WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!


Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 30 |
ИНСТИТУТ ЮНЕСКО ПО ИНФОРМАЦИОННЫМ ТЕХНОЛОГИЯМ В ОБРАЗОВАНИИ DEVELOPMENT OF PROFESSIONAL ICT COMPETENCE BASIC TRAINING COURSE MOSCOW 2008 РАЗВИТИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ В ОБЛАСТИ ИКТ БАЗОВЫЙ УЧЕБНЫЙ КУРС —†¬ 2008 ББК 74.58.я.73 Р 74 Р 74 М.В. Моисеева, В.К. Степанов, Е.Д. Патаракин, А.Д. Ишков, Д.Н. Тупицин Развитие профессиональной компетентности в области ИКТ. Базовый учебный курс / М.В. Моисеева, В.К. Степанов, Е.Д. Патаракин, А.Д. Ишков и др. – М. : Изд. дом «Обучение Сервис», 2008, 256 с., 32 илл.

ISBN 978 5 902116 23 3 Базовый учебный курс «Развитие профессиональной компетентности в области ИКТ» разработан в рамках Образовательной программы Института ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании. В курсе рассматриваются вопросы профессиональной деятельности работников сферы образования в условиях ИКТ насыщенной среды. Представленные материалы выходят за рамки традиционных курсов по основам компьютерной грамотности; основное внимание в этих материалах уделяется подготовке преподавателя к использованию разнообразных источников электронной информации и образовательных ресурсов сети Интернет, работе с современными средствами коммуникации и применению специализированного программного обеспечения для совместного обучения и общения.

Данный курс можно рассматривать в качестве пропедевтического при подготовке специалистов для работы в системе открытого и дистанционного образования, поскольку в нем представлены основные технологии и методики использования электронных обучающих средств и платформ дистанционного обучения.

Курс предназначен для широкого круга специалистов, работающих в сфере образования, для тех, кто уже имеет базовую подготовку по работе с персональным компьютером и Интернетом и заинтересован в дальнейшем развитии своей профессиональной компетенции в области использования информационных и коммуникационных технологий.

ББК 74.58.я.73 ©Институт ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании, Мнения, представленные авторами в этой книге, являются их собственными и могут не совпадать с мнением Секретариата ЮНЕСКО.

Дополнительную информацию можно получить по адресу:

Институт ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании ул. Кедрова, д. 8, корп. 3, Москва, 117292, Российская Федерация Тел.: 7 495 129 2990 E mail: info@iite.ru Факс: 7 495 129 1225 Web: www.iite.ru ISBN 978 5 902116 23 3 (ЗАО «Издательский дом «Обучение Сервис») СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДИСЛОВИЕ................................................МОДУЛЬ 1. Подготовка к обучению и преподаванию с использованием средств ИКТ........................Глава 1.1. ИКТ компетенция работников сферы образования.....Глава 1.2. Построение индивидуальной образовательной траектории.........................................Глава 1.3. Индивидуально типологические особенности психики............................................Глава 1.4. Самоорганизация и управление временем..............МОДУЛЬ 2. Основы работы с электронными ресурсами..............Глава 2.1. Виды и отличительные особенности виртуальных источников информации.............................Глава 2.2. Инструменты профессионального поиска информации в Интернете...........................Глава 2.3. Стратегия и методика работы с информационными материалами и ресурсами...........................МОДУЛЬ 3. Коммуникация с использованием средств ИКТ..........Глава 3.1. Общие вопросы коммуникации с использованием средств ИКТ.......................................Глава 3.2. Сетевые журналы и создание коллективного гипертекста в Интернете............................Глава 3.3. Организация и проведение видеоконференций........ПРИЛОЖЕНИЯ..............................................Приложение 1. Примеры перечней ИКТ компетенций работников сферы образования.................Приложение 2. Примеры учебных планов курсов повышения квалификации в области ИКТ в образовании.....Приложение 3. Психологические тесты и опросники............СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ......................................Развитие профессиональной компетентности в области ИКТ Предисловие Уважаемые читатели! Я с удовольствием представляю вашему вниманию новый учебный курс, созданный российскими специалистами в области использования информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в образовании. Он предназначен для повышения квалификации и переподготовки специалистов, осваивающих новые технологии и средства ИКТ в целях обеспечения роста эффективности образовательного процесса и качества обучения в различных учреждениях системы образования – от начальной и средней школы до университета. Курс разработан в рамках Образовательной программы Института ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании (ИИТО). В его подготовке активное участие принимал директор ИИТО (до января 2008 г.) В.Г. Кинелев.

Специфика курса заключается в том, что он предваряет другие учебные курсы ИИТО, специализированные по областям и уровням образования, то есть является пропедевтическим, предшествующим более глубокому знакомству слушателей с основополагающими теориями, концепциями и моделями использования ИКТ в образовании. Повышая в целом уровень профессиональной компетентности обучающихся по использованию ИКТ в преподавании и обучении, курс вводит их в проблематику применения ИКТ на разных уровнях образования (в среднем, начальном профессиональном, дистанционном образовании). Курс знакомит слушателей с использованием мультимедиа, Интернета и электронных библиотек в образовании, современными тенденциями в области информационных технологий, методики, дидактики и педагогики.



