WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!


Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 7 |
ЧТО ТАКОЕ WORKSHOP Пособие для организаторов практических семинаров ПСКОВ 2001 2 Составитель и автор – О.Б.Чикуров Предисловие - М.В.Ткаченко, О.Б.Чикуров Что такое Workshop Пособие для организаторов практических семинаров./ Сост. и автор О.Б.Чикуров. – Псков, 2001.

Публикуется в рамках проекта "Общественное участие через проектный подход", осуществленного при поддержке Программы грантов для местных инициатив, финансируемой Бюро по вопросам образования и культуры Государственного Департамента США (ЕСА) в рамках Закона Фулбрайта-Хейза 1961 г. и поправок к нему и реализуемой Американскими советами по международному образованию ACTR/ACCELS. Точки зрения, выраженные в публикации, отражают мнение авторов и не обязательно совпадают с позицией ЕСА или Американских советов.

3 СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДИСЛОВИЕ ЧТО ТАКОЕ WORKSHOP ЗНАКОМСТВО УЧАСТНИКОВ СООБЩЕНИЕ ЦЕЛЕЙ СЕМИНАРА ВЫЯСНЕНИЕ ОЖИДАНИЙ И ПОТРЕБНОСТЕЙ УЧАСТНИКОВ ОПИСАНИЕ СИТУАЦИИ ОПРЕДЕЛЕНИЕ И РАНЖИРОВАНИЕ ЗАДАЧ ГЕНЕРАЦИЯ ВАРИАНТОВ РЕШЕНИЯ ВЫБОР И ДЕТАЛИЗАЦИЯ НАИБОЛЕЕ ОПТИМАЛЬНЫХ РЕШЕНИЙ ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ ЛЕДОКОЛЫ, РАЗМИНКИ И СПОСОБЫ ОБЪЕДИНЕНИЯ В ГРУППЫ ЗАКЛЮЧЕНИЕ ПРИЛОЖЕНИЕ: ПРИМЕРНЫЙ ВАРИАНТ ПЛАНА ПРАКТИЧЕСКОГО СЕМИНАРА ПСКОВСКАЯ РЕГИОНАЛЬНАЯ АССОЦИАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ ВЗРОСЛЫХ PSKOV REGIONAL ADULT EDUCATION ASSOCIATION 4 ПРЕДИСЛОВИЕ Если, прочитав название, вы решили, что брошюра, которую вы держите в руках, является пособием по английскому языку, вам лучше сразу закрыть ее и отложить в сторону, хотя ее автор и работает уже много лет преподавателем английского. Однако параллельно с этим он уже несколько лет занимается образованием взрослых, являясь президентом Псковской региональной ассоциации образования взрослых. Поэтому эта брошюра предназначается, прежде всего, тем, кто так или иначе связан с обучением взрослых в широком смысле этого слова, то есть координаторам и организаторам различного рода семинаров, конференций, руководителям организаций, работникам образования и культуры и так далее.

Итак, слово WORKSHOP, которое переводится с английского как "цех, мастерская", в последнее время очень широко используется для обозначения особой формы работы с группой взрослых, в которой преобладают активные или даже интерактивные формы работы, и где основная роль в выработке решений принадлежит самим участникам группы. Русский язык, к сожалению, пока еще не выработал своего термина для этой формы, поэтому иногда ее называют английским словом, достаточно безуспешно пытаясь передать его средствами кириллицы как "веркшоп", "уеркшоп" или "уоркшоп", а чаще используют описательное "практический семинар". Мы надеемся, что читатель сам разберется в отличиях этого семинара от традиционных академических форм.

И дабы закончить разговор о терминологии, упомянем еще несколько понятий, связанных с этой формой обучения.

Поскольку роль преподавателя в ней подразумевает не препоДАВАНИЕ материала, а скорее посредничество между обучаемыми, стремление седлать процесс поиска решений как можно более легким и эффективным, руководителя подобного семинара чаще называют опять же английскими терминами "фасилитатор" ("облегчающий") или "модератор" ("примиритель, посредник"). Заранее извиняемся за то, что эти термины будут употреблены в их английском варианте, чтобы избежать устойчивых стереотипов "преподавателя", "инструктора", "тренера" и других организаторов процесса обучения, которые неизбежно всплывают в нашей голове при произнесении этих слов.

