WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!


Pages:     || 2 | 3 |
Министерство образования и науки Российской Федерации Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ростовский государственный университет» Факультет психологии Программа спецкурса «Социальная психология личности» Ростов-на-Дону 2004 2 Печатается по решению методической комиссии кафедры социальной психологии РГУ, протокол № 1 от 16 сентября 2004 года.

Автор: Т.А. Шкурко – кандидат психологических наук, доцент кафедры социальной психологии факультета психологии РГУ I. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ 3 1. Цель курса: формирование у студентов представлений о предмете социальной психологии личности, о социализации личности и проблеме социального влияния, о социальном статусе и роли личности, о социальных установках личности и их влиянии на поведение, о системе отношений личности как результате ее социального развития, о социальной идентичности личности и социально-психологических качествах (свойствах) личности.

2. Задачи курса:

1) Раскрыть социально-психологическую проблематику изучения личности, показать отличие социально-психологического подхода к личности от социологического и общепсихологического, преемственности различных психологических и социологических подходов в определении предмета социальной психологии личности.

2) Ознакомить студентов с зарубежными и отечественными социальнопсихологическими теориями личности, теориями социализации личности, экспериментальными исследованиями аттитюдов, с классическими социальнопсихологическими экспериментами в области социального влияния, с социально-психологическими исследованиями отношений личности.

3) Сформировать у студентов интерпретативный подход к анализу и пониманию личности и ее социального поведения.

3. Место курса в профессиональной подготовке выпускника: Спецкурс предназначен для студентов 4 курса дневного отделения и 3 курса заочного отделения факультета психологии. Содержит теоретическую и практическую подготовку студентов в области социально-психологических способов интерпретации личности.

4. Требования к уровню освоения содержания курса: Студенты, прослушавшие данный курс, должны иметь знания о предмете социальная психология личности; об основных с зарубежных и отечественных социальнопсихологических теориях личности; о современных представлениях о социализации личности и теориях социализации; о социальном статусе и социальных ролях личности; о социальных установках и ценностных ориентациях личности; о социально-психологических качествах и социальной идентичности личности; изучить историю экспериментальных исследований аттитюдов, классических социально-психологических экспериментов в области социального влияния и социально-психологических исследований отношений личности. Также они должны научиться анализировать социальные нормы, эффекты группового влияния на личность и использовать полученные данные при объяснении социального поведения человека.

II. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВВЕДЕНИЕ. Динамика представлений о личности в социологии и первых социально-психологических концепциях. Становление социальнопсихологических теорий личности. Личность в контексте исследований малых групп, ролевого поведения, аттитюдов и процессов интеракции. Социальная психология личности как самостоятельная предметная область.

РАЗДЕЛ 1. ПРОБЛЕМА ЛИЧНОСТИ В СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ.

Тема 1. Проблема личности в классической западноевропейской социологии и первых социально-психологических концепциях.

Соотношение индивидуального и социального в работах О. Конта и Г.Спенсера. Полемика Э.Дюрггейма и Г. Тарда. Социологизм и психологизм в решении проблемы соотношения социального и индивидуального в человеке.

«Психология масс» Г. Лебона. Характеристики поведения человека в толпе. Вождь массы как персонификация утраченных членами массы личностных атрибутов. «Психология народов» М. Лацаруса и Т. Штейенталя.

Теория инстинктов социального поведения В. Макдугалла.

Феноменологическая социологическая школа (Э.Гуссерль, М. Вебер).

Основные положения феноменологического подхода к анализу проблемы личности.

Тема 2. Представления о личности в рамках необихевиористских теорий.

Личность как функция жизненного опыта. Схемы формирования моделей поведения личности (классическое обуславливание, оперантное обуславливание, научение через наблюдение за поведением других людей и их последствиями). Типы и виды подкрепления. Представление о взаимодействии с другими людьми (теория обмена Тибо и Келли). Принцип гедонизма (теория элементарного социального поведения Хоманса).

