WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!


Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 10 |
Федеральное агентство по образованию Национальный фонд подготовки кадров Южно-Уральский государственный университет Самарский государственный университет МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по внедрению в учебный процесс вуза системы зачетных единиц Работа выполнена в рамках проекта НФПК «Обобщение опыта участия вузов Российской Федерации в реализации принципов Болонского процесса» При использовании данного материала ссылка на первоисточник обязательна 2007 г.

1 СОДЕРЖАНИЕ СПИСОК ИСПОЛНИТЕЛЕЙ...................................................................................................................................... 3 1. ВВЕДЕНИЕ................................................................................................................................................................. 4 2. ТЕРМИНЫ И ОПРЕДЕЛЕНИЯ.............................................................................................................................. 5 3. ДОКУМЕНТАЛЬНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.............................................................................................................. 7 4. ИНФРАСТРУКТУРНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.......................................................................................................... 8 5. КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ............................................................................................................................... 10 6. ПОРЯДОК ПЛАНИРОВАНИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА.............................................................................. 13 7. ПРИНЦИПЫ ПОСТРОЕНИЯ УЧЕБНЫХ ПЛАНОВ...................................................................................... 14 8. ПОРЯДОК СОСТАВЛЕНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПЛАНОВ.............................................. 15 СТУДЕНТОВ................................................................................................................................................................ 15 9. ТРЕБОВАНИЯ К СОСТАВУ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА............................................ ДИСЦИПЛИНЫ........................................................................................................................................................... 10. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА.................................................................... 11. СЛУЖБА АКАДЕМИЧЕСКИХ КОНСУЛЬТАНТОВ (ТЬЮТОРОВ)......................................................... 12. БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПРАВОЧНИК..................................................................................................... ПРИЛОЖЕНИЕ 1 НОРМАТИВНЫЕ И ВНУТРИВУЗОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ.............................................. ПРИЛОЖЕНИЕ 2 ПОЛОЖЕНИЕ О БАЛЛЬНО-РЕЙТИНГОВОЙ СИСТЕМЕ ОЦЕНКИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ.................................................................................................................................................................. ПРИЛОЖЕНИЕ 3 ПОЛОЖЕНИЕ ОБ ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ В РАМКАХ ВНЕДРЕНИЯ КРЕДИТНО-МОДУЛЬНОЙ СИСТЕМЫ В УЧЕБНЫЙ ПРОЦЕСС ВУЗА.............. ПРИЛОЖЕНИЕ 4 МЕТОДИКА РАСЧЕТА ТРУДОЕМКОСТИ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ЗАЧЕТНЫХ ЕДИНИЦАХ (КРЕДИТАХ)................................................................................................................................................................. ПРИЛОЖЕНИЕ 5......................................................................................................................................................... СПИСОК ИСПОЛНИТЕЛЕЙ № Фамилия, имя, отчество Место работы, должность 1 Сидоров ГОУ ВПО "Южно-Уральский государственный университет", начальник учебноИгорь Владимирович методического управления, доцент, к.т.н.

2 Каточков ГОУ ВПО "Южно-Уральский государственный университет", декан факультета комВиктор Михайлович мерции, доцент, д.э.н.

3 Сафронова ГОУ ВПО "Южно-Уральский государственный университет", заместитель декана фаМаргарита Анатольевна культета коммерции, к. пед. н.

4 Нечаев ГОУ ВПО "Самарский государственный университет", проректор по международАлексей Владимирович ным связям 5 Михейкина ГОУ ВПО "Самарский государственный университет", начальник отдела междунаМария Васильевна родных отношений 6 Проскурина ГОУ ВПО "Самарский государственный университет", директор центра по развитию Анна Александровна и управлению проектной деятельностью Методические рекомендации по внедрению в учебный процесс вуза системы зачетных единиц 1. Введение Место в системе ВПО России, значение в развитии для образования в целом и для вуза в частности.

Введение системы зачетных единиц обусловлено потребностями модернизации российского высшего профессионального образования, применением новых технологий обучения, расширяющимся участием РФ в международных интеграционных процессах.

Применение системы зачетных единиц в учебном процессе вузов является инструментом академической мобильности студентов, используется в целях унификации количества и учета получаемого образования, упрощает признание результатов обучения студентов, расширяет возможности введения новых технологий обучения, направленных на его индивидуализацию.

Таким образом, основная цель внедрения системы зачетных единиц – обеспечение качественного, востребованного обществом образования, основанного на современных мировых трендах. Оно дает весомые преимущества всем участникам образовательного процесса – образовательным учреждениям, их студентам и преподавателям.

Внедрение системы зачетных единиц в учебный процесс вуза решает следующие задачи:



- способствует повышению престижа и конкурентоспособности образовательного учреждения на российском и международном рынках образовательных услуг;

- является инструментом обеспечения академической мобильности студентов и преподавателей;

- повышает востребованность образовательных услуг образовательного учреждения за счет укрепления имиджа.

