WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!


Pages:     || 2 | 3 |
СТАНДАРТИЗАЦИЯ И СЕРТИФИКАЦИЯ – ОСНОВА ОБЕСПЕЧЕНИЯ КАЧЕСТВА И БЕЗОПАСНОСТИ ИНФОРМАЦИОННОТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБРАЗОВАНИИ Б.М. Позднеев Московский государственный технологический университет «Станкин» 127994, г. Москва, Вадковский пер., д. 1 Аннотация. В статье обоснована основополагающая роль процессов стандартизации и сертификации для обеспечения качества и безопасности информационно-телекоммуникационных технологий в отечественной системе образования. Проанализированы основные тенденции в области разработки и гармонизации национальных, межгосударственных и международных стандартов.

Показано, что требования стандартов являются основой для технического регулирования и обеспечения гарантий качества и безопасности систем, процессов и продукции в сфере информационно-телекоммуникационного обеспечения образования.

Освещены вопросы терминологии и таксономии стандартов применительно к рассматриваемой предметной области. Дано краткое описание утвержднных и разрабатываемых международных и национальных стандартов.

Annotation. In this article the Standardization and Certification fundamental processes role for quality and safety of information-telecommunication technologies guarantee of our education system is founded. The national, interstate and international standard development and harmonization main tendencies are analyzed. It is shown, that requirements of standards are a basis for technical regulation and maintenance of warranties and systems, processes and production safety in the field of information-telecommunication maintenance of education. Questions of standard terminology and taxonomy with reference to a domain subject are covered. The brief description of the authorized and developed international and national standards is given.

1 Введение Перспективы вступления России во Всемирную торговую организацию (ВТО), участие в Болонском процессе и интеграция в мировое информационное и образовательное сообщество обуславливают необходимость ускоренной адаптации российской системы образования к общепризнанным на мировом уровне правилам и нормам в области обеспечения качества и безопасности, стандартизации, подтверждения соответствия, взаимного признания результатов испытаний и др. С точки зрения обеспечения качества и безопасности основополагающее значение имеет развитие национальной системы стандартизации и сертификации, являющихся основой для системного решения проблем технического регулирования.

Следует указать, что за последние несколько лет законодательство Российской Федерации существенно развито и трансформировано в направлении гармонизации с международно признанными правилами и нормами. Это иллюстрируется структурой взаимосвязи национальных и международных нормативных документов в области технического регулирования и стандартизации (см. рис.1).

Качество и безопасность информационно-телекоммуникационных технологий в образовании должны рассматриваться, прежде всего, с учтом целого ряда законов РФ [1-7] и принятых стратегий и концепций [8, 9]. Федеральным законом «О техническом регулировании» определены принципы технического регулирования, порядок разработки и применения технических регламентов, документы в области стандартизации, принципы подтверждения соответствия, а также основные понятия.

В приложении приведены основополагающие термины и понятия в области технического регулирования, информационно-телекоммуникационных технологий и электронного обучения.

Технические регламенты и стандарты являются основными нормативными документами, определяющими требования к различным компонентам информационнотелекоммуникационных технологий в образовании, а уровень соответствия этим требованиям определяется на основе подтверждения соответствия, реализуемого в обязательной или добровольной форме (см. рис. 2).

Рис.1. Структура взаимосвязи нормативных документов в области технического регулирования и стандартизации Рис. 2. Схемы подтверждения соответствия В статье подробно освещено состояние и перспективы развития процессов стандартизации и сертификации информационно-телекоммуникационных технологий в образовании с учетом национальной, региональной и международной специфики.

1. Международная и национальная стандартизация информационно-телекоммуникационных технологий в образовании Международная организация по стандартизации (ISO) и Международная электротехническая комиссия (IEC) совместно разрабатывают международные стандарты в области информационных технологий в рамках Первого объединенного Технического комитета (JTC1 ISO/IEC), объединяющего в настоящее время подкомитетов (SC). Решение о создании JTC 1 36-го Подкомитета «Информационные технологии в обучении, образовании и тренинге» было принято в 1999 г. на Пленарном заседании JTC 1 в Республике Корея (Сеул). В марте этого года в Республике Корея (остров Джеджу) состоялось 17-е Пленарное заседание 36-го Подкомитета (ПК 36).

