WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!


Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ОБЩЕЕ ЯЗЫКОЗНАНИЕ:

ОБЩИЕ ПРОБЛЕМЫ ЯЗЫКА Учебно-методическое пособие по специальности 520300 - Филология ОПД.Ф.01 – Общее языкознание ВОРОНЕЖ 2004 2 Утверждено научно-методическим советом филологического факультета. Протокол № 4 от 5 мая 2004 г.

Составитель: КозельскаяН.А.

Научный редактор проф. Стернин И.А.

Рекомендовано кафедрой общего языкознания и стилистики ВГУ, протокол № 10 от 21 апреля 2004 г.

Учебно-методическое пособие подготовлено на кафедре общего языкознания и стилистики филологического факультета Воронежского государственного университета.

Рекомендуется для иностранных студентов 4 курса бакалавриата филологического факультета.

3 СОДЕРЖАНИЕ Тема 1. Предмети проблемы общего языкознания 4 Тема 2. Сущность и функции языка 6 Тема 3. Язык и речь 9 Тема 4. Язык как универсальнаякоммуникативнаясистема 10 Тема 5. Язык и мышление 13 Тема 6. Язык как знаковая система 18 Тема 7. Язык как система 23 Тема 8. Язык и общество 29 Список литературы 34 Электронные ресурсы 34 4 Тема 1 Предмет и проблемы общего языкознания 1. Предмет и проблемы общего языкознания 2. Основные разделы общего языкознания 3. Место языкознания среди других наук 4. Применение достижений языкознания 1. Общееязыкознание – наука об общих законах происхождения, развития, строения и функционирования языков.

Языкознание изучает то общее и существенное, что свойственно всем языкам человечества.

Общееязыкознание являетсятеоретической и методологической основой лингвистики. Эта наука помогает осмыслить жизнь языка в целом.

Наиболее важные проблемы общего языкознания таковы: сущность и функции языка, соотношение языка и речи, происхождение языка, взаимосвязь языка и мышления, знаковая природа языка, строение языка, закономерности развития языка под влиянием внешних и внутренних причин, классификация языков мира, взаимодействие языка и общества.

Решаяэти проблемы, языковеды опираются на результаты частного языкознания, которое занимается исследованием конкретных языков. Так, существует русистика, которая изучает русский язык, славистика, изучающаяславянские языки, германистика, изучающаягерманские языки и т.д.

Общееи частное языкознание взаимосвязаны и взаимно дополняют друг друга.

2. Современное языкознание представляет собой совокупность разных лингвистических направлений и наук. Выделяется три основных раздела теории языкознания: экстралингвистика, интралингвистика и компаративистика.

Экстралингвистика (от лат. extra – снаружи), или внешняя лингвистика, объединяет науки, изучающие общественные и мыслительные функции языка, речевую деятельность. К таким наукам относятся:

социолингвистика – изучает язык как общественное явление;

психолингвистика – изучает процессы порождения и восприятия речи;

когнитивная лингвистика – изучает, как знание структурируется в языке, в языковых значениях.

Интралингвистика (от лат. intra – внутри) – изучает внутреннюю систему языка, ее единицы, уровни, структуру. Основные разделы: фонология, морфология, синтаксис, лексикология.

Компаративистика (от лат. comparativus – сравнительный) – занимается сравнением языков. В рамках этого аспекта есть несколько направлений:

сравнительно-историческое языкознание – изучает родственные языки, возникшие из общего источника;

сопоставительное языкознание – исследует родственные и неродственные языки сцелью выявления сходств и различий языковых подсистем;

контрастивная лингвистика – устанавливает сходства и различия в передаченекоторого явления в родном и изучаемом языках;

лингвистика универсалий – изучает явления, встречающиесяво всех языках.

3. Языкознание принадлежит к числу общественных, гуманитарных наук.

