WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!


Pages:     | 1 | 2 || 4 |

Приступая к данному упражнению, необходимо помнить, что восприятие чего-либо через экран значительно отличается от восприятия в реальности: то, что мы, может быть, не заметим, глядя на человека «вживую», бросится в глаза на телеэкране. И поэтому характер поведения человека перед камерой в ряде моментов сильно отличается от обычной ситуации.

Первой и поначалу, пожалуй, самой неудобной из таких особенностей является необходимость неотрывно смотреть в зрачок объектива телекамеры. В нормальной жизни человеку практически не приходится неотрывно смотреть на чтолибо во время разговора. Выступая перед аудиторией, мы переносим взгляд с одного человека на другого, общаясь с одним человеком, мы постоянно переводим глаза на различные участки его лица, руки, просто бросаем взгляд куда-либо.

На экране же малейший взгляд в сторону воспринимается как уклонение от взгляда в глаза, как неуверенность в своих словах, плохое знание материала и даже как откровенная ложь. Экран требует неотрывно смотреть в глаза зрителю! Заставлять же глаза неотрывно смотреть в одну точку и при этом еще и говорить что-то – занятие, без привычки, весьма сложное. Дело в том, что мозг в непривычной ситуации слишком много ресурсов выделяет на контроль за поведением глазных мышц, привыкших постоянно переводить глаза. И совсем мало «оперативной памяти», говоря компьютерным языком, остается для обдумывания текста.

Задание на лабораторную работу заключается в том, чтобы подготовить и произнести перед камерой текст продолжительностью 1 минута (55 – 60 сек) без серьезных запинок, одним кадром и не отрывая глаз от объектива камеры.

Готовясь к этому заданию, нужно, прежде всего, хорошо освоить текст. Если на радио вы можете просто зачитывать текст с листа, буквально водя по нему пальцем, то на телевидении чтение материала по бумажке выглядит неприятно (исключение составляют дикторы, зачитывающие информацию, на авторство которой они не претендуют – новости, например). Плохо выглядит и человек, зачитывающий текст, выученный наизусть, так как в большинстве случаев такой текст звучит фальшиво, а преимущество телевидения, как и радио, в частности, заключается в высокой степени достоверности, в том, что человеческая речь рождается здесь и сейчас, на наших глазах. Поэтому текст надо знать очень хорошо, но не наизусть. Наизусть можно выучить тезисы своего короткого выступления, но сам текст должен представлять собой хорошо подготовленную импровизацию. И запомните – в принципе допустимо поглядывать в свой конспект, но только время от времени, а не наоборот – изредка поднимая глаза на зрителя. Если же перед вами полный текст вашего выступления и вы часто посматриваете в него, то этот лист бумаги как магнит будет притягивать ваши глаза к себе, пока, наконец, вы не уткнетесь в него до конца вашего выступления либо пока не собьетесь.

Если дома нет видеокамеры, то тренироваться можно с объективом фотоаппарата или, на худой конец, каким-либо другим круглым предметом диаметром около 3 сантиметров. Только не используйте зеркало – оно даст вам возможность смотреть себе в глаза (как будто вы разговариваете с кем-то и смотрите на него), даст «зацепку», которой не будет в студии, и при выполнении задания в лаборатории вы окажетесь в очень неприятной ситуации.

Чтобы значительно облегчить непривычную работу для глазных мышц, хорошо использовать легкие наклоны и повороты головы и корпуса. Делая это, вы заставляете глазные мышцы работать в привычном режиме, поскольку они поворачивают глаза относительно головы, удерживая глаза на объективе. Это полезно также и с той точки зрения, что человек сидящий перед камерой неподвижно, словно сфинкс, смотрится неприятно. Про него говорят «лом проглотил». Но в то же время не переусердствуйте. Помните, что на средних и крупных планах жесты и мимика человека бросаются в глаза зрителю, кажутся преувеличенными, отвлекают. Не будет ничего зазорного понаблюдать за поведением профессиональных дикторов на телевидении.

Требования к тексту по структуре и форме – такие же, как и на радио. Зритель воспринимает вашу информацию на слух, только видит вдобавок ваши жесты, позу и мимику.

