WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!


Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |

В «Войне и мире» Безухов после дуэли чувствует, что «в голове его свернулся какой-то важный винт и мир рассыпался». Дуэль Базарова с Кирсановым приводит к тому, что Базаров, отчаявшийся, уезжает к себе в деревню, где подхватывает тиф и умирает. Дуэль в «Поединке» заканчивается смертью-развязкой главного героя — юнкера Ромашова3.

Анна Швец, 11 класс, гимназия № 1517, г. Москва.

Ошибка: в повести Ромашов — подпоручик.

В заключение — выдержки из некоторых работ, где объяснено, как эпизод дуэли помогает понять героя — его характер, состояние, миро­ воззрение.

В книге Р. Сабатини дуэль приводится для того, чтобы показать благородство Блада и нечестное поведение Левасера. У А. Дюма дуэль приведена, чтобы показать настроения во французском обществе. В кни­ гах Б. Акунина дуэли были спровоцированы, и Фандорин не мог от них отказаться. Они приведены, чтобы подчеркнуть его честолюбие.

У Б. Васильева («Картёжник и бретер, игрок и дуэлянт») Пушкин дерётся на дуэли из-за пустяковой обиды (поломанный ноготь). Дуэль приведена, чтобы показать его темперамент. Николай Дзех, 9 класс, Технический лицей, г. Самара.

Печорин в ночь перед дуэлью не мог уснуть. Несмотря на то что он является личностью довольно противоречивой и в некоторых эпи­ зодах романа в его характере проявляется что-то демоническое, ничто человеческое ему не чуждо. Марина Григорьева.

В «Войне и мире» дуэль введена для того, чтобы раскрыть характер Безухова. Он уже не безвольный человек, коим пользовались <... >, он становится твёрже. Всё идёт к принятию в масонскую ложу и пере­ смотру его взглядов на жизнь. Александр Быковский.

Пьер Безухов стрелялся с Долоховым в романе «Война и мир» Л. Н. Толстого. Возможно, этот эпизод введён для того, чтобы пока­ зать мягкость характера Безухова, он ведь даже не хочет уклониться от пули, а ранит Долохова случайно. Инна Михайлова.

В эпизодах, предшествующих дуэли, автор часто описывает внутрен­ ний мир героя. Например, Владимир Ленский перед дуэлью с Евгением Онегиным чувствует потребность увидеть Ольгу, едет к ней, затем воз­ вращается домой, пишет стихи. Читает Шиллера. А Онегин в это время спит, что тоже очень специфически описывает его характер. Екатерина Балашова, 11 класс, школа гимназия № 1256, г. Москва.

В «Капитанской дочке» дуэль нужна, мне кажется, чтобы пока­ зать, насколько изменился Петруша, что он готов защищать свою честь.

В «Герое» Печорин на словах защищал свою честь, в то время как истин­ ные мотивы гораздо глубже. Он скучал, и дуэль была очередной игрой со смертью, с судьбой. Лермонтов вводит её, так как его герой почти в каждой главе ставит себя в условия неизбежной дилеммы: жизнь или смерть, и всё решит случай. Любовь Семенова.

Задание 4.

Первое стихотворение написал Н. А. Некрасов (точнее, это первая часть четырёхчастного стихотворения «Ещё тройка» (1867), второе — «Дви­ жение» (1927) Николая Заболоцкого.

Чтобы убедительно ответить на вопрос, какое стихотворение создано в ХХ веке, нужно вдумчиво разбираться в текстах, чем и занялись многие участники конкурса. Но некоторые доверились своему чутью, первому впечатлению — и тоже не ошиблись. Повторялись два основ­ ных общих соображения.

1. Новейшая поэзия нередко оказывается непонятнее, чем традици­ онная.

Я считаю, что 2 стихотворение написано позже, потому что в 1 сти­ хотворении всё понятно, а во 2 я ничего не понял. Дмитрий Ачкасов, 8 класс, школа лицей № 1586, г. Москва.

Второе похоже немного на загадку, а 1 нет. Александра Близнюк, 5 класс, Свято-Петровская школа, г. Москва.

2. Во втором стихотворении многие усмотрели изображение не коня, а технического приспособления. (На наш взгляд, это спорные утвержде­ ния, их стоило бы смягчить, но они привели к правильному выводу.) Мне кажется, что стихотворение № 2 написано позже, потому что там как бы говорится о машине. Елизавета Савинкова, 5 класс, школа № 2007, г. Москва.

