WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!


Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 10 |
НАЦИОНАЛЬНЫЙ ФОНД ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ГРУППА ПОДГОТОВКИ КАДРОВ (НФПК) ЦИРКОН МОНИТОРИНГ УЧАСТИЯ РОССИЙСКИХ ВУЗОВ В БОЛОНСКОМ ПРОЦЕССЕ Аналитический отчет по результатам исследования в вузах Москва 2006 Проект «Мониторинг участия российских вузов в Болонском процессе» 2 Аналитический отчет по результатам исследования (финальная версия от 25.12.06) СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ. ОСНОВНЫЕ ПАРАМЕТРЫ ИССЛЕДОВАНИЯ.................................................3 Цель исследования........................................................................................................................3 Предмет исследования..................................................................................................................3 Объект исследования....................................................................................................................4 Методика исследования...............................................................................................................5 Структура отчета и представление данных................................................................................5 Дополнительные замечания.........................................................................................................6 Приложения:..................................................................................................................................6 1. РЕАЛИЗАЦИЯ ОСНОВНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ БОЛОНСКОГО ПРОЦЕССА:

ВОВЛЕЧЕННОСТЬ И ОПЫТ РОССИЙСКИХ ВУЗОВ..............................................................7 1.1. ОБЩАЯ ОЦЕНКА ВОВЛЕЧЕННОСТИ РОССИЙСКИХ ВУЗОВ В БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС.............................................................................................................7 1.2. ОЦЕНКА ВОВЛЕЧЕННОСТИ РОССИЙСКИХ ВУЗОВ В БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС ПО ОТДЕЛЬНЫМ НАПРАВЛЕНИЯМ.................................................................9 1.2.1. Развитие двухуровневой системы высшего профессионального образования (бакалавриат и магистратура)......................................................................................................1.2.2. Изучение и введение системы зачетных единиц (ECTS) как инструмента академической мобильности......................................................................................................1.2.3. Обеспечение качества образования и разработка сопоставимых методологий и критериев его оценки..................................................................................................................1.2.4. Реализация совместных программ российских и зарубежных вузов...........................1.2.5. Вовлеченность студентов в мероприятия Болонского процесса..................................2. СУБЪЕКТИВНЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ РУКОВОДСТВА ВУЗОВ О ТЕКУЩЕМ СОСТОЯНИИ ДЕЛ ПО РЕАЛИЗАЦИИ БОЛОНСКОГО ПРОЦЕССА................................2.1. ОБЩАЯ ОЦЕНКА РЕАЛИЗАЦИИ БОЛОНСКОГО ПРОЦЕССА В ВУЗАХ............2.2. СУБЪЕКТИВНЫЕ ОЦЕНКИ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ БОЛОНСКОГО ПРОЦЕССА......................................................................................................2.2.1. Развитие двухуровневой системы высшего профессионального образования...........2.2.2. Изучение и введение системы зачетных единиц (ECTS) как инструмента академической мобильности......................................................................................................2.2.3. Обеспечение качества образования и разработка сопоставимых методологий и критериев его оценки..................................................................................................................2.3. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ АСПЕКТЫ РЕАЛИЗАЦИИ БОЛОНСКОГО ПРОЦЕССА В ВУЗАХ..............................................................................................................................................2.3.1. Реализация совместных программ российских и зарубежных вузов...........................2.3.2. Вовлеченность студентов в программы Болонского процесса.....................................2.4. СРАВНЕНИЕ ХОДА РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ БОЛОНСКОГО ПРОЦЕССА В ВУЗАХ...................................................................................2.5. ВАЖНОСТЬ (ЗНАЧИМОСТЬ) БОЛОНСКОГО ПРОЦЕССА ДЛЯ РОССИЙСКОЙ СИСТЕМЫ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ И ПЕРСПЕКТИВЫ ДАЛЬНЕЙШЕЙ РЕАЛИЗАЦИИ...............................................................................................................................Основные выводы.............................................................................................................................Объективные характеристики состояния Болонского процесса............................................Субъективные характеристики восприятия БП в вузах..........................................................© НФПК, ЦИРКОН Проект «Мониторинг участия российских вузов в Болонском процессе» Аналитический отчет по результатам обследования (финальная версия от 25.12.06) ВВЕДЕНИЕ. ОСНОВНЫЕ ПАРАМЕТРЫ ИССЛЕДОВАНИЯ Настоящий документ представляет результаты исследования по теме «Мониторинг участия российских вузов в Болонском процессе», проведенного Исследовательской группой ЦИРКОН в октябре – ноябре 2006 г. по заказу Национального фонда подготовки кадров (НФПК).Исследование было проведено с использованием методических разработок, осуществленных в рамках проекта «Мониторинг участия российских вузов в Болонском процессе» в исследовании 2005 г.Цель исследования Целью настоящего исследования являлось получение информации о текущем состоянии дел по реализации основных направлений Болонского процесса в российских вузах, а также формирование базы данных для его мониторинга. Кроме того, дополнительной целью исследования являлось совершенствование методологии мониторинга участия российских вузов в Болонском процессе, отработка критериев и параметров оценки состояния Болонского процесса в стране.