Наука андрагогика, изучающая закономерности обучения взрослого человека, еще достаточно молода, и хотя существуют некоторые теоретические труды, составляющие ее основу, наибольший опыт все же накоплен именно в практической сфере работы со взрослыми. В данной публикации мы будем постоянно обращаться к опыту тех модераторов, с кем нам посчастливилось работать, и в чьих семинарах нам повезло участвовать. То есть данный труд является своего рода компиляцией, обобщающей опыт и находки многих людей. К сожалению, очень часто трудно сказать, где видел тот или иной метод, или чья идея подсказала то или иное упражнение. Да если бы мы и помнили, постоянные ссылки на авторов идей заняли бы слишком много места в брошюре. Поэтому нам хотелось бы сразу в предисловии назвать тех, чьи идеи внесли особенно большой вклад в создание этой книги, и без чьего опыта она была бы невозможной, и этим сразу снять с себя любые обвинения в нарушении авторских прав.

Свою первую и самую большую благодарность мы хотели бы выразить Немецкой ассоциации народных университетов и сотрудникам Петербургского офиса этой организации Ольге Агаповой и Себастьяну Вельтеру. Именно благодаря им создана большая часть этого пособия. Хочется также поблагодарить своих российских коллег Ларису Корнилову, Карельское общество свободного образования, Татьяну Романчук, Сибирская ассоциация образования взрослых, и Наталью Киричук, с которой мы, к сожалению, не знакомы, но книга которой "Тренерский сундучок" стала постоянным источником идей и вдохновения. Мы выражаем свою признательность своим учителям из скандинавских и балтийских стран Антре Карлсен, Народная академия северных стран, Гетеборг, Швеция, Рае Мусель, шведская ассоциация ABF, Аните Якобсоне и Томсу Урдзе, Латвийская ассоциация образования взрослых, а также многочисленным коллегам из Литвы и Эстонии. Огромным источником свежих решений для нас также стали замечательные книги Бриты Лонструп и Дейвида Жака.

Особое слово хочется сказать об американских коллегах.



Собственно говоря, опыт американских стажировок и поездок и стал тем поворотным моментом, который заставил нас по новому взглянуть на подходы в обучении взрослых и методику работы с ними. И, конечно же, особую признательность хочется выразить Программе грантов для местных инициатив, финансируемой Бюро по вопросам образования и культуры Государственного Департамента США (ЕСА), без финансовой поддержки которой эта публикация вряд ли бы состоялась.

Маргарита Ткаченко Олег Чикуров ЧТО ТАКОЕ WORKSHOP Для начала рассмотрим те ситуации, в которых проведение практического семинара является наиболее эффективным способом решения проблемы.

Мы опускаем здесь чисто учебные ситуации, когда вы хотите обучить группу взрослых методике проведения семинаров или показать им некоторые приемы работы в группе. Обратимся к тем ситуациям, когда практический семинар может стать средством развития вашей организации или способом принятия решений. Американец Виктор Врум (Victor H.Vroom) предлагает использовать групповой метод принятия решений с участием всех членов организации в тех случаях, когда признание принятого решения всеми членами организации критически важно для его эффективного выполнения или когда единолично принятое решение может привести к конфликту среди членов организации. Сразу оговоримся, что в подобных ситуациях важным является не столько само решение, сколько процесс его выработки. Только когда члены организации в результате проведенного семинара придут все вместе к единому решению, они примут его как свое собственное и приложат максимум усилий к его реализации.

Обычно к таким ситуациям относятся разработка плана действий на следующий промежуток времени, поиск выхода из кризиса, разработка нового проекта или просто поиск путей развития организации.

Таким образом, практический семинар – это способ группового принятия решений, это определенная процедура, в результате которой группа приходит к единому решению проблемы. И качество решения, принятого группой, напрямую зависит от того, насколько правильно была организована эта процедура, то есть от методики проведения семинара.

Следует сказать, что нельзя предложить универсальную модель проведения подобного семинара, потому что каждая новая группа уникальна, имеет свои особенности и требует своих подходов. Тем не менее, можно выработать определенную структуру и предложить комплекс методик для ее наполнения, а уже насколько эффективно все это будет преобразовано в программу конкретного семинара зависит от мастерства и интуиции его организаторов.