Конь — это уже не животное, это механизм, машина. Об этом гово­ рят строки «То снова восемь ног сверкают / В его блестящем животе».

Я думаю, что именно это стихотворение называется «Движение». Евге­ ния Кислая, 11 класс, лицей г. Троицк.

Я думаю, что строки «восемь ног сверкают... » — об автомобиле или поезде, а значит, скорее всего, именно это стихотворение написано в ХХ веке и, на мой взгляд, именно оно называется «Движение». Ана­ стасия Маскалини, 11 класс, гимназия № 1527, г. Москва.

Я предполагаю, что речь идёт о «механическом транспортном сред­ стве», а они вошли в обиход уже в ХХ веке. Илья Марьенко, 11 класс, гимназия № 1527, г. Москва.

Некоторые исследователи определяли сравнительный возраст стихо­ творений исходя из особенностей лексики и выразительных средств.

... В XX веке уже реже использовали такие формы глаголов, как «поспешает», «жилья не попадает», а также выражения «лет в девят­ надцать господин», «куда Макар телят гоняет». Кроме того, иногда просторечные (близкие к таковым) выражения свойственны стихотво­ рениям Некрасова. Мария Тумасова, 11 класс, ЦО № 1480, г. Москва.

Лексика второго стихотворения не даёт нам возможности одно­ значно определить время его написания, однако в нём есть другие черты, характерные только для XX века, — художественные средства:

сложные метафоры, которые стали использоваться лишь в XX веке:

«Из ваты сделана броня, / И борода, как на иконе, / Лежит, монетами звеня... » и т. д. Сравнения в стихотворении кажутся абсурдными, как и выражения «конь руками машет», «восемь ног сверкают». Такие вещи в поэзии появляются только в XX веке. Илья Егоров, 10 класс, лицей № 1553, г. Москва.



... Мне кажется, что второе стихотворение написано в XX веке.

Слишком много очень неожиданных сравнений, которые не могли быть употреблены в XIX в. Даже не сравнений, а просто, как кажется, «неправильных случаев употребления слов». <... > Первое стихотворе­ ние, если можно так выразиться, гораздо традиционнее. Анна Пронина, 11 класс, школа № 1199, г. Москва.

Конечно, особенно интересны были ответы тех авторов, которые не впервые встретились с поэзией Некрасова и Заболоцкого.

Заболоцкому — поэту-обэриуту — однозначно принадлежит второе стихотворение. В нём используются новаторские метафоры и эпитеты:

«из ваты сделана броня», «борода, как на иконе», «конь руками машет», «вытянется, как налим», «в его блестящем животе». Валерия-София Кавтарадзе, 10 класс, лицей № 4, г. Химки.

Метафоричность образов, присутствие чего-то неестественного, необычного присущи творчеству Заболоцкого. Вот строки из одного его стихотворения:

Кандидат былых столетий, То, чего на свете нет.

Полководец новых лет, Что сомненья Что тревоги Разум мой! Уродцы эти — День прошёл, и мы с тобой — Только вымысел и бред. Полузвери, полубоги — Только вымысел, мечтанье, Засыпаем на пороге Сонной мысли колыханье, Новой жизни молодой.

Безутешное страданье, — Сергей Боков, 10 класс, школа лицей № 13, г. Химки.

Характерны для Заболоцкого скрытые параллели с Древней Русью:

«как на иконе», «броня», как у богатырей, «как на троне». Александра Меденникова, 11 класс, ЦО № 218, г. Москва.

Но неправильно было бы ограничиться размышлениями о возмож­ ном авторстве. Мы сравниваем произведения не для того, чтобы найти общее и разное в том, что и как сказано, — сравнение помогает глубже проникнуть в смысл каждого из сравниваемых стихотворений.

Для некоторых удобным способом сравнения оказалась таблица без комментариев.

1 И колокольчик под дугой Лежит монетами звеня Сидит с осанкою победной Сидит извозчик как на троне Все кони взмылены с натуги А бедный конь руками машет Олег Мариенко, 6 класс, лицей г. Троицк.

Но предпочтительнее, конечно, развёрнутые наблюдения.

Эти стихотворения похожи, во-первых, тем, что в них говорится об ямщике/извозчике, который едет на телеге, запряжённой конями.

Можно предположить, что и в первом и во втором стихотворении время действия — поздняя осень («и дождь и грязь», «ад осенней русской вьюги»; «из ваты сделана броня»). Кроме того, и там и там кони устали («взмылены с натуги»; «бедный конь»). Оба стихотворения написаны четырёхстопным ямбом. И в том и в другом стихотворении использу­ ется перекрёстная рифма (но не везде). Светлана Шевцова, 10 класс, гимназия № 3, г. Юбилейный.

