WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!


Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ Учебно – методическое пособие для гуманитарных факультетов всех специальностей ЕН. Ф. 00.

Воронеж - 2003 2 Утверждено научно – методическим советом факультета философии и психологии.

Протокол № 5 от 19 июня 2003 г.

Составители: Кравец А.С., Малашенко Ю.Н., ВахреневаП.Е., Зорченко В.М., Селезнёв Г.Д.

Настоящее учебное пособие подготовлено накафедре систематической философии факультета философии и психологии Воронежского государственного университета.

Рекомендуется для студентов 1 – 2 курсов гуманитарных факультетов всех специальностей дневной формы обучения.

В пособии представлены: программа курса «Концепции современного естествознания», тематическое планирование курса для всех гуманитарных специальностей, переченьосновной и дополнительной литературы, планы семинарских занятий, тематикарефератов, вопросы итогового контроля.

Пособие предназначено для методического обеспечения учебного процесса и организации самостоятельной работы студентов.

3 Настоящее методическое пособие подготовлено всоответствии с Государственными образовательными стандартами высшего профессионального образования и программой преподавания предмета, который называется «Концепции современного естествознания» и предназначено для студентов всех специальностей ВГУ.

Концепции – это особый способ организации и построения знания, который позволяет воспроизвести, проверить и выразить его в конкретных формах: законах, теориях, моделях, гипотезах.

Естествознание – раздел науки, который изучает мир, как он есть, в его естественном состоянии.

Предмет естествознания – виды материи и формы их движения.

К современному естествознанию относятся концепции, возникшие в XX веке, плюс все, которые входят в толщу современной науки, образуя ее современный каркас и ценности.

Цель курса – дать сравнительный анализ наиболее важных концепций современного естествознания, имеющих определяющее значение для формирования научного мировоззрения, показать эффективность общенаучных методов исследования, которые первоначально возникли в рамках естествознания, синтезировать в единое целое так называемые гуманитарную и естественно - научную культуры.

Курс знакомит с основными формами организации научного знания, закономерностями научного познания, принципами его организации внаучные картины мира анализирует научные революции – аристотелевскую,, ньютоновскую и эйнштейновскую – и современные направления естествознания, предполагая органическое соединение принципов системности, эволюционизма и самоорганизации, составляющих ядро современной научной картины мира. Кроме того, в курсе рассматриваются последние идеи и гипотезы, точки зрения наважнейшие вопросы современного естествознания, способствуя расширению представлений о едином процессе развития, охватывающем все уровни организации материи.

Логическим завершением курса служит тема, посвященная рассмотрению человекас точки зрения естественнонаучного знания, и рассмотрение роли человекав современной научной картине мира.

Авторы стремились кпостановке и раскрытию соответствующих проблем наоснове синтеза естествознания и философии, соединившего многообразие проблем вразвивающееся единство.

Предмет КСЕ входит встандарты международного образования, учит глобальности, системности, самоорганизации и считается необходимым для понимания целостности современной панорамы естествознания, формируя компетентность в смежных дисциплинах, противостоит попыткам уравнять наукус религией, магией, паранауками.

Содержание 1. Вступительная статья …………………………………………………….….3.

2. От авторов…………………………………………………………………….4.

3. Тематическое планирование по курсу КСЕ …………………………....5-11.

4. Программа курса «Концепции современного естествознания»……...12-16.

5. Планы семинарских занятий………………………………………….....17-28.

6. Темы рефератов по курсу КСЕ………………………………………….28-41.

7. Вопросы кэкзамену (зачету) по курсу КСЕ……………………………41-43.

От авторов Цель данного методического пособия - помочьстудентам гуманитарных факультетов в самостоятельной работе над достаточно сложным для них содержанием курса "Концепции современного естествознания". Мы стремились обеспечить им максимально широкий выбор учебной и оригинальной литературы для подготовки к выступлениям и докладам насеминарских занятиях, при написании рефератов и контрольных работ, подготовке к сдаче экзамена (зачета).

При написании данного пособия мы опирались на учебное пособие к.ф.н. Малашенко Ю.Н. «Концепции современного естествознания» года издания Воронежского государственного университета. Однако, посколькуне все темы курса вошли в данное издание, мы использовали и другие общедоступные учебные пособия:

Горелов А.А. Концепции современного естествознания (курс лекций) / А.А. Горелов - М., 1997. – 208 с.

Грядовой Д.И. Концепции современного естествознания /Д.И. Грядовой - М.: 2002. – 284 с.

Дубнищева Т.Я. Концепции современного естествознания / Т.Я. Дубнищева - Новосибирск, 1997. – 819 с.

Концепции современного естествознания / Авт. кол.: М.И. Басаков, В.О. Голубинцев. А.Э. Каждан и др.; Под рук. С.И. Самыгина. - Ростов н/Д., 1997. – 429 с.

Концепции современного естествознания: Учебник для вузов /В.Н.

Лавриненко, В.П. Ратников, В.Ф. Голубь и др.; Под ред. В.Н. Лавриненко, В.П. Ратникова. – М., 1997. – 271 с.



Рузавин Г.И. Концепции современного естествознания: Учебникдля вузов / Г.И. Рузавин - М., 1997. – 287 с.

Свиридов В.В. Введение вестествознание / В.В. Свиридов – Воронеж., 1996. – 212 с.

Суриков В.В. Введение восновы естествознания / В.В. Суриков - М., 1997. – Ч. 1. – 157 с.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ для юридического факультета всех специальностей №п/п Лекции Практические Сам. работа темы Название лекции (час) занятия (час) (час) 1. Предмет и значение КСЕ 2 Наука, её происхождение и 2. сущность 2 2 Наукаи рациональность.

3. Многообразие форм научного 2 знания 4. Механическая картинамира 2 2 Электромагнитная картина 5. мира 2 Кризис классической физики 6. XIX векаи возникновение 2 2 СТО Концепции термодинамики и 7. статистической механики 2 8. Концепции квантовой меха- ники 2 2 9. Макромир и его организация 2 Структурные уровни микро- 10. мира 2 2 Мегамир. Концепции совре- 11. менной космологии 2 12. Системная организация мира 2 2 Синергетикакак новое миро- 13. понимание 2 Концепции современной био- 14. логии 2 2 Структураорганизации живых 15. систем 2 Человек как предмет естест- 16. веннонаучного познания 2 2 Наукакак поискпредельных 17. форм существования Всего часов: 96 32 16 ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ для исторического факультета по специальностям: 020700 – история, 350200 – международные отношения, 020200 – политология №п/п Лекции Сам.работа темы Название лекции (час) (час) 1. Предмет и значение КСЕ 4 Наука, её происхождение и 2. сущность 2 Наукаи рациональность.

3. Многообразие форм научного 4 знания 4. Механическая картинамира 2 Электромагнитная картина 5. мира 4 Кризис классической физики 6. XIX векаи возникновение 2 СТО Концепции термодинамики и 7. статистической механики 4 8. Концепции квантовой меха- ники 2 9. Макромир и его организация 4 Структурные уровни микро- 10. мира 2 Мегамир. Концепции совре- 11. менной космологии 4 12. Системная организация мира 2 Синергетикакак новое миро- 13. понимание 4 Концепции современной био- 14. логии 2 Структураорганизации живых 15. систем 4 Человек как предмет естест- 16. веннонаучного познания 2 Наукакак поискпредельных 17. форм существования 4 Всего часов: 102 52 ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ для факультетаРГФ по специальностям 022600 – теория и методика преподавания иностранных языков и культур, 022900 – переводоведение, 021800 - теоретическая и прикладная лингвистика №п/п Лекции Сам. работа темы Название лекции (час) (час) 1. Предмет и значение КСЕ 2 Наука, её происхождение и 2. сущность Наукаи рациональность.

3. Многообразие форм научного 1 знания 4. Механическая картинамира. 2 Электромагнитная картина 5. мира. Кризис классической физики 6. XIX векаи возникновение 2 СТО Концепции термодинамики и 7. статистической механики 8. Концепции квантовой меха- ники 2 9. Макромир и его организация Структурные уровни микро- 10. мира 2 Мегамир. Концепции совре- 11. менной космологии 12. Системная организация мира 2 Синергетикакак новое миро- 13. понимание Концепции современной био- 14. логии 2 Структураорганизации живых 15. систем Человек как предмет естест- 16. веннонаучного познания 2 Наукакак поискпредельных 17. форм существования Всего часов: 100 17 ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ для филологического и психологического факультетов по специальностям 021700 –филология, 031300 – социальная педагогика и психология №п/п Лекции Сам.работа темы Название лекции (час) (час) 1. Предмет и значение КСЕ 2 Наука, её происхождение и 2. сущность 2 Наукаи рациональность.

3. Многообразие форм научного 2 знания 4. Механическая картинамира. 2 Электромагнитная картина 5. мира 2 Кризис классической физики 6. XIX векаи возникновение 2 СТО Концепции термодинамики и 7. статистической механики. 2 8. Концепции квантовой меха- ники 2 9. Макромир и его организация 2 Структурные уровни микро- 10. мира 2 Мегамир. Концепции совре- 11. менной космологии 2 12. Системная организация мира 2 Синергетикакак новое миро- 13. понимание 2 Концепции современной био- 14. логии 2 Структураорганизации живых 15. систем 2 Человек как предмет естест- 16. веннонаучного познания 2 Наукакак поискпредельных 17. форм существования Всего часов: 70 32 ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ для факультетажурналистики по специальности 021400 – журналистика №п/п Лекции Практические темы Название лекции (час) Занятия (час) 1. Предмет и значение КСЕ Наука, её происхождение и 2. сущность Наукаи рациональность.

3. Многообразие форм научного знания 4. Механическая картинамира 4 Электромагнитная картина 5. мира Кризис классической физики 6. XIX векаи возникновение 4 СТО Концепции термодинамики и 7. статистической механики 8. Концепции квантовой меха- ники 4 9. Макромир и его организация Структурные уровни микро- 10. мира 4 Мегамир. Концепции совре- 11. менной космологии 12. Системная организация мира Синергетикакак новое миро- 13. понимание 2 Концепции современной био- 14. логии 4 Структураорганизации живых 15. систем Человек как предмет естест- 16. веннонаучного познания 4 Наукакак поискпредельных 17. форм существования Всего часов: 68 54 ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ для факультетажурналистики по специальности 350700 – реклама и 350400 - связи с общественностью №п/п Лекции Сам.работа темы Название лекции (час) (час) 1. Предмет и значение КСЕ 4 Наука, её происхождение и 2. сущность 4 Наукаи рациональность 3. Многообразие форм научного 2 знания 4. Механическая картинамира. 4 Электромагнитная картина 5. мира 2 Кризис классической физики 6. XIX векаи возникновение 4 СТО Концепции термодинамики и 7. статистической механики 2 8. Концепции квантовой меха- ники 4 9. Макромир и его организация 2 Структурные уровни микро- 10. мира 4 Мегамир. Концепции совре- 11. менной космологии 2 12. Системная организация мира 4 Синергетикакак новое миро- 13. понимание 2 Концепции современной био- 14. логии 4 Структураорганизации живых 15. систем 2 Человек как предмет естест- 16. веннонаучного познания 4 Наукакак поискпредельных 17. форм существования 4 Всего часов: 200 54 ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ для экономического факультета по специальностям: 060200 – экономика труда, 060600 – мировая экономика, 060400 – финансы и кредит и другие №п/п Лекции Практические Сам.работа темы Название лекции (час) Занятия (час) (час) 1. Предмет и значение КСЕ 2 Наука, её происхождение и 2. сущность 2 Наукаи рациональность.





3. Многообразие форм научного знания 4. Механическая картинамира. 2 Электромагнитная картина 5. мира Кризис классической физики 6. XIX векаи возникновение 2 2 СТО Концепции термодинамики и 7. статистической механики 2 8. Концепции квантовой меха- ники 2 2 9. Макромир и его организация Структурные уровни микро- 10. мира 2 2 Мегамир. Концепции совре- 11. менной космологии 12. Системная организация мира 2 2 Синергетикакак новое миро- 13. понимание 2 2 Концепции современной био- 14. логии 2 2 Структураорганизации живых 15. систем Человек как предмет естест- 16. веннонаучного познания 2 2 Наукакак поискпредельных 17. форм существования Всего часов: 100 18 18 3. Программа курса «Концепции современного естествознания» ПЕРВАЯ ЧАСТЬ: Предмет курса КСЕ. Наука: ее происхождение, сущность и роль в культуре Тема №1. Предмет и значение КСЕ 1.1 Спецификакурса КСЕ.

1.2 Предмет КСЕ.

1.3 Значение КСЕ.

Тема №2. Наука, ее происхождение и сущность 2.1 Происхождение науки.

2.2 Этиканауки.

2.3 Наукаи религия.

2.4 Наукаи псевдонауки.

2.5 Естественнонаучная и гуманитарная культуры.

2.6 Наукаи глобальные проблемы современности.

Тема №3. Наука и рациональность 3.1 Эволюция форм научной рациональности.

3.2 Понятие научного метода Эмпирические и теоретические методы.

.

3.3 Понятие научных революций. Преемственность в развитии научных знаний и научные новации.

ВТОРАЯ ЧАСТЬ. Развитие физических представлений о природе Тема №4. Механическая картина мира 4.1 Становление классической картины мира (концепции Н. Коперника, Г. Галилея, И. Кеплера). Модели небесной механики.

4.2 Ньютоновская классическая механика.

Универсальный характер законов механики. Силы притяжения и отталкивания. Сила и причинность.

Принцип инерции. Принцип дальнодействия. Закон всемирного тяготения. Абсолютное пространство и время. Роль эксперимента в научной программе Ньютона. Роль математики внаучном познании.

4.3 Лапласовский детерминизм.

Тема №5. Электромагнитная картина мира 5.1 Развитие новых представлений о материи от Фарадея до Максвелла. Принцип близкодействия.

5.2 Открытие электромагнитных волн. Свет как электромагнитное колебание.

5.3 Объединение электрических, магнитных и оптических явлений.

Тема №6. Кризис классической физики XIX века и возникновение специальной теории относительности (СТО) 6.1 Предпосылки создания специальной теории относительности.

Опыт Майкельсона.

6.2 Критика представлений об абсолютном пространстве и времени.

Обобщение принципа относительности А. Эйнштейном (инвариантность и относительность в СТО Эйнштейна).

6.3 Единство пространстваи времени вСТО. Причинно-следственные связи в СТО. Связь массы и энергии. Соотношение геометрии и физики.

Тема №7. Концепции термодинамики и статистической механики 7.1 Закон возрастания энтропии. Теория тепловой смерти Вселенной.

7.2 Молекулярно-кинетическая концепция. Теплота и движение молекул. Вероятностный характер эволюции термодинамических систем.

Вероятностно-статистический закон возрастания энтропии.

7.3 Понятие статистических закономерностей. Спор о вероятности.

Вероятность как характеристика поведения стохастических систем.

Проблема соотношения вероятности и причинности в статистической физике.

ТРЕТЬЯ ЧАСТЬ. Концепции постклассического естествознания Тема №8. Концепции квантовой механики 8.1 Возникновение и развитие квантовой механики.

Проблема излучения абсолютно черного тела и соотношение прерывного и непрерывного. Идея М. Планка. Объяснение фотоэффекта А.

Эйнштейном. Атом Бораи идея Л. де Бройля о соотношении корпускулярного (дискретного) и волнового (непрерывного) в структуре материи.

8.2 Проблема соотношения прибораи микрообъекта. Принцип дополнительности Борав квантово-механическом описании. Дополнительность пространственно-временного и причинного описания явлений микромира.

8.3. Корпускулярно-волновой дуализм. Принцип неопределенности в описании микрообъектов.

8.4 Неоднозначность связи причины и следствия в микромире. Фундаментальный характер вероятности в квантовой механике. Критика идеи скрытых параметров.

Тема № 9. Структурные уровни микромира 9.1 Элементарные частицы, их классификация.

Частицы и силы. Принцип запрета в физике микромира. Целое и часть в физике микромира. Атомы и молекулы.

9.2 Понятие квантового поля.

Вакуум и виртуальные процессы. Квантовая электродинамика.

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |










© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.