Итак, из каких элементов в большинстве случаев состоит программа практического семинара Попробуем здесь кратко назвать их, не вдаваясь в подробные комментарии:

• ЗНАКОМСТВО УЧАСТНИКОВ • СООБЩЕНИЕ ЦЕЛЕЙ СЕМИНАРА • ВЫЯСНЕНИЕ ОЖИДАНИЙ И ПОТРЕБНОСТЕЙ УЧАСТНИКОВ • ОПИСАНИЕ СИТУАЦИИ • ОПРЕДЕЛЕНИЕ И РАНЖИРОВАНИЕ ЗАДАЧ • ГЕНЕРАЦИЯ ВАРИАНТОВ РЕШЕНИЯ • ВЫБОР И ДЕТАЛИЗАЦИЯ НАИБОЛЕЕ ОПТИМАЛЬНЫХ РЕШЕНИЙ • ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ Конечно, в каждой конкретной группе будет свой набор элементов. Так, скажем, при поиске решения конкретной проблемы, глупо было бы выяснять ожидания участников семинара, в то время как при проведении обучающего семинара без этого элемента не обойтись. Более конкретно о каждом элементе я буду говорить в соответствующих разделах брошюры.

Пока же сделаем несколько замечаний о предварительной подготовке.

Продумывая программу семинара, модератор должен тщательно продумать цель каждого упражнения и каждой формы работы, которые он собирается применить. Зачастую организаторы семинара увлекаются внешними эффектами и загромождают время использованием различных ультрасовременных технологий подачи материала, даже не спрашивая себя, а так ли уж они необходимы. Иногда бумага, ножницы и доверительная беседа могут достичь гораздо более действенного результата. Пройдемся быстро по основным моментам, попробовав оценить их роль в достижении целей семинара.

АТМОСФЕРА Самое главное для успешного семинара – это живая, творческая атмосфера. Участники должны отвлечься от своих повседневных забот, скинуть с себя устоявшиеся стереотипы и направить свою мысль на поиск свежих идей. Для создания такой атмосферы большую роль играют не только сами формы работы, но и всякие мелочи, на которые, как правило, обращают мало внимания – цветные (а не только черные) фломастеры, цветная (а не только белая) бумага, работа в непривычных местах – на полу, на стенах, шутки, юмор и так далее. Участники семинара не должны никуда торопиться или отвлекаться на посторонние дела, то есть программа и длительность семинара со всеми паузами должны быть им известны заранее, а помещение для семинара лучше выбрать вне их обычного рабочего места.

ПОМЕЩЕНИЕ Крайне важно, чтобы оно было достаточно просторным для работы в нескольких группах, и чтобы столы и стулья в нем свободно передвигались. Группа должна сидеть так, чтобы каждый ее член был виден и слышен всем. Лучше не загромождать помещение избыточными столами, и все, что участники семинара должны записать, подготовить заранее в виде раздаточных материалов. Желательно, чтобы стены были пустыми, – во-первых, это поможет вам избежать отвлекающих факторов, а во-вторых, предоставит много функционального пространства для размещения результатов работы и необходимых материалов.

ОБОРУДОВАНИЕ Как правило, для практического семинара оно вообще не требуется. Проекторы, кодоскопы, блокноты для флип-чартов и прочие современные изыски полезны для презентации большого количества материала, чего практический семинар не предполагает. Для представления необходимой информации, как вы увидите позже, вполне достаточно стены и пола. Иногда бывает нужна фоновая музыка, но если магнитофона под рукой нет, то и без нее можно обойтись. Помните, что чем меньше "спецэффектов" вы используете тем более эффективно вы сможете сосредоточить внимание группы на сути проблемы.





КОФЕ-ПАУЗЫ Это не просто перерыв на кофе, а то время, когда участники семинара могут переключиться, обдумать или обсудить последнее задание, или просто немного отдохнуть. Поскольку их время, как правило, достаточно жестко регламентировано (примерно, через каждые полтора часа работы, – что особенно важно для курильщиков), модератор должен так продумать программу, чтобы перед каждой паузой дать задание, требующие небольшого обдумывания или обсуждения.