В настоящее время действительными членами и наблюдателями JTC1 SCявляются 30 стран: Австралия, Великобритания, Германия, Дания, Индия, Ирландия, Испания, Италия, Казахстан, Канада, Кения, Китай, Люксембург, Нидерланды, Новая Зеландия, Норвегия, Российская Федерация, США, Украина, Финляндия, Франция, Чехия, Швеция, Южная Корея, Япония, Венгрия (наблюдатель), Гонконг (наблюдатель), Сингапур (наблюдатель), Турция (наблюдатель), Швейцария (наблюдатель). Руководство ПК 36: Председатель - Брюс Пиплз (США), Секретарь – Дэвид Хайд (Великобритания).



По мнению руководства СТК 1 и ПК 36 в ближайшее время число стран-членов Подкомитетов должно возрасти до 45-50, что обусловлено возрастающим интересом к электронному обучению и появлением первых международных стандартов в этой области.

Структура ПК 36 (см. рис. 3) включает семь рабочих групп, возглавляемых конвинерами из различных стран:

WG1 – Терминология (Канада);

WG2 – Технологии коллективной работы (Япония);

WG3 – Информационная поддержка преподавателя (Великобритания);

WG4 – Управление и доставка контента (Канада);

WG5 – Обеспечение качества (Германия);

WG6 – международные стандартизированные профили (Китай);

WG7 – Культурная/языковая/гуманитарная деятельность (Норвегия).

Несколько лет назад в составе ПК 36 была образована репортерская группа (RG1), обеспечивающая маркетинг и рекламную поддержку деятельности Подкомитета.

ИСО /МЭК СТК 1 ПКWG1 (Канада) Терминология ISO/IEC 2382-WG2 (Япония) Технологии коллективной работы ISO/IEC 19778-1,2,ISO/IEC 19779-ISO/IEC 19780-WG3 (Великобритания) Информационная поддержка преподавателя ISO/IEC 24763 (TR) WG4 (Канада) Управление и доставка контента ISO/IEC 19788-1,WG5 (Германия) Обеспечение качества ISO/IEC 19796-1,2,3,WG6 (Китай) Международные стандартизированные профили ISO/IEC 24725-WG7 (Норвегия) Культурная/языковая/ гуманитарная деятельность ISO/IEC 24751-1,2,3,4,5,6,7,Рис 3. Структура ПК Следует отметить, что одновременная разработка большого числа новых международных стандартов в развивающейся области электронного обучения представляет большую сложность, что обусловлено не только национальной и региональной спецификой, но и различными субъективными причинами. В настоящее время в ПК 36 разработаны и утверждены 6 международных стандартов:

1. ИСО/МЭК 24703:2004 Информационные технологии. Идентификаторы Участников;

2. ИСО/МЭК 19796-1:2005 Информационные технологии в обучении, образовании и тренинге - Управление качеством, гарантии и метрики - Часть 1: Общий подход;

3. ИСО/МЭК 23988:2007 Информационные технологии. Система практического кодирования для применения информационных технологий при установке оценок;

4. ИСО/МЭК 19778-3:2008 Информационные технологии в обучении, образовании и тренинге — Технология совместной работы — рабочее пространство совместной работы. - Часть 3: Модель данных группы для совместной работы;

5. ИСО/МЭК 19778-2:2008 Информационные технологии в обучении, образовании и тренинге — Технология совместной работы — рабочее пространство совместной работы - Часть 2: Модель данных окружения рабочего пространства совместной работы;

6. ИСО/МЭК 19778-1:2008 Информационные технологии в обучении, образовании и тренинге — Технология совместной работы — рабочее пространство совместной работы - Часть 1: Модель данных рабочего пространства совместной работы.