Особенно тесно языкознание связано с философией. Философия – наука о наиболее общих законах природы, общества и мышления. Длятого чтобы понять, как человекмыслит, надо выяснить, какую роль в процессе мышления играет язык. Может ли существовать мысль без языка и язык без мысли На эти вопросы помогают ответить лингвистические исследования.

Практически все гуманитарные науки связаны сразличными лингвистическими науками. Так, взаимодействуют: история с историей языка и этимологей, география с ареальной лингвистикой и диалектологией, этнография с энтолингвистикой, социология с социолингвистикой, педагогика с методикой обучения языку.

С естественными науками лингвистику роднит строгаясистематичность, взаимосвязь частей, закономерность и необходимость процессов, изучаемых языкознанием. Многие лингвистические теории создавались по аналогии с биологическими. Сведения по медицинеи физиологии необходимы длялогопедии и психолингвистики. Языкознание оказалось той гуманитарной наукой, которая первая решительно стала использовать не только инструментальные методы наблюдения (в фонетике и экспериментальные приемы (в психолингвистике ), ) но и систематически применять математические способы, в том числе и возможности компьютера, дляисследования языкового материала.

4. Достижения теоретического языкознания широко используются для решения практических задач, вызванных общественными потребностями. Конкретные аспекты применения достижений лингвистики:

- создание и совершенствование письменностей, - обучение языку, создание учебников и словарей, - совершенствование орфографии, - изучение истории народа, его культуры по данным языка, - расшифровка древних текстов и как результат – открытие древних цивилизаций (открытие в 1822 году древнеегипетских иероглифов французским ученым Шампольоном), - разработка и усовершенствование систем и средств связи, создание эффективной оргтехники, языков радиообмена, систем машинного перевода, - "обучение" компьютера пониманию речи человека и воспроизведению ее, - повышение эффективности речевого воздействия в сфере рекламы, массовой коммуникации, - диагностика определенных заболеваний, связанных с нарушением речи, - установление авторства текста (в текстологии, криминалистике лож), ности высказывания, достоверности перевода устной формы речи в письменную.



Сферы применения достижений языкознания непрерывно пополняются.

Вопросы длясамопроверки 1. Что изучает общее языкознание 2. Чем занимаетсячастное языкознание 3. Какие разделы и науки существуют в языкознании 4. С какими науками связано языкознание 5. Для решения каких практических задач используются достижения языкознания Ключевые понятия: общее языкознание, частное языкознание, социолингвистика, психолингвистика, когнитивная лингвистика, интралингвистика, компаративистика, лингвистика универсалий.

Тема Сущность и функции языка 1. Сущность языка 2. Функции языка 1. Дляопределения сущности языка необходимо выявить соотношение в нем биологического, психического и социального факторов.

На первый взгляд может показаться, что способность говорить – биологическое, врожденное свойство человека. Однако это нетак. Дети неприобретают естественным путем даже умения есть, пить, ходить по-человечески – их обучают взрослые. Тем более ребенок не сможет самостоятельно заговорить внечеловеческого общества. Наука установила, что у человека есть лишь биологические предпосылки дляовладения языком, которые реализуютсятолько в коллективе людей. Язык не наследуется, не передается от родителей кдетям, как разрез глаз, цвет кожи и т.д.

Дляребенка в первые годы жизни человеческое окружение имееточень важное значение, так как он осваивает язык, подражаявзрослым и обучаясь у них. Науке известны около сорока случаев, когда маленькие дети попадали к разным животным и росли среди них. Возвращение "диких детей" в человеческое общество часто оказывается невозможным, в первую очередь, потому, что у них уже не удается сформировать полноценную речь и мышление. Речевая способность человека должна быть реализована до пяти лет.

Безусловно, язык – явление социальное: он возникает и развивается только в коллективе благодаря потребности общения людей друг с другом.

Язык обеспечивает общение людей и, значит, нормальное функционирование общества. Язык отражает исторический опыт общества и служит средством духовного формирования отдельного человека. Язык помогает подрастающему человеку включаться в культуру, традиции своего общества и стать его полноправным членом.

