WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!


Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |
МИНИСТЕРСТВО ТРАНСПОРТА РОССИИ Морской государственный университет им. адм. Г.И. Невельского Кафедра психологии ПРАКТИКУМ ПО ПСИХОЛОГИИ МЫШЛЕНИЯ Методические указания для практических занятий по курсу «Общий психологический практикум» для студентов факультета психологии, специальности 020400 Составила А.В. Пилипенко Владивосток 2004 ОГЛАВЛЕНИЕ Введение Методика «Сравнение понятий» Методика «Исключение понятий» Методика «Выделение существенных признаков» Методика «Простые аналогии» Методика «Сложные аналогии» Методика «Количественные отношения» Методика «Исследование влияния прошлого опыта на способ решения задач (методика Лачинса)» Методика «Исследование процесса формирования искусственных понятий (методика Выготского-Сахарова)» Методика «Анализ формирования оптимальной стратегии решения задачи (Ханойская башня)» Методика «Выявление видов мыслительных стратегий в процессе решения задач (Методика Брунера)» Методика «Понимание пословиц» Психологические задачи Литература ВВЕДЕНИЕ Мышление – это процесс опосредованного и обобщенного отражения, установления существующих связей и отношений между предметами и явлениями действительности.

Мышление – это сложный психический процесс, который выполняет ряд функций, регулирующую, коммуникативную, познавательную.

Мышление – это всегда решение какой – то задачи, поиск ответа на возникший вопрос. Умственные действия, используемые в процессе мышления, называются мыслительными операциями. А именно, анализ и синтез, сравнение, обобщение и систематизация, абстракция и конкретизация.

Анализ – мысленное разделение целого на части, выделение отдельных признаков, свойств.

Синтез – мысленное соединение частей, признаков, свойств в единое целое, мысленное соединение предметов, явлений, событий в системы, комплексы и др.

Сравнение – мыслительное установление сходства и различия между предметами и явлениями или их признаками.

Обобщение – мысленное объединение предметов или явлений на основе выделения при сравнении общих и существенных для них свойств и признаков.

Систематизация – мыслительное разъединение и последующее объединение предметов, явлений, событий в группы и подгруппы по определенным признакам.

Абстракция – мысленное отвлечение от каких – либо свойств или признаков предметов, явлений.

Конкретизация – мысленное выделение из общего того или иного частного конкретного свойства и признака.

Рассмотрим мыслительные операции более подробно, кроме того, проанализируем процесс решения задач, процесс формирования стратегии и выработки определенных эвристических правил.

МЕТОДИКА «СРАВНЕНИЕ ПОНЯТИЙ» Цель: Исследование операций анализа, синтеза, сравнения.

Ход эксперимента: Испытуемые получают бланк с 22 парами сравниваемых понятий, где 15 пар относятся к одному семантическому полю признаков, а 7 - к разным. Желательно регистрировать время выполнения эксперимента, с тем, чтобы определить индивидуальные и групповые временные особенности. После проведения эксперимента в группе вместе с экспериментатором обсуждаются выделенные признаки.

Инструкция: Вам необходимо указать общие существенные признаки для сравниваемых пар понятий.

Обработка результатов: Правильные ответы по 15 однополевым парам оценивают в баллах, результаты суммируют. Норма соответствует показателям от 10 до 15 баллов. Низкие результаты свидетельствуют о недостаточном умении выделять и обобщать признаки понятий.

Материал к методике:

1. Утро-вечер 2. Корова-лошадь 3. Летчик-танкист 4. Река-птица 5. Дождь-снег 6. Маленькая девочка-большая кукла 7. Обман-ошибка 8. Волк-луна 9. Ботинок-карандаш 10. Золото-серебро 11. Молоко-вода 12. Сани-телега 13. Очки-деньги 14. Озеро-река 15. Поезд-самолет 16. Стакан-петух 17. Ось-оса 18. Яблоко-вишня 19. Лыжи-коньки 20. Красный-зеленый 21. Ворона-воробей 22. Ветер-соль Правильно выделенные признаки для «однополевых» пар понятий:

1. Часть (время) суток 2. Домашние (сельскохозяйственные) животные 3. Военная профессия (управление военной техникой) 5. Атмосферные осадки 6. Внешнее сходство, аналогия, размер, игра 7. Причинно - следственное искажение действительности 10. Драгоценные металлы 11. Жидкость для питья 12. Сельский транспорт (гужевой транспорт) 14. Естественные водоемы 15. Транспорт 18. Плоды фруктовых деревьев (фрукты - ягоды) 19. Спортивный зимний инвентарь, зимние виды спорта 20. Цвет 21. Птицы Семь пар понятий относятся к семантически разным полям, и признаки между ними можно отнести к слабым, случайным, внешним (например в слове «ось» столько же букв сколько и в слове «оса», или «ботинок» и «карандаш» обозначают предметы быта. Подобные признаки могут указывать на резонерский демагогический характер мышления.