Предмет исследования Предмет исследования состоял из двух частей.

1. Объективные параметры реализации основных направлений Болонского процесса в вузах России (в т.ч. опыт вузов по реализации основных направлений Болонского процесса, уровень вовлеченности вузов по основным направлениям Болонского процесса):

• развитие двухуровневой системы высшего профессионального образования (бакалавриат и магистратура);

• изучение и введение системы зачетных единиц (ECTS) как инструмента академической мобильности;

• обеспечение качества образования и разработка сопоставимых методологий и критериев его оценки;

• реализация совместных программ российских и зарубежных вузов.

2. Субъективные параметры представлений о ходе реализации различных направлений Болонского процесса в вузах России:

• мнения представителей вузов о текущем состоянии дел по реализации конкретных направлений Болонского процесса, в т.ч.:

1) информированность о целях реализации данного направления;

2) оценка полезности (целесообразности) для ВУЗа реализации данного направления;

Авторский коллектив исследования: И.Задорин, Л.Шубина, М.Черковец, А.Комисаров, Е.Халкина, Д.Зайцев.

Исследование 2005 г. было реализовано силами «головных» вузов. В ходе исследования был разработан предварительный вариант методики и инструментария мониторингового исследования и проведен опрос в вузах РФ.

© НФПК, ЦИРКОН Проект «Мониторинг участия российских вузов в Болонском процессе» Аналитический отчет по результатам обследования (финальная версия от 25.12.06) 3) представления о субъектах, заинтересованных в реализации данного направления;

4) самооценка личного участия в мероприятиях по внедрению данного направления;

5) оценка стадии реализации данного направления в ВУЗе;

6) оценка темпов реализации данного направления в ВУЗе (удовлетворенность);

7) оценка текущего состояния дел по реализации данного направления в ВУЗе (удовлетворенность);

8) оценка изменения качества образования в результате реализации данного направления в ВУЗе;

9) оценка конечного эффекта (последствий для ВУЗа) реализации данного направления в ВУЗе (удовлетворенность);

10) оценка затрат ВУЗа на реализацию данного направления;

11) оценка включенности студентов ВУЗа в реализацию направлений Болонского процесса в ВУЗе;

• намерения представителей вузов относительно дальнейшего развития по тем или иным направлениям Болонского процесса;

• представления участников опроса о проблемах, связанных с реализацией направлений Болонского процесса в ВУЗе.

Объект исследования Объектом исследования выступали:

1. Вузы РФ. В исследовании принимали участие высшие учебные заведения разных форм собственности, разного профиля и ведомственной принадлежности.