Социально-когнитивная теория личности Бандуры. Личность как продукт взаимодействия поведения, познавательной сферы и окружения. Принцип «взаимного детерминизма». Факторы возникновения новых форм поведения личности (косвенное подкрепление и самоподкрепление). Понятие о самоэффективности личности. Высокая/низкая самоэффективность и ее связь с успешностью личности. Основные факторы самоэффективности.

Тема 3. Представления о личности в рамках когнитивной социальной психологии.

Когнитивная структура личности. Элементы когнитивной структуры.

Источники социальной активности личности. Положение о балансе когнитивных структур. Теории когнитивного соответствия: теория структурного баланса Ф. Хайдера, теория коммуникативных актов Т. Ньюкома, теория когнитивного диссонанса Л. Фестингера, теория конгруэнтности Ч.

Осгуда и П. Танненбаума. Правила диссонанса и консонанса Хайдера. Понятие когнитивного диссонанса и его величины (Л. Фестингер). Современные исследования личности в рамках когнитивной традиции.



Тема 4. Психоаналитические социально-психологические теории личности.

Личность как совокупность межличностных отношений, в которые она была включена в период раннего детства. Межличностные потребности как детерминанта социального поведения личности. Основные положения теории интерперсонального поведения личности В. Шутца: постулат межличностных потребностей, постулат непрерывности отношений, постулат совместимости;

постулат развития группы. Влияние удовлетворения/неудовлетворения межличностных потребностей на формирование типов поведения личности (дефицитарный, чрезмерный, адекватный, патология).

Динамика отношений личности в групповом процессе: от формирования вертикальных отношений к формированию и осознанию горизонтальных отношений. Классификация типов отношений личности в группе:

доминирование-подчинение, ненависть-любовь. Теория группового развития Бенниса и Шепарда.

Природа авторитарной личности (Т. Адорно). Внутренние и внешние факторы формирования авторитарной личности. Социально-психологические предпосылки появления фашизма.

Тема 5. Представления о личности в рамках интеракционистского направления в социальной психологии.

Представления о личности в рамках символического интеракционизма Дж. Мида. Личность как активный, деятельный субъект, творец своего социального мира. Значение социального взаимодействия для объяснения социального поведения личности. Понятия «знак», «жест», «значимый символ».

Принятие роли другого как ключевой этап социализации личности (Дж. Мид).

Понятие «обобщенный другой». Структура личности (I, Me, Self).

Установки личности на себя как интернализованные роли (Кун, Макпартленд). Типы установок личности на себя. Метод изучения установок личности на себя (тест «20-ти высказываний»).

Теория социальной драматургии И. Гофмана. Техники презентации личности.

Личность в контексте исследований референтных групп. Динамика понятия «референтная группа» (Г.Хайман, Т. Ньюком, М.Шериф, Р.Мертон).

Типы референтных групп. Эмпирические исследования влияния референтных групп на установки и ценности личности (Р. Мертон, А. Китт; Т. Ньюком и др.).

Функции референтной группы (Г. Келли). Социально-психологические и личностные факторы выбора человеком референтной группы (Р. Мертон).

РАЗДЕЛ 2. СОЦИАЛЬНЫЙ СТАТУС И РОЛЬ ЛИЧНОСТИ.

Тема 6. Социально-психологические аспекты социальной роли личности.

Понятие «роль». Статусно-ролевая концепция (Р. Линтон). Типы ролевых теорий (структуралистские и интеракционистские теории). Социальная роль личности (Буева, Кон, Шакуров и др.). Социологический и социальнопсихологический аспекты социальной роли.

Классификация ролей личности (Т. Сарбин, В. Ален; Т. Шибутани; Тибо, Келли; Р. Линтон и др.). Факторы, воздействующие на восприятие роли и ее выполнение личностью. Понятия «исполнение роли», «управление впечатлением», «ролевая дистанция» (И. Гофман).