МЕТОДИКА «ИСКЛЮЧЕНИЕ ПОНЯТИЙ» Цель: Методика предназначена для исследования способности к классификации и анализу.

Ход эксперимента: Испытуемым предлагается 17 рядов слов. В каждом ряду четыре слова объединены общим родовым понятием, пятое к нему не относится.

Инструкция: За 3 минуты Вам необходимо найти лишние слова и вычеркнуть их.

Обработка результатов:

Оценка выставляется по 9 – балльной системе с помощью следующей таблицы:

Оценк 9 8 7 6 5 4 3 2 а в балла х Кол- 17 16 15 14 12-13 11 10 9 во прав.

ответо в Материал к методике:



1. Василий, Федор, Семен, Иванов, Петр 2. Дряхлый, маленький, старый, изношенный, ветхий 3. Скоро, быстро, поспешно, постепенно, торопливо 4. Лист, почва, кора, чешуя, сук 5. Ненавидеть, презирать, негодовать, возмущаться, понимать 6. Темный, светлый, голубой, яркий, тусклый 7. Гнездо, нора, курятник, сторожка, берлога 8. Неудача, волнение, поражение, провал, крах 9. Успех, удача, выигрыш, спокойствие, неудача 10. Грабеж, кража, землетрясение, поджог, нападение 11. Молоко, сыр, сметана, сало, простокваша 12. Глубокий, низкий, светлый, высокий, длинный 13. Хата, шалаш, дым, хлев, будка 14. Береза, сосна, дуб, ель, сирень 15. Секунда, час, год, вечер, неделя 16. Смелый, храбрый, решительный, злой, отважный 17. Карандаш, ручка, маркер, фломастер, чернила МЕТОДИКА «ВЫДЕЛЕНИЕ СУЩЕСТВЕННЫХ ПРИЗНАКОВ» Цель: Методика используется для исследования особенностей мышления, способности дифференциации существенных признаков предметов или явлений от несущественных, второстепенных. По характеру выделяемых признаков можно судить о преобладании того или иного стиля мышления: конкретного или абстрактного.

Ход эксперимента: В предлагаемой методике используется 24 набора достаточно близких по смыслу понятий. Задачей испытуемых является отбор в каждой строчке только двух слов, наиболее тесно связанных с тестовым словом, стоящим перед скобками. Возможно обсуждение первого задания с целью снятия все вопросов и затруднений испытуемых. По этим вопросам экспериментатор может составить представление об особенностях процесса мышления, например, о его излишней конкретности, расплывчатости, слабой сосредоточенности на цели.

Инструкция: В каждой строчке бланка Вы найдете одно слово, стоящее перед скобками, и далее пять слов в скобках. Все слова, находящиеся в скобках, имеют какое то отношения к стоящему перед скобками. Выберите только два, которые находятся в наибольшей связи со словом перед скобками.

Обработка результатов: При сравнении своих ответов с правильными испытуемые оценивают свои результаты в баллах, где 2 балла соответствуют двум правильно выбранным словам, 1 балл соответствует одному правильно выбранному слову и 0 баллов, когда испытуемый не смог выбрать ни одного правильного слова. Результаты суммируются. Максимальное количество баллов равно 48 баллам, результаты менее 24 баллов оцениваются как неудовлетворительные, свидетельствующие о неумении испытуемых сравнивать, анализировать и обобщать выделенные признаки.

