WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!


Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 | 6 |   ...   | 49 |

Каждая наука отличается от других наук особенностями своего предмета. Психология как наука изучает факты, закономерности и механизмы психики. Но за теориями и фактами скрыта напряжённая коллективная работа людей – каждая новая крупица научного знания о психике добывалась усилиями многих поколений исследователей.

Развитие принципов этой работы, переходы от одних её форм к другим изучает история психологии (от греч. historia – рассказ о прошлых событиях). Другими словами, если психология – наука, изучающая «психический мир», то история психологии – наука, изучающая деятельность людей, занятых познанием психического мира. Выделяют следующие основные задачи истории психологии:

изучить закономерности развития знаний о психике;

раскрыть взаимосвязь психологии с другими науками, от которых зависят её достижения;

выяснить зависимость зарождения знаний от запросов общества;

изучить роль личности, её индивидуального пути в становлении самой науки.

Самым простым применением структурного метода является выделение в группе «испытуемых» людей с высоким, средним и низким уровнем выраженности психического явления. Например, курсантов с высокой, средней и низкой скоростью реакции на движущийся объект (см. начало параграфа). В случае если психолог обнаруживает, что курсанты с высокой скоростью реакции в прошлом регулярно занимались какими-либо видами спорта, способствующими её развитию, а с низкой скоростью – спортом не занимались, это уже пример использования генетического метода.

3.1. Краткая история психологии Летоисчисление психологии в качестве официальной науки начинается только с 1875-1879 гг., когда Вильгельмом Вундтом в Лейпциге была организована первая экспериментальная психологическая лаборатория. Однако психология как таковая существовала задолго до этого, её история насчитывает около 2,5 тысячелетий.

Человеку как существу, обладающему уникальным даром – сознанием, свойственно задавать вопросы и искать ответы на них, пытаться понять и объяснить окружающий его мир, себя в нём, своё отличие от животных и от других людей и т.д. Так называемая «донаучная психология» развивалась в спорах и размышлениях, психологическое знание накапливалось и усовершенствовалось путём вклада самых различных людей – философов, медиков, географов, математиков и др., что и сделало возможным рождение психологии как собственно науки. Основные этапы развития психологии можно представить в виде следующей схемы (рис. 7)1.

Первый период – психология как наука о душе. Свои истоки психология, как и многие другие современные науки, берёт в античной философии. Под названием «античная философия» подразумеваются идеи и учения древнегреческих и древнеримских мыслителей с 7 в. до н.э. по 6 в. н.э. Именно тогда появились первые философские школы, которые пытались осмыслить и представить в единой концепции устройство окружающего мира и человека в нём. Именно эти идеи и учения стали первым в истории типом философствования и концептуального мышления вообще. Учения Платона (идеалистическое) и Аристотеля (материалистическое) – две наиболее известных философских концепции того времени. Важной для психологии проблемой, впервые тогда ставшей предметом споров и размышлений, являлась так называемая «психофизическая проблема» (вопрос о месте психического в материальном мире, от греч. psyche – душа, physis – природа), которая решалась тремя способами – монистически (от греч. monos – один), дуалистически (от лат. dualis – двойственный) и плюралистически (от лат. pluralis – множественный)2.

Следующий большой исторический этап – эпоха Средневековья (традиционно датируется 5-15 вв.) – связан с доминированием христи Б.Б. Айсмонтас.

Так, Платон решал её дуалистически (душа и физические явления имеют каждый свою собственную природу, поэтому в мире существует два «первоначала»), а Аристотель – монистически («единство мироустройства» – и душа, и другие явления бытия имеют одну и ту же природу).

анского вероучения и нетерпимостью к другим точкам зрения. Несмотря на то, что в этот период развивается система образования1, его содержание цензурируется, признанными являются работы так называемых «отцов» и «учителей церкви». Идеи античной философии в это время специфически развиваются в арабоязычных странах. Для психологии этот период связан преимущественно с работами об этике, воспитании и нравственном развитии человека (Аврелий Августин Блаженный, Ибн-Сина, Ибн-Рошд и др.).

ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ПСИХОЛОГИИ 4. Психология как Сформировалась на базе материалистиченаука, изучающая фак- ского взгляда на мир. Основой современты, закономерности и ной российской психологии является закомеханизмы психики номерное осмысление теории отражения Начинается в 20 в. Задачи психологии – наблюдение за тем, что можно непосредст3. Психология как венно увидеть, а именно: поведение, понаука о поведении ступки, реакции человека. Мотивы, вызывающие поступки, не учитывались Начинается с 17 в. в связи с развитием ес тественных наук. Способность думать, чувствовать, желать назвали сознанием.

2. Психология как Основным методом изучения считалось наука о сознании наблюдение человека за самим собой и описание фактов Такое определение психологии было дано 1. Психология как более двух тысяч лет тому назад. Наличием души пытались объяснить все непонятнаука о душе ные явления в жизни человека Рис. 7. Основные этапы развития психологии Данная эпоха, продлившаяся целое тысячелетие, завершилась переходным этапом, который получил название «эпохи Возрождения» Получают распространение различные религиозные и светские математические, юридические и пр. школы, появляются первые университеты.