Принятие роли. Ролевой конфликт. Типы ролевых конфликтов:

межролевой и внутриролевой. Понятие «ролевая напряженность» (У. Гуд).

Межролевые конфликты маргинальной личности. Проблема устранения ролевых конфликтов.

Тема 7. Социальный, социально-психологический, социометрический статусы личности.

Соотношение статуса и роли личности. Понятия «социальный», «социально-психологический», «социометрический» статус личности.

Характеристики статуса. Факторы, детерминирующие статус личности.

Статус и власть. Эмпирические исследования факторов и коррелят статуса (физическая привлекательность, расовая принадлежность, вербальное и невербальное поведение и пр.).

Статусные различия и групповой процесс (связь статуса и конформных реакций; связь статуса и влияния и т.д.).

РАЗДЕЛ 3. ЛИЧНОСТЬ В КОНТЕКСТЕ ИССЛЕДОВАНИЙ МАЛОЙ ГРУППЫ.

Тема 8. Изучение процессов влияния группы на поведение личности.

Изучение процессов влияния группы на поведение индивида: ранние социально-психологические эксперименты Н. Триплетта, эксперименты Ф.

Олпорта, Р. Зайонца и С. Аша. Понятия «социальной фасилитации» и «ингибиции». Традиция изучения личности «без личности». Проблема социального влияния.

Основные феномены социального влияния: влияние большинства – влияние меньшинства, «свои» – «чужие», влияние формальных авторитетов.

Эксперименты С. Аша: цель, экспериментальная методика, основные результаты. Типология зависимых и независимых испытуемых. Основные факторы независимости и уступчивости личности: характер стимульной ситуации, характер групповых сил, характер индивидуума.

Влияние меньшинства: креативное решение проблем.

Классические эксперименты А. Тэшфела. «Мы» и «они» как основной способ категоризации социального мира. Ингрупповой фаворитизм и аутгрупповая враждебность.

Эксперименты С. Милграма. Факторы подчинения личности.

Тема 9. Личность в групповом процессе.

Изучение активности личности в группе. Классификация личностных характеристик членов группы (М.Шоу) и их влияние на групповой процесс:

конфликтность, модели внутригруппового межличностного поведения, эффективность деятельности и т.д. (Р.Стогдилл, Р.Л.Кричевский, Р.Райс и др.) Черты личности (межличностная ориентация, социальная сензитивность, стремление к власти, надежность, эмоциональная устойчивость – М.Шоу) и групповой процесс: анализ эмпирических исследований. Исследования Ф.Фидлера; эксперименты У.Хейторна; влияние направленности личности на структурообразование группы (Р.Л.Кричевский); эксперименты Д.Ароноффа;





динамика личностной детерминации лидерского статуса в группах (Р.Л.Кричевский).

Личностные аспекты лидерства и руководства. Понятие лидерства и руководства. Экспериментальное изучение факторов выдвижения лидера (Р.Бейлз, Л.Картер; Ф, Слейтер, Д.Хоманс и др.). Ролевая и функциональная дифференциация лидерства. Нормы лидерства. Теории лидерства.

Эмпирическое изучение механизма влияния лидера на членов группы.

Личностные аспекты политического лидерства.

Психологические и непсихологические критерии эффективности деятельности руководителя. Связь личностных характеристик с эффективностью руководства. Социально-психологический портрет успешного управленца. Теоретические модели эффективного управленца («раскрепощенный менеджер» Вудкока и Френсиса; «решетка менеджмента» Р.

Блейка). Ценностные и когнитивные аспекты руководства.

РАЗДЕЛ 4. СОЦИАЛИЗАЦИЯ ЛИЧНОСТИ.

Тема 10. Понятие о социализации личности и ее институционализированных формах.

Понятие социализации личности: социализация как инкультурация, социализация как интернализация, социализация как адаптация, социализация как конструирование социальности.

Основные направления исследований социализации личности.

Теоретические подходы к анализу социализации: биогенетические теории, социогенетические теории, интеракционные теории, социально-экологический подход, теории социального научения, психоаналитические, когнитивистские теории.