Студентам внедрение системы зачетных единиц дает возможность:

- самостоятельно выстроить свою индивидуальную образовательную траекторию;

- повысить свою роль в управлении учебным процессом в университете;

- обеспечить реализацию академической мобильности;

- выбрать интересующих преподавателей;

- достичь признания диплома и применения его на следующих ступенях обучения.

Преподавателям внедрение системы зачетных единиц дает возможность:

- повысить свою квалификацию и статус в преподавательской среде;

- улучшить качество образовательного процесса;

- обеспечивает реализацию академической мобильности преподавателей.

2. Термины и определения Академическое признание (Academic Recognition) – официальное подтверждение надлежащим органом или учреждением высшего образования академических квалификаций как показателя возможностей, приобретенных в ходе программы обучения или ее части. Это подтверждение может относиться к отдельному лицу либо включаться в соглашение о признании между образовательными учреждениями или органами. Обычно оно требуется в качестве базы для доступа к дальнейшему обучению (кумулятивное признание) либо как признание, допускающее некоторые изъятия из программы, предлагаемой принимающим учебным заведением (признание заменой, такое как в ECTS).

Балльно-рейтинговая система – система оценки знаний студентов, основанная на наборе и последующем суммировании баллов по всем видам учебной деятельности студентов в семестре.

Европейское приложение к диплому (Diploma supplement) – дополнение к официальному документу, определяющему присужденную квалификацию/степень. Оно предназначено для описания сущности, уровня, содержания и статуса обучения, пройденного и успешно завершенного обладателем квалификации/степени. Приложение базируется на модели, разработанной Европейской Комиссией, Советом Европы и ЮНЕСКО/СЕПЕС. Оно способствует международной прозрачности и академическому/профессиональному признанию квалификаций.

ECTS (European Credit Transfer System) – европейская система накопления и трансфера кредитов, созданная для удобства обучающихся, базирующаяся на оценке трудоемкости учебной работы студента, необходимой для достижения целей обучения по образовательной программе. Система служит для повышения прозрачности систем образования и способствует мобильности студентов в Европе посредством накопления и перевода кредитов.

Интерактивная среда (Interactive Media) – средства, обеспечивающие двусторонне взаимодействие или обмен информацией.

Информационно-коммуникационные технологии в обучении (ICT Teaching) - преподавание/получение знаний/обучение средствами информационных и коммуникационных технологий. Обычно имеет место в среде электронного обучения.

Итоговая рейтинговая оценка – средневзвешенная сумма баллов, накопленная студентом за весь период обучения и учитывающая результаты всех видов учебной деятельности студента при освоении им основной образовательной программы.

Кафедра – держатель учебного плана – кафедра университета, обеспечивающая разработку и реализацию образовательной программы по утвержденным учебным планам направления (специальности).

Качество в высшем образовании (Quality in higher education) – степень, в которой данный курс, преподавательская деятельность, а также средства и возможности поставщика, помогают студентам в достижении значимых целей обучения.

Квалификация (Qualification) - общий термин, обозначающий степень, диплом или другой документ, которые удостоверяют успешное завершение программы обучения и присваиваются или выдаются в соответствии со стандартом, установленным учреждением образования для конкретной области обучения.

Квалификация высшего образования (Higher Education Qualification) – любая степень, диплом или другой документ, выданный надлежащим органом и удостоверяющий успешное завершение программы высшего образования.

Квалификация, обеспечивающая доступ к высшему образованию (Qualification giving access to higher education) - документ, выданный надлежащим органом и удостоверяющий успешное завершение образовательной программы, который дает обладателю право на поступление в учреждение высшего образования.

Компетенция (Competence) – широкая концепция, которая воплощает способность индивида переносить навыки и знания в конкретные ситуации.

Кредит (зачетная единица) – числовой способ выражения объема и уровня знаний, основанный на достижении результатов обучения, присваиваемый отдельной учебной дисциплине и определяющий ее вклад в общую нагрузку студентов.

Обучение (Learning) – процесс приобретения знаний, навыков и позиции через опыт, рефлексию, получение образования и/или прохождение обучения.

Обучение в течение всей жизни (Lifelong Learning) – вся учебная деятельность, осуществляемая на протяжении жизни с целью совершенствовании знаний, навыков и компетенций с точки зрения личной, гражданской, социальной перспективы и перспектив трудоустройства.

Рейтинг-лист – список студентов, составленный по убыванию их рейтинговой оценки и определяющий успешность работы данного студента в сравнении с однокурсниками в рамках одного направления (специальности).





Рейтинг студента – место, занимаемое студентом в рейтинг-листе.