В то время как в первом «ямщик лихой», т. е. беззаботный, вероятно, любящий скорость, во 2-м извозчик сидит «как на троне». Такое срав­ нение позволяет автору показать его значительность, некоторую тор­ жественность обстановки. Но тут же следующей строкой разрушается это представление: «из ваты сделана броня». Ольга Дерябина, 11 класс, гимназия № 1, г. Апатиты.

Многие верно почувствовали, что в стихотворении Некрасова важна ситуация и её общественно-политический смысл.

В первом стихотворении действующими лицами являются и «жан­ дарм с усищами в аршин и рядом с ним какой-то бледный... господин».

Скорее всего, господин — это заключённый, ведь жандарм — это поли­ цейский. Значит, возможно, это полицейская тройка. Светлана Шев­ цова.

Причём образ Русь-тройка похож на образ тройки, созданный Н. В. Гоголем. В этом стихотворении автор задаётся тем же вопро­ сом, что и Гоголь: «Куда же тройка поспешает» — и тоже не находит на него ответа. Марина Радиш, 10 класс, гимназия № 2, г. Раменское.

В первом стихотворении присутствует волнение, какая-то траге­ дия... Лидия Сим, 8 класс, лицей № 1537, г. Москва.

Некрасов пишет о конкретной ситуации. Вероятнее всего, жандарм везёт в тюрьму молодого человека, обвиняемого в антиправитель­ ственной деятельности. Возможно, он является участником тайного общества, или, может, в его квартире обнаружили запрещённую цензу­ рой литературу. С этой ситуацией гармонирует состояние природы — «ад осенней русской вьюги». Вероятно, такой же ад сейчас в мыслях бледного господина. Подобное состояние в то время было присуще и самой России, стоящей на пороге великих потрясений, и вопрос «Куда же тройка поспешает» созвучен с гоголевской птицей-тройкой, несу­ щейся бог весть куда, олицетворяющей Россию. Елена Харитонова, 11 класс, лицей «Ступени», г. Москва.

В некрасовском стихотворении отмечали «понятность», узнавае­ мость образов.

Первый текст достаточно «реалистичный», насколько это приме­ нимо к поэтическому тексту. Достаточно традиционные образы, прису­ щие поэтике Пушкина, Есенина и многих других русских (и не русских) поэтов, связанные с тематикой тройки и движения на ней. «Угрюмый лес», «и дождь и грязь», «весь ад осенней русской вьюги», «не видать небес», — тут и гроза Чехова, и степь Гоголя, и метель Пушкина...

Анна Гебрук, 10 класс, гимназия № 1514, г. Москва.

Стихотворение Некрасова изобилует художественными средствами.

Здесь есть повторы: «Ямщик лихой, лихая тройка», «Всё лес кругом, угрюмый лес»; гипербола: «жандарм с усищами в аршин», эпитеты:

«Угрюмый лес», «победная осанка». Екатерина Логинова, 11 класс, школа № 574, г. Москва.

(Повествовательность первого стихотворения подтолкнула некото­ рых участников конкурса к ошибочному предположению, что именно оно и называется «Движение».





Я думаю, первое стихотворение называется «Движение», так как писатель употребил глаголы, означающие движение, прилагательные:

лихой (быстрый, ловкий), мчат (очень быстро везут), взмылены с натуги, поспешает, гоняет. Такое ощущение, что за ними кто-то гонится, подгоняет и лошадей. Маргарита Радионова, 7 класс, лицей № 11, г. Химки.) Что составляет основное содержание второго стихотворения, опре­ делить оказалось сложнее.

Встретилось очень любопытное и не лишённое оснований суждение, что стихотворение Заболоцкого, если можно так выразиться, ещё более социально.

Во втором тексте гипертрофирована, почти до гротеска доведена социальная проблематика: извозчик на троне и бедный конь. Проблема представлена вневременной, поэтому у извозчика борода как на иконе, а у коня 8 ног, как у Слейпнира — коня Одина, согласно скандинавской мифологии. Такое обострение социальной проблематики очень харак­ терно для советской эстетики. <... > Во втором — изверг, тиран, бого­ подобное существо и страдающий конь «руками машет». Анна Гебрук.

Автор показывает, что человек и животное как бы поменялись местами — показывается деградация человеческого мира и презрение к изменившемуся человечеству. Елена Шутова, 11 класс, лицей г. Троицк.

