WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!


Pages:     || 2 | 3 |
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РФ ОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Методические указания к выполнению курсовых и дипломных работ по дисциплинам цикла «Лингвистика» / Сост. Г.Г. Галич. – Омск: Омск. госуниверситет, 2003. – 27 с.

Содержат основные положения, касающиеся выполнения, оформления и оценки курсовых и дипломных работ, указания по работе с научной литературой и использованию методов лингвистических исследований.

Для студентов III–IV курсов факультета иностранных языков.

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ к выполнению курсовых и дипломных работ по дисциплинам цикла «Лингвистика» Издание Омск © Омский госуниверситет, 2003 ОмГУ 2003 2 СОДЕРЖАНИЕ 1. ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1. Основные положения....................................................................... 4 1. Курсовые и дипломные работы являются одной из основных форм самостоятельной (учебно-исследовательской) работы сту1.1. Критерии оценки..................................................................... 6 дентов и средством контроля усвоения ими учебного материала в 2. Общие принципы научной работы.................................................. 7 объеме, установленном госстандартами и рабочими программами.

2.1. Изучение научной литературы............................................... 8 2. Цель выполнения курсовых и дипломных работ:

3. Элементы логики научного изложения........................................... 9 систематизация, закрепление и расширение теоретических и практических знаний по дисциплине и применение этих зна4. Методы исследования.................................................................... 11 ний при решении конкретных научно-практических задач;

5. Материал исследования................................................................. 14 развитие научного мышления и создание основы для дальнейшей специализации в области одной из филологических 6. Написание и оформление работы.................................................. наук, выработка умения объединить научную проблематику с 7. Логико-семантическая структура научного сочинения практическими знаниями;

(малые формы)............................................................................. развитие навыков ведения самостоятельной работы и овладение методикой лингвистических исследований при решении 8. Стиль, термины и клише................................................................ разрабатываемых в курсовой работе задач;

9. Список использованной литературы............................................. выяснение подготовленности студентов по теоретическим дисциплинам на промежуточном и завершающем этапах формирования специалиста (лингвиста-переводчика, лингвиста-преподавателя).

3. Темы курсовых и дипломных работ утверждаются на заседании кафедры. Студент может предложить свою тему по согласованию с руководителем (зав. кафедрой).

Тематика работ должна быть актуальной, соответствовать современному состоянию языкознания и отражать приоритеты в его развитии, по своему содержанию отвечать целям и задачам, изложенным в п. 2 настоящих рекомендаций.

4. Курсовая или дипломная работа должна носить научноисследовательский характер (отличаться от обзорного реферата) и иметь практическую часть (от 30 до 70% объема работы). В приложении может быть приведен собранный студентом фактический материал. Работа выполняется, как правило, на родном языке, что повышает ее теоретическую весомость и исключает влияние языковых погрешностей на общую оценку.

5. Объем курсовой работы должен составлять не менее 20–30 страниц рукописного текста или 15 страниц в компьютерном испол 3 нении (шрифт 14, 30 строк на странице). Объем дипломной рабо- 11. Итоговая оценка курсовой работы выводится коллегиально рукоты – 80–100 страниц рукописного текста или 70–80 страниц ком- водителем и рецензентом. Право решающего голоса в спорных пьютерной печати. Страницы должны иметь поля для пометок случаях имеет зав. кафедрой. Дипломная работа оценивается горецензента. Рукописный текст должен быть написан аккуратно и сударственной аттестационной комиссией на основе оценок руразборчиво. На титульном листе указывается тема работы, фами- ководителя и рецензента, а также оценки защиты дипломной ралии и инициалы: студента, с указанием номера и шифра группы и боты перед комиссией.

специальности, научного руководителя и рецензента работы с 12. После зачета / защиты курсовые и дипломные работы хранятся на указанием ученой степени, звания, должности. кафедре (факультете) в течение 5 лет.

6. Структура работы может включать обязательные и факультатив- ные элементы. Обязательными являются введение (формулиро- 1.1. Критерии оценки вание проблемы, задач и методов ее решения), теоретическая Цель рецензирования – проверка успешности усвоения студенчасть (анализ основных понятий и уровня изученности проблемы том теоретических знаний по данной дисциплине и умения использов имеющейся литературе), практическая часть (результаты само- вать эти знания в самостоятельном практическом исследовании по стоятельного исследования некоторого корпуса фактического ма- определенной теме.