О жестах и мимике было сказано выше, а что касается позы, то, прежде всего, не наваливайтесь на стол – помимо того, что вы будете выглядеть некрасиво, вы зажмете себе диафрагму, а стало быть, будете делать вдох в неподходящий момент, разрывая фразу, и ограничите свободу движений. Также нельзя сидеть развалившись. Сядьте на край кресла или стула, примерно как сидят пианисты – это не позволит вам ерзать от волнения или нетерпения. Постарайтесь также не класть ногу на ногу, просто поставьте их рядом, иначе ноги начнут мешать вам, заставляя часто менять их положение, а значит, раскачиваться в кадре, словно маятник.

И, кончено же, текст надо произносить «с чувством». Опять же, можно представить себе, что там, за стеклом объектива, сидят хорошо знакомые вам люди, для которых вы рассказываете что-то полезное и интересное.

Закончив текст, ни в коем случае не делайте никаких движений, пока оператор не остановит камеру и не скажет «снято». Просто сидите и спокойно, может с легкой улыбкой, смотрите в камеру, т.е. в глаза зрителю – ведь он смотрит на вас. Встать и уйти при включенной камере – все равно, что неожиданно сбежать во время разговора с человеком.

Начиная с этого упражнения, каждое последующее занятие заканчивается экспромтом перед камерой: студенту сообщается какое-либо слово, означающее примерную тему его выступления, затем дается 30 секунд на размышление и ровно через 30 секунд камера включается на еще 30 секунд, за которые необходимо сообщить зрителю какую-либо осмысленную и завершенную информацию по данной теме.



Лабораторная работа ТЕЛЕИНТЕРВЬЮ (4 часа) Цель занятия: Привитие навыков подготовки и проведения телеинтервью, в том числе в прямом эфире.

Основные вопросы: Особенности телевизионного интервью, подготовка телеинтервью. Правила проведения телеинтервью.

Заданием на это занятие является подготовка проблемного и портретного телеинтервью «в прямом эфире» продолжительностью 4 – 5 минут каждое. Практически все, что сказано относительно радиоинтервью, применимо и для интервью телевизионного. Однако в последнем есть свои особенности, вытекающие из главного свойства телевидения – аудиовизуальности.

Прежде всего, как и на радио, телеинтервью – это разговор двух человек, в котором один задает вопросы, а второй отвечает на них. Странно выглядит интервью, в котором гость, получив вопрос, поворачивается к зрителям и отвечает им, хотя они вопрос не задавали. Если ваш собеседник в состоянии сам разговаривать со зрителем (т.е., по меньшей мере говорить в камеру, не отводя глаза), то он в вас не нуждается! Дайте ему тему и проблему, и он сам сможет произнести свой текст в камеру.

Ведущий и собеседник сидят друг против друга, или через угол стола, или рядом друг с другом, но вполоборота. Сидеть рядом плечом к плечу нельзя, потому что, во-первых, вам придется неестественно поворачивать головы друг к другу, чтобы смотреть друг другу в глаза. Во-вторых, такое интервью выглядит картинно, нарочито для публики, теряется его естественность и непринужденность.

Не садитесь слишком близко (меньше 120 сантиметров) и слишком далеко – ваш разговор будет выглядеть или неприлично интимно или вам придется кричать друг другу. Нельзя сидеть, развалившись или навалившись на стол.

Перед началом интервью положите свои записи так, чтобы они были хорошо видны вам. Не надо их прятать и украдкой подглядывать – зритель все равно это увидит. Смотрите в свои бумаги открыто и честно.

В начале интервью (при представлении и объявлении темы) ведущий смотрит в камеру, так как то, что он говорит, предназначено зрителю. Гость может смотреть на ведущего или в камеру, но не по сторонам. Он может также поприветствовать зрителей. Затем весь разговор происходит между двумя людьми в студии. В завершение интервью разговор опять ведется со зрителем, т.е. в камеру.

Серьезной ошибкой в телеинтервью является невнимательность к вашему собеседнику – ваше неуважение передается зрителю, он ощущает, что человек, которого вы пригласили в студию, неинтересен или вы – невоспитанный человек.