Но преобладает другое мнение — и тоже довольно убедительно дока­ зываемое.

У Некрасова акцент делается на ситуации: молодого человека везут туда, «куда Макар телят гоняет», конвоируют его. Возможно, юноша — преступник («бледный»), жандарм же, наоборот, «с осанкою побед­ ной» — поймал, везу в место заключения! Во втором же стихотворении нет повествования, дано описание извозчика и движения.

Логично заключить, что название «Движение» принадлежит вто­ рому стихотворению... В первом стихотворении не движение, а пере­ мещение. К тому же в первом стихотворении движение не выделяется из описания, а во втором описание движения отмечается переходом к верлибру4 и оригинальными метафорами. Анна Швец, 11 класс, гимна­ зия № 1517.

В стихотворении «Ямщик лихой, лихая тройка» описывается, как девятнадцатилетнего «господина» везут на каторгу. Это можно понять из-за присутствия в телеге жандарма, из-за того, что едущий «какой-то бледный», что его везут «куда Макар телят гоняет»(очевидно, в Сибирь), да и вообще по интонации — никого вокруг нет, неба нет, а вьюга как ад. Заболоцкий же описывает обычную уличную сценку: извозчик в ватнике («ватная броня») с покрытой сосульками-монетами оклади­ стой бородой сидит на козлах, а взмыленный конь (поэтому и живот «блестящий» — от пота) бежит изо всех сил, так что даже невозможно посчитать, сколько у него ног. В этом стихотворении важны не соци­ альные вопросы, автор пытается передать то, что видит — движение, Утверждение ошибочное: во втором четверостишии пропадает рифма, но сохра­ няется ритм — четырёхстопный ямб; это не верлибр.

поэтому я думаю, что именно это стихотворение так называется. Ната­ лья Колпакова, 11 класс, ЦО № 57, г. Москва.

В этом стихотворении говорится о движении в сравнении с непо­ движностью. Неподвижности извозчика противостоит подвижность коня (руками машет, восемь ног сверкают). Неподвижность извоз­ чика — это полная обездвиженность, «сидит», «лежит»), он и внутренне не изменяется: поза «как на троне», борода «как на иконе». Виктория Дерипасская, 9 класс, школа № 30, г. Иваново.

В стихотворении 2 противопоставляется природа человека — непо­ движного, даже немного идолоподобного — и живого, энергичного коня.

Даже рифмы для каждого персонажа разные (классическая перекрёст­ ная для извозчика и холостая — для коня) — тоже создают этот эффект движения. Стихотворение Н. А. Заболоцкого «Сидит извозчик, как на троне... » называется «Движение», потому что движение мы понимаем только по отношению к недвижимому. Извозчик неподвижен, как царь на троне, а конь стремительно скачет. Из этого противоречия рождается движение. Анастасия Потёмкина, 11 класс, школа № 10, г. Ессентуки.

Я думаю, что «Движение» — это второе стихотворение, оно как бы более абстрактное и такое же обобщающее, как и его название. Екате­ рина Клещенко, 7 класс, гимназия № 1543, г. Москва.

Заболоцкий метафорично и образно описывает ямщика и лошадь, он фиксирует впечатление, даже, если быть точной, одно действие — движение коня <... > У Некрасова же за 15 строчек что только не происходит и что только не описывается: ямщик, тройка, колокольчик, телега, жандарм, девятнадцатилетний господин, кони, небеса, лес и т. п.

Мария Пронина, 11 класс, школа № 1199, г. Москва.

«Снова восемь ног сверкают в его блестящем животе» — это замеча­ тельная передача быстрого бега, это стихотворение выражает впечатле­ ние от содержания этого движения и само движение тоже. Первое же просто описывает езду в простых словах. Анита Муджумдар, 10 класс, школа № 179 МИОО, г. Москва.

Движение во втором произведении выделяется на фоне статики ямщика. Здесь использованы глаголы, обозначающие яркие, силь­ ные движения: «машет», «вытянется», «сверкают». София Николаева, 10 класс, гимназия № 1514, г. Москва.

Здесь действительно происходит движение, но не живое, а механи­ ческое, похожее на заводную игрушку. Александра Меденникова.

Приведём ещё несколько интересных высказываний, в которых точно сформулированные впечатления и ощущения от двух стихо­ творений подкреплены наблюдениями над лексикой, композицией, особенностями рифмы и ритма.

Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |










© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.