Рассматривая сущность языка, необходимо также ответить на вопрос о его материальной или идеальной природе. Единицами (элементами языка являются знаки (звуки, морфемы, слова, словосочетания, предложения), то есть материальные носители социальной информации. Язык, таким образом, представляетсобой явление материальное. Вместе с тем, можно сказать, что язык и идеален – он идеален по месту своего нахождения в сознании человека, а также идеален по сравнению с речью, так как содержит абстрактные аналоги конкретных речевых единиц (ср.: в языке– фонема, а в речи – конкретный звук; в языке – структурная схема, а в речи – конкретное высказывание и т.п.).

Сущность и основная функция языка находят отражение в его определении: язык – это исторически сложившаяся в обществе система материальных знаков, выполняющих коммуникативную функцию (Попова, Стернин 2004, с.20).

2. В современной лингвистической литературе различают функции и свойства языка. Под функцией понимают целевое назначение объекта. Основная функция языка – коммуникативная или функция общения. Посредством языка люди обеспечивают взаимопонимание в разных сферах жизнедеятельности, выражают свои мысли, чувства, желания и обмениваются ими с другими людьми.

Основная коммуникативная функция языка можетконкретизироваться в различных ситуациях речевого общения в виде частных, производных функций.

Назовем важнейшие из частных функций языка:

эмотивная – выражение чувств, эмоций человека в его речи;

побудительная – выражение воли говорящего;

эстетическая – создание художественных текстов;

контактная – установление и поддержание контакта с собеседником;

регулятивная – речевое воздействие на собеседника, регулирование его поведения при помощи речи;

суггестивная – использование языка как средства влияния на психику другого человека;

символическая – речевое воздействие на собеседника при помощи непрямого смысла слов и фраз, подтекста.

Известные современные ученые З.Д. Попова и И.А. Стернин предлагают отличать функции от свойств языка, то есть проявлений его сущности. Свойствами языка являются: способность осуществить выражение мысли, способность называть объекты и явления действительности, способность накапливать знания в словесной форме, способность быть средством познания мира, средством получения новых знаний.

Вопросы длясамопроверки 1. Можно ли считать язык биологическим явлением Почему 2. В чем состоит социальнаясущность языка 3. Дайте определение языка.

4. Назовите основную и производные функции языка.

5. Каковы свойства языка Задание. Прочитайтетекст. Ответьтена вопрос, что доказал "опыт" падишаха Рассказывают, что свыше 350 лет тому назад индийский падишах Ак бар решил проверить утверждение придворных мудрецов о том, что каждый ребенок сам собою начинает говорить на языке своих отцов. Падишах поставил страшный "опыт". Несколько маленьких детей вместе с немым евнухом закрыли в покои, ключи от которых Акбар носил на своей груди. Чтобы дети никогда не слышали человеческого голоса, их обслуживали немые. Семь лет длился этот чудовищный эксперимент. Когда же падишах открыл двери покоев, он услышал нечленораздельные вопли, дикий вой и мяуканье. Мудрецы были посрамлены, а жизнь детей искалечена.





Ключевые понятия: сущность языка, биологические предпосылки, социальная природа языка, коммуникативная функция языка, свойства языка.

Тема Язык и речь 1. Из истории вопроса 2. Язык в сопоставлении с речью 1. Язык как система существует в сознании человека, а функционирует он в речи, в высказываниях, в речевых актах. Теоретическое обоснование этого положения было дано швейцарским лингвистом Фердинандом де Соссюром (1857-1913), крупнейшим теоретиком в области общего языковедения и одним из основателей современного этапа в развитии лингвистической науки. Ученый предложил различать в речевой деятельности язык и речь. Под языком Ф. де Соссюр понимал систему знаков, хранящуюся в мозгу человека; под речью – индивидуальное говорение. В своем существовании язык и речь взаимосвязаны, однако все же несводимы друг к другу. У Ф. де Соссюра язык противостоит речи как явление социальное явлению индивидуальному, поэтому ученый призывал разграничить лингвистику языка и лингвистику речи.