Рейтинговая оценка по произвольной выборке дисциплин – сумма баллов, рассчитываемая с учетом относительной трудоемкости каждой из дисциплин, выраженной в кредитах. В состав выборки могут входить: все или часть дисциплин одного семестра; дисциплины за несколько семестров; дисциплины определенного цикла образовательной программы и др.

Профессиональная квалификация (Professional Qualification) – совокупность требований, необходимых для получения доступа к некоторой профессии, особенно, к регламентированной.

Рейтинговый балл по дисциплине – сумма баллов по всем видам занятий по дисциплине (текущий контроль) и экзамену.

Семестровая рейтинговая оценка – определяется по окончании семестра на основе итоговых рейтинговых оценок, полученных студентом по отдельным учебным дисциплинам, курсовым проектам (работам), практике и т. п. с учетом их общей трудоемкости, предусмотренной учебным планом данного семестра.

Сервисная кафедра – кафедра университета, ответственная за подготовку студента по отдельным учебным дисциплинам, в рамках утвержденного учебного плана по направлению (специальности).

Соглашение об обучении (Learning agreement) - документ, требующийся для мобильных студентов или студентов, участвующих в программе Erasmus.

Соглашение заключается между тремя участвующими сторонами (вузом обучения, принимающим вузом и студентом) и определяет задачи, поставленные перед студентом на период обучения за рубежом.

Текущий контроль – совокупность процедур контроля и оценивания знаний студентов по различным видам занятий в рамках учебной дисциплины в течение семестра.

Эквивалентность (Equivalence) – признание организацией / надлежащим органом того, что курсовая единица, программа обучения или степени, присуждаемые различными Учреждениями высшего образования, являются эквивалентными. Если эквивалентность не считается полной, то ее часто квалифицируют как существенную эквивалентность.

3. Документальное обеспечение 1. Решение ученого совета вуза о переходе на систему зачетных единиц, содержащее перечень специальностей и направлений подготовки, а также факультетов, участвующих в инновационной деятельности.

2. Приказ ректора вуза о переходе на систему зачетных единиц с указанием факультета-площадки для проведения эксперимента и специальностей (направлений подготовки), сроков внедрения инноваций, лиц, осуществляющих общее руководство, подготовку и проведение инноваций.

3. Распоряжение о создании рабочей группы по внедрению в учебный процесс системы зачетных единиц, содержащее состав группы.

4. План-график факультета-площадки проведения эксперимента по переходу на систему зачетных единиц, с указанием наименования мероприятий, сроков исполнения и ответственных за исполнение мероприятий.

5. Положение об организации учебного процесса с использованием кредитно-модульной системы. Положение отражает порядок планирования учебного процесса, принципы построения учебных планов, порядок составления индивидуальных учебных планов студентов, требования к составу учебнометодического комплекса дисциплины, особенности организации учебного процесса, функциональные обязанности академических консультантов (тьюторов).

6. Положение о балльно-рейтинговой системе оценки деятельности студентов (приложение 2).

7. Положение об организации самостоятельной работы студентов в рамках внедрения кредитно-модульной системы в учебный процесс вуза (приложение 3).

8. Методика расчета трудоемкости основных образовательных программ высшего профессионального образования в зачетных единицах (приложение 4).

9. Приказ ректора о введение в действие разработанных в университете нормативных документов с указанием сроков и ответственных за применение.

10. Распоряжение декана факультета – базовой площадки эксперимента о назначении службы академических консультантов (тьюторов), с указанием фамилий, направлений подготовки, сроков исполнения.

11. Распоряжение декана о создании методической комиссии по реализации системы зачетных единиц, с указанием состава комиссии, задач, стоящих перед комиссией, сроков деятельности.

12. Инструкции, содержащие порядок ведения учебного процесса и меру ответственности за его нарушение (например, за несвоевременное проведение контрольных мероприятий, нарушение графиков текущего контроля и т.п.).

4. Инфраструктурное обеспечение Реализация инновационных проектов, построенных на внедрении пилотных программ в рамках общеуниверситетских задач, предполагает специальную иерархическую систему управления, базирующуюся на матричном принципе (включения пилотных проектов в реализацию системных задач).

Согласно матричному принципу, общее руководство проектом и решение университетских задач осуществляет ректор университета, а непосредственное руководство – проректор. Исходя из размеров стоящих пред университетом задач и накопленного другими вузами страны опыта реализации принципов Болонской декларации, целесообразным является введение в структуру вуза должности проректора по инновационному развитию.

Для координации действий административных служб и научнообразовательных подразделений, принимающих участие в проекте, вводится централизованная структура – Управление инновационного развития. За реализацию системных проектов при этом отвечают централизованные структуры – служба академической политики, управление научных исследований и другие.

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 10 |










© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.