WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!


Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |
Содержание Вместо предисловия...

Данное методическое посоВместо предисловия 1 бие поможет вам в проведении интерактивных занятий с детьми Несколько советов, 12-13 лет по проекту «Вода – искак сделать занятия точник жизни», который будет 6 увлекательными реализовываться в рамках программы «Зеленые классы Мултон».

Шаги занятия Проект направлен на продви«Вода – уникальное жение идеи сохранения воды на вещество» 10 Земле гидами «Зеленых классов Мултон» – сотрудников компании «Мултон», которые интересуются Шаги занятия экологией и хотят стать волонте«Мы – потребители» 24 рами, чтобы передать свои знания детям.

Список использованной Участие в программе «Зелелитературы 32 ные классы Мултон» даст вам возможность одним из первых в компании «Мултон» способствоПриложения вать воспитанию у подрастаю(материалы для щего поколения бережного копирования) 34 отношения к самому бесценному веществу на планете – воде.

Мы с вами, как жители планеты Земля – счастливые люди. У нас есть ОНА, пробуждающая и поддерживающая жизнь, ласковая и Авторы-составители:

бодрящая, журчащая и громыКолотилина Л.Н.

хающая, твердая и парящая, нераскрытая загадка природы – Войтович Д.П.

ВОДА. Она – наше прошлое, наЭкоцентр стоящее и залог будущего. Вот «Заповедники» какие мысли хочется передать Тел./факс: +7 (499) 252 9504 детям и вместе с ними прикосhttp://www.wildnet.ru нуться к ее тайнам.

danilina.zapovedniks@gmail.com 2 ИСТОРИЯ СОТРУДНИЧЕСТВА КОМПАНИИ МУЛТОН И ВСЕМИРНОГО ФОНДА ДИКОЙ ПРИРОДЫ (WWF) Компания Мултон поддерживает работу WWF с 2004 года, являясь членом Корпоративного клуба WWF и перечисляя ежегодные взносы на природоохранные программы.

В сентябре 2004 года компания «Мултон» поддержала программу WWF по созданию в России вольно живущей популяции зубра – «Зубры под Доброй защитой», программы по разведению зубров в заповедниках, выпуску в природу и формированию стабильной вольной популяции.

Сохранение зубра в России – задача мирового значения, поскольку естественные экосистемы в пределах его исторического обитания в Западной и Центральной Европе разрушены, а подобрать значительные по площади территории, пригодные для обитания зубра, возможно только в нашей стране.

Проект был запущен еще в 1996 году и финансировался из зарубежных грантов. Когда деньги из зарубежных источников перестали поступать, поддержка компании «Мултон», позволила не только его продолжить, но и достигнуть поставленных целей.

За эти годы в лесах Европейской части России были созданы 7 группировок зубров общей численностью более чем 150 особей. Этого количества животных достаточно для того, чтобы поддерживать здоровую популяцию, которая теперь будет самостоятельно развиваться и расти.

В 2009 году миссию компании Мултон по оказанию помощи в создании вольноживущей популяции зубра в России можно считать успешно завершенной.

Новый волонтерский проект WWF и компании – «Зеленые классы Мултона».

Главная идея проекта – любой сотрудник компании может узнать о важности сохранения природы, в частности, ее водных ресурсов, и поделиться своими знаниями со школьниками родного города. Сотрудники WWF и других природоохранных организаций обучат методам проведения интерактивных занятий для детей с использованием экологических игр, наглядных материалов и коммуникативных навыков.

Надеемся, что этот проект доставит Вам удовольствие от проделанной работы и позволит ощутить себя настоящим волонтером-просветителем.

ЛЮБИТЕ ПРИРОДУ ПОМОГИТЕ ЕЕ СОХРАНИТЬ! Во всем мире WWF ежегодно реализует тысячи проектов, и на 65% эта работа финансируется за счет благотворительных пожертвований частных лиц.

Даже небольшой взнос поможет природе. Для примера, 700 рублей достаточно для недельного содержания осиротевшего сайгачонка, а 2000 рублей хватит на годовой запас сочных кормов для зубра в подмосковном питомнике.

Сторонники WWF - это люди, которые регулярно - ежемесячно или ежегодно - оказывают финансовую поддержку работе WWF. Сегодня их уже более 5 миллионов во всем мире и почти 15 тысяч - в нашей стране.

