WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!


Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 10 |
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ КУЙБЫШЕВСКИЙ ФИЛИАЛ ФГБОУ ВПО «НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №3 Г. БАРАБИНСК ПОЗНАЁМ МИР САМИ ! ПОЗНАЁМ МИР САМИ ! Научно-практический методический сборник МБОУ СОШ №3 г. Барабинска и НИЛ КО Куйбышевского филиала ФГБОУ ВПО НГПУ Выпуск 9 Красноярск Красноярск 2012 2012 1 УДК 51 +81+ 82+32 ББК 74 ГРНТИ 14 П 45 Рецензенты:

О.А.Тарасова, доцент, кандидат педагогических наук, ФГБОУ ВПО НГПУ Куйбышевский филиал;

В.В.Моторин, кандидат педагогических наук, доцент, член-корреспондент АПСН РФ К Познаём мир сами. Науч.-практич. метод. сборник П45 МБОУ СОШ №3 г.Барабинска и НИЛ КО КФ ФГБОУ ВПО НГПУ; вып. 9 / под ред. проф. Н.П.Шаталовой. – Красноярск:

изд. ООО «Научно-инновационный центр», 2012. – 70 с.

Ответственный научный редактор Н.П. Шаталова Редакционная коллегия:

Е.Э. Гутов, Н.А.Кондратьева, Е.В.Власова В сборник вошли лучшие материалы творческих и исследовательских работ учащихся муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №3 г. Барабинска Новосибирской области, работающей в режиме конструктивного (конструктивистского) обучения.

© Куйбышевский филиал ФГБОУ ВПО НГПУ, НИЛ КО КФ ФГБОУ ВПО НГПУ, 2012 © МБОУ СОШ №3 г. Барабинска, 2012 ISBN 978-5-904771-83-6 2 СОДЕРЖАНИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ В РАМКАХ СОЦИАЛЬНО-.........5 ОБЩЕСТВЕННЫХ НАУК..............................................

Кочергина К., рук. В.П.Пучкина НЕЧЛЕНИМЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ И ОСОБЕНОСТИ ИХ УПОТРЕБ- ЛЕНИЯ В ХУДОЖЕСТВЕННОМ ТЕКСТЕ. (НА ПРИМЕРЕ ПРОИЗВЕДЕНИЙ А.П.ЧЕХОВА) Иссле- довательская работа по литературе......................................5 Макуха А., рук. С.П.Сухинина ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОР-.

ТА. Исследовательская работа по обществознанию.....

.........Елисеева К., рук. Калинина Н.В. ИСТОРИЯ ЛЮБ- ВИ В МУЗЫКАЛЬНОЙ ДРАМЕ И ЛИТЕРАТУР- НОМ ПРОИЗВЕДЕНИИ. Исследовательская работа по литературе....................................................................

...........Марсавина Л., рук. Басалаева Н.М. ПЕЙЗАЖИ НА- СТРОЕНИЯ В РАССКАЗЕ А.П.ЧЕХОВА «НЕВЕС- ТА». Исследовательская работа по литературе.............

.........Кузнецова В., рук. Басалаева Н.М. ОБРАЗ ШТОЛЬ- ЦА И ТРАДИЦИЯ ИЗОБРАЖЕНИЯ «РУССКОГО НЕМЦА» В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЕ. Ис- следовательская работа по литературе................................Муравьёва А., рук. Пучкина В.П. «МАСКА, Я ТЕБЯ ЗНАЮ!». Исследовательская работа по литературе.....

.........Агеенко А., Борисенко Е., Лелюх В., Обгольц В., Ка- пустян Д, рук. Солонко Т.В. ПОЛЬЗА И ВРЕД ЖЕ- ВАТЕЛЬНОЙ РЕЗИНКИ. Исследовательская работа..

.........Коваленко К., рук. Потапова Д.Я. ИГРЫ, В КОТО- РЫЕ МЫ ИГРАЕМ. Исследовательская работа............

.........ИССЛЕДОВАНИЯ В СВЕТЕ ЕСТЕСТВЕННЫХ НАУК................................................................................

..........Зарыпова Н., рук. Пиняркина Т.В. ФИНАНСОВАЯ МАТЕМАТИКА. Исследовательская работа по мате- матике.....................................................................................Томилова Е., рук. Кондратьева Н.А. РЕШЕНИЕ ТРЕУГОЛЬНИКОВ РАЗЛИЧНЫМИ СПОСОБАМИ И ИХ ПРАКТИЧЕСКОЕ ПРИМЕНЕНИЕ. Тезисы к исследовательской работе по математике......................

