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Chapitre I. TEXTE.

LA FIN DE LA SCIENCE NON, LE DBUT.

1. Plus nous en savons, plus les questions affluent.

A en croire certains de ses contempteurs, la science, victime de son succs, serait proche de son crpuscule. Le moment est proche, prtendent-ils, o nous aurons mis au jour toutes les grandes lois de la nature. Il ne reste quun nombre limit de phnomnes explorer, et chaque nouvelle perce nous rapproche de la connaissance totale. Quelle ineptie! Cette argumentation est errone, elle est dangereuse. Car sil ne restait rien dintressant dcouvrir, pourquoi le public approuverait-il la poursuite de la recherche fondamentale Tout ce que nous savons est infiniment minime par rapport ce qui reste inconnu, disait William Harvey, le physicien anglais du XVIIe sicle qui dcouvrit la nature de la circulation sanguine. Ses propos sont toujours dactualit. Quest-ce qui existe Pourquoi cela existe-t-il et comment la nature fonctionne-t-elle Ces trois interrogations embrassent un champ par nature illimit. Et la chane des dcouvertes tout comme la curiosit humaine ne montre pas le moindre signe dachvement.

MOTS ET EXPRESSIONS A RETENIR science f proche crpuscule m , loi f nature f explorer , perce f . , connaissance f ineptie f , erron f dangereux, -se dcouvrir dcouverte f recherche f interrogation f curiosit f QUESTIONS ET DEVOIRS 1. Lisez le texte et relevez son ide principale. Commentez lide de William Harvey tout ce que nous savons est infiniment minime par rapport ce qui reste inconnu.

2. Trouvez dans le texte les termes qui signifient a) ensemble des activits, des travaux scientifiques auxquels se livrent les chercheurs;

b) facult de connatre, de se reprsenter, manire de comprendre, de percevoir;

c) action de trouver ce qui tait inconnu, ignor ou cach; ce qui est dcouvert.

3. Comment comprenez-vous la notion de la recherche fondamntale Trouvez sa dfinition scientifique dans un dictionnaire encyclopdique franais.

4. Trouvez dans le texte les phrases o sont employes les constructions V(Subs./Adj.) + + Inf. Traduisez ces phrases en russe.

5. Trouvez dans le texte les phrases o sont enploys les verbes ci-dessous:

mettre, dcouvrir, tre, dire. Traduisez ces phrases en russe.

6. Trouvez la phrase avec le tour restrictif ne... que. Traduisez-la en russe.

7. Relisez le texte et partagez-le en paragraphes. Rsumez en une phrase le contenu de chaque paragraphe.

2. Quest-ce qui existe Mme aprs des sicles de travail, nous ne connaissons que 1 2% des espces vivantes prsentes sur la Terre, nous navons analys que la mince couche superficielle de la plante et dcrit quune poigne des quelque 80 protines que produit notre corps. Nous connaissons bien la centaine dlments stables du tableau priodique, mais le nombre de combinaisons possibles entre ces diffrents lments est virtuellement infini. Si nous nous tournons vers lespace, nous y dcouvrons des dizaines de milliards dtoiles dans chacune des dizaines de milliards de galaxies pour chaque tre humain, il existe peut-tre un trillion de syst mes solaires. Il y a tant dcouvrir! De plus, la majeure partie de la masse de lUnivers jusqu 99%, selon certaines estimations chappe notre observation et elle est constitue lvidence dune matire trange dont la nature dpasse notre entendement. Si la science aujourdhui sappuie sur lobservation et la mesure de 1% seulement des briques du rel la matire atomique courante -, comment prtendre que la physique touche son terme MOTS ET EXPRESSIONS A RETENIR exister espce f , couche f superficiel , , espace m , selon certaines estimations chapper , , matire f , dpasser , entendement m , sappuyer sur qch .-.



observation f toucher sa fin QUESTIONS ET DEVOIRS 1. Lisez la deuxi me partie du texte et relevez son ide principale.

2. Trouvez dans le texte les phrases o sont employs les termes ci-dessous:

tableau priodique, syst me solaire, espce vivante, virtuellement, observation.

Donnez-en des dfinitions scientifiques et traduisez ces phrases en russe.

