WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!


Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 ||

Исходя из этого плана, студенты руководят работой оператора непосредственно в ходе мероприятия. Наличие съемочного листа при этом ни в коем случае не означает, что в нем предусмотрено все, что необходимо снять. По ходу развития событий нужно помогать оператору, подсказывая ему, какие кадры можно было бы снять еще. Целесообразно иметь при себе блокнот и ручку, чтобы делать какие-то записи (например, основные мысли выступающих, возникающие образы для последующего озвучания, вопросы для возможных интервью и т.п.).

На первом занятии после съемки просматривается весь отснятый материал. Просмотр осуществляется покадрово, при этом студенты записывают номер кадра (номер каждого кадра пишется полностью!); его крупность (например:

«кр.пл.», «об.пл.»); направление движения в кадре, если оно есть; длительность кадра с точностью до секунды, а также предельно кратко описывают картинку и/или звучащий текст. Это описание должно быть достаточно ясным, чтобы потом по нему можно было вспомнить картинку. Эту запись удобно делать на карточке или на листе формата А4.

В итоге запись может выглядеть так:

№ кадра при 2-001 Ярко раскрашенные студенты длительность кадра 8 сек. машут шариками, скандируют крупность плана ср.пл. «АХП, АХП» движение камеры ПНР.

(панорама, наезд и т.д.) содержание кадра Работа с получившимися таким образом карточками проходит дома, при подготовке к следующему занятию по данной теме – монтажу. Работа эта напоминает раскладывание пасьянса: из всей совокупности кадров надо подобрать те, которые по возможности наиболее ясно и наглядно расскажут о происходившем событии без закадрового текста. Продумывая заранее видеоряд, необходимо сложить карточки такие и в таком порядке, чтобы получился связный рассказ2. При этом вовсе не обязательно, что отобранные кадры будут использованы полностью: их можно сокращать, вырезая только часть. Совершенно ясно, что в окончательном варианте будут использованы не все отснятые кадры, что порядок их расположения может отличаться от реального. Отбирая карточки-кадры, следует руководствоваться, во-первых, содержанием кадра, во-вторых, его длительностью, что позволит, в конечном счете, уложиться в заданный временной формат (обычно на лабораторных работах студентами готовится репортаж длительностью 1 минута 55 секунд – 2 минуты 00 секунд), в-третьих, крупностью кадров, поскольку соединение кадров одинаковой крупности чаще всего неудачно, вчетвертых, направлением движения в кадре (кадры с разным по направлению движением не монтируются).

Из отобранных таким образом карточек лучше составить на отдельном листе монтажный план, который выглядит примерно следующим образом.

№ № Длительность Содержание видеоряда или в смонтирован- при (или «от… звукового ряда ном материале захвате до…») 1. 2-001 5 секунд Студенты с шариками, «АХП, АХП!» ПНР (от 2 до секунд) 2. 2-004 2 секунды крупные планы эмблем и плакатов 3. 2-015 2 секунды 4. 2-009 4 секунды VIP-ложа … … … … 17. 2-036 17 секунд Ректор от «…хочу пожелать вам…» до «…упорства и удачи…» Подготовленные таким образом монтажные планы позволяют студентам на втором занятии провести монтаж отснятого материала. При этом, естественно, возникают различные варианты монтажа, каждый из которых просматривается с тем, чтобы выбрать оптимальный. При этом студенты должны использовать полученный на лекциях материал по правилам монтажа с тем, чтобы не допускать ошибок. Смонтированный материал записывается на бумагу (№ кадра, длительность, содержание), на кассету или на диск. Эта запись служит основой для подготовки к третьему занятию – озвучанию репортажа. Готовя свой будущий закадровый текст, необходимо руководствоваться следующим:

- текст должен отвечать всем требованиям, предъявляемым к звучащей речи;

- текст ни в коем случае не должен повторять картинку. Он должен либо разъяснять ее, либо давать дополнительную информацию к тому, что зритель видит сам;

- текст должен быть написан начисто, разборчивым почерком (лучше набран на компьютере). Исправления вставки типа «смотри далее на стр. №» не допускаются, так как произносить текст перед микрофоном будет не обязательно автор;

- если закадровый текст не звучит без пауз все отведенное время, то записывать его и потом наговаривать лучше фрагментами;

- готовя текст, лучше по нескольку раз проговорить его, засекая время звучания и проверяя, насколько он отклоняется от заданного времени;

В реальной практике «раскладывание пасьянса» не применяется. Это делается только в учебных целях.

- если какая-то часть текста жестко привязана к определенному кадру, то на полях можно обозначить время начала и конца этого кадра, чтобы при записи речи диктор мог с помощью секундомера ориентироваться во времени.

В заключение хочется подчеркнуть, что работа радио- и тележурналиста требует выработки серьезных навыков в условиях часто крайне ограниченного времени. И от того, как вы освоите основные приемы работы, во многом будет зависеть ваш успех.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1. Вартанов, А.С. Актуальные проблемы телевизионного творчества / А.С. Вартанов. – М., 2003.

2. Горюнова, Н.Л. Художественно-выразительные средства экрана / Н.Л. Горюнова. – М. : ИПК РТР, 2000. – Ч. I– III 3. Ефимова, Н.Н. Культура работы со звуком в эфире / Н.Н. Ефимова. – М. : ИПК РТР, 2003.

4. Кузнецов, Г.В. ТВ-журналистика: критерии профессионализма / Г.В. Кузнецов. – М., 2002.

5. Монтаж. Реферативное изложение главы из книги М. Рабигера «Режиссура документального кино» / пер. А. Лыковой. – М., 1999.

6. Почкай, Е.П. Технология СМИ. Выразительные средства телевидения и радио / Е.П. Почкай. – СПб. : СПбГУ, 2000.

7. Радиожурналистика : учебник для вузов / под. ред. А.А. Шереля. – М., 2002.

8. Сенкевич, М.П. Культура радио- и телевизионной речи / М.П. Сенкевич. – М., 1997.

9. Смирнов, В.В. Жанры радиожурналистики / В.В. Смирнов. – М., 2002.

10. Строкач, А.А. Основы радиотелевизионной журналистики : учеб. пособие / А.А. Строкач. – М. : МГУМО, 2001.

– Ч. I, II.

11. Телевизионная журналистика : учебник для вузов / ред. кол. : Г.В. Кузнецов и др. – М., 2005.

12. Засурский, Я.Н. Телерадиоэфир: история и современность / Я.Н. Засурский. – М., 2005.

13. Утилова, Н.И. Монтаж как средство художественной выразительности : учеб. пособие / Н.И. Утилова. – М. :

ИПК РТР, 1998. – Ч. I, II.

Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 ||










© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.