Сегодня перед образованием ставится серьезная задача по подготовке граждан к жизни в условиях постиндустриального общества, насыщенного информацией в различных ее формах. Важно, чтобы, знакомя учащихся со средствами ИКТ и прививая им общую информационную и коммуникационную культуру, преподаватель находился на передовом рубеже информаПредисловие ционных технологий. Для того чтобы формировать у учащихся определенные знания и умения в области информационных технологий, преподаватель должен сам достичь необходимого уровня компетентности в этом вопросе и регулярно актуализировать свои образовательные потребности, то есть, понимать, чему еще предстоит научиться и как это можно сделать.

Поддержание у преподавателей высокого уровня компетентности в области ИКТ может обеспечить устойчивую мотивацию для дальнейшего развития профессионализма, повышения качества и эффективности обучения, а также будет способствовать формированию сообществ профессионалов, работающих в этой сфере.

Во многих странах рост квалификации педагогов в области использования ИКТ в образовании рассматривается как необходимая компонента системы непрерывного педагогического образования. Однако ни в одном государстве пока нет достаточного опыта (или он не обобщен), свидетельствующего о необходимости освоения тех или иных аспектов ИКТ, связанных с образовательной деятельностью. Поэтому задачи по развитию профессиональной компетенции в области ИКТ преподавателей школ и высших учебных заведений в полной мере еще не закреплены в законодательных актах и нормативно правовых документах, регламентирующих профессиональные требования к педагогическим кадрам. Вместе с тем, специалистам, занимающимся разработкой учебных программ для системы непрерывного педагогического образования, уже сейчас очевидно, что повышение профессиональной компетентности в области ИКТ не должно ограничиваться развитием базовых пользовательских навыков по работе с персональным компьютером и Интернетом. Профессиональная компетентность в данном случае предполагает не только владение стандартными офисными приложениями, такими как текстовый, графический редакторы, электронные таблицы и программы создания электронных презентаций. Настоящий профессионализм педагога в области ИКТ характеризуется глубоким пониманием такого феномена, как информация, умением пройти вместе с учащимися все этапы работы с информационным объектом, представляющим познавательный интерес – от выявления потребностей (формирования информационного запроса) к их удовлетворению путем поиска, извлечения, обработки, критического анализа, синтеза и обобщения информации, полученной из различных источников.

Ставка на использование в учебном процессе больших массивов разнородной информации обусловливает необходимость развития навыков критического мышления, умения анализировать разные точки зрения при решеРазвитие профессиональной компетентности в области ИКТ нии одной и той же проблемы, способности отобрать достоверные и качественные с точки зрения представленной на них информации ресурсы и т.п.

В понятие ИКТ компетентности преподавателя, то есть уровня профессионального владения средствами ИКТ, в качестве весьма серьезной составляющей входит и понятие «коммуникация». Ее роль в современном мире огромна. Миллионы людей благодаря средствам электронной коммуникации имеют возможность общаться между собой. Но электронная коммуникация – это особый мир, со своими законами и правилами. Уметь отправлять и получать электронные письма вовсе не означает умения общаться в сети. Преподаватели должны настроиться на существенное расширение круга общения, который уже не ограничивается только их учащимися и коллегами. Новейшие средства коммуникации – электронная почта, сетевые журналы, блоги, Интернет телефония и видеотелеконференции, проводящиеся в режиме реального времени, – создают новые стандарты общения. Оно становится более интенсивным, стрессовым, но в то же время высоко эффективным с точки зрения оперативности решения виртуальной группой проблем и объемов информации, участвующих в обмене. Электронная коммуникация создает необходимую основу для формирования различных профессиональных групп педагогов, использующих средства ИКТ, то есть, по существу, самоактуализирующихся сетевых сообществ профессионалов, не знающих государственных и политических границ и активно интересующихся инновациями. Члены этих сообществ занимаются развитием профессионального мастерства, обмениваются новыми идеями и педагогическим опытом проведения ИКТ ориентированных проектов и, в конечном счете, передают все новое, чему научились сами, своим ученикам.

Учебный курс «Развитие профессиональной компетентности в области ИКТ» относится к группе базовых курсов Образовательной программы ИИТО ЮНЕСКО, поскольку формирует основополагающие знания и умения, необходимые каждому педагогу для работы в ИКТ насыщенной образовательной среде, преподавания и обучения с использованием различных электронных средств и технологий, дистанционного обучения и самообразования.

Данный курс имеет ярко выраженную практическую направленность.