.........Дьячук Е. ЭЛЛИПС И ЕГО СВОЙСТВА. Тезисы к творческой проектной работе по математике................

.........Гольцварт В., рук. Козлова О.Л. ТАК ЛИ ВАЖЕН ЗАВТРАК Исследовательская работа...........................

.........Титова В., рук. Бессонова О.В. СКОЛЬКО ВЕСИТ ЗДОРОВЬЕ УЧЕНИКА. Исследовательская работа.....

.........Ушкова В., рук. Потапова Д.Я. ЖИЗНЬ ХОМЯКОВ В ДОМАШНИХ УСЛОВИЯХ. Тезисы доклада о ре- зультатах исследовательской работы............................

.......ИССЛЕДОВАНИЯ В РАМКАХ СОЦИАЛЬНО-ОБЩЕСТВЕННЫХ НАУК УДК 81.Ксения Кочергина Руководитель: В.П. Пучкина НЕЧЛЕНИМЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ И ОСОБЕНОСТИ ИХ УПОТРЕБЛЕНИЯ В ХУДОЖЕСТВЕННОМ ТЕКСТЕ.

(НА ПРИМЕРЕ ПРОИЗВЕДЕНИЙ А.П.ЧЕХОВА) Исследовательская работа по литературе Цели исследования. Цели моей исследовательской работы состоят в том, чтобы понаблюдать, проследить, как «работают» нечленимые предложения в художественном тексте; как они используются в диалогической и монологической речи; как помогают создавать художественный образ. Решая данные задачи, я смогу систематизировать знания о средствах художественной изобразительности;

усовершенствовать свою языковую культуру; сумею сформировать навыки обнаруживать слова-предложения в авторском тексте.

К истории вопроса о нечленимых предложениях.

Среди простых предложений выделяется группа предложений, состоящих из одного слова или неразложенного сочетания частиц. Такие предложения называют словамипредложениями или нечленимыми предложениями. «Словарь-справочник лингвистических терминов» (под редактором Д. Розенталя, М. Теленковой) дает таким предложениям следующее определение: Нечленимые предложения, выраженные одним словом или устойчивым словосочетанием, не выделяющие в своем составе отдельных членов, выполняющие коммуникативную функцию чаще всего в диалогической речи.

Вопрос о нечленимых предложениях был поднят Ф.И. Буслаевым и касался главным образом утвердительных и отрицательных предложений, выраженных частицами «да», «нет». В работах А.А. Шахматова обращено внимание на междометия «цыц», «стоп», «тсс» и др., с которыми образуются междометные предложения. Но другие типы нечленимых предложений Шахматов не затрагивал и не освещал в своих трудах. Однако А.М. Пешковский однословные конструкции «да», «нет», «конечно» предложениями не считал, т.к. мысли они не выражают, а только подтверждают или отрицают сказанное. В «Очерках грамматики русского литературного языка» Р.И. Аванесова и В.Н.Сидорова многие частицы синтаксически характеризуются как высказывания, слова-предложения. Вопрос рассматривается также в статьях Ф.А. Арановой, В.С. Федосеевой, И.Степанян, В.Ф. Киприяновой и другие. В академической грамматике русского языка выделена отдельная глава «Слова-предложения», которым дается такое определение: «предложения, выраженные одним словом или целым неразделимым словосочетанием, не распадающиеся на отдельные члены предложения и не распространяющиеся на отдельные члены предложения и при помощи пояснительных слов».



Познакомившись с историей вопроса о нечленимых предложениях, я пришла к выводу, что в современной науке нет единого мнения о таких предложениях, в школьном курсе русского языка слова-предложения практически не изучаются (есть короткие сведения в §33, учебник 8 класса, авторы: Бархударова, Крючкова и др). Какие же общие понятия характерны для нечленимых предложений Общие сведения о нечленимых предложениях. В состав нечленимых предложений входят предложения особого конструктивного типа. Основной чертой данного типа предложения является не только их синтаксическая нерасчлененность, но и абсолютная их нечленимость на обычные структурные составы – подлежащее и сказуемое. Поэтому эти предложения нельзя относить ни к двусоставным, ни к односоставным. Употребляемое иногда название «слова-предложения» является весьма условным обозначением, в основе которого лежит чисто количественное определение – «предложение из одного слова».