Иногда студенты, задав вопрос, сразу начинают смотреть в свой блокнот. Это означает, что ответ интервьюируемого им совсем неинтересен, да и все интервью в целом тоже. Послушайте начало ответа и только через несколько секунд взгляните в свои записи. Вообще в вашем поведении зритель (о госте и говорить не приходится!) должен видеть заинтересованность в разговоре. Не сидите неподвижно и безучастно – кивайте, улыбайтесь, хмурьте брови, будьте живым человеком.

Еще раз следует сказать о микрофоне в руке. Он должен быть только в ваших руках! Жалко и позорно выглядит журналист, покорно ожидающий очереди к своему микрофону! У зрителя возникает отчетливое ощущение, что ведущий здесь – ни к чему.

Лабораторная работа ИНТЕРВЬЮ-АНКЕТА (2 часа) Цель занятия: Выработка навыков подготовки и проведения интервью-анкеты.

Основные вопросы: Особенности интервью-анкеты, подготовка интервью-анкеты, съемка и монтаж интервьюанкеты.

Данное занятие посвящено особенному виду интервью – интервью-анкете (его еще называют панельным). Особенность его заключается, во-первых, в том, что такое интервью не бывает развернутым. Оно представляет собой 1-3 вопроса, которые журналист задает людям с целью выяснения их мнения по какому-либо злободневному вопросу, их отношения к происходящему событию или впечатлений от него. Во-вторых, оно проводится не в студии, а на улицах, в местах проведения каких-либо мероприятий, в помещениях предприятий и организаций и т.п. В-третьих, оно отличается тем, что люди, которые отвечают на вопросы корреспондента, в общем-то, являются людьми случайными, в отличие от остальных видов интервью, в которых собеседник, как правило, заранее известен (если не по имени, то по должности или профессии). В-четвертых, такое интервью берут не у одного человека, а у нескольких.

Есть некоторые особенности и в подготовке такого интервью. Прежде всего, надо очень четко уяснить, чего мы хотим добиться от наших респондентов. Затем нужно максимально ясно и в то же время коротко сформулировать вопросы.

Помните: человек, к которому неожиданно подходит съемочная группа и задает вопрос, часто теряется и потому смысл вопроса доходит до него хуже, чем в сравнительно спокойной студийной обстановке. Далее, нужно определиться с социальными и демографическими характеристиками людей, которых мы хотим опросить (чье мнение есть смысл выяснять).

Вряд ли есть смысл заговаривать с молодыми людьми о проблемах пенсионного обеспечения в стране – этот вопрос слишком далек от них. А вопрос «любите ли Вы такую-то попсовую группу» вряд ли есть смысл адресовать старикам – это не их музыка. Место и время проведения интервью-анкеты также нужно продумать заранее, исходя из социальнодемографических характеристик респондентов.

Перед началом занятия студенты предъявляют примерный текст своих начального и конечного стенд-апов и список вопросов, которые будут заданы во время съемок. В ходе съемок студенты должны опросить 5 – 7 человек в учебном корпусе или около него. Интервью-анкета на лабораторных занятиях начинается со стенд-апа, при этом студент должен сформулировать проблему, задачу, которую он хочет попытаться решить, опросив общественное мнение. Проведение интервью-анкеты требует от журналиста высокой активности, мобильности, готовности к любым, в том числе неприятным, поворотам событий, умения быстро определить в толпе людей наиболее «перспективных», быстро установить с ними контакт, мгновенно отреагировать на сбои в работе, не дать разговору перерасти в длинную беседу и др. Начиная разговор с очередным респондентом, не забудьте узнать о нем необходимую информацию. Объем ее зависит от цели и темы вашего опроса. Достаточным может оказаться одно имя человека. Часто есть смысл выяснить профессию. Как и в других случаях, не следует выпускать из рук микрофон. Нельзя также собирать группу респондентов, выстраивать их, поднося им по очереди микрофон. Такая съемка выглядит как плохо отрепетированная массовка и вызывает отторжение вместо доверия. Если на ходу вносите в заготовленный вопрос изменения, то лучше новый вопрос снять на пленку. При съемке целесообразно следить, чтобы снимаемые кадры не были совсем уж одинаковыми по крупности – это может создать дополнительные проблемы при монтаже. Ну и конечно, нужно быть внимательным к тому, каких людей вы уже опросили, чтобы, вернувшись в студию и просмотрев отснятый материал, не осознать, что в кадре нет ни одного представителя какой-либо предполагавшейся группы.