Материал к методике:

1. Война (самолет, пушки, сражение, ружья, солдаты) 2. Чтение (глаза, книга, картина, печать, слово) 3. Сад (растения, садовник, собака, забор, земля) 4. Сарай (сеновал, лошади, крыша, стены, грабли) 5. Река (берег, рыба, рыболов, тина, вода) 6. Город (автомобиль, здание, толпа, улица, велосипед) 7. Куб (углы, чертеж, сторона, камень, дерево) 8. Деление (делимое, карандаш, делитель, бумага, математика) 9. Игра (карты, игроки, штрафы, наказание, правила) 10. Кольцо (диаметр, алмаз, проба, округлость, печать) 11. Газета (правда, приложение, бумага, текст, редактор) 12. Книга (рисунок, война, бумага, любовь, текст) 13. Пение (звон, искусство, голос, аплодисменты, мелодия) 14. Землетрясение (пожар, смерть, колебание, почва, шум) 15. Библиотека (город, книги, лекции, музыка, читатели) 16. Лес (лист, яблоня, охотник, дерево, волк) 17. Спорт (медаль, оркестр, состязание, победа, стадион) 18. Больница (помещение, сад, врач, радио, больные) 19. Любовь (розы, чувство, человек, город, природа) 20. Патриотизм (город, друзья, родина, семья, человек) 21. Мебель (стул, стол, дерево, цветы, металл) 22. Факультет (кафедра, декан, здание, студент, улица) 23. Оружие (ружья, самолеты, хлопушки, пушки, железо) 24. Овощи (груша, свекла, арбуз, морковь, яблоко) Правильно выбранные слова: сражение, солдаты; глаза, слово; растения, земля; крыша, стены; берег, вода; здание, улица; углы, сторона; делимое, делитель; игроки, правила; диаметр, округлость; текст, редактор; бумага, текст; голос, мелодия; колебание, почва; книги, читатели, лист, дерево, состязание, победа; врач, больные; чувство, человек; родина, человек; стулья, стол или сервант, шкаф; декан, студент; танки, пушки; свекла, морковь.

МЕТОДИКА «ПРОСТЫЕ АНАЛОГИИ» Цель: С помощью методики выявляется характер логических связей и отношений между понятиями.

Ход эксперимента: Испытуемым предлагаются бланки методики, на которых с левой стороны указаны два понятия, находящиеся в определенной логической связи, а в правой части бланка – понятия, которые находятся в определенных логических отношениях. Испытуемым необходимо из предложенных понятий подобрать такое понятие, чтобы пара понятий в правой части бланка находились в такой же логической связи, как и пара понятий в левой части бланка.

Инструкция: Испытуемому показывают первую задачу: «лошадь» - «жеребенок» и предлагают по аналогии подобрать к слову «корова» одно из предъявленных пяти слов - «пастбище», «рога», «молоко», «теленок», «бык».

После того, как экспериментатор убедился, что испытуемый понял инструкцию, ему предлагаются для решения другие задачи.

Обработка результатов: Обработка заключается в подсчете количества правильных и ошибочных нахождений аналогий между понятиями; анализируется характер установленных связей между понятиями - конкретные, логические, категориальные связи; фиксируется последовательность и устойчивость выбора существенных признаков для установления аналогий. По типу связей можно судить об уровне развития мышления у данного испытуемого - преобладании наглядных или логических форм.





Кроме того, при обследовании данной методикой обнаруживаются нарушения последовательности суждений, когда испытуемый на время перестает следовать избранному им способу решения задачи. Аналогии в различных заданиях строятся по разным принципам, и наличие инертности может затруднить выполнение задания - в последующей задаче такие испытуемые пытаются выделить аналогию по принципу предыдущей задачи.

Материал к методике:

1. Лошадь Корова Жеребенок Пастбище, рога, молоко, теленок, бык 2. Яйцо Картофель Скорлупа Курица, огород, капуста, суп, шелуха 3. Ложка Вилка Каша Масло, нож, тарелка, мясо, посуда 4. Коньки Лодка Зима Лед, каток, весло, лото, река 5. Ухо Зубы Слышать Видеть, лечить, рот, щетка, жевать 6. Собака Щука Шерсть Овца, ловкость, рыба, удочки, чешуя 7. Пробка Камень Плавать Пловец, тонуть, гранит, возить, каменщик 8. Чай Суп Сахар Вода, тарелка, курица, соль, ложка 9. Дерево Рука Сук Топор, перчатка, нога, работа, палец 10. Дождь Мороз Зонтик Палка, холод, сани, зима, шуба 11. Школа Больница Обучение Доктор, ученик, учреждение, лечение, больной 12. Песня Картина Глухой Хромой, слепой, художник, рисунок, больной 13. Нож Стол Сталь Вилка, дерево, стул, пища, скатерть 14. Рыба Муха Сеть Решето, комар, комната, жужжать, паутина 15. Птица Человек Гнездо Люди, птенец, рабочий, зверь, дом 16. Хлеб Дом Пекарь Вагон, город, жилище, строитель, дверь 17. Пальто Ботинок Пуговица Портной, магазин, нога, шнурок, шляпа 18. Коса Бритва Трава Сено, волосы, острая, сталь, инструмент 19. Нога Рука Сапог Галоши, кулак, перчатка, палец, кисть 20. Вода Пища Жажда Пить, голод, хлеб, рот, еда 21. Электричество Пар Проволока Лампочка, ток, вода, трубы, кипение 22. Паровоз Вагоны Конь Поезд, лошадь, овес, телега, конюшня МЕТОДИКА «СЛОЖНЫЕ АНАЛОГИИ» Цель: Методика используется для выявления того, насколько испытуемому доступно понимание сложных логических отношений и выделение абстрактных связей.

