WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!


Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |
Федеральное агентство по образованию Национальный фонд подготовки кадров Южно-Уральский государственный университет Самарский государственный университет МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по введению общеевропейского приложения к диплому Работа выполнена в рамках проекта НФПК «Обобщение опыта участия вузов Российской Федерации в реализации принципов Болонского процесса» При использовании данного материала ссылка на первоисточник обязательна 2007 г.

1 СОДЕРЖАНИЕ СПИСОК ИСПОЛНИТЕЛЕЙ...................................................................................................................................... 3 1. ВВЕДЕНИЕ.................................................................................................................................................................. 4 2. ТЕРМИНЫ И ОПРЕДЕЛЕНИЯ............................................................................................................................... 5 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ЗАПОЛНЕНИЮ............................................................................. 9 ПРИЛОЖЕНИЯ К ДИПЛОМУ..................................................................................................................................... 9 СТРУКТУРА ПРИЛОЖЕНИЯ К ДИПЛОМУ....................................................................................................................... 9 ПОЯСНИТЕЛЬНЫЕ ЗАМЕЧАНИЯ ПО ЗАПОЛНЕНИЮ ПРИЛОЖЕНИЙ........................................................................... 11 4. ДОКУМЕНТАЛЬНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ............................................................................................................... 15 5. КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ................................................................................................................................ 16 6. ИНФРАСТРУКТУРНОЕ И ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ............................................................ 17 7. БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПРАВОЧНИК......................................................................................................... 4. ВЫВОДЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ............................................................................................................................ ПРИЛОЖЕНИЕ 1......................................................................................................................................................... ПРИЛОЖЕНИЕ 2......................................................................................................................................................... ПРИЛОЖЕНИЕ 3......................................................................................................................................................... ПРИЛОЖЕНИЕ 4......................................................................................................................................................... ПРИЛОЖЕНИЕ 5......................................................................................................................................................... ПРИЛОЖЕНИЕ 6......................................................................................................................................................... ПРИЛОЖЕНИЕ 7......................................................................................................................................................... ПРИЛОЖЕНИЕ 8......................................................................................................................................................... СПИСОК ИСПОЛНИТЕЛЕЙ № Фамилия, имя, отчество Место работы, должность 1 Сидоров ГОУ ВПО "Южно-Уральский государственный университет", начальник учебноИгорь Владимирович методического управления, доцент, к.т.н.

2 Каточков ГОУ ВПО "Южно-Уральский государственный университет", декан факультета Виктор Михайлович коммерции, доцент, д.э.н.

3 Сафронова ГОУ ВПО "Южно-Уральский государственный университет", заместитель декана Маргарита Анатольевфакультета коммерции, к. пед. н.

на 4 Нечаев ГОУ ВПО "Самарский государственный университет", проректор по международАлексей Владимирович ным связям 5 Михейкина ГОУ ВПО "Самарский государственный университет", начальник отдела междунаМария Васильевна родных отношений 6 Проскурина ГОУ ВПО "Самарский государственный университет", директор центра по развиАнна Александровна тию и управлению проектной деятельностью Разработка методических рекомендаций по направлению Болонского процесса «Введение общеевропейского приложения к диплому» на основе анализа практики вузов Цель данных методических рекомендаций – это освещение вопросов организации выдачи Европейского приложения к диплому в вузах России. С 1997 года опубликовано достаточное количество методических материалов по заполнению европейского приложения в соответствии с рекомендациями разработчиков: ЮНЕСКО/СЕПЕС, Европейской комиссии и Совета Европы. Мы предлагаем практические советы именно по организации этого процесса в рамках вуза.

1. Введение Цель Болонского процесса - расширение доступа к европейскому образованию, в том числе, посредством введения сопоставимой системы ступеней высшего образования, применения Европейской системы переводных зачетных единиц — ЕСТS, выдачи выпускникам вузов общеевропейского Приложения к диплому на основе зачетных единиц. Это позволит обеспечить трудоустройство выпускников, поскольку все академические степени и другие квалификации будут ориентированы на европейский рынок труда.

Процесс выдачи Европейского приложения к диплому является неотъемлемой частью Болонского процесса, это инструмент взаимного признания документов об образовании. Рассматривая систему высшего профессионального образования России, можно отметить, что процесс обеспечения признания российских документов о высшем образовании за рубежом лежит за системой высшего образования, однако это эффективный способ формализации результатов процесса образования, выполняемый на понятном языке, а значит и способ облегчения понимания российских степеней в условиях открытого образования и тенденций к диверсификации.