Творческое развитие основных положений теории Ф. де Соссюра было осуществлено известным советским лингвистом Л.В. Щербой (1880-1944). В 1931 году ученый предложил разграничить три аспекта языка:

1) речеваядеятельность (то есть процесс говорения и понимания);

2) языковая система (словарь и грамматика);

3) языковой материал (совокупность всего говоримого и воспринимаемого) – это, говоря языком современной лингвистики, тексты.

Осмысливая проблему языка и речи, лингвисты прошли через этап механического разграничения этих феноменов. Большинство современных ученых признают наличие глубокой диалектической связи между языком и речью (Р.А. Будагов, В.Г. Адмони, Т.П. Ломтев, З.Д. Попова и другие).

2. Основные различия между языком и речью таковы.

- Язык – это средство общения, речь – это сам процесс общения и продукт или результат этого процесса.

- Язык относится кобъектам психическим, связанным с работой мозга, а речь – явление физическое и физиологическое.

- Язык абстрактен, это система знаковых единиц общения в отвлечении от текста. Речь конкретна, это взятые из языка единицы в коммуникативном использовании.

- Язык стабилен, пассивен и статичен, речь вариантна, активна и динамична.

- Единицы языка организуются иерархически, для единиц речи характерна линейная организация (последовательность слов, связанных в высказывания).

- Язык независим от ситуации и обстановки общения, речь контекстно и ситуативно обусловлена.

- Язык является достоянием общества, в нем отражается "картина мира" говорящего на нем народа. Речь индивидуальна, она отражает опыт индивидуума. У речи есть такие субъективные характеристики, как темп, громкость, длительность, эмоциональность, логичность, образность.

Понятия язык и речь соотносятся как общее и частное. Общее (язык) выражается в частном (речи); частное (речь) – это одна из многих конкретных форм общего (языка).

В середине XX века в изучении соотношения языка и речи определился аспект освещающий психофизиологическую основу языковой деятельности.

, Это аспектполучил название языковаяспособность. Выдающийся российский психолингвист А.А. Леонтьев так определяетязыковую способность: это совокупность психологических и физиологических условий, обеспечивающих усвоение, производство, воспроизводство и адекватное восприятие языковых знаков членом языкового коллектива.

Вопросы длясамопроверки 1. Как Ф. де Соссюр определял понятия язык и речь 2. Какие аспекты речевой деятельности выделил Л.В. Щерба 3. Каковы соотносительные характеристики языка и речи 4. Что такое языковаяспособность Ключевые понятия: язык и речь, речевая деятельность, средство общения, языковая способность.

Тема Язык как универсальная коммуникативная система 1. Особенности языка животных 2. Искусственные знаковые системы 1. Язык – не единственное средство передачи информации. Общение в широком смыслеслова существует нетолько в человеческом обществе, но и в животном мире, а также между живым и неживым объектом (человек и машина). В природе и обществе есть разные коммуникативные системы.

В природе выделяются коммуникативные системы животных. Они основываются главным образом на врожденных, передаваемых по наследству реакциях на определенные стимулы. Язык животных отличается ограниченным набором выражаемых смыслов (тревога, угроза, призыв), однонаправленностью коммуникации, конкретностью и ситуативностью содержания (в нем нет обобщенных обозначений предметов, действий и т.п.), закрытостью (непоявляются новые единицы). При помощи своего языка животные приспосабливаются к окружающей среде и удовлетворяют свои биологические потребности.

2. В обществе, кроме естественного языка, используются разного рода искусственные знаковые системы, которые можно условно разделить на несколько типов.

Первый тип включает в себя системы, представляющие естественный язык при помощи других знаков (небукв и звуков), это, например, азбука Морзе (точки и тире), азбука Брайля (выпуклые точки), дактилология (обозначение букв пальцами у глухонемых).

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |










© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.