Среди сторонников WWF России – известные актеры, художники и музыканты, ученые и студенты, государственные деятели и представители бизнеса, члены общественных организаций и... возможно, ваши друзья и знакомые! Сторонником WWF России может стать любой человек, постоянно проживающий на территории России.

Cтав сторонником, вы лично помогаете сохранить природу России! Как стать сторонником WWF вы можете узнать на нашем сайте www.wwf.ru Зачем WWF сторонники Есть несколько причин, почему для природы важна поддержка большого числа людей.

1. Финансирование. Именно регулярные пожертвования тысяч сторонников обеспечивают стабильное финансирование проектов WWF. Только расчитывая на вашу поддержку, мы можем реализовывать масштабные и долгосрочные проекты.

2. Независимость. Получая средства на работу от частных лиц, мы становимся независимыми от государства или крупного бизнеса. А значит, можем смело выражать несогласие с их политикой в отношении природы.

3. Влияние. Иногда важно, чтобы мы смогли сказать, что за нами стоят тысячи людей. Во многом именно благодаря сотням обращений к Президенту РФ от наших сторонников в 2006 году удалось спасти Байкал и уникальную бухту Первозная на Дальнем Востоке от опасного нефтяного проекта.



4. «Экологизация» рынка. Наши сторонники в числе первых начинают формировать спрос на экологичные товары - например, на изделия из древесины, прошедшей сертификацию FSC.

5. Экологизация образа жизни. Каждый житель планеты может ежедневно помогать сохранить природу, делая маленькие простые шаги: экономить электроэнергию и воду, иногда отказываться от поездок на автомобиле, не оставлять за собой мусор в лесу. Сторонники WWF поступают так сами и показывают пример другим.

Джозеф Корнелл – американский поражаюсь, как корни сосен, раступедагог, автор курса по восприятию щих на скалах, могут вообще добыть Природы, автор книги «Давайте на- какие-нибудь питательные вещеслаждаться Природой вместе с ства.

детьми». Дети реагируют на мои высказы«Перед тем, как начать познавать вания гораздо эмоциональней, чем природу с детьми, давайте задума- на сухие пояснения по учебнику.

емся о нас как об учителях. Каковы Возьмем, к примеру, ситуацию с основные принципы, позволяющие сосной, которая росла рядом с лагеорганизовать обучение так, чтобы рем, где я работал. Это дерево оно стало веселым и полезным для росло между двух огромных валудетей и для нас самих нов, поэтому ее корни спускались на Я хочу поделиться с вами пятью пра- 7,5 метров вниз, чтобы достать до вилами обучения детей на природе, скалистой почвы. К этому времени которые помогали мне использовать ей было, по крайней мере, двести неиссякаемую энергию детей, пере- лет, а высота ее была всего 2,ключать ее с проказ и озорства на метра. Дети часто делали крюк во более конструктивные и, в конечном время своих прогулок только для счете, приносящие большее удовле- того, чтобы вылить воду из своих творение, дела. В основе этих пра- фляг на ее корни. Некоторые дети вил лежат два основных чувства - приезжали в этот лагерь из года в уважение к детям и благоговейное год, чтобы понаблюдать как дерево отношение к природе - и следование упрямо борется за выживание в суэтим чувствам всегда дает прекрас- ровых условиях.

ный отклик. Я уверен, что взрослым необхо1. МЕНЬШЕ УЧИТЕ, БОЛЬШЕ димо делиться своими душевными ДЕЛИТЕСЬ переживаниями с детьми. Только Я не только сообщаю детям разделяя с другими наши мысли и голые факты о природе (это дерево чувства, мы по-настоящему общаназывается сосна), но я люблю рас- емся и способны породить в других сказывать им о том, что я чувствую, любовь и уважение к земле. Когда стоя рядом с этой сосной. Я при- мы делимся с детьми своими знаюсь им, что испытываю благого- идеями и чувствами, мы побуждаем вейный трепет перед этими детей изучать их собственные чувдеревьями и уважаю их за то, что ства и ощущения. Между взрослым они могут выжить в очень суровых и ребенком возникает прекрасное условиях, когда зимние ветра изги- доверие и дружба.

