газа в лесу по вертикали. Роль леса в поглощении углекислоты. Влияние леса на газовый состав атмосферы.

Задания:

1. По литературным источникам опишите следующие методы определения светопотребности: М.К. Турского, Я.С. Медведева и И. Визнера.

Определите отношение древесных пород к свету различными методами, используя данные табл.3-5. Расположите породы по степени уменьшения светопотребности. Найдите и объясните расхождение в оценке светопотребности древесной породы различными методами.

Т а б л и ц а Определение светопотребности древесных пород по методу М.К. Турского Масса годичного прироста 100 саженцев Уменьшение Древесная порода в граммах при освещенности:

прироста, % 100% 50% Береза повислая 234 Бук восточный 400 Дуб черешчатый 370 Ель европейская 123 Липа мелколистная 234 Осина 304 Пихта сибирская 58 Сосна обыкновенная 165 Уменьшение прироста рассчитывается по формуле 1:

МГП УП = 1- •100, (1) МГП где УП – уменьшение прироста, % (чем больше процент уменьшения прироста, тем более светолюбивее порода); МГП50 – масса годичного прироста 100 саженцев при освещенности 50%, г; МГП100 – масса годичного прироста 100 саженцев при освещенности 100%, г.

Т а б л и ц а Определение относительных высот по методу Я.С. Медведева (таксационный метод) Таксационные показатели древесной Относительная Древесная порода породы, выросшей в насаждении высота высота, м диаметр, см Береза повислая 19 Бук восточный 16 Дуб черешчатый 16 Ель европейская 14 Липа мелколистная 14 Осина 19 Пихта сибирская 18 Сосна обыкновенная 14 Относительная высота рассчитывается по формуле 2:

Н Нотн =, (2) D где Нотн – относительная высота древесной породы (определяется до десятых долей); Н – высота древесной породы, выросшей в насаждении, см; D – диаметр древесной породы, выросшей в насаждении, см.

По мнению Я.С. Медведева, чем больше относительная высота древесной породы, выросшей в насаждении, тем более она светолюбива.

Т а б л и ц а Определение уровня светопотребности по методу И. Визнера (фотометрический метод) Освещенность, тыс. лк Относительное Древесная порода под кроной, листвой на открытом месте «световое и т.п. в лесу (полное освещение) довольствие», % Береза повислая 3,2 Бук восточный 0,4 Дуб черешчатый 1,1 Ель европейская 0,7 Липа мелколистная 0,9 Осина 4,3 Пихта сибирская 0,6 Сосна обыкновенная 5,1 Относительное «световое довольствие» рассчитывается по формуле 3:

i L = 100, (3) j где L – «световое довольствие» – минимум освещения, при котором растение еще может ассимилировать, % (чем больше процент относительного «светового довольствия», тем более светолюбивая порода); i – освещенность под кроной, листвой и т.п. в лесу, тыс. лк.; j – освещенность на открытом месте (полное освещение), тыс. лк.

2. По данным табл.6 вычертите графики отличий среднемесячных температур воздуха в течение года под пологом трех древостоев по сравнению с температурой воздуха открытого пространства, принятой при построении кривых за нулевое значение. Масштаб по оси абсцисс:

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 11 |










© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.