(или Ренессанс, 14-16 вв.), связанным с именами таких мыслителей, как Леонардо да Винчи, Никколо Макиавелли, Француа Рабле, Иоганн Кеплер, Мартин Лютер и др. В это время происходит первая в истории человечества научная революция, связанная с созданием польским астрономом Николаем Коперником гелиоцентрической системы мира1, а следом за ней и вторая, начало которой связано с именем Галилео Галилея, подтвердившего гелиоцентрическую концепцию и заложившего основы нового механистического естествознания. Главным итогом данного периода для науки в целом стал переход от пассивной и созерцательной – к активной установке познающего разума, а для психологии – переход к «гуманизму», выдвинувшему на первый план идеал активности человека как творца своего земного бытия, способного постичь и обратить себе во благо всё богатство окружающего мира.

Второй период – психология как наука о сознании. Данный период охватывает так называемую «эпоху Нового времени» (17-19 вв.). Творчество Исаака Ньютона считается «венцом», завершающим вторую научную революцию, охватившую такие области знания, как астрономия, механика, география, геометрия и многие другие.

В философии 17 в. на фоне быстро развивающегося естествознания одной из наиболее ярких фигур являлся Рэне Декарт, своими трудами предопределивший развитие, в частности, психологии на ближайшие три столетия. Согласно его учению, тело человека (организм) подчиняется тем же законам физики, что и любые другие явления природы, тогда как разум (сознание, мышление, ум) – это то, что отличает человека от всего остального, включая животных; это духовная сущность, которая действует независимо от тела, хотя они и едины.

Только с помощью ума можно получить истинное знание, только разуму можно доверять, только им следует руководствоваться. Р. Декарт открыл новое поле исследований – сознание (мышление) и разработал метод его анализа (самонаблюдение, рефлексию – от лат. reflexio – обращение назад, т.е. направленность человеческого мышления на осмысление и осознание собственных форм и предпосылок).

Впоследствии труды многих учёных и философов были посвящены исследованию работы сознания, влиянию на него эмоций, его связи с ощущениями, восприятием, памятью и т.д. (Бенедикт Спиноза, Джон Локк, Готфрид В. Лейбниц и др.).

Человеческому сознанию было посвящено немало работ и немецкого учёного, философа Иммануила Канта, труды которого в середине 18 в. положили начало третьей научной революции, поскольку он су Земля – одна из планет, движущихся по орбитам вокруг Солнца.

мел создать развивающуюся «картину мира». Идеи эволюции охватили самые различные области знания, стимулировали множество исследований и открытий.

К середине 19 в., когда получила известность эволюционная теория Чарльза Р. Дарвина, экспериментальные исследования физиологии способствовали уже таким значительным успехам в области психологии, что последняя ставилась в один ряд с такими науками, как физика, биология и т.п. Доминирующим направлением в психологии в течение рассматриваемого периода был «ассоцианизм» (от лат. associatio – объединение, связь). Ассоциация рассматривалась как основной принцип и закон организации психической деятельности и поведения человека. Считалось, что сложные психические явления образуются из элементарных (ощущений, мыслей, переживаний) путем механистического связывания друг с другом (Давид Гартли, Иоганн Ф. Гербарт, Джеймс Милль и др.).

После организации первой экспериментальной психологической лаборатории появилась так называемая «физиологическая психология» (вместе с В. Вундтом её основателем является Герман Л. Ф.

Гельмгольц, широко известный как учёный-физик), которая стремилась опираться на естественные науки в изучении психических явлений. Первыми экспериментально стали изучаться ощущения и восприятие1.

К концу 19 – началу 20 вв. в психологии оформились несколько относительно самостоятельных направлений, которые начали быстро развиваться: психология развития (исследование особенностей детской психики), дифференциальная психология (изучение индивидуальных различий между людьми с помощью специально разработанных методик, тестов), зоопсихология (сопоставление ступеней психологического развития в эволюционном ряду) и другие.

Третий период – психология как наука о поведении. В начале 20 в.

психология как наука переживала своеобразный кризис: при возрастании всё более точных и эффективных исследований психических явлений целостной картины психики не получалось. Причиной тому было большое количество научных направлений и школ, каждая из которых глубоко исследовала только одно психическое явление, но главное – в его объяснении исходила из собственных теоретических позиций, которые зачастую противоречили представлениям учёных других школ.

Изучение объективно наблюдаемого поведения стало своего рода реакцией на такое положение дел. Психологию как науку о поведении См. § 2 главы 2.

можно условно представить в виде двух различных ветвей – российской и американской.