бают, скручивают и губят их ветви. И я всегда говорю детям о том, что я 2. БУДЬТЕ ОТКРЫТЫМИ наблюдать за природой, поэтому поК ВОСПРИЯТИЮ кажите им, что может представлять Это означает умение слушать и интерес, и постепенно воспитыосознавать. Это – самое благодар- вайте в них наблюдательность.

ное направление в работе с детьми. Дайте им почувствовать, что их отНаходясь вместе с ними на природе, крытия интересны и вам.

вы увидите как в ребенке проявится 4. СНАЧАЛА НАБЛЮДАЙТЕ, спонтанный энтузиазм, который вы ГОВОРИТЕ ПОТОМ сможете уверенно направить в Иногда спектакль природы может русло познания природы. захватить ребенка целиком: появивРаспахните свои чувства: каждый шаяся откуда-то стрекоза, слегка вопрос, каждый комментарий, каж- покачивающая крыльями; одинокий дое радостное высказывание - это олень, пасущийся на лужайке. Но возможность общаться. Чутко реаги- даже если и не будет таких запомируйте на настроение и чувства ре- нающихся сцен, ребенок может побенка; расширяйте круг его знавать природу просто вблизи. У интересов, обучая его по мере про- детей есть замечательная способбуждения его собственного любо- ность погружаться в то, на что они пытства. Если вы будете уважать его смотрят. Ваш ребенок лучше поймет мысли, вы увидите, как легко и то, что ВНЕ его, сливаясь с этим, чем счастливо будет вам в компании ва- слушая устный рассказ. Дети редко шего ребенка. забывают опыт прямого общения с Будьте готовы замечать, что про- природой.

исходит в природе вокруг вас в каж- Не расстраивайтесь, если не дый момент времени. В природе знаете названий каких-либо животвсегда происходит что-нибудь вол- ных или растений. В конце концов, нующее и интересное. Если вы бу- это всего лишь искусственные ярдете настроены на восприятие лыки для обозначения того, что в природы, каждая минута вашего действительности они собой предурока пройдет с пользой для ре- ставляют. Как вашу внутреннюю бенка. сущность не отражает ваше имя или 3. СРАЗУ ЖЕ СОСРЕДОТОЧЬТЕ даже внешность и черты характера, ВНИМАНИЕ РЕБЕНКА так и в простом дубе есть нечто С самого начала задайте тон ва- большее, чем просто набор сведешему путешествию в природу. Зай- ний о нем. Вы лучше поймете, что мите внимание всех детей, задавая такое дуб, если научитесь видеть, вопросы и показывая, что интерес- как он меняется в течение дня при ного можно увидеть и услышать. Не- изменении его освещенности. Понакоторые дети не умеют внимательно блюдайте за деревом с различных точек. Почувствуйте на ощупь его Тщательно продумайте детали кору и листья, вдохните их запах. своего появления "на сцене".





Посидите спокойно на его ветвях Показывайте и рассказывайте.

или в его тени и попробуйте увидеть Тратьте меньше времени на словесвсе формы жизни, которые можно ные описания. Глубоко прочувнайти рядом с деревом или на нем. ствуйте настроение или особенности Наблюдайте. Задавайте вопросы. той истории, которую вы хотите расДогадывайтесь. Веселитесь. Когда сказать. Определите основную идею душа вашего ребенка зазвучит в каждого рассказа и старайтесь доунисон с Природой, ваши отноше- нести ее до слушателей.

ния перестанут быть отношениями Определите кульминационный "ученик-учитель", а станут отноше- момент каждой истории и так ниями товарищей по приключению. спланируйте свой рассказ, чтобы ин5. ПОЗНАНИЕ ПРИРОДЫ терес слушателей достиг своей наиДОЛЖНО БЫТЬ ПРОНИЗАНО высшей точки именно в этот момент.

РАДОСТЬЮ! Не пытайтесь рассказать все, Познание природы должно быть что вы знаете по той или иной пронизано радостью, как в форме теме. Делайте ваши истории прооткрытого веселья, так и в форме стыми. Не включайте в вашу проспокойного внимания. Дети есте- грамму эпизоды, которые не ственным образом тянутся к позна- помогают раскрытию ее основной нию, если вам удается идеи.