Однако при исследовании живой речи обнаруживается большое количество номинативных, определенноличных, неопределенно-личных, безличных предложений, состоящих тоже из одного слова. Следовательно, признак, присущий многим явлениям, не может быть отличительным признаком отдельного явления. Поэтому рассматриваемые предложения правильнее характеризовать по синтаксическому признаку – как нерасчлененные и нечленимые, вследствие чего они не являются ни односоставными, ни двусоставными, т.к. не имеют подлежащего и сказуемого, а значит, и второстепенных членов предложения, поясняющих главные.

Нерасчлененные предложения – явление живой речи, они возникают в диалоге, самостоятельно не употребляются, всегда лишь сопутствуют какому-либо структурно членимому предложению, вытекая из его содержания.

Исходя из того, что нечленимые предложения употребляются в живой речи, я решила выяснить, как часто они используются в художественном тексте. В качестве материала я выбрала рассказы А.П. Чехова и посвятила свою исследовательскую работу 150-летию со дня рождения великого русского писателя.

Нечленимые предложения и особенности их употребления в произведениях А.П.Чехова. По характеру выражаемого содержания слова-предложения делятся на несколько типов: эмоционально-оценочные, утвердительные, отрицательные, побудительные и вопросительные слова-предложения.

Эмоционально-оценочные слова предложения образуются междометиями и словами, близкими к междометиям, а также частицам. Они передают непосредственную эмоциональную реакцию на происходящее или на какоелибо высказывание, дают оценку наблюдаемым явлениям.

Чаще всего такие слова-предложения бывают восклицательными. Можно выделить «чисто» эмоциональные предложения, которые выражают лишь отношение к высказанному или происходящему, и предложения, в которых есть и оценочный момент, т.е. в них заключена оценка говорящим какого-либо факта действительности, высказывания.

Например («Дом с мезонином», стр.311), – «Кто там» – окликнула она вдруг, услышав мои шаги.

– Это я.

– А! Простите, я не могу сейчас выйти к вам, я занимаюсь Дашей».

Слова-предложения, образованные междометиями и словами, близкими к ним, теснейшим образом связаны с контекстом. В прозаических произведениях это авторская речь, в драматургических – ремарки, предшествовавшие или последующие реплики персонажей; в монологах – слова говорящего, которые стоят перед предложением или после него. Содержание эмоционально-оценочных словпредложений определяется интонацией и контекстом.

Эмоционально-оценочные слова-предложения выражают:

1) радость, восхищение, восторг:

«– У меня партия, господа.

– Браво! Браво!» («Вишневый сад», стр.470);

2) удивление, изумление:

«– Батюшки! – изумился тонкий.

– Миша! Друг детства!» («Толстый и тонкий», стр.32);

3) досаду, обиду, горесть, сожаление, отчаяние:

4) «– Вот теперь и расхлебывайте кашу. Эх, господа, господа… («Маска», стр.43);

5) недовольство, возмущение, презрение, негодование, ненависть, злобу:

«– Прилагаю при сем записку моего протеже Менделевича.

–Уф! Надоел пущ горькой редьки. «А– а– а…– ты еще смеешь говорить мне дерзости! – задрожал я, вымывая всю свою желчь на бедного лакея» («Маска», стр.74).

Утвердительные слова-предложения образуются словами: «верно», «да», «ещё бы», «как же», «конечно», «правильно», «разумеется», «точно» и другие.

Функцией этих предложения является утверждение, т.е. они дают положительный ответ на поставленный вопрос. Чаще всего для такого ответа используется «да», которое отличается семантической емкостью и способно выразить с помощью интонации сложную гамму человеческих чувств.





«Да» может быть утвердительным ответом на поставленный вопрос. Например, «– Что с вами Больны – Да, болен немножко… («Скучная история» стр. 195);

– Николай Степаныч, ведь я отрицательное явление Да – Да, – отвечаю я…» («Скучнаяистория» стр. 202), может выражать согласие с чьим-либо мнением:

«– И так примечаю, что скоро не то, что дичи, а никакой птицы не останется.

– Да, – согласна …» («Свирель» стр. 73).

Экспрессивно звучит повторное «да», которое имеет значение категорического утверждения:

«– Вас задержат горожане или полиция и вернут назад.

– Да, да, это правда … – проговорил Иван Дмитрич и потер себе лоб.

– Он влюблен в эту девочку».

– Да, да, да … Представь, и я это заметил!» («Палата №6» стр. 251).