В процессе обучения слушатели не только знакомятся с новыми для себя информационными и коммуникационными технологиями, но и решают с их помощью задачи, которые уже сегодня встают перед преподавателями, использующими компьютер и Интернет в своей повседневной педагогической деятельности. В частности, этот курс можно рассматривать как Предисловие пропедевтический при подготовке преподавателей для работы в системе открытого и дистанционного обучения, поскольку в нем представлены основные технологии и методики использования электронных обучающих средств и платформ (оболочек, сред) дистанционного обучения.

Цель курса – дальнейшее развитие знаний и умений преподавателей в области использования ИКТ в образовании, обеспечивающее базовую профессиональную компетентность по работе в ИКТ насыщенной среде и в условиях открытого и дистанционного обучения. Основные задачи курса:

развитие знаний и умений по работе с персональным компьютером, офисными программами и Интернетом;

формирование общих и специализированных навыков по работе с информационными ресурсами различных видов и форматов;

знакомство со средствами и технологиями, поддерживающими индивидуальную и групповую учебную деятельность в ИКТ насыщенной среде;

обучение использованию современных средств коммуникации (общение через Интернет, проведение аудио и видеоконференций и т.д.);

повышение компетентности в области электронного обучения и самообразования с помощью средств ИКТ;

формирование базовых знаний и умений в области педагогического дизайна (ПД), организации учебного процесса с применением средств ИКТ;

развитие у слушателей навыков критического мышления при работе с информационными ресурсами.

Целевую аудиторию обучаемых представляют сотрудники образовательных учреждений (преподаватели, методисты, администраторы), желающие повысить уровень профессиональной компетентности в области использования ИКТ, а также специалисты, планирующие пройти в дальнейшем дистанционное обучение на курсах, организованных с использованием Интернет технологий. Данный курс можно также рекомендовать в качестве вводного при подготовке педагогов методистов, специализирующихся в области педагогического дизайна и участвующих в проектировании и разработке электронных образовательных ресурсов и курсов дистанционного обучения.

Учебный курс состоит из трех модулей. Каждый из них включает теоретический материал, примеры из практики использования ИКТ в образовании, упражнения, практические задания и вопросы, которые помогут обучающимся организовать свою работу по изучению материала.

Развитие профессиональной компетентности в области ИКТ В Модуле 1 «Подготовка к обучению и преподаванию с использованием средств ИКТ» дается определение понятия профессиональной ИКТ компетентности и приводятся перечни ИКТ компетенций педагогов, раскрывается значение компетентности в области ИКТ с точки зрения карьеры и саморазвития личности. Модуль дает слушателям возможность определить присущие им индивидуальные стили обучения, развить навыки критического мышления, самоорганизации и управления временем в условиях работы в ИКТ насыщенной среде, а также спланировать свою самостоятельную работу по изучению данного курса.

Модуль 2 «Основы работы с электронными ресурсами» рассказывает об основных видах и форматах электронных ресурсов, о стратегиях проведения информационного поиска в сети Интернет, о работе с электронной книгой, электронными энциклопедическими, справочными изданиями и библиотеками. В модуле раскрываются приемы оценки качества и достоверности электронных информационных ресурсов.

Модуль 3 «Коммуникация с использованием средств ИКТ» вводит слушателей в круг вопросов, связанных с особенностями общения, реализованного с помощью таких средств коммуникации, как электронная почта, списки рассылки, веб форумы, сетевые журналы, аудио и видеоконференции. Слушатели знакомятся с особенностями организации и проведения асинхронных и синхронных конференций и изучают приемы управления коммуникацией, осуществляемой посредством ИКТ.

Желаю всем приступающим к изучению данного курса больших успехов, как в его освоении, так и в развитии профессиональной карьеры! Дендев Бадарч, Исполняющий обязанности директора ИИТО ЮНЕСКО modul1.qxd 14.12.2007 17:00 Page МОДУЛЬ Глава 1.1. ИКТ компетенция ПОДГОТОВКА работников сферы образования К ОБУЧЕНИЮ Глава 1.2. Построение И ПРЕПОДАВАНИЮ индивидуальной образовательной С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ траектории СРЕДСТВ ИКТ Глава 1.3. Индивидуально типологические особенности психики Глава 1.4. Самоорганизация и управление временем modul1.qxd 14.12.2007 17:00 Page Модуль 1. Подготовка к обучению и преподаванию с использованием средств ИКТ modul1.qxd 14.12.2007 17:00 Page В первом модуле курса дается определение понятия профессиональной ИКТ компетентности, и приводятся примерные перечни ИКТ компетен ций педагогов, раскрывается значение компетентности в области ИКТ для работников сферы образования с точки зрения их профессиональной карьеры и саморазвития личности. Теоретический и практический матери ал, представленный во второй части модуля развивает «гибкость» специа листов, и способность адаптироваться к быстро меняющимся технологиям и расширяющейся сфере общения. Модуль дает слушателям возможность разобраться с помощью свойственных им индивидуальных стилей обуче ния, самоорганизации и управления временем в условиях работы в ИКТ насыщенной среде, а также позволяет наметить ориентиры по самообразо ванию и повышению квалификации в области использования ИКТ в сфе ре образования.

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 30 |










© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.