поддерживать атмосферу радости. Изменяя свое внутреннее соПомните, ваш энтузиазм за- стояние, изменяйте голос и маразителен, и это, возможно, самое неру поведения. Слушатели ценное, что вы имеете как учитель. поверят вам в такой же степени, в какой вы верите самому себе и в ПРИЕМЫ, ПОЗВОЛЯЮЩИЕ какой степени вам удалось вжиться в СДЕЛАТЬ ВАШ РАССКАЗ образ своего героя. Для того, чтобы ЗАХВАТЫВАЮЩИМ передать различные свойства характера своего героя, меняйте выражеВыучите начало и конец вашего ние глаз и лица.

рассказа. Это поможет вам уве- Руки помогут вам "сотворить" ренно начать и закончить его на эмо- пространство, показать его протяциональном подъеме. Распределите женность. Руками вы будете рисосамые интересные моменты равно- вать. Оживите свою роль жестами, мерно по всей программе, чтобы ин- которые позволят вам подчеркнуть терес слушателей не угасал. особо важные моменты.

Если вы хотите подчеркнуть что- КОММУНИКАТИВНЫЕ ИГРЫ нибудь важное или передать ощуще- Коммуникативные игры перед нание неизвестности, таинственности, чалом занятия, продолжительность делайте паузу. Если вы сумеете которых не будет превышать 5-контролировать свои эмоции и не минут, не только создадут в группе станете волноваться, что забудете атмосферу сотрудничества и довечто-нибудь, вы сможете придать рия, но и будут способствовать рекаждому слову наибольшую вырази- шению других важных задач:

тельность. помогут каждому лучше понять Не впадайте в панику, если себя и научиться ценить мнения и что-нибудь забудете. Просто сде- чувства других;

лайте паузу, подумайте и не отво- снимут беспокойство и напряжение;

дите глаза от слушателей. Чем помогут создать радостную, споболее раскованно вы будете себя койную и творческую обстановку, вести, тем легче вы сможете выпу- при которой дети и взрослые более таться из сложной ситуации. свободно задают вопросы, свободно Насыщайте свое представле- участвуют или не участвуют в какихние юмором: он помогает слуша- либо видах деятельности.

телям расслабиться и делает их Эти игры можно использовать не более восприимчивыми к тем только в начале, но и на других этаидеям, которые вы хотите до них пах занятия для изменения темпа донести. Лучше всего излагать учебного процесса и настроя в самые важные и серьезные идеи группе.

сразу же после какой-нибудь смеш- Круг рукопожатий ной истории. Все встают в круг и берутся за Ваше представление должно руки. Ведущий говорит: «Я пожму строиться с учетом возрастных руку моему соседу, который стоит особенностей слушателей. Мыш- справа от меня, он передаст мое руление детей очень конкретно, им копожатие по кругу, и я получу его от нужно наглядно все представить; соседа слева. В то же время я пожму взрослым интереснее словесное руку моему соседу слева, он тоже выражение ваших идей. Дети мед- пошлет мое рукопожатие по кругу, и леннее успокаиваются после смеш- я получу это рукопожатие от соседа ных историй. справа. Оба рукопожатия я пошлю по кругу одновременно». Игра начинается и завершается тогда, когда оба рукопожатия «возвращаются» к ведущему. После этого предложите каждому познакомиться со своими соседями справа и слева, назвав шему), по цвету обуви (от светлой к свое имя и пожав им руки. темной), по алфавиту имен (от А до Я).

Люди к людям Дождь Участники стоят по кругу парами и Группа ребят образует круг. В центре выполняют команды ведущего, нахо- круга находится ведущий, который дящегося в центре круга. Команды показывает определенные движеведущий придумывает сам по ана- ния. Новое движение начинается логии с фразами: «Нос к уху», «Спина только после последовательного к спине», «Пятка к носку» и т.п. Если включения в его выполнение всех звучит команда: «Люди к людям», участников по кругу. Смена движепары распадаются и все (в том числе ния участником происходит в мои ведущий) стремятся образовать мент нахождения ведущего новую пару. Тот участник, кто напротив его. Остальные ребята остался один, становится ведущим и продолжают выполнять предыдущее произносит свои команды. действие.

Подарок Последовательность движений:

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |










© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.