В рабочих группах ПК 36 на различных стадиях разработки готовятся проекты следующих стандартов:

1. ИСО/МЭК 2382-36 Информационные технологии. Словарь — Часть 36:

Обучение, образование и тренинг;

2. ИСО/МЭК 19779-1 Информационные технологии в обучении, образовании и тренинге - Технология совместной работы – Коммуникация агент-агенту;

3. ИСО/МЭК 19780-1 Информационные технологии в обучении, образовании и тренинге — Технология совместной работы – Коммуникация при совместном обучении Часть1: коммуникация посредством обмена текстовой информацией;

4. ИСО/МЭК 24763 (TR) Информационные технологии в обучении, образовании и тренинге – Концептуальная модель ссылок компетенций и родственных объектов;

5. ИСО/МЭК 19788 Информационные технологии в обучении, образовании и тренинге – Метаданные образовательных ресурсов (в 2-х частях):

Часть 1: Структура Часть 2: Элементы данных;

6. ИСО/МЭК 19796-2 Информационные технологии в обучении, образовании и тренинге – Управление качеством, гарантии и метрики – Модель качества;

7. ИСО/МЭК 19796-3 Информационные технологии в обучении, образовании и тренинге — Управление качеством, гарантии, методы метрических отношений и метрики;

8. ИСО/МЭК 19796-4 Информационные технологии в обучении, образовании и тренинге — Управление качеством, гарантии, практики лучших метрик и реализации руководств;

9. ИСО/МЭК NP TR 19796-5 Информационные технологии в обучении, образовании и тренинге – Управление качеством, гарантии и метрики – Применение ISO/IEC 19796-1;

10. ИСО/МЭК 24725-1 Информационные технологии в обучении, образовании и тренинге – Профили стандартов и спецификаций - Часть 1: Структура;

11. ИСО/МЭК 24751 Информационные технологии в обучении, образовании и тренинге — Индивидуальная адаптация к электронному обучению, образованию и тренингу (в 8-ми частях):

Часть 1: Структура Часть 2: Доступ к ведомости всех персональных нужд и предпочтений Часть 3: Доступ к описаниям всех электронных ресурсов Часть 4: Доступ к описаниям всех неэлектронных ресурсов Часть 5: Персональные нужды и предпочтения к неэлектронным ресурсам Часть 6: Персональные нужды и предпочтения в описании событий и мест Часть 7: Описание событий и мест Часть 8: Понятность языка и равнозначность интерфейса человеческому участию в приложениях для электронного обучения.

В своей работе ПК 36 активно взаимодействует с целым рядом международных и национальных организаций (см. рис. 4 и табл. 1).

Представителем ПК 36 в Российской Федерации является ТК «Информационно-коммуникационные технологии в образовании (ИКТО)» - постоянно действующий орган, обеспечивающий разработку, согласование и подготовку к утверждению нормативных документов по стандартизации в области ИКТО на государственном и международном (региональном) уровнях.





ADL (SCORM) IMS CEN/ISSS WS-LT IEEE LTSC CEN/ISSS CDFG CEN/ISSS WS on SC Privacy DCMI AICC AUF Рис. 4. Взаимодействие ПК 36 с международными и национальными ассоциациями и объединениями Таблица CEN/ISSS WS- European Standards Committee - Европейский Комитет по LT Information Society Standardization Стандартизации – Система System- Learning Technologies стандартизации Workshop информационного общества http://www.cenorm.be/isss/Workshop/LT – Форум технологий обучения CEN/ISSS European Standards Committee - Европейский Комитет по CDFS Information Society Standardization Стандартизации – Система System-Cultural Diversity Focus Group. стандартизации информационного общества – Группа тематического опроса по культурному многообразию CEN/ISSS WS European Standards Committee - Европейский Комитет по on Privacy Information Society Standardization Стандартизации System – Workshop on Privacy Информационная Система Стандартизации Общества – Форум по защите прав личности AUF Agence Universitaire de la Агентство университетов Francophonie. http://www.auf.org франкоязычных стран IMS IMS Global Learning Consortium, Inc. Глобальный http://imsglobal.org образовательный консорциум на базе мультимедийных подсистем, размещенных в Интернет AICC Aviation Industry Computer-Based Международный комитет Training Committee http://aicc.org авиационной промышленности по компьютерному обучению DCMI Dublin Core Metadata Initiative. Инициатива метаданных http://dublincore.org/groups/education Дублинского ядра SCORM Sharable Content Object Reference Объектная референтная Model модель разделяемого контента IEEE LTSC Institute of Electrical and Electronics Комитет стандартов Engineers - Learning Technology технологии обучения Standards Committee. http://ieeeltsc.org/ Института инженеров электротехники и электроники ADL Advanced Distributed Learning. Продвинутое http://www.adlnet.org распределенное обучение Начиная с марта 2006г. делегации ТК 461 принимают активное участие в работе ПК 36 и заседаниях рабочих групп. Российская делегация наиболее активно взаимодействует с WG1 «Терминология» и WG5 «Обеспечение качества», предлагает и обосновывает свои подходы к разработке основополагающих стандартов.