В ходе отбора вузов учитывались следующие значимые характеристики:

а. профиль и отраслевая принадлежность ВУЗа (при отборе из первоначального списка ВУЗов были исключены некоторые категории ВУЗов, а именно, принадлежащие ряду Министерств и ведомств: МВД, ФС безопасности, МЧС и т.п..);

б. территориальная доступность ВУЗа;

в. положение ВУЗа в различных рейтингах (присутствие ВУЗа в первых 50 позициях различных рейтингов – Министерство образования, Рейтор, Карьера, Всевед);

г. участие ВУЗа в исследовании 2005 г.;

д. размер ВУЗа (по численности студентов).

Отбор ВУЗов предварялся квотированием по двум параметрам – принадлежности к федеральному округу (или к одной из столиц) и типу ВУЗа (государственный - негосударственный).

2. Руководство вузов (ректоры, проректоры), деканы факультетов и руководители подразделений, отвечающие за реализацию конкретных направлений Болонского процесса в вузах.

Объем выборочной совокупности исследования составил 101 вуз, в каждом из которых было опрошено от 3 до 6 респондентов (всего 413 респондентов) и собрана объективная (статистическая) информация. Выборочная совокупность вузов включала в себя 2 категории вузов:

© НФПК, ЦИРКОН Проект «Мониторинг участия российских вузов в Болонском процессе» Аналитический отчет по результатам обследования (финальная версия от 25.12.06) • «головные» вузы и региональные вузы – «координаторы» Болонского процесса (всего 21 вуз), • «остальные» вузы (80 вузов).

В выборочную совокупность вузов были включены ВУЗы из 36 субъектов РФ (областей, краев, республик) всех 7 федеральных округов.

Итоговый список вузов, принявших участие в исследовании, частично отличается от первоначального списка вузов, включенных в выборочную совокупность на этапе разработки исследования. По разным причинам была произведена замена 13 вузов, в т.ч. из-за отказа руководства вузов участвовать в исследовании (6 вузов).

В общей совокупности респондентов около 40% составили представители высшего руководства вузов (ректоры и проректоры), около трети – деканы факультетов;

остальные – руководители подразделений, отвечающие за реализацию конкретных направлений Болонского процесса в вузах. Большинство опрошенных являются опытными преподавателями: преподавательский стаж 43% респондентов составляет свыше 25 лет. Среди участников опроса более 80% имеют степени кандидатов и докторов наук; около трети – звание профессора, более половины – доцента.





Методика исследования Методической основой мониторингового исследования являлись:

1. Сбор объективной (статистической) информации о состоянии различных направлений Болонского процесса в вузах России в соответствии с Карточкой вуза.

Формирование Базы данных по реализации Болонского процесса в РФ.

Карточка вуза была разработана с учетом инструментария исследования 2005 г., подготовленного представителями головных вузов – координационных центров по направлениям Болонского процесса; в ходе разработки была реализована экспертиза параметров, включенных в Карточку (4 методических интервью с экспертами).

2. Опрос руководителей вузов (ректоров, проректоров), деканов факультетов и руководителей подразделений, ответственных за реализацию конкретных направлений Болонского процесса в вузе, посредством формализованного интервью по Анкете для опроса представителей вузов.

Структура отчета и представление данных В соответствии со структурой предмета исследования настоящий отчет включает два ключевых раздела:

1. Реализация основных направлений Болонского процесса: вовлеченность и опыт российских вузов.

2. Субъективные представления руководства вузов о текущем состоянии дел по реализации Болонского процесса.

Если это не оговорено особо, в настоящем отчете результаты обследований и опросов приводятся, как правило, в процентах от всей выборочной совокупности вузов, всей выборочной совокупности респондентов или от объема специальных групп (подвыборок вузов или респондентов, выделенных по разным признакам).