териала), заключение (выводы, констатация полученного нового), Для того чтобы оценить курсовую или дипломную работу, слесписки использованной литературы, словарей и справочных из- дует:

даний, источников фактического материала, оглавление. Факуль- выявить соответствие работы заявленной теме, актуальтативные элементы: статистические данные, таблицы, диаграм- ность, новизну, теоретическую и практическую значимость мы, рекомендации по использованию результатов, картотеки или работы;



словари, составленные студентом. определить глубину проникновения в проблему и адекват7. Защита курсовых работ не предусмотрена учебными планами. ность используемых методов исследования (косвенные поАпробация может производиться на конференциях СНО. Лучшие казатели – объем списка используемой литературы (не метри доклада рекомендуются к публикации в виде тезисов. нее 10 источников для курсовой и 50 источников для диЗащита дипломных работ имеет статус государственного экзамена. пломной работы) и количество единиц фактического мате8. Срок сдачи курсовых работ – не позднее чем за 3 недели до нача- риала (порядка 100–300 текстовых извлечений для курсовой ла сессии, дипломных работ – за 3 недели до защиты. Зачет и 400–600 – для дипломной работы);

(дифференцированный) по курсовой работе является допуском к проверить правильность цитирования (наличие кавычек при экзамену, эта отметка может быть учтена при общей оценке отве- точном цитировании и ссылок на автора цитируемых или та на экзамене по курсу. Оценка по дипломной работе равноцен- реферативно излагаемых положений);

на оценке на государственном экзамене. составить рецензии.

9. Руководство курсовой/дипломной работой включает системати- ческие консультации с целью оказания организационной и науч- К достоинствам работы можно отнести: глубокое проникновено-методической помощи студенту. ние в проблему, достаточную теоретическую осведомленность авто10. Рецензент определяет соответствие курсовой / дипломной работы ра, достоверный анализ фактического материала, его оптимальный настоящим рекомендациям и выставляет мотивированную оценку объем, новизну и значимость выводов, четкую структуру, ясное изработы в подготовленной рецензии. Срок рецензирования – не ложение, убедительные примеры, хорошее качество оформления раболее 7 дней. боты и т.п.

5 Недостатками работы признаются: поверхностное знакомство с анализ и группировка фактического материала и необходинаучной литературой, неадекватные оценки имеющихся в литературе мые объяснения;

концепций, скудность фактического материала, погрешности при его формулировка ориентировочных выводов и обсуждение их истолковании, стилистические и орфографические ошибки, недочеты на конференции СНО;

в техническом оформлении работы и т.п. внесение уточнений, завершение работы и ее оформление в Оценка работ производится по пятибалльной шкале. виде курсового или дипломного сочинения;

для дипломной работы – подготовка доклада и иллюстра2. ОБЩИЕ ПРИНЦИПЫ НАУЧНОЙ РАБОТЫ тивных материалов к защите работы.

Курсовые и дипломные работы являются малыми формами на2.1. Изучение научной литературы учных сочинений. Написание любого научного сочинения подчинено Чтение научной литературы по проблеме обычно начинают с определенным правилам и принципам, главными из которых являютознакомления со справочной информацией (универсальные и специся объективность и доказательность.

альные энциклопедии, словари, справочники). Во многих случаях Объективность исследования достигается анализом теоретипомощь в работе оказывают «Лингвистический энциклопедический ческой литературы по теме и составлением ее обзора (обычно в хрословарь», толковые словари и тезаурусы изучаемого языка, словари нологическом порядке), а также анализом достаточного количества частотности и сочетаемости слов, этимологические и переводные реальных языковых фактов с использованием соответствующих месловари, словари иностранных слов, синонимов, антонимов, лингвотодов лингвистических исследований.

культурологические и др. словари, грамматические справочники и Доказательность изложения обеспечивается точными ссылкаучебники для вузов.

ми на работы авторов используемых теоретических положений и на Сведения о научной литературе публикуются в учетнобиблиографическое описание изданий текстов художественной или регистрационных изданиях органов научно-технической информации публицистической и т.п. литературы, из которых извлечены тексто(ИНИОН, ВИНИТИ и др.). Для лингвиста это реферативный журнал вые примеры. Источником примеров могут быть также различные «Социальные и гуманитарные науки. Серия 6. Языкознание» и соотсловари изучаемого языка.

ветствующий библиографический указатель. Эти издания хранятся в Обычно выбор темы научной работы осуществляется на предсправочно-библиографическом отделе библиотеки.

варительном этапе на основе просмотра обзоров состояния соответРеферативный журнал публикует подробные рефераты на ноствующей науки. Благодаря тому, что тема исследования может быть вые книги и обзоры литературы по актуальным направлениям языкополучена от руководителя, экономится время на выполнение предвазнания. Библиографический указатель содержит названия новых книг рительного этапа и увеличивается количество времени для выполнеи статей с краткими аннотациями. Знакомство с ним облегчает подния следующих этапов научной работы:

бор литературы по теме.

выяснение современного состояния исследованности темы Собственная библиография к курсовой или дипломной работе (изучения теоретической литературы);

составляется на основе библиотечных каталогов – систематического уточнение плана работы;

и алфавитного.

накопление фактического материала (текстовых и словарНеобходимо также внимательно просматривать списки литераных извлечений);

туры, находящиеся в конце книг, статей и т.п.