Владимир Михайлович Бехтерев, автор идеи рефлекторности психики и рефлекторного регулирования деятельности, в 1885 г. стал основателем первой в России экспериментальной психологической лаборатории, а в 1907 г. – Психоневрологического института в СанктПетербурге. Георгий Иванович Челпанов в 1912 г. в Москве основал и стал директором первого в стране Института экспериментальной психологии. Российские учёные занимались изучением свойств нервной системы. Учение Ивана Петровича Павлова о типах нервной системы и теория «условных рефлексов» (автоматических реакций, формирующихся прижизненно в результате научения – в отличие от врождённых «безусловных» рефлексов, в т.ч. инстинктов) коренным образом изменили всю мировую психологию.





В это же время Джон Б. Уотсон в США стал основателем «бихевиоризма» (от англ. behavior – поведение) – направления психологии, согласно которому схема «стимул – реакция» достаточна для изучения отношений между воздействиями среды и реакциями человека.

Бихевиоризм нашёл многих сторонников, долгое время был доминирующим в Америке, и по сей день пользуется популярностью.

В определённом смысле представления всех этих учёных были упрощёнными – у одних вся психика сводилась к рефлексам, у других – только к внешним проявлениям. Однако данный период оказал огромное влияние на всё последующее развитие психологии: так, благодаря трудам русских учёных впоследствии были изучены закономерности протекания и физиологические основы многих психических явлений, благодаря вкладу американских психологов были разработаны программы «тренингов» (от англ. train – обучать, воспитывать), практических приёмов по психологической коррекции и т.д.

Четвёртый период – психология как наука, изучающая факты, закономерности и механизмы психики. Бльшую часть 20 в. психология развивалась по-разному в СССР и за рубежом (в Европе и США) в силу причин политических и идеологических. Если в начале существования нового строя в России обмен мнениями между учёными разных стран был достаточно интенсивен, то с 1936 г. указом правительства в психологии были запрещены работы, не соответствующие идеологии «марксизма-ленинизма».

Основы теории отражения, о которой идёт речь в приведённой выше схеме, разработанные Владимиром Ильичом Лениным, заключаются в том, что вся материя обладает свойством, по существу род ственным с ощущением, – свойством отражения1. В СССР существовало три крупных психологических центра, различавшихся направлениями исследований, – в Москве, Ленинграде и Тбилиси. Несмотря на идеологические ограничения, а во многом – и благодаря им, исследования и открытия советских учёных тщательно теоретически обосновывались, опирались на экспериментальные данные, чем выгодно отличались от многих красивых, но недоказуемых концепций зарубежных коллег.

Международное психологическое сообщество признало заслуги целого ряда советских психологов, но наибольшую известность получили труды таких выдающихся учёных, как Лев Семёнович Выготский2, Сергей Леонидович Рубинштейн3 и Алексей Николаевич Леонтьев4.

Только в конце 50 – начале 60 гг. 20 в. в СССР стали сниматься прежние запреты, возобновляться контакты с зарубежными коллегами. Вплоть до 80 гг. в России «ассимилировали» (от лат. assimilatio – уподобление, усвоение, приспособление) опыт, накопленный в психологии других стран.

В зарубежной психологии в течение рассматриваемого периода развились четыре основных крупных психологических направления:

бихевиоризм и необихевиоризм (Джон Б. Уотсон, Эдвард Ч. Толмен, Кларк Л. Халл, Беррес Ф. Скиннер, Альберт Бандура и др.);

психоанализ и неопсихоанализ (Зигмунд Фрейд, Карл Г. Юнг, Альфред Адлер, Карен Хорни, Эрих Фромм, Эрик Эриксон и др.);

гуманистическая психология (Абрахам Маслоу, Карл Роджерс, Гордон Олпорт и др.);

когнитивная психология (Фриц Хайдер, Леон Фестингер, Джулиан Роттер, Джордж Келли и др.)5.

В настоящее время психология приобретает всё более синтетический характер, т.е. современные психологи не замыкаются в рамках отдельной научной школы (как это делалось прежде), а в соответствии Существует иерархия форм отражения (от низших – физических и химических реакций – до высших – группового и общественного сознания) и разные его типы (сиюминутное, следовое и опережающее).

Автор культурно-исторической теории происхождения и развития высших психических функций, внёс существенный вклад в разработку общей, возрастной психологии.

Методолог, автор первого фундаментального научного труда и учебника по психологии в России, ввёл принцип «единства сознания и деятельности», ставший одним из основных в советской психологии.

Автор психологической «теории деятельности» – одной из центральных концепций советской психологии.

См. § 7 главы 4.

с изучаемой проблематикой используют взаимно дополняющие знания, полученные представителями разных школ. Широкое распространение получил системный подход к психике человека.

В различных классификационных схемах современной психологии выделяются около 40 её отраслей, часть которых обрела относительно самостоятельный статус: возрастная, социальная, педагогическая, медицинская психология, психология личности, психология труда, профессиональная (в том числе – военная, морская и др.) психология и т.д. Современные средства связи, в том числе Internet, позволяют почти мгновенно обмениваться опытом, узнавать о новых открытиях, что делает развитие психологии более равномерным и общедоступным.

Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 | 6 |   ...   | 49 |










© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.