Национальная делегация приняла участив в 5-ти Пленарных заседаниях:

март 2006г. – г. Турку, Финляндия;

сентябрь 2006г. – г. Ухань, Китай;

март 2007г. – г. Лондон, Великобритания;

сентябрь 2007г. – г. Торонто, Канада.

март 2008г. – остров Джеджу, Республика Корея В структуре национального ТК 461 «Информационно коммуникационные технологии в образовании» образовано пять подкомитетов (ПК):

ПК 1 «Общесистемные и основополагающие нормативные документы по стандартизации ИКТО». Председатель: д.ф.н., проф. Краснова Г.А.

ПК 2 «Взаимосвязь открытых систем в образовании». Председатель: д.т.н., проф. Климанов В.П.

ПК 3 «Автоматизированные информационные системы управления отраслью и образовательными учреждениями». Председатель: д.т.н., проф. Кулагин В.П.

ПК 4 «Образовательные среды и информационные ресурсы». Председатель:

д.т.н., проф. Иванников А.Д.

ПК 5 «Обеспечение функциональной безопасности ИКТО». Председатель: д.т.н., проф. Костогрызов А.И.

Подготовленная ТК 461 Программа разработки комплекса национальных стандартов по информационно-коммуникационным технологиям в образовании на 2005-2008 г.г. утверждена в Федеральном агентстве по техническому регулированию и метрологии РФ.

В 2007 г. опубликованы первые шесть национальных стандартов комплекса стандартов по ИКТО:

ГОСТ Р 52652-2006 «Информационно-коммуникационные технологии в образовании. Общие положения»;

ГОСТ Р 52653-2006 «Информационно-коммуникационные технологии в образовании. Термины и определения»;

ГОСТ Р 52655-2006 «Информационно-коммуникационные технологии в образовании. Интегрированная автоматизированная система управления учреждением высшего профессионального образования. Общие требования»;

ГОСТ Р 52657-2006 «Информационно-коммуникационные технологии в образовании. Образовательные интернет-порталы федерального уровня.

Рубрикация информационных ресурсов»;

ГОСТ Р 52656-2006 «Информационно-коммуникационные технологии в образовании. Образовательные интернет-порталы федерального уровня. Общие требования»;

ГОСТ Р ИСО/МЭК 8825-4-2006 «Информационная технология. Правила кодирования АСН.1. Часть 4. Правила XML кодирования (XER)».

Необходимо отметить, что указанные стандарты гармонизированы с международными стандартами, разрабатываемыми в ПК 36. Благодаря этому заложена нормативная база для создания отечественных систем E-Learning, отвечающих требованиям международных стандартов.

Для повышения эффективности работы над проектами международных и национальных стандартов в секретариате ТК 461 разработана система информационной поддержки, в которой формализованы процедуры и основные этапы жизненного цикла стандартов в соответствии с Директивами ИСО/МЭК и Руководством Центрального секретариата ИСО и национальными стандартами.

В таблице 2 представлены стадии разработки международных стандартов в ИСО/МЭК.

Pages:     || 2 | 3 |










© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.