WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!


Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 96 |
М.П. Карпенко ТЕЛЕОБУЧЕНИЕ Москва 2008 УДК 371.66:654.197 ББК 74.202 К26 Карпенко М.П. Телеобучение. М.: СГА, 2008. 800 с.

ISBN 978-5-8323-0515-8 Монография посвящена описанию исследований, разработки, внедрения и опыта применения «телеобучения» – новой методологии обучения, базирующейся на использовании информационно-коммуникационных технологий, которая уверенно входит в практику деятельности разнообразных учебных заведений различных форм и уровней. При этом телеобучение охватывает не только способы передачи информации, но и дидактику, организацию, управление учебным процессом, экономику, законодательство и множество других аспектов трансформации образования в быстро развивающемся обществе.

Материалы монографии являются результатом научных исследований в различных областях знаний: экономики и социологии образования, психологии обучения, когнитивной нейрологии, юридических аспектов образовательной деятельности, использования информационно-коммуникационных технологий.

Основные инновации, положения и утверждения, изложенные в монографии, прошли проверку на экспериментальной площадке крупного вуза – Современной гуманитарной академии и поэтому могут использоваться при модернизации и реформировании сферы образования, а также инновационном развитии других отраслей народного хозяйства.

УДК 371.66:654.197 ББК 74.202 ISBN 978-5-8323-0515-8 © М.П. Карпенко, 2008 © Современная гуманитарная академия, 2008 © Издательство СГУ, оформление 2008 М.П. Карпенко. Телеобучение Оглавление Участие в подготовке материалов и текстов.....................................................................8 Предисловие........................................................................................................................... 10 Глава 1. Общественный прогресс и глобальные изменения 1.1. Тенденции развития информационно-коммуникационных технологий... 11 1.2. Развитие этносов........................................................................................................ 1.3. Численность студентов............................................................................................. 1.4. Влияние глобализации.............................................................................................. 1.5. Переход к обществу знаний..................................................................................... 1.6. Мировая тенденция возрастания спроса на высшее образование................ 1.7. Концепция развития всеобщего и непрерывного образования..................... Выводы................................................................................................................................. Глоссарий............................................................................................................................. Литература.......................................................................................................................... Глава 2. Современные особенности людей как субъектов образования 2.1. Изменения мозга и интеллектуальных способностей человека..................... 2.2. Биохимическая энергия человека и ее роль в современном обществе......... 2.3. Человеческий капитал и его роль в национальном богатстве........................ 2.4. Человеческий потенциал........................................................................................ Выводы............................................................................................................................... Глоссарий........................................................................................................................... Литература........................................................................................................................ Глава 3. Высшее образование как производительная отрасль экономики 3.1. Экономическая эффективность образования для государства................... 3.1.1. Вклад отрасли высшего образования в экономику через реализацию образовательных услуг на внутреннем и внешнем рынках.............................. 3.1.2. Вклад образования в экономику через увеличение производства........ 3.2. Экономическая эффективность образования для личности....................... Выводы............................................................................................................................... Глоссарий........................................................................................................................... Литература........................................................................................................................ Глава 4. Когнитивная нейрология и психология обучения 4.1. Мозг и обучение. Основы когнитивной нейрологии...................................... 4.1.1. Основные вопросы дидактики к нейрологии............................................ 4.1.2. Принципы организации мозга....................................................................... 4.1.3. Дифференциальная психофизиология......................................................... 4.1.4. Гипотетическая модель когнитивной функции мозга.............................. 4.1.5. Модель пофазового усвоения знаний........................................................... 4.1.6. Фундаментальные проблемы когнитивной нейрологии......................... Оглавление 4.2. Интеллектуальные способности как предикторы успешного обучения.... 4.2.1. Основные вопросы психологии интеллекта............................................... 4.2.2. Проблема измерения интеллекта в современной психологии............... 4.2.3. Среда или наследственность: проблема детерминации интеллектуальных способностей человека.................................................................................