3. Trouvez dans le texte les termes qui signifient a) vaste ensemble dtoiles, de poussires et de gaz interstellaires dont la cohsion est assure par la gravitation;

b) qui est limit la surface, la partie extrieure de quelque chose;

c) assemblage, arrangement selon une disposition, une proportion;

d) trouver ce qui tait cach, inconnu, ignor;

e) le monde entier, lensemble de ce qui existe.

4. Trouvez dans le texte les groupements de mots forms daprs le modle Subst./Adv. de quantit + de + subst. Donnez-en des quivalents russes.

5. Lisez en franais les nombres ci-dessous:

2, 18, 41, 29, 56, 17, 63, 75, 79, 80, 84, 80, 800, 8 000, 80 000, 800 000, 8 000 0,5 3,8 5,1 9,8 27,2 34,3 76,1/3, 3/4, 1/5, 3/7, 9/6. Formez les substantifs des verbes suivants, modle:

Observer observation Estimer - Dcouvrir dcouverte Chercher - Poursuivre - Fonctionner - Argumenter Connatre - Proposer Evaluer - 7. Relevez dans ce texte les termes employ s par plusieurs sciences ( ). Classez-les en noms (groupes nominaux), verbes et adjectifs.

8. Reliser le texte et partagez-le en paragraphes. Rsumez en une phrase le contenu de chaque paragraphe.

3. Pourquoi cela existe De mme, la question des origines de lUnivers, qui fascine les plus grands penseurs depuis laube des temps, reste une grande nigme cosmologique. Pour se limiter notre coin du cosmos, les origines de notre galaxie et de notre systme solaire sont des questions de dimension mythique qui suscitent les plus audacieuses spculations et provoquent dintenses dbats. La question de lorigine de la vie figure aussi parmi les plus insondables. Par bonheur, elle est galement la plus accessible lexprimentation puisquil sagit dun processus chimique susceptible dtre recr en laboratoire.

La simplicit structurelle des mycoplasmes et la simplicit chimique des cyanobactries peuvent mettre en lumire diffrents aspects de la vie primitive.

Par exemple, les structures cellulaires et les processus mtaboliques par lesquels les cellules extraient de lnergie du sucre sont communs toutes les formes de vie et ont d exister sous une forme ou une autre chez les cellules les plus anciennes. En rduisant le mtabolisme ses ractions chimiques les plus fondamentales, les scientifiques esprent comprendre la squence dvnements spontans qui a prcd la premire reproduction cellulaire. Lorigine de la vie fut un vnement historique, et de nombreux dtails de cette saga sont toujours enfouis dans les structures chimiques des cellules. Grce des tudes biochimiques, nous comprendrons et nous reproduirons peut-tre certains processus chimiques ayant particip de cet vnement. Restera alors se demander si dautres processus chimiques conduisant lapparition de la vie ont pu voir le jour travers le cosmos MOTS ET EXPRESSIONS A RETENIR univers m , fasciner dimension f susciter insondable , , accessible qch , susceptible de , mettre en lumire , cellulaire , cellule f extraire , rduire , , squence f , vnement m , spontan , , prcder enfouir grce .-.

QUESTIONS ET DEVOIRS 1. Liser la troisi me partie du texte et relevez son ide principale.

2. Trouvez dans le texte les termes qui signifient:

a) lment constitutif fondamental de tout tre vivant;

b) premire manifestation, commencement;

c) qui agit, qui se produit de soi-mme, sans intervention extrieure;

d) suite ordonne dlments, dobjets, doprations, de mots etc.;

e) chacune des grandeurs ncessaires lvaluation des figures et des solides (longueur, largeur, hauteur ou profondeur);

3. Trouvez dans le texte les phrases avec les adjectifs au superlatif.

Traduisez-les en russe.

4. Trouvez dans le texte les substantifs caractriss par les adjectifs suivants et traduisez ces groupements en russe: solaire, intense, primitive, mtabolique, biochimique, structurelle, chimique, historique, cellulaire.

5. Trouvez dans le texte les adjectifs qui forment les modles suivants: Adj. + + Subst., Adj. + de + Inf. Traduisez-les en russe.

