WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!


Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 84 |
sod_vvedenie_1-2.qxd 11.10.06 12:11 Page 1 ИНСТИТУТ ЮНЕСКО ПО ИНФОРМАЦИОННЫМ ТЕХНОЛОГИЯМ В ОБРАЗОВАНИИ sod_vvedenie_1-2.qxd 11.10.06 12:11 Page 2 IITE TRAINING MATERIALS UNITED NATIONS EDUCATIONAL, SCIENTIFIC AND CULTURAL ORGANIZATION INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGIES IN DISTANCE EDUCATION SPECIALIZED TRAINING COURSE UNESCO INSTITUTE FOR INFORMATION TECHNOLOGIES IN EDUCATION MOSCOW 2006 sod_vvedenie_1-2.qxd 11.10.06 12:11 Page 3 УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ИИТО ОРГАНИЗАЦИЯ ОБЪЕДИНЕННЫХ НАЦИЙ ПО ВОПРОСАМ ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И КУЛЬТУРЫ ИНФОРМАЦИОННЫЕ И КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ДИСТАНЦИОННОМ ОБРАЗОВАНИИ СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫЙ УЧЕБНЫЙ КУРС ИНСТИТУТ ЮНЕСКО ПО ИНФОРМАЦИОННЫМ ТЕХНОЛОГИЯМ В ОБРАЗОВАНИИ МОСКВА 2006 sod_vvedenie_1-2.qxd 11.10.06 12:11 Page 4 ББК 74.58.я.73 И 74 Под редакцией Майкла Г. Мура Авторы:

профессор Майкл Г. Мур (Университет штата Пенсильвания, США), профессор Уэйн Макинтош (Центр дистанционного обучения, Новая Зеландия), доктор Линда Блэк (Университет штата Пенсильвания, США), доктор Онората Муши (Открытый университет Танзании, Объединенная Республика Танзания), доктор Ракел Кавена ШейльефуШимхопилени (Университет Намибии, Республика Намибия), доктор Крезо Са (Лицей искусств и ремесел, Бразилия), доктор Эдвард Томпсон (Университет штата Пенсильвания, США), доктор Джон Нвори (Университет Рутгерс, США).

И 74 Информационные и коммуникационные технологии в дистанционном образовании:

Специализированный учебный курс / пер. с англ. / Майкл Г. Мур, Уэйн Макинтош, Линда Блэк и др. – М.: Издательский дом «Обучение–Сервис», 2006. с. 632.

ISBN 5-902116-18-X Настоящий учебный курс посвящен дистанционному образованию (ДО), которое сегодня интенсивно развивается благодаря применению информационных и коммуникационных технологий (ИКТ). Это позволяет создать открытую информационную образовательную среду без границ, воплощая в жизнь девиз ЮНЕСКО: «Образование для всех на протяжении всей жизни». Курс разработан международным коллективом известных специалистов в области ДО.

В курсе рассматриваются организационные, методические, политические и экономические вопросы создания системы ДО и разработки учебных курсов; специфика преподавания и обучения в ДО, основанном на широком применении ИКТ; аспекты использования средств и технологий ДО для лиц с ограниченными возможностями.

Учебно-методические материалы издания курса на русском языке состоят из трех частей: руководство по изучению курса (введение и шесть модулей), хрестоматия (комплект источников для каждого модуля), а также методические рекомендации и комментарии к данному учебному курсу, отражающие опыт использования ИКТ в дистанционном образовании в России.

Курс адресован всем, кто занимается подготовкой и переподготовкой преподавательского состава (преподавателей и тьюторов), а также менеджерам и консультантам в области образования, специалистам институтов повышения квалификации, руководителям и преподавателям учреждений дистанционного образования.

ББК 74.58.я.И © Институт ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании, Мнения, выраженные авторами в этой книге, являются их собственными и могут не совпадать с мнением Секретариата ЮНЕСКО.

Дополнительную информацию можно получить по адресу:

Институт ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании ул. Кедрова, д. 8, корп. 3, Москва, 117292, Российская Федерация Тел.: 7 495 129 2990 E-mail: info@iite.ru Факс: 7 495 129 1225 Web: www.iite.ru ISBN ISBN 5-902116-18-X (ЗАО «Издательский дом «Обучение-Сервис») sod_vvedenie_1-2.qxd 11.10.06 12:11 Page СОДЕРЖАНИЕ Предисловие к русскому изданию............................................................................ ЧАСТЬ 1. Руководство по изучению специализированного учебного курса.............Введение в курс....................................................................................................Модуль 1. Концепция дистанционного образования и влияние информационных и коммуникационных технологий на его развитие..................Блок 1.1. Концепция дистанционного образования: результаты исследований...............................................................................................Блок 1.2. Развитие дистанционного образования.....................................Модуль 2. Функции преподавания в дистанционном образовании и соответствующие организационные типы учреждений ДО:

применение ИКТ и проекты ДО в развивающемся обществе..............................Блок 2.1. Функции преподавания в ДО и соответствующие организационные типы учреждений: применение ИКТ...........................Блок 2.2. «Цифровое неравенство» – ощутимая пропасть между имущими и неимущими..............................................................................Модуль 3. Компоненты системы дистанционного образования в контексте требований к ИКТ и созданию учебных курсов в развивающемся обществе..................................................................................Блок 3.1. Компоненты системы дистанционного образования и ИКТ...Блок 3.2. Разработка учебных курсов ДО...................................................Модуль 4. Преподавание в различных системах дистанционного образования; эффективная интеграция ИКТ.......................................................Блок 4.1. Роли и функции преподавателей ДО; влияние системы доставки и ИКТ.........................................................................................Блок 4.2. Преподавание в учреждениях ДО; роль повышения квалификации персонала..........................................................................Модуль 5. Дистанционное образование: обучающиеся и обучение;



применение ИКТ................................................................................................Блок 5.1. Характеристики, роли и обязанности обучающегося в системе ДО; решение проблемы неуспеваемости.................................Блок 5.2. Студенты с ограниченными возможностями и дистанционное образование; системы поддержки обучающихся ДО.......................................................................................Модуль 6. Вопросы политики в практике дистанционного образования...........Блок 6.1. Влияние мировых социальных, образовательных и технологических тенденций на принятие политических решений в области ИКТ и дистанционного образования......................................sod_vvedenie_1-2.qxd 11.10.06 12:11 Page Содержание Блок 6.2. Политические и стратегические решения при организации дистанционного образования...................................................................Приложение А. Термины и определения................................................................Приложение Б. Библиография, журналы и ресурсы WWW..................................ЧАСТЬ 2. Хрестоматия............................................................................................Источники к Модулю 1......................................................................................Источник 1.1.1. Д. Дж. Киган. Определение понятия «дистанционное обучение»..........................................................................................................Источник 1.1.2. Б. Баркер, А. Фрисби, К. Патрик. Расширяя определение дистанционного образования с учетом новых телекоммуникационных технологий........................................................................................................Источник 1.2.1. К. Дид. Эволюция дистанционного обучения:

зарождающиеся технологии и распределенное обучение..............................Источник 1.2.2. Э. Керквуд. Новая медиа-мания: способны ли информационные и коммуникационные технологии повысить качество открытого и дистанционного обучения.........................................................Источник к Модулю 2........................................................................................Источник 2.1.1. Д. Даниел, У. Макинтош. Будущее ведущих открытых систем дистанционного обучения в рамках вечного треугольника проблем образования: ответ мега-университетов на самую грандиозную моральную проблему наших дней.......................................................................................Источники к Модулю 3......................................................................................Источник 3.1.1. Педагогические компоненты. Фрагмент аналитического обзора ИИТО ЮНЕСКО «Дистанционное образование для информационного общества: политика, педагогика и подготовка кадров».............................................................................................................Источник 3.2.1. К. Джармон. Основы проектирования курса дистанционного обучения. Методика разработки эффективного дистанционного обучения................................................................................Источник 3.2.2. А. Карр-Челман, Ф. Дачестел. Идеальный онлайн курс.....Источники к Модулю 4......................................................................................Источник 4.1.1. М. Блэк. Сегодня мы все – руководители..........................Источник 4.1.2. М.М. Перес. Виртуальный университет в Институте технологии и высшего образования города Монтеррея: на пути трансформации высшего образования.......................................................................................Источник 4.2.1. Б. Уиллис. Стратегии дистанционного образования...........Источник 4.2.2. Д. Олкотт. Технические средства обучения.

Часть вторая. Стратегии успеха преподавателя. Выбор и использование технологий дистанционного обучения............................................................sod_vvedenie_1-2.qxd 11.10.06 12:11 Page Содержание Источник 4.2.3. К. Дилон, С. Уолш. Преподаватели: упущенный аспект дистанционного обучения................................................................................Источники к Модулю 5......................................................................................Источник 5.1.1. К. Морган, М. Тэм. Исследование факторов отсева дистанционных учащихся................................................................................Источник 5.2.1. Э. Пэйст. Обучение студентов с ограниченными возможностями в рамках дистанционных программ......................................Источник 5.2.2. Т. Винсент. Информационные технологии и студенты с ограниченными возможностями: преодоление барьеров на пути к образованию...................................................................................................Источник 5.2.3. Д. Бейли, Д. Керкап, Л. Тейлор. Равные возможности в открытом и дистанционном обучении.........................................................Источники к Модулю 6......................................................................................Источник 6.1.1. Стратегия развития дистанционного образования.

Система стандартов качества для обеспечения дистанционного образования в Южной Африке........................................................................Источник 6.2.1. А. Йошида. Дистанционное высшее образование и новые тенденции в виртуальных университетах Азии...............................................Приложение. Англо-русский словарь основных понятий в области ДО.............ЧАСТЬ 3. Г.М. Троян, отв. редактор В.И. Овсянников. Методические рекомендации и комментарии к учебному курсу «Информационные и коммуникационные технологии в дистанционном образовании» на русском языке..............................................................................Комментарии к Модулю 1. Концепция дистанционного образования и влияние информационных и коммуникационных технологий на его развитие.......................................................................................................Комментарии к Модулю 2. Функции преподавания в дистанционном образовании и соответствующие организационные типы учреждений ДО:





применение ИКТ и проекты ДО в развивающемся обществе.............................Комментарии к Модулю 3. Компоненты системы дистанционного образования в контексте требований к ИКТ и созданию учебных курсов в развивающемся обществе....................................................................................Комментарии к Модулю 4. Преподавание в различных системах дистанционного образования: эффективная интеграция ИКТ...........................Комментарии к Модулю 5. Дистанционное образование: обучающиеся и обучение; применение ИКТ...............................................................................Комментарии к Модулю 6. Вопросы политики в практике дистанционного образования............................................................................................................Приложение. Библиография, журналы и ресурсы WWW на русском языке.......sod_vvedenie_1-2.qxd 11.10.06 12:11 Page Предисловие к русскому изданию Уважаемые читатели! Изданием учебного курса «Информационные и коммуникационные технологии в дистанционном образовании» Институт ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании (ИИТО) продолжает свои публикации, посвященные современной, интенсивно развивающейся сфере применения информационных и коммуникационных технологий – дистанционному образованию. Современный уровень развития ИКТ позволяет реально воплотить в жизнь девиз ЮНЕСКО: «Образование для всех на протяжении всей жизни», согласно которому для любого человека, независимо от его возраста, места жительства, профессии, физических и физиологических возможностей, должны быть созданы необходимые условия, которые могли бы способствовать непрерывному повышению его уровня образования. На мой взгляд, создание такой образовательной среды без границ возможно, если преодолеть два основных препятствия – физическую удаленность от центров образования и изначально существующие, неодинаковые способности людей к восприятию и передаче одной и той же информации (особенно это важно для тех, кто не может получить образование традиционным путем в силу своих особых потребностей).

Сегодняшний уровень развития информационных и коммуникационных технологий закладывает реальный фундамент для глобальной системы дистанционного обучения, помогающей людям создавать открытую информационную среду без границ. Новые информационные технологии позволяют преподавателям и учащимся взаимодействовать на расстоянии, обеспечивая непосредственную и интерактивную коммуникацию между ними, которая была всегда определяющей в системе очного обучения и являлась ее неоспоримым преимуществом. В ближайшем будущем развитие информационных и коммуникационных технологий, несомненно, приведет к появлению электронных библиотек, научных и учебных лабораторий с удаленным доступом, открытых виртуальных университетов и глобальных виртуальных кампусов – и все это станет основой единой образовательной и научной среды для всего мирового сообщества. Новые информационные технологии, а также созданная человеком искусственная интеллектуальная среда способны хотя бы отчасти вернуть многим людям способности и комsod_vvedenie_1-2.qxd 11.10.06 12:11 Page Предисловие муникационные возможности, которых их лишила либо природа, либо экологические катастрофы, военные конфликты и человеческое насилие.

Очевидно, что в этом и заключается главная гуманистическая идея использования информационных и коммуникационных технологий в образовании, а также в других сферах материальной и духовной жизни человека.

Интенсивное развитие ИКТ в ближайшем будущем откроет новые возможности для получения информации, преобразования ее в знания и использования полученных знаний на практике. Таким образом, информационному обществу необходимо разработать новую модель дистанционного образования – с учетом его этических, правовых и моральных принципов, а также теоретических и методологических основ, финансирования, организационного и технического обеспечения, повышения эффективности образовательного процесса, профессиональной подготовки кадров и оценки качества образования.

Все эти обстоятельства побудили ИИТО приступить к подготовке учебного курса, который давал бы работникам системы образования представление о современном опыте и основных тенденциях использования ИКТ в дистанционном образовании.

Учебный курс «Информационные и коммуникационные технологии в дистанционном образовании» был подготовлен международным коллективом авторов под руководством одного из общепризнанных лидеров в области использования ИКТ в дистанционном образовании, профессора Университета штата Пенсильвания (США), доктора Майкла Г. Мура. Все члены авторского коллектива, в который вошли Уэйн Макинтош (Новая Зеландия), Линда Блэк (США), Онората Муши (Объединенная Республика Танзания), Ракел Кавена Шейльефу-Шимхопилени (Республика Намибия), Крезо Са (Бразилия), Эдвард Томпсон (США) и Джон Нвори (США), обладают значительным опытом работы в области дистанционного образования.

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 84 |










© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.