Ход эксперимента: Методика состоит из двух этапов. Вначале испытуемым предлагают специальный верхний раздел бланка, где перечисляются 6 типов разных связей между понятиями, и предлагают самостоятельно или, в крайнем случае, с помощью экспериментатора определить эти связи. Если испытуемый оказывается не в состоянии выполнить эту часть задания, дальнейшее проведение эксперимента не имеет смысла. В случае положительного результата переходят ко 2-й части методики. Испытуемым предъявляются 20 пар понятий, рядом с которыми расположен буквенный ряд от А до Е по количеству определяемых связей.

Задача испытуемого состоит в выборе правильной буквы, обозначающей один из 6 типов связей.

Инструкция: На бланке перед вами 20 пар слов, которые находятся между собой в логической связи. Напротив каждой пары 6 букв, которые обозначают 6 типов логической связи. Примеры всех 6 типов и соответствующие им буквы приведены в таблице «шифр».

Вы должны вопервых, определить отношение между словами в паре.

Затем подобрать наиболее близкую к ним по аналогии (ассоциации) пару слов из таблицы «шифр». И после этого в буквенном ряду обвести кружком ту из букв, которая соответствует найденному в таблице «шифр» аналогу.

Время выполнения задания 3 мин.

Обработка результатов: Правильный ответ оценивается в 1 балл, неправильный - 0 баллов. Результаты суммируются. Максимально возможный результат - 20 баллов, результаты менее 10 баллов считаются неудовлетворительными.

Материал к методике:

Шифр А Овца стадо Б Малина ягода В Море океан Г Свет темнота Д Отравление смерть Е Враг неприятель 1. Испуг бегство АБВГДЕ 2. Физика наука АБВГДЕ 3. Правильно верно АБВГДЕ 4. Грядка огород АБВГДЕ 5. Пара два АБВГДЕ 6. Слово фраза АБВГДЕ 7. Бодрый вялый АБВГДЕ 8. Свобода воля АБВГДЕ 9. Страна город АБВГДЕ 10. Похвала брань АБВГДЕ 11. Месть поджег АБВГДЕ 12. Десять число АБВГДЕ 13. Плакать реветь АБВГДЕ 14. Глава роман АБВГДЕ 15. Покой движение АБВГДЕ 16. Смелость геройство АБВГДЕ 17. Прохлада мороз АБВГДЕ 18. Обман недоверие АБВГДЕ 19. Пение искусство АБВГДЕ 20. Тумбочка шкаф АБВГДЕ Правильные ответы:

Первая часть методики 1 часть - целое, 2 род - вид, 3 степень, 4 антонимы, 5 причина - следствие, 6 синонимы Вторая часть методики 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 Д Б Е А Е А Г Е В Г Д Б Е А Г Е В Д Б В МЕТОДИКА «КОЛИЧЕСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ» Цель: Методика предназначается для оценки логического мышления.

Ход эксперимента: Испытуемым предлагаются для решения логических задач. Каждая из них содержит 2 логические посылки, в которых буквы находятся в каких-то численных взаимоотношениях между собой.

Опираясь на предъявленные логические посылки, надо решить, в каком соотношении находятся между собой буквы, стоящие под чертой.

Инструкция: Вам предложены 18 логических задач, каждая из которых имеет две посылки. Время решения – 5 минут.

Обработка результатов: Оценка производится по количеству правильных ответов. Норма взрослого человека – 10 и более.

Материал к методике:

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |










© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.