Ну, вот, после таких общих замечаний можно перейти к конкретным формам работы. Я постараюсь дать разные варианты каждого метода для работы в разных группах (от сугубо деловой до игровой), хотя, по сути, каждая из этих форм может быть адаптирована для любой группы, и, наоборот, иногда самая деловая группа отнюдь не прочь поиграть – здесь все, опять же, зависит от искусства самого модератора.

ЗНАКОМСТВО УЧАСТНИКОВ Этот этап работы используется не только и даже не столько для того, чтобы все запомнили имена друг друга. Здесь происходит первая попытка раскрепостить участников семинара, настроить их на непринужденную, творческую работу, заставить стряхнуть оковы обыденности и дать возможность каждому высказаться, поэтому знакомство можно провести даже в тех группах, где участники хорошо знают друг друга – всегда можно узнать что-то новое даже о самом близком человеке. Конечно, если группа сугубо деловая, лучше не заставлять их сразу кидать мячики или петь песни, в этом случае будет достаточно простого представления по кругу. Для менее "солидных" групп можно выбрать один из следующих методов:

РАССКАЖИ О СЕБЕ Это, по сути, простое представление по кругу, но чтобы его разнообразить, можно попросить каждого из участников после сообщения своего имени и рода занятий ответить на какойнибудь неожиданный вопрос, – например, "Почему вас назвали таким именем" или "Ваше самое большой достижение в прошлом году" или "Какую роль в театре или кино вы бы хотели сыграть" Обычно это сразу вызывает интерес других и помогает раскрепоститься. Главное здесь – не давить на говорящего, быть терпеливым и внимательным, ведь для многих участников это первое выступление перед группой.

РАССКАЖИ О ПАРТНЕРЕ О другом всегда легче рассказывать, чем о себе, поэтому можно сначала попросить участников познакомиться в парах, дав им примерный план рассказа о своем партнере: имя, работа, самая большая последняя удача, самая большая последняя неудача, что у нас общего и т.д. (рассказ не должен быть очень долгим), - а потом представить своего партнера группе. Поскольку эта форма занимает больше времени, все должно быть строго регламентировано, – например, 5 минут на знакомство и секунд на рассказ, это создаст дополнительный "спортивный" азарт.

ЗНАКОМСТВО ГРУППОЙ Если ваше время не очень сильно ограничено, можно попробовать более развернутые формы знакомства, разбив участников на микро-группы по 4-6 человек и дав каждой группе задание найти, например, 5 общих признаков, которые объединяют всех членов группы, или 3 признака, которые у всех разные. Потом группы представляют результаты, назвав вначале имена всех членов своей группы. Время, опять же, следует строго ограничить.

СНЕЖНЫЙ КОМ АССОЦИАЦИЙ Это метод позволяет быстро и иногда очень продуктивно запомнить имена всех участников. Первый по кругу называет свое имя, сопровождая его каким-нибудь ассоциативным эпитетом на ту же букву ("одинокая Ольга", "активный Антон", "ленивая Лена" и т.д. – как правило, чем смешнее или неожиданнее эпитет, тем лучше он запоминается). Второй участник повторяет слова предыдущего и называет себя, третий повторяет всех предыдущих и добавляет себя и так далее.

Самая тяжелая доля выпадает, естественно, модератору, который заканчивает знакомство, повторяя эпитеты и имена всех участников по кругу и добавляя свое, но не бойтесь – группа всегда поможет вам назвать всех.

ПОРТРЕТЫ Один из методов сразу погрузить участников в творческую атмосферу – это метод рисования портретов, который тоже требует достаточно длительного времени. Участники берут в руки листы бумаги на какой-нибудь плотной основе (скажем, на папке) и встают произвольно в пары. Глядя прямо в глаза партнеру (и не глядя на свой лист!), они должны за 10 секунд нарисовать портрет партнера. По сигналу модератора они заканчивают рисунок, подписывают его своим именем, представляются партнеру и обмениваются портретами. После этого они ищут новую пару и повторяют то же самое. В зависимости от имеющегося времени упражнение можно повторить от 5 до 10 раз. Таким образом, к концу каждый собирает 5-10 собственных портретов. Затем каждый участник выбирает один-два портрета, которые, по его мнению, наиболее точно отражают его индивидуальность, и объясняет, почему он выбрал именно эти. Поскольку портреты рисовались практически вслепую, они обычно получаются достаточно забавными, а "отражение индивидуальности" – чисто символическим.

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 7 |










© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.