© НФПК, ЦИРКОН Проект «Мониторинг участия российских вузов в Болонском процессе» Аналитический отчет по результатам обследования (финальная версия от 25.12.06) Дополнительные замечания Проведенное исследование носило во многом пилотный характер; была продолжена отработка критериев и параметров оценки состояния Болонского процесса. Было выявлено, что ряд параметров, заложенных в инструментарий для сбора объективных данных, требует дальнейшей корректировки. Как выяснилось, отдельные показатели воспринимались представителями вузов неоднозначно, что привело к предоставлению ими плохо сопоставимых данных и, как следствие, к недополучению части информации о ситуации с реализацией Болонского процесса в вузах. Очевидно также, что во многих вузах отсутствует налаженная система сбора и анализа статистических показателей, характеризующих участие вуза в Болонском процессе, что затруднило получение данных в ходе исследования и могло повлиять на полноту и точность анализа. В связи с этим авторы отчета в ряде случаев воздерживались от интерпретации данных и ограничивались изложением полученных результатов.

Приложения:

1. Инструментарий исследования (карточка вуза и анкета представителя вуза) 2. Описание выборочной совокупности исследования (список вузов) 3. База данных по реализации Болонского процесса в РФ (объективные параметры текущего состояния реализации БП) 4. Таблицы распределений ответов респондентов на вопросы Анкеты (субъективные параметры).

© НФПК, ЦИРКОН Проект «Мониторинг участия российских вузов в Болонском процессе» Аналитический отчет по результатам обследования (финальная версия от 25.12.06) 1. РЕАЛИЗАЦИЯ ОСНОВНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ БОЛОНСКОГО ПРОЦЕССА: ВОВЛЕЧЕННОСТЬ И ОПЫТ РОССИЙСКИХ ВУЗОВ Главной задачей мониторинга участия российских вузов в Болонском процессе (БП)является систематизация информации о состоянии и динамике реализации различных направлений БП в вузах страны. Настоящий раздел отчета посвящен анализу объективной (в т.ч. статистической) информации, предоставленной вузами – участниками исследования в ходе сбора данных в соответствии с Карточкой вуза.

Полная информация по всем вузам, вошедшим в выборку (всего 101 вуз), о текущем состоянии БП содержится в Базе данных по реализации Болонского процесса в РФ (Приложение 3 к настоящему отчету).

1.1. ОБЩАЯ ОЦЕНКА ВОВЛЕЧЕННОСТИ РОССИЙСКИХ ВУЗОВ В БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС Для общей оценки вовлеченности российских вузов в Болонский процесс использовались два показателя:

1. число направлений БП, реализуемых в вузе;

2. доля вузов, в которых реализуется каждое из направлений БП.

В Карточке вуза фиксировалась вовлеченность каждого вуза в БП по шести направлениям4, при этом подробная информация собиралась по четырем из них:

1. Развитие двухуровневой системы высшего профессионального образования (бакалавриат и магистратура) 2. Изучение и введение системы зачетных единиц (ECTS) как инструмента академической мобильности 3. Обеспечение качества образования и разработка сопоставимых методологий и критериев его оценки 4. Создание и обеспечение деятельности системы признания иностранных документов об образовании в Российской Федерации и российских документов в государствах-участниках Болонской процесса.................................................................ИНФОРМАЦИЯ НЕ СОБИРАЛАСЬ 5. Введение приложения к диплому о высшем профессиональном образовании, совместимого с аналогичным общеевропейским приложением (Diploma Suppliment) как инструмента академической мобильности...................................................ИНФОРМАЦИЯ НЕ СОБИРАЛАСЬ 6. Реализация совместных программ российских и зарубежных ВУЗов Согласно полученной информации, какие-либо направления Болонского процесса в настоящее время реализуются в 80% вузов – участников исследования; таким образом, примерно каждый пятый вуз из выборочной совокупности пока совсем не вовлечен в БП (табл. 1.1-1).

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 10 |










© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.