Усилительную функцию выполняет и частица «ну», которая вносит в утвердительный ответ просторечный элемент:

« – Простите, профессор, – усмехается он, – но это было бы с моей стороны, по меньшей мере, странно. Проучиться пять лет, и вдруг … уйти! – Ну да! …» («Скучная история», стр. 176).

Вводные слова придают утвердительному ответу, выраженному словом-предложением «да», различные оттенки: «Ты мне скажешь всю правду» – «Да, конечно», – жена моя и обе девочки проживут здесь еще месяца два;

пожалуйста, если что случится или что понадобится … Да, да, конечно. Будьте покойны» («Три сестры», стр. 527).

«Да», выступающее в функции слова-предложения, часто употребляется при неожиданном воспоминании, при перемене темы разговора: «О чем я Да! Так вот я и горю…» («Палата №6», стр. 256).

При нем может быть междометие, которое придает предложению выразительность:

«– Ты ведь, кажется, за чертежами ходил!» – сказал я.

– Я за чертежами Ах да!» («Палата №6», стр. 245).

В монологической речи «да» выражает согласие с тем, что раньше было высказано или подтверждает слова говорящего: «О, как это ужасно! … Да, да это ужасно …» («Чайка», стр. 448).

«Да» может иметь значение итога, вывода: …Да … На другой день только косточки нашли. («Степь», стр.126).

Утвердительные предложения образуются и другими словами (ага, верно, разумеется, точно, хорошо и др.), которые являются синонимами слова-предложения «да», но отличаются эмоционально-экспрессивными и модальными оттенками. Особо выразительны предложения, образованные из нескольких частиц, каждая из которых вносят различные эмоциональные оттенки, а также предложения со словом «как»: « А может, и не заору, да, как же!» («Палата №6», стр. 256).

Менее экспрессивны предложения, образованные словами: «безусловно», «конечно», «несомненно», «разумеется» и другие, которые употребляются в книжном контексте. Стилистическая окраска речи предопределяет выбор того или иного слова-предложения. В свою очередь, различная степень категоричности связана с лексическим значением слов, образующих предложение; усилительными частицами, интонацией. Например, в следующих словах-предложениях звучит согласие в категорической, безусловной форме: «Если бы люди, все сообща, могли отдаться духовной деятельности, то они скоро узнали бы всё.

Конечно.» («Дом с мезонином» стр. 304); «Хорошо с вами, друзья, приятно вас слушать, но … сидеть у себя в номере учить роль – куда лучше! Хорошо! Я понимаю вас.» («Чайка», стр. 447).

Для уверения в чем-либо употребляются слово «право», а также междометие «ей-богу», которое близко по значению к словам «действительно», «право»: «Братцы, Дымов змея убил! Ей-богу!» («Степь», стр. 114).

Эквивалентами «да» выступают слова-предложения, образованные словами: «идет», «ладно», употребляющиеся в разговорной речи и имеют просторечный характер:

«– Что ж, чайку можно попить, – сочувственно вздохнул Христофор.

– Это не задержит – Ну, ладно! – согласился Кузмичов («Степь», стр.99);

«Ладно, прощайте бабули!» («Невеста» стр. 426).

Частицы: «ну», «уж» усиливают этот оттенок. Утверждения в таких предложениях отличаются меньшей категоричностью, чем в предложениях, образованных словами «безусловно», «конечно», «разумеется».

Просторечным синонимом «да» является и слово «ага», выступающее в функции утвердительного предложения: «Учиться Ага … ну, помогай, царица небесная.» («Степь», стр. 113). Слово «ага» в определенном контексте и при соответствующей интонации может выражать не столько согласие, утверждение, сколько эмоциональную реакцию на тот или иной факт. Например: «Ага, и вас засадили сюда, голубчик!» («Палата №6», стр. 272). Здесь «ага» выражает злорадство, и удивление, и угрозу, т.е. это эмоционально-оценочное слово-предложение.

Отрицательные слова-предложения являются отрицательным ответом на поставленный вопрос или выражают несогласие говорящего с чьим-либо высказыванием, в монологической речи – это возражение самому себе.

Функцию таких предложений выполняют слова: «неправда», «неправильно», «нет», «ни-ни» и др. Чаще всего в роли отрицательно предложения выступает слово «нет», которое антонимично слову «да» и также отличается многообразием значений: «Философ» – нет, я не философ …» («Палата №6» стр. 257);

«– Вы святые – спросила Лина у старика – Нет. Мы из Фирсаново» («В овраге», стр. 410).

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 10 |










© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.