обоснование выбора и применения определенных методов Первоначально библиографию удобно разместить на карточках лингвистического анализа и описания;

и группировать их в разделы: «Прочитать» и «Прочитано». В ходе предварительное обобщение научно-теоретических данных;





работы карточки будут перемещаться, могут возникнуть другие раз 7 делы. В конце работы карточки удобно размещаются по алфавиту, В ходе выполнения практической части исследования опредекак того требуют правила оформления работы. ление понятия может быть уточнено. При этом понятие обобщается Чтобы научиться быстро определять необходимые для Вас ра- или ограничивается. Установление видовых признаков может приботы, следует ориентироваться по их названиям, оглавлению, анно- вести к делению понятия и раскрытию видов, входящих в состав потации или заключению, предметному указателю (в солидных моно- нятия (ср.: лексическая, грамматическая и текстовая или дискурсивграфиях в нем приводятся основные понятия, затронутые в книге). ная семантика; или: семасиология, ономасиология и когнитивная При использовании текста (если перечисленные моменты не дали семантика). При делении понятия важно учитывать все его разнодостаточной информации) сначала его можно бегло просмотреть, об- видности, выделять их на основе единых критериев, следить за тем, ращая внимание на интересующие Вас ключевые слова. Когда вывод чтобы разновидности не повторяли друг друга.

«Это нужно читать!» сделан, можно читать более внимательно. Если Суждение – это мысль, в которой посредством связи понятий текст сложен для понимания, его нужно читать несколько раз, соот- утверждается или отрицается что-либо. В речи/тексте суждение выносить его содержание с уже известными Вам фактами и Вашим тек- ражается в предложении или цепочке предложений. Суждение устастовым/словарным материалом и вновь возвращаться к нему через навливает связь между объектами изучения и их признаками или менекоторое время, конспектируя нужное. жду объектом и классом объектов. Бывают суждения утвердительные Конспект предпочтительнее ксерокопии, потому что он содер- и отрицательные, общие, частные и единичные, категорические и усжит результаты Вашего мыслительного труда. Ксерокопии удобнее ловные или разделительные (либо-либо). Проблематические суждедля труднодоступных текстов, к которым необходимо возвращаться. ния содержат показатели модальности вероятности. В отличие от них ассерторические суждения указывают только на реально сущест3. ЭЛЕМЕНТЫ ЛОГИКИ НАУЧНОГО ИЗЛОЖЕНИЯ вующую связь понятий.

Последовательность двух или нескольких суждений может соВ научном сочинении принято давать определения основных ставить умозаключение, или вывод. Вывод вытекает как следствие понятий, которые используются в работе.

из суждений – оснований.

Определение понятия должно указывать на:

Умозаключения делятся на две категории: дедуктивные (от об1) ближайшее родовое (более общее) понятие;

щего к частному) и индуктивные (от частных фактов к общему поло2) отличия данного понятия от других (равноположенных) пожению).

нятий.

В процессе научного исследования возможно возникновение Пример: Семантика – это один из разделов семиотики (общей идей, выдвижение гипотез и дальнейшее доказательство правильнонауки о знаках). Языковая семантика изучает значение сти этих идей и гипотез.

языковых единиц, т.е. их отношения к обозначаемым Научная идея – это интуитивное объяснение фактов без прообъектам, в отличие от синтактики (отношений между межуточной аргументации. Она базируется на уже имеющемся зназнаками) и прагматики (отношений знаков к тем, кто нии достаточного объема, но вскрывает ранее не замеченные законоими пользуется – говорящим и слушающим).

мерности. Такая идея формулируется как гипотеза (предположение о Определение понятия должно быть не слишком широким и не причине, которая вызывает данное следствие). Если гипотеза подслишком узким. Понятие не может определяться самим собой, т.е.

тверждается наблюдаемыми фактами, ее называют теорией. Для подопределение не должно содержать логического круга (например: знатверждения гипотезы надо убедиться, что она не противоречит дейчение – это содержание, а содержание – это значение).

ствительности, а также является единственно возможной и с ее поДопускается заимствование определений наиболее общих понямощью вся совокупность наблюдаемых явлений (языковых фактов) тий у авторитетных ученых с обязательной ссылкой на источник (фанаходит себе вполне достаточное объяснение. В ряде случаев возмилию и инициалы автора и/или номер в библиографии и страницу).

9 можно несколько объяснений и подтверждение гипотезы формулиру- При систематизации исследуемых единиц языка/речи, текста ется как вероятное. метод оппозиций позволяет выделить три вида отношений между Движение мысли от незнания к знанию руководствуется мето- ними:

дологией. Общие принципы методологии содержат обоснование пра- а) привативные оппозиции, когда один из их членов характеривил познания и могут быть заимствованы из работ крупнейших уче- зуется наличием признака, а другой – его отсутствием (например, ных. Ее частным проявлением является выбор методов исследования изменяемые – неизменяемые слова);

и его обоснование постановкой проблемы и характером фактического б) градуальные оппозиции, в которых члены отличаются друг материала. от друга степенью наличия одного и того же признака (например, гипероним: мебель; концепт базового уровня: стол; гипоним: пись4. МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ менный стол; различна степень обобщенности значения);

в) эквиполентные оппозиции, каждый из членов которых имеет Метод – это способ достижения цели. Можно различить общесвой признак и признаки эти равноправны (например, склоняемые – научные методы и методы лингвистических исследований.

Pages:     || 2 | 3 |










© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.