Помня о необходимости сформулировать в завершающем стенд-апе итоги опроса, целесообразно, если позволяет время, вкратце записывать смысл ответов людей, помечая их социально-демографические характеристики.

Интервью-анкета большей частью становится фрагментом другой передачи (репортажа, например), поэтому в прямой эфир она не идет. При монтаже такого интервью, прежде всего, необходимо продумать подводку к нему (обычно это лучше делается закадровым текстом). Можно, если вы записывали и вопрос, дать ему прозвучать только один раз, а затем пустить несколько ответов разных людей подряд. Но если этих людей много, то зритель может забыть точную формулировку вопроса, и его лучше повторить. Вопрос в кадре вообще можно вырезать, заменив его своим закадровым текстом (по ходу подготовки передачи вы можете придумать более удачную формулировку). При выполнении этого задания необходимо также наложить титры, дающие зрителю минимально необходимую информацию об очередном респонденте.

Здесь-то и пригодятся сделанные вами записи в блокноте. И помните: знакомство с очередным интервьюируемым можно и снять, но чем больше вы снимете материала, тем дольше вам придется просматривать его в студии и затем тратить время на удаление лишнего.

На лабораторных занятиях по ходу опроса указанных 5 – 7 человек необходимо сформулировать вывод из прозвучавших ответов и записать его в своем стенд-апе. Оба стенд-апа – начальный и завершающий – можно снять на месте опроса (это более предпочтительно), а можно – в лаборатории кафедры.

Лабораторная работа ТЕЛЕРЕПОРТАЖ (6 часов) Цель занятия: Отработка навыков подготовки и проведения съемки, монтажа и озвучания событийного репортажа.

Основные вопросы: Особенности репортажа как телевизионного жанра, основные правила и приемы подготовки, съемки, монтажа и озвучания непрямого репортажа.

Репортажность – важнейшее свойство телевидения, а репортаж – король жанров на ТВ. Это связано с тем, что репортаж позволяет зрителю лично увидеть и услышать происходящее, сопереживать его вместе с участниками и/или другими зрителями.

Отличие телерепортажа от радиорепортажа заключается в том, что в первом зритель не нуждается в словесной картине происходящего – он видит все сам. Это высвобождает журналисту массу времени для того, чтобы прокомментировать изображение, дать к нему материал, который не вытекает непосредственно из видеоряда, но значительно дополняет и углубляет его. В этом смысле телезритель находится даже в лучшей позиции, чем участник события: он может узнать то, чего не знают присутствующие.

Лабораторная работа по телерепортажу – самая большая по объему, самая трудоемкая и самая важная в плане подготовки к выполнению курсовой работы. Прежде всего, следует вспомнить, что главная особенность телерепортажа – возможность как бы присутствовать на происходящем (в данном случае – произошедшем) событии. Отсюда задача – дать зрителю возможность за короткое время (2 – 3 минуты) составить максимально полное представление о событии. При этом нужно помнить, что полнота репортажа обеспечивается не только подробным показом, но и использованием в качестве его составных элементов интервью с участниками события и / или зрителями, комментариев экспертов и т.п., т.е.

представлением на экране того, что не лежит «на поверхности».

При подготовке студенты разбиваются на группы, каждая из которых готовит одно из следующих заданий: а) начальный стенд-ап; б) интервью с участниками; в) интервью с экспертами; г) интервью со зрителями (в реальной практике такого «разделения труда» не бывает, на лабораторных работах же это делается, чтобы сэкономить время). Преподаватель сообщает примерный сценарий мероприятия. Отталкиваясь от этого сценария, каждый студент к началу снимаемого мероприятия готовит письменно съемочный план, в котором записывает, какие кадры, какой крупности, с какой точки или в каком ракурсе следует снять.

Pages:     | 1 | 2 || 4 |










© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.