Следует отметить, что организация выдачи Европейского приложения это способ повышения интереса к российской системе образования как со стороны западного рынка труда, так и со стороны азиатского рынка образования (привлечение абитуриентов из стран СНГ и Азии). Определившаяся в последние годы тенденция к повышению мобильности трудовых ресурсов требует организации облегченных способов признания образования. Обладая приложением к диплому, выпускники вузов могут облегчить процесс признания своего уровня образования.

Требования к содержанию Европейского приложения к диплому позволяют вузу обеспечить внутреннюю оценку своей деятельности и как следствие обеспечить контроль качества образования. В процессе оформления Европейского приложения к диплому происходит контроль над выполнением государственных образовательных стандартов и законодательства РФ.

Увеличение автономии вузов – рекомендация Болонских семинаров – касается так же и процесса обеспечение признания документов об образова нии. Ответственность за качество образования смещается в сторону вуза, а значит документ об образовании – это представление результатов деятельности вуза. Структура Европейского приложения к диплому позволяет заполнить его с указанием всех преимуществ, как отдельной образовательной программы, так и вуза в целом. Таким образом, это способ обеспечения конкурентоспособности вуза.

Значение международных связей вуза трудно переоценить, однако установление долгосрочных отношений является очень трудоемким процессом. В этом процессе университету может помочь Европейское приложение к диплому как способ установления и удержания связей с выпускниками за рубежом. Эффективное взаимодействие с выпускниками и участие их в развитии университета – это еще одна цель Болонского процесса, и она может быть достигнута, в том числе и через Европейское приложение к диплому.

Однако, это накладывает определенные обязательства и на учебные заведения. В частности они должны распространять информацию о назначении и содержании Приложения к диплому среди своих студентов, местных организаций, работодателей и других заинтересованных лиц.

Приложение, оформленное на одном из распространенных европейских языков, должно выдаваться бесплатно вместе с дипломом каждому студенту по окончании им программы на соискание степени любого типа.

Для абитуриентов и студентов всегда важно быть уверенными в признании своего образования на рынке труда. Расширять возможности выпускников вуз может предоставляя им возможность оформить Европейское приложение к диплому, так как этот документ существенно упрощает процедуру признания его квалификации. Конечно, процесс легализации этот документ не отменяет, а лишь свидетельствует о легальном получении документа об образовании. С другой стороны, DS это не справка на признание, а документ для оценки образования в другой стране или в другой системе образования. И этот процесс существенно облегчается при наличии Европейского приложения к диплому, объясняя соотношение его полученной степени через международные классификации и разъяснение содержания образования, тем самым повышая потенциал выпускника на международном рынке труда.

2. Термины и определения Существует большое число документов, в которых дано обозначение важных терминов, их определения, в частности:

Шевченко Е.В. Толковый словарь терминов на английском языке в области международного образования. – СПб.: Изд-во СПбГТУ, 1998. – 62 с.;

Glossary on the Bologna Process. English – German – Russian. (German Rectors' Conference. The Voice of the Universities) - Beitrage zur Hochshulpolitik 7/Ниже приведены основные термины и их определения на русском языке. Однако, для исключения разночтений, рекомендуем заинтересованным вузам изучить терминологию по Болонскому процессу на основании официальных публикаций на английском языке.

ACADEMIC RECOGNITION – академическое признание. Признание образовательным учреждением документа об успешном частичном или полном завершении обучения по образовательной программе, о сдаче соответствующих экзаменов, о присуждении профессиональной квалификации, академической степени и т.п., выданного другим национальным или зарубежным образовательным учреждением, которое позволяет обладателю документа завершить или продолжить образование на следующей ступени в учебном заведении, признавшим документ. Такое признание, как правило, не гарантирует право на трудоустройство в стране, где документ, выданный за рубежом, был признан.

ACADEMIC MOBILITY – академическая мобильность. Перемещение кого-либо, имеющего отношение к образованию, на определенный (обычно до года) период в другое образовательное учреждение (национальное или в другой стране) для обучения, преподавания или проведения исследования, после чего учащийся, преподаватель или исследователь возвращается в родное учебное учреждение. Данное понятие не связано с иммиграцией или длительным периодом учебы (работы) в другой стране.

ACCREDITATION – аккредитация. Процесс формального признания государственными, авторитетными неправительственными, общественными или профессиональными организациями соответствия образовательного заведения, программ, дисциплин и предметов определенным минимальным критериям (стандартам), установленным этими организациями. Тем самым аккредитующее учреждение передает часть своих полномочий другому учреждению. Например, аккредитация учебного учреждения государственным органом управления образованием дает ему право выдачи национально признанных образовательных документов государственного образца. За рубежом образовательные учреждения перезачитывают учащемуся только те дисциплины, которые изучены в аккредитованных учебных заведениях.