6. Trouvez le grondif et le participe pass compos. Relevez leur valeur grammaticale grce des transformations possibles. Exemple:





En montant au dernier tage de la Tour Eiffel, vous verrez tout Paris Quand vous monterez (temps) Si vous montez (condition) 7. Trouvez dans le texte la phrase avec lexpression mettre en lumire et traduisez-la en russe. Retenez les expressions suivantes avec le verbe mettre et faites-les entrer dans des phrases:

mettre en cause , , .-.

mettre en doute , mettre en jeu , mettre en oeuvre , , mettre en place , , , , mettre au point , , , , mettre en question , , mettre en relief , mettre en service mettre en valeur () , , mettre en dfaut , mettre en rapport , 8. Relevez dans le texte le vocabulaire biologique.

9. Expliquez les mots mycoplasme, mtabolisme, mtabolique, cyanobactrie, cellule.

10. Terminez les phrases suivantes:

La question des origines de lUnivers reste Les structures cellulaires et les processus mtaboliques sont communs Les scientifiques esprent Grce des tudes biochimiques nous 11. Trouvez dans le texte les mots qui assurent la liaison entre ses parties (les articulateurs) et faites-en la liste.

12. Relisez le texte et partagez-le en paragraphes. Rsumez en une phrase le contenu de chaque paragraphe.

4. Comment fonctionne la nature Le troisime et peut-tre le plus vaste sujet qui interpelle la science concerne les processus qui font marcher la nature: comment valuent les toiles, comment srodent les roches, comment se dveloppe le cancer, comment interagissent les atomes, comment se reproduisent les moisissures, etc. Les questions surgissent par millions. Dcrire lvolution et linteraction dynamique des syst mes naturels nous aide non seulement comprendre le pass et le prsent, mais aussi prdire lavenir de notre environnement physique. A plus court terme, cela nous aide rsoudre des probl mes cruciaux pour notre bien-tre. A vrai dire, lessentiel de la recherche scientifique fondamentale actuelle sattache rpondre ce genre de probl mes, et les rsultats rvlent une incroyable complexit.

Ces questions laissent entrevoir plusieurs sicles de recherches et de dcouvertes. Les critiques comme John Horgan divisent la science en compartiments bien nets: la fin de la physique, la fin de la cosmologie, la fin de la biologie volutionniste, comme si le savoir scientifique nous parvenait par petits paquets que lon pourrait hermtiquement clore et ranger une fois remplis.

La nature ignore de telles frontires. La physique fait partie de la cosmologie, qui fait partie de la gologie, qui fait partie de la vie. Les questions sans rponse, quelles concernent lenvironnement, lvolution ou la diversit de la vie dans lUnivers transcendent les frontires classiques. Pour y rpondre, il faudra inaugurer de nouveaux modes de pense et de nouvelles stratgies. Plus nous en savons, plus nous prenons conscience que nous savons peu.

(Tir du Courrier international) MOTS ET EXPRESSIONS A RETENIR interpeller c .-. concerner qch .-.

se dvelopper moisissure f surgir prdire lavenir plus court terme , crucial, aux , bien tre m essentiel m , sattacher , - rvler , compartiment m , savoir m parvenir , clore ranger , ignorer environnement m trascender , , inaugurer QUESTIONS ET DEVOIRS 1. Relevez lide principale de cette partie du texte.

2. Pourquoi y a-t-il beaucoup de questions qui restent sans rponses Etesvous daccord que pour y rpondre, il faudra inaugurer de nouveaux modes de pense et de nouvelles stratgies Argumentez votre rponse.

3. Trouvez dans le texte les termes qui signifient:

a) ensemble des lments naturels et artificiels qui entourent un individu humain, animal ou vgtal, ou une espce;

b) dune grande tendue, qui stend au loin;

c) influence rciproque de deux phnomnes, de deux personnes;

d) caractre de ce qui est divers, vari; pluralit.

4. Trouvez dans le texte les constructions faire + Inf. et laisser + Inf. qui ont une valeur factitive (causative), cest--dire celle dun verbe qui indique que le sujet fait faire laction. Traduisez-les en russe, cf:

omprendre faire comprendre penser faire penser savoir faire savoir , partir laisser partir , tomber laisser tomber 5. Ajouter aux substantifs ci-dessous les adjectifs qui les caractrisent.

Vrifiez les combinaisons cres daprs le texte et traduisez en russe les phrases o elles entrent:

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