Изменение содержания социализации личности в условиях социального кризиса.

Семья как институт социализации. Эмпирические исследования взаимозависимости структурно-динамических особенностей семьи (состав семьи, сплоченность семьи, качество коммуникации) как малой группы и социального развития ребенка.

Система образования как один их ведущих институтов социализации.

Задачи образования. Учитель как профессиональный социализатор.

Характеристики первичной (в рамках семьи) и вторичной (в рамках образовательных систем) социализация (П. Бергер, Т. Лукман).

Социализационное влияние СМИ и новых информационных технологий. Интернет-коммуникации: построение «виртуальной личности».

Типология пользователей Интернет.

Тема 11. Личность и культура.

Личность и культура. Личность в историко-культурной перспективе.

Влияние культуры на когнитивные процессы, социальное поведение, ценности личности.

Культура и социализация. Сравнительные исследования процессов социализации у разных народов. Исследования процессов аккультурации.

РАЗДЕЛ 4. СОЦИАЛЬНЫЕ УСТАНОВКИ И ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ ЛИЧНОСТИ.

Тема 12. Регуляция социального поведения личности. Ценности и ценностные ориентации личности.

Понятие социального поведения и его регуляторов. Нормативная регуляция поведения. Факторы возникновения девиантных форм поведения.

Теории девиации (теория аномии Э. Дюркгейма, модель Р. Мертона, теория «дифференцированной связи» Э. Сатерленда, теория «конфликтности норм» Т.

Селлина и У. Миллера).

Ценности и ценностные ориентации личности. Соотношение личностных и социальных ценностей (Д.А. Леонтьев). Теории и подходы к рассмотрению иерархической структуры ценностей личности (В.А. Ядов, А.И. Донцов, М.

Рокич, Ш. Шварц и У. Билски и др.).

Тема 13. Социальная установка личности: понятие, функции, структура, динамика, связь с поведением.

Понятие аттитюда и история его изучения. Структура и функции аттитюда. Соотношение понятий «установка», «социальная установка», «аттитюд». Диспозиционная концепция регуляции социального поведения личности В.А. Ядова.

Подходы к формированию социальных установок: бихевиористский, мотивационный, когнитивистский, структурный, генетический.

Проблема взаимосвязи аттитюдов и поведения личности. Дискуссия о взаимосвязи установок и поведения. Эксперименты Р. Лапьера и его интерпретации. Критерии оценки уровня установок (А.Айзен, М. Фишбан).

Сила, доступность, способ формирования установки как факторы прогнозирования поведения. Личностные и ситуационные факторы, опосредующие взаимосвязь аттитюдов и поведения. Теория когнитивного опосредования действия. Роль намерений.

Влияние поведения на аттитюды: объяснительные схемы (теория самопрезентации, теория когнитивного диссонанса, теория самовосприятия).

Тема 14. Система отношений как результат социального развития личности.

Личность как система отношений (А.Ф. Лазурский, В.Н. Мясищев, А.А.

Бодалев). Элементы системы отношений. Система отношений личности как результат предшествующих взаимоотношений со значимыми другими и миром.

Основные измерения отношений личности. : дружба – вражда (В.Н. Мясищев);

симпатия – антипатия, уважение – неуважение, близость – отдаленность (В.В.

Столин); отношения персонификации – отношения персонализации (А.Б.

Орлов); доминирование – подчинение, любовь – ненависть (Беннис, Шепард).

Факторы динамики отношений личности. Взаимосвязь отношения к себе с отношением к другим и миру в целом.

Самоотношение личности и Я-концепция. Структурные компоненты Яконцепции. Изменчивость и стабильность Я-концепции.

РАЗДЕЛ 5. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ КАЧЕСТВА (СВОЙСТВА) ЛИЧНОСТИ.

Тема 15. Понятие о социально-психологических качествах личности.

Pages:     || 2 | 3 |










© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.