CREDIT – трудоемкость учебного предмета, кредит. Характеристика (мера) трудоемкости предмета обучения, отражающая условное время, необходимое учащемуся на его изучение, в том числе, в аудитории, в библиотеке, при самостоятельной подготовке и т.д. Не является прямым аналогом академической нагрузки, тем более оценкой знаний учащегося. В то же время засчитывается учащемуся для получения искомой степени или квалификации только в случае получения им по данному предмету зачетной оценки.

DIPLOMA SUPPLEMENT – приложение к диплому. Европейская Комиссия, Совет Европы и ЮНЕСКО разработали Приложение к диплому с целью повышения международной прозрачности и улучшения академического и профессионального признания квалификаций. Приложение – это документ, прилагаемый к официальному диплому о высшем образовании, в котором на соответствующем национальном языке и по-английски описываются уровень, статус, содержание и результаты успешно завершенного образования. Приложение к диплому обеспечивает дополнительную ин формацию относительно национальной системы высшего образования, чтобы проще было определить место данной квалификации в соответствующей образовательной системе.

ECTS – европейская система перезачета кредитов (ЕСПК). Система перевода (перезачета) кредитов, объема (трудоемкости) изученного материала и сроков обучения в зарубежном образовательном учреждении, разработанная в рамках программы, направленной на развитие академической мобильности в Европе и финансируемой Европейским Союзом.

ECTS CREDIT – условный (кредитный) час Европейской системы перезачета кредитов (ЕСПК). Разработанная в рамках программы ECTS усредненная система, при которой трудоемкость учебной работы в течение одного учебного года оценивается в 60 условных (кредитных) часов, что позволяет, по мнению разработчиков, перезачитывать дисциплины, изученные учащимся в другом, прежде всего, в зарубежном, образовательном учреждении.

ECTS GRADES – ранги успехов учащихся, принятые в Европейской системе перезачета кредитов (ЕСПК). Вспомогательные уровни успехов учащихся, принятые в рамках программы ECTS для пересчета уровня успеха учащегося, признанного в одном образовательном учреждении в шкалу уровней, принятую в другом институте.

ECTS GRADING SCALE – вспомогательная шкала оценок Европейской системы перезачета кредитов (ЕСПК). Шкала, разработанная в рамках программы ECTS, для пересчета уровня знаний учащегося, оцененных в одном, прежде всего, зарубежном, институте в систему, принятую в другом учебном заведении.

GRADING SYSTEM – система оценок. Система сравнения уровня знаний учащихся с определенным стандартом, принятым в стране или в конкретном образовательном учреждении страны.

HIGH EDUCATION – полное среднее образование. Образование по программам XII-ти или XIII-ти классов средней школы, гимназии, лицея, соответствующее по российским стандартам X-ти – XI-ти классам, дающее право на поступление в высшее учебное заведение (во многих странах без каких-либо вступительных испытаний или, в крайнем случае, после тестирования).

HIGHER EDUCATION – высшее образование. Любое образование по академическим или профессиональным программам, которое признается компетентными органами данной страны в качестве высшего, получаемое на основе полного среднего, а также образование по программам научных исследований, завершение которого подтверждается получением квалификации, дающей право на самостоятельную профессиональную деятельность и право поступления на послевузовские формы обучения в соответствии с законодательством каждой отдельной страны.

MAJOR – основная специализация. Группа предметов, которые учащийся выбирает для изучения с целью получения ученой степени MINOR – дополнительная специализация. Группа предметов, которые учащийся выбирает для изучения с целью получения дополнительных или смежных с основной специализацией знаний, и перечень которых должен быть официально признан образовательным учреждением. Буквально – незначительный, менее важный из двух (предметов).

NON-UNIVERSITY SECTOR OF HIGHER EDUCATION – не университетский сектор высшего образования. Совокупность образовательных учреждений, которые обучают граждан по различным программам высшего образования, но не выполняют научных исследований.

PART-TIME STUDY – обучение по сокращенной программе. Форма обучения, не являющаяся основным видом деятельности учащегося и не требующая выполнения полного объема нагрузки, предусмотренной основной программой обучения (основным учебным планом).

FULL-TIME STUDY – очное обучение. Форма обучения, требующая выполнения полного объема нагрузки, предусмотренной основной программой обучения (основным учебным планом), которая предусматривает, что учащийся посвящает обучению полный рабочий день, что это является его основным видом деятельности.

PROFESSIONAL RECOGNITION – профессиональное признание.

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |










© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.