4.2.4. Динамика и факторы развития интеллектуальных способностей........ 4.2.5. Интеллект и креативность в практике современного образования..... 4.2.6. Вклад образования в развитие интеллекта................................................. 4.3. Квантификация знаний и умений........................................................................ Выводы............................................................................................................................... Глоссарий........................................................................................................................... Литература........................................................................................................................ Глава 5. Количественные подходы к оценке процессов обучения 5.1. Процессы усвоения учебного материала............................................................ 5.1.1. Обучаемость и особенности ее оценки при телеобучении..................... 5.1.2. Темповая характеристика учебной деятельности как фактор обучаемости................................................................................................................... 5.1.3.Типология обучаемости на основе темповых особенностей психических процессов............................................................................................... 5.1.4. Уровни усвоения знаний.................................................................................. 5.1.5. Квантификация объема усвоенного учебного материала...................... 5.1.6. Структура учебного процесса на основе пофазовой модели обучения......................................................................................................................... 5.1.7. Балансовый метод............................................................................................. 5.2. Изучение накопления знаний людьми в течение жизни................................ 5.2.1. Бюджет учебного времени и стратегии обучения..................................... 5.2.2. Исследование нормативных и реальных бюджетов учебного времени у разных возрастных групп.................................................................................................5.2.3. Исследование реальных затрат времени на обучение (при активном отношении к обучению) взрослым населением....................... 5.2.4. Математическая модель накопления знаний в течение жизни.............. Выводы............................................................................................................................... Глоссарий........................................................................................................................... Литература........................................................................................................................ Глава 6. Телекоммуникации и виртуальные среды 6.1. Принципиальные подходы к разработке образовательной телекоммуникационной сети распределенного вуза.................................................................. 6.2. Базовые вопросы создания образовательной телекоммуникационной сети распределенного вуза............................................................................................ 6.2.1. Определение способа связи, обеспечивающего работу сети.................. М.П. Карпенко. Телеобучение 6.2.2. Первый этап развития образовательной сети – использование односторонней спутниковой связи. Информационно-спутниковая образовательная технология..................................................................................... 6.2.3. Второй этап развития образовательной сети – использование двусторонней спутниковой связи. Система «Платон»....................................... 6.3. Планирование сети и разработка модели локальной сети удаленного центра доступа................................................................................................................. 6.3.1. Определение топологии учебной локальной вычислительной сети..... 6.3.2. Архитектура локальной сети центра доступа............................................ 6.3.3. Виртуальные образовательные среды в сети центра доступа................ 6.4. Создание общих информационных ресурсов................................................... 6.4.1. Образовательный контент............................................................................... 6.4.2. Программное обеспечение для работы с образовательным контентом в распределенной сети........................................................................... Выводы............................................................................................................................... Глоссарий........................................................................................................................... Литература........................................................................................................................ Глава 7. Научное обоснование параметров дидактического и материального обеспечения образовательной среды телеобучения 7.1. Практическая дидактика........................................................................................ 7.2. Образовательная технология телеобучения...................................................... 7.3. Организационные параметры учебного процесса........................................... 7.4. Стандартизация образовательного процесса....................................................





7.5. Формирование и контроль профессиональных компетентностей студентов........................................................................................................................... 7.6. Технологический расчет минимальной потребности учебных и общих площадей распределенного вуза.................................................................................. 7.7. Формула технологического баланса и прямой расчет образовательных технологических ресурсов............................................................................................. Выводы............................................................................................................................... Глоссарий........................................................................................................................... Литература........................................................................................................................ Глава 8. Библиотечные технологии в телеобучении 8.1. Исторические этапы развития библиотек......................................................... 8.1.1. Возникновение и развитие вузовских библиотек...................................... 8.1.2. Трансформация вузовских библиотек в условиях формирования информационного общества...............................................................................................8.2. Новые технологии в библиотеках в условиях информационного общества............................................................................................................................ 8.2.1. Формирование библиотечных фондов и обеспечение доступа к информационным ресурсам.................................................................................. Оглавление 8.2.2. Электронные порталы и web-сайты университетских библиотек........ 8.2.3. Электронная доставка информационных ресурсов по межбиблиотечному абонементу.................................................................................................... 8.2.4. Электронная справочная служба библиотеки............................................ 8.2.5. Доступ к ресурсам библиотек через он-лайновые каталоги................... 8.2.6. Работа с ресурсами Интернет в вузовских библиотеках......................... 8.2.7. Электронные (цифровые) библиотеки......................................................... 8.2.8. Вопросы организации доступа пользователей электронных библиотек к произведениям, защищенным авторским правом....................... 8.3. Трансформация функций библиотечного работника в современной библиотеке......................................................................................................................... 8.3.1. Развитие информационной грамотности пользователей....................... 8.3.2. Новые функции библиотечного работника............................................... 8.3.3. Образовательная деятельность вузовских библиотек.............................. 8.3.4. Обеспечение работы с ресурсами на иностранных языках.................... 8.4. Формирование распределенных информационно-образовательных сред 8.4.1. Корпоративные библиотечные сети и консорциумы России................. 8.4.2. Федеральные проекты информационно-образовательных сред........... 8.4.3. Вузовские и региональные информационно-образовательные среды 8.5. Телекоммуникационная двухуровневая библиотека (ТКДБ) СГА как распределенная информационно-образовательная среда............................. 8.5.1.Структура ТКДБ.................................................................................................. 8.5.2. Специфика контента ТКДБ............................................................................. 8.5.3. Виртуальный читальный зал ТКДБ.............................................................. 8.5.4. Кадровая структура телекоммуникационной библиотеки вуза............ 8.6. Тренд развития вузовской библиотеки............................................................... 8.6.1. Сравнение экономических показателей традиционных и телекоммуникационных библиотек............................................................................................ 8.6.2. Развитие современных информационно-образовательных сред.......... Выводы............................................................................................................................... Глоссарий........................................................................................................................... Литература........................................................................................................................ Глава 9. Современные подходы к качеству образования 9.1. Эволюция понятия качества и современные подходы к управлению качеством.......................................................................................................................... 9.2. Оценка качества работы высшего учебного заведения................................. 9.3. Менеджмент качества и факторы, определяющие качество образовательной среды.................................................................................................. 9.4. Воспитание и формирование личностного социального капитала............ 9.5. Корпоративная интеллектуальная система информационной поддержки управления качеством на примере СГА.................................................................... М.П. Карпенко. Телеобучение 9.6. Информационно-интеллектуальная система «Личный компьютер» (ИИС «ЛиК»)..................................................................................................